Nama A
Nama Anggota Kelompok
nggota Kelompok ::
•
•
Dessy
Dessy Purnamawati
Purnamawati
B1A014017
B1A014017
••
R
Riizzq
qi
i
aau
ullii!
!aa
B
B1
1A
A0
01
14
4"
"0
01
1
••
#u
#ulia
lia Ra$ma$
Ra$ma$
B1A0141%&
B1A0141%&
••
'ayla
'ayla (anina
(anina
B1A)14"11
B1A)14"11
••
*
*iin
n!
!a
a
eey
y!
!iin
na
a P
P
B
B1
1A
A0
01
14
41
1%
%7
7
••
'
'iitti
i R
Raa$
$m
maa$
$ R
Raau
u!
!aattiin
naa
B
B1
1A
A0
01
14
40
0%
%1
1
••
+
+aarraa$
$
A
An
n!
!iin
ni
i
P
P
B
B1
1A
A0
01
14
4"
"%
%7
7
••
A
Ag
gu
us
s
'
'aalliim
m
B
B1
1A
A0
01
14
4"
"%
%7
7
••
aan
ng
gaassi
i (
(aassii$
$o
ollaan
n (
(aaii,
,u
uaan
n
B
B1
1A
A0
01
14
4"
"%
%&
&
••
D
Dy
yo
o (
(een
n!
!rrii-
-sso
on
n .
.u
um
m,
,aan
n B
Baattu
u
B
B1
1A
A0
01
14
40
0"
"/
/
1
1 ApApakaaka$ i$ ilmlmu alu alamamiaia$ i$ itu tu
2lmu alamia$ merupakan ilmu pengeta$uan yang mengka3i ge3alage3ala !alam alam 2lmu alamia$ merupakan ilmu pengeta$uan yang mengka3i ge3alage3ala !alam alam semesta5 termasuk ,umi ini5 se$ingga ter,entuk konsep
semesta5 termasuk ,umi ini5 se$ingga ter,entuk konsep !an prinsip!an prinsip "
" ApaApaka$ 6ika$ 6irri krri k$us$usus maus manusnusia seia se,aga,agai mak$i mak$luk luk irri6iri manusia se,gaia mak$luk $i!up a!ala$ irri6iri manusia se,gaia mak$luk $i!up a!ala$ a
a )rga)rgan tu,n tu,u$ nya u$ nya komplkompleks !aeks !an sann sangat kgat k$usus$usus5 ter5 terutama utama otaknyotaknyaa ,
, enga!akan meta,olism atau penyusunan atau pem,akaran zat5 yakni a!a zat yangenga!akan meta,olism atau penyusunan atau pem,akaran zat5 yakni a!a zat yang masuk !an keluar
masuk !an keluar 6
6 em,eem,erikan rikan tanggaptanggapan teran ter$a!ap r$a!ap rangsanangsangan !argan !ari !ali !alam !aam !an luan luar r !
! ememiliiliki pki poteotensi nsi untuntuk ,uk ,erkerkem,em,angang e
e 88umum,u,u$ !a$ !an ,en ,erkrkemem,a,angng 9
9 BeBeririntntereraksaksi !engi !engan linan lingkugkungangannynnyaa g
g BBeerrggeerraak k /
/ engapa keengapa keingin tingin ta$uan manua$uan manusia ,ersia ,er,e!a !enga,e!a !engan keingin keingin ta$uan $ewn ta$uan $ewan tingkan tingkat tingat tinggigi lainnya
lainnya
(ewan tingkat tinggi mem,erikan reaksi ter$a!ap lingkungan !engan menga!akan (ewan tingkat tinggi mem,erikan reaksi ter$a!ap lingkungan !engan menga!akan pen3ela3a$an yang !i!orong ole$ naluri instin6t;5 se!angkan manusia 3uga mempunyai pen3ela3a$an yang !i!orong ole$ naluri instin6t;5 se!angkan manusia 3uga mempunyai
naluri terse,ut namun 3uga mempunyai akal,u!i
naluri terse,ut namun 3uga mempunyai akal,u!i se$ingga rasa ingin ta$u manusia ti!akse$ingga rasa ingin ta$u manusia ti!ak tetap sepan3ang masa5 selalu ,erkem,ang !an ti!ak perna$ !apat !ipuaskan
tetap sepan3ang masa5 selalu ,erkem,ang !an ti!ak perna$ !apat !ipuaskan
4
2lmu Alamia$ terus ,erkem,ang karena manusia mampu mnggunakan pengeta$uan yang tela$ lama !i perole$ untuk !ikom,inasikan !engan pengeta$uan yang ,aru men3a!i pengeta$uan yang le,i$ ,aru lagi
< Apaka$ mitos !engan legen!a itu
• itos a!ala$ pengeta$uan ,aru yang merupakan kom,inasi antara pengalaman pengalaman !an keper6ayaan
• .egen!a a!ala$ 6erita6erita !ari mitos = Apaka$ yang !imaksu! sains semu
'ains semu a!ala$ pengeta3uan !an a3aran yang setenga$nya merupakan !ugaan5
ima3inasi5 keper6ayaan atau mitos !ise,ut pseu!o s6ien6e sains palsu atau semu;5 artinya mirip sains5 tetapi ,ukan sains se,enarnya
7 'e,utkan toko$tokok #unani pem,awa peru,a$an kea ra$ pemikiran alamia$ > • Ana-iman!er • Ana-imenes • (erakleitos • Pyt$agoras • Demokritos • ?mpe!okks • Plato • Aristoteles • Ptomeus • ?@i6enna
% engapa kita perlu mempela3ari 2lmu Alamia$
ntuk mempela3ari segala sesuatu !i alam semesta ini se$ingga ala m semesta men3a!i o,3ek en6ari ke,enaran tentang alam semesta !an ke,enaran itu ,ersi9at relati@e & Kapanka$ pengalaman !apat tum,u$ men3a!i pengeta$uan
'aat pengalaman yang terus ,ertam,a$ !isitula$ 9akta9akta terkumpul !an men3a!i ilmu pengeta$uan !an selama manusia a!a !i muka ,umi ini !an mewariskannya kepa!a
generasi ,erikutnya
10 Dorongan yang manaka$ yang meng$asilkan ilmu pengeta$uan terapan5 !an yang manaka$ meng$asilkan ilmu pengeta$uan murni
• eng$asilakan ilmu pengeta$uan terapan iala$ !engan praktis #ang
meman9aatkan ilmu pengeta$uan untuk meningkatkan tara9 $i!up yang le,i$ tinggi
• Dan 3uga meng$asilkan ilmu pengeta$uan murni iala$ !orongan untuk
memuaskan !iri ,ersi9at nonpraktis atau teoritis guna memenu$i kuriositas !an mema$ami alam semesta !an isinya
11 Dari $al manaka$ an!a !apat menyimpulkan ,a$wa ilmu alamia$ merupakan ilmu yang ,er!asarkan pengamatan !an per6o,aan
Dari sala$ satu meto!e ilmia$ yaitu pengin!raan !an eksperimen 'eseorang melakukan pengin!eraan melalui kelima in!ranya untuk men6ari ke,enaran tentang yang !iteliti !an
melakukan per6o,aan se$ingga semua 9aktor yang !i u3i !apat !i ,uktikan ke,enarannya 1" Apaka$ tu3uan ilmu pengeta$uan Dapatka$ tu3uan itu ter6apai se6ara a,solute
en6ari ke,enaran tentang o,3eknya5 !an ke,enaran ,ersi9at relati@e Dapat karena !i!alamnya a!a meto!e ilmia$ yang !apat mengu3i ke,enarannya
1/ 'e,utkan krieteria yang !ipergunakan se$ingga suatu pengeta$uan itu !apat masuk kategori ilmu pengeta$uan
Pengeta$uan termasuk kategori ilmu pengeta$uan 3ika kriteria ini terpenu$i5 yakini : • 8eratur
• 'istematis • Bero,3ek • Bermeto!e
• Berlaku se6ara uni@ersal
14 raikan langka$langka$ yang !ipergunakan !alam menerapkan meto!e ilmia$ a Pengin!eraan
segala sesuatu yang ti!ak !apat !iin!era5 maka ti!ak !apat !isele!iki ole$ 2lmu Alamia$
, asala$ atau pro,lem
#aitu mem,uat pertanyaan5 apa yang !itemukan melalui pengin!eraan5 ,agaimana ,isa ter3a!i5 !an seterusnya
6 (ipotesis
#aitu menyusun !ugaan sementara !an !iperlukan !ata!ata ! ?ksperimen
ntuk mem,uktikan $ipotesis itu !ilakukan eksperimen e 8eori
ika $ipotesis itu tela$ ter,ukti ,enar maka !apat !isusun men3a!i se,ua$ teori 1< enurut an!a5 manaka$ yang le,i$ penting antara pen!ekatan in!ukti9 !engan
pen!ekatan !e!ukti9 untuk meme6a$kan masala$
.e,i$ penting meto!e !e!uksi5 karena meto!e !e!uksila$ yang mampu meng$asilkan kesimpulan yang !apat !i per6aya 'e!angkan meto!e in!uksi ti!ak mem,erikan suatu kesimpulan yang ti!ak !apat !i,anta$ lagi *alaupun 9akta yang !ikumpulkan meto!e in!uksi !an analogi itu masuk akal
1= Berikan ,e,erapa ulasan mengapa !alam pengeta$uan p,ser@asi; !iperlukan pengen!alian !an penge6ek ulang >
Karena !alam o,ser@asi pengamatan; kita !i$aruskan un tuk teliti5 3uga memper$atikan se6ara akurat5 suatu masala$ itu !apat !iperole$ pema$amannya
17 'e,utan usa$ausa$a yang !ilakukan agar !alam pengamatan !iperole$ ke,enaran !engan seo,3ekti9o,3ekti9nya>
• emperole$ pengeta$uan yang akan !i o,ser@asi • enentukan tu3uan umum !an tu3uan k$usus
• em,uat tata 6ara o,ser@asi meto!e apa5 alatnya apa; • em,atasi !engan tegas $al$al yang !i o,ser@asi • elakukan o,ser@asi !engan se6ermat6ermatnya • em,uat $asil 6atatan6atatan tau o,ser@asi • ema$ami pen6atatan !an penggunaan alat 1% a Apaka$ yang men3a!i o,3ek penelaa$an ilmuwan
),3ek penelaa$an ilmuwan a!ala$ segala sesuatu yang ter3a!i !i alam semesta ini , Apaka$ yang men3a!i o,3ek penela$aan ilmu pengeta$uan alam
),3ek penelaa$an ilmu pengeta$uan alam seperti alam semesta !an seperti ge3ala +isika !ll
6 Apaka$ o,3ek yang men3a!i penelaa$an ilmu pengeta$uan so6ial
),3ek penela$aan ilmu pengeta$uan so6ial a!ala$ perilaku manusia serta lingkungan 'osialnya
1& Apaka$ yang menye,a,kan pertum,u$an ilmu ,eri ulasan >
Karena a!anya kema3uan yang semakin pesat !alam ,i!ang teknologi in9ormasi
"0 anaka$ yang termasuk meto!e ilmia$ : peme6a$an masala$C penyusunan ke,enaran se6ara sistematisC pengu3ian ke,enaranC koreksi akan ke,enaranC penyusunan $ipotesis Diantara yang !ise,utkan !iatas 5 su!a$ termasuk meto!e ilmia$ !imuai !ari :
• Peme6a$an masala$
• Penyusunan ke,enarn se6ara sistematis • Pengu3ian ke,enaran
• Penyusunan $ipotesis
"1 Apaka$ kesan an!a tentang o!!ar! setela$ ke,unnya $an6ur
Ro,,ert o!!ar! a!ala$ seseorang yang selalu ta,a$ !an pantang menyera$ *alaupun ke,unnya $an6ur aki,at ,a!ai topan yang melan!a5 ia tetap ,ertegu$ $ati !alam menelaa$ le,i$ lan3ut tentang alam semesta ini
"" Apaka$ yang !imaksu! !engan ,intang yang memiliki ke$i!upan Apaka$ pengaru$ ilmuwan ter$a!ap manusia !an ke,u!ayaan manusia
• Bintang yang memiliki ke$i!upan a!ala$ ,intang kem,ar atau ,intang gan!a yang saling mengelilingi !an ti!ak mempunyai planet5 tetapi masi$ ,ermilyarmilyar yang merupakan ,intang tunggal 'ean!ainya terpenu$i setiap syarat untu a!anya ke$iupan !ari tata planet !engan a!anya air maka peluang itu $anya 1 : 100
• Ke,u!ayaan ,erate ,ua$ ,u!i manusia a!ala$ $asil per3uangan manusia ter$a!ap !ua pengaru$ yang kuat yakni zaman !an alam yang merupakan ,ukti ke3ayaan $i!up manusia untuk mengatasi ,er,agai rintangan !an kesukaran !i!alam $i!up !an ke$i!upannya guna men6apai keelamatan !an ke,a$agiaan yang pa!a
la$irnya ,ersi9at terti, !an !amai
"/ Per$atikan siklus air !i !unia ini melalui E 9ase9ase : mata air sungai air laut uap air awan $u3an masuk tana$ mata air !an seterusnya Dimanaka$ siklus air itu mulai !an !an ,erak$ir Apaka$ setiap perpin!a$an 9ase itu a!a
penye,a,nya
• 'iklus air ti!ak melalui titik awal5 namu kita akan mulai !ari lautan5 karena yang men3a!i tempat se,agian ,esar air ,umi a!a !an kem,al kelaut !imana siklus ,erak$ir
• #a5 / 9ase yaitu :
air ,er,entuk air Pa!at yang ,er,entuk es as yang ,er,entuk u!ara
"4 Per$atikan keteraturan !an kein!a$an ,entuk : ruma$ siput loww pelangiC warna ,intangC pere!aran mata$ariC sirip !aunC tu,u$ manusia> 'e,tukan 9ungsi !ari setiap keteratuan ,entuk,entuk !iatas> Apaka$ a!a penye,a, !i ,alik keteraturan itu
• ntuk meneraturkan kein!a$an ,entuk,entuk !i atas
• Karena ti!ak per6aya ,a$wa peristiwa atau ke3a!ian !i alam semesta ini tim,ul !engan sen!irinya
"< 'e,utkan ,e,erapa 6onto$ F$ukum alamG Apaka$ F$ukum rim,aG termasuk $ukum alam 3uga
• onto$ $ukum alam :
(ukum ,oyle pa!a gas5 4 $ukum termo!inimika
• (ukum yang ,erlaku yang menyatakan siapa yang menang atau yang kuat !iala$ yang ,erkuasa $ukum rim,a;
• (ukum yang su!a$ a!a ketika alam ter,entuk !an ti!ak !apat !iru,a$ ole$ manusia (ukum alam ti!ak meman!ang status so6ial5 tetapi $ukum yang
meman!ang nilai penting atau ke!u!ukan suatu mak$luk !i alam 'iapa yang kuat !ia yang menang5 siapa yang !apat menyesuaikan !engan lingkungan !ia $i!up $ukum alam;
"= Newton5 seorang a$li 9isika5 ka,arnya perna$ mnyuarakan kalimat seperti : Fsaya ini i,arat anak ke6il yang ,ermainmain !i tepi pantai 'ekalisekali saya menemukan karang in!a$5 tetapi kein!a$an alam semesta yang merupakan ilmu yang luas layaknya5
samu!era yang !alam yang tak akan !apat ter!ugaG Berikan ulasan>
'aya ini i,aratnya menuntut ilmu 8erka!ang saya men!apatkan ilmu yang sangat ,erman9aat5 tetapi ilmu itu ti!ak sempit melainkan sangat luas !i,alik arti5 kata5 makna
F2.G ,anyak yang kita ti!ak !apat ter!uga
"7 Dapatka$ kita mengatakan ,a$wa Fke,enaran ilmu itu a!ala$ ke,enaran nis,iG Apa yang !ise,ut 9aktor eksternal Apa aki,atnya ,ila yang !ilaporkan se,agai $asil penelitian pengamatan; itu !ipalsukan
#a5
• +aktor internal
A!ala$ 9aktor yang su!a$ a!a se3ak awal atau 9aktor yang ,era!a !ari !alam suatu $al
• +aktor eksternal
+aktr tam,a$an yang ,erasal !ari $al$al asing yang ,era!a !i luar
"% Apaka$ yang !imaksu! !engan sikap keter,ukaan seorang ilmuwan Berikan 6onto$ 6onto$ tin!akan yang men6erminkan sikap ter,uka> Berikan 6onto$6onto$ tin!akan yang menun3ukkan sikap FAB'G Asal Bapak 'enang;>
• Dia menggali !an menemukan sesuatu yang ,aru !an !ia ,erita$u kepa!a semua yang ingin ta$u
• onto$ sikap keter,ukaan :
Pemeinta$ yang men3amin a!anya, ke,e,asan in9ormasi
Pemerinta$ !iselenggrakan se6ara te,uka maka ke,i3akan $arus 3elas • Bentuk FAB'G
Purapura men3a!i simpatisan atau pen!ukung partai atasannya en3a!i tim kampanye ,ayangan !ari atasannya
#ang paling menye!i$kan !an memalukan senga3a menyo!orkan istrinya untuk menyenagkan atasannya
"& *aktu .ouis Pasteur menerima sin!iran ,a$wa ia $anyal seorang anak tukang sepatu5 ia men3awa, Fmemang saya anak seorang tukang sepatu5 3ika an!a m!n3a!i tukang sepatuG Apa yang !intun3kkan ole$ sikap Pasteur itu
.ouis pasteur terse,ut mengatakan kepa!a orang yang menyin!ir !ia ,a$wa 3ika kau su!a$ memiliki tak!ir yang su!a$ !i tentukan maka terimala$ kenyataan !an ,erusa$a untuk men3alani nya
/0 Apak$ yang !imaksu! !engan sikap skeptis Berikan 6onto$ sikap skeptis ilmuwan> Perna$ ter3a!i peristiwa Ra3a 2!rus !an pemaisurinya arkona$ mengaku men!apat wa$yu !ari 8u$an; Apa kesan an!a
'ikap skeptis yaitu sikap yang selalu raguragu ter$a!ap pernyataan yang ,elum kuat !asar pem,uktiannya se,a, perasaan ragu terse,ut akan mengantarkan peneliti pa!a keinginan untuk men6ari ,ukti ke,enaran yang le,i$ kompleks
onto$ ,a$wa ilmuwan pa!a zaman !a$ulu selalu menggunkan prinsip ini !alam ,ereksperimen ereka ,isa mengatakan ,a$wa ,umi ini ,ulat ,ukan !atar5 itu karena
mereka ti!ak per6aya5 atau raguragu !engan pa$am yang selama ini tela$ !i anut ole$ semua orang !i !unia5 maka !ari itu mereka menga!akan penelitian kem,ali untuk mem,uktikan $al itu
enurut kami5 peristiwa terse,ut men6erminkan ,a$wa keti!ak telitian pemerinta$an kita ter$a!ap sepasang penipu yang !engan mu!a$nya men3alin interaksi !i istana presi!en5 !i karenakan $anya !engan ingin men!apat simpatiH!ukungan rakyat5 se$arusnya !isini mereka memili$ utuk ,ersikap skeptis !engan men6ari pem,uktian tentang asalusul ke$i!upan ke!ua pasangan terse,ut
/1 Bagaimana peristiwa Ia$ara +onna peristiwa 3anin !alam kan!ungan !apat ,er,i6ara; Apaka$ itu ,enar !ipan!ang !ari keilmuwan
Penipu kelas kakap !i zaman 'oe$arto ,ernama ut Ia$ara +ona Perempuan asal A6e$ ini ti!ak lulus 'D Namun ia memiliki i!e 3enius yang ,isa mem,o$ongi orang se
2n!onesia Perempuan ini mengklaim 3anin yang a!a !i perutnya ,isa ,i6ara ,a$kan menga3i )rangorang ,eramairamai menemui ut Ia$ara untuk menyaksikan kea3ai,an terse,ut Berita ane$ itu pun menye,ar !an !imuat me!ia massa
'e3umla$ ulama 6en!erung mem,enarkan ,erita ane$ terse,ut lama kelas satu 2n!onesia ,erpen!apat5 3anin !alam perut ,isa menga3i merupakan ,ukti kekuasaan 8u$an Kun 9ayakun5 ,ila 8u$an meng$en!aki apa pun ,isa ter3a!i Begitu tanggapan para ulama (e,atnya5 kasus 3anin ,isa nga3i itu sampai !iper6ayai *akil Presi!en A!am
alik Pak *apres era 'oe$arto itu !iyakinkan a!iknya 3ika 3anin ,isa menga3i itu
memang ,enar a!anya A!am alik lantas mengun!ang ut Ia$ara +ona agar !atang ke 2stana *apres Di 2stana *apres inila$5 A!am alik menempelkan kupingnya ke perut ut Ia$ara !emi men!engar suara si 3anin
aka saat itu mayoritas masyarakat 2n!onesia per6aya 3anin !i perut ut Ia$ara memang ,enar,enar ,isa menga3i asyarakat 3uga ti!ak sa!ar !an ti!ak perna$ mempertanyakan umur 3anin !i perut ut Ia$ara yang ,isa le,i$ !ari satu ta$un ntungla$ kemu!ian a!a Kakanwil Kese$atan DK2 Dr (erman 'usilo yang ,ersuara ,er,e!a Dr (erman
menyatakan5 3anin ,isa menga3i merupakan $al yang ti!ak mungkin 'e,a, ,ayi !alam kan!ungan ti!ak !apat mem,uka mulut atau ,erna9as normal se$ingga ti!ak akan !apat mengeluarkan suara
Ke!ok ut Ia$ara tersingkap ketika perempuan ini ,erkun3ung ke Ban3armasin
Panglima Daera$ Kepolisian se,utan Kapol!a waktu itu; Kalimantan 'elatan Brig3en A,!ul (ami! 'wasono ti!ak per6aya a!a 3anin ,isa ,i6ara Janusia ti!ak ,isa ,i6ara !i
!alam air ketu,an;5J kata A,!ul (ami! waktu itu Kapol!a memerinta$kan anak
,ua$nya untuk mengungkap kasus itu Kapolres Ban3armasin !itemani istri !an polwan waktu itu lantas menemui ut Ia$ara !an purapura ingin men!engarkan suara si 3anin Dengan taktik yang 3itu5 ak$irnya si polwan ,er$asil menyingkap kain ut Ia$ara !an menemukan tape re6or!er !i ,alik kain perempuan itu 'etela$ ke!oknya ter,uka ut Ia$ara pun !ipen3ara 2a sempat ka,ur namun ,er$asil !itangkap kem,ali
enurut keilmualamia$an $al ini ti!ak ,enar karena 3ikapun ,enar $al itu pasti ,erasal !ari ke$en!ak tu$an Namun !i zaman sekarang $al itu sangat musta$il ter3a!i karena ,ayi !alam kan!ungan ti!ak !apat mem,uka mulut atau ,erna9as normal apalagi sampai
menga3i seperti itu
/" Penyeli!ikan !i la,oratorium !apat men!orong kreati@itas pela3ar !an memper!alam prinsipprinsip ilmu Berikan ulasan>
.a,oratorium iala$ tempat untuk melati$ ma$asiswa !alam $al keterampilan melakukan praktek5 !emonstrasi5 per6o,aan5 penelitian5 !an pengem,angan ilmu pengeta$uan
.a,oratorium yang !imaksu! !i sini ti!ak $anya ,erarti ruangan atau ,angunan yang !ipergunakan untuk per6o,aan ilmia$5 misalnya !alam ,i!ang sains science;5 ,iologi5 kimia5 9isika5 teknik5 !an se,againyaC melainkan 3uga termasuk tempat akti@itas
ilmia$nya sen!iri ,aik ,erupa per6o,aanHeksperimen5 pene litianHriset5 o,ser@asi5 !emontrasi yang terkait !alam kegiatan ,ela3armenga3ar Dengan kata lain Fla,orary workG a!ala$ kegiatan ker3a; ilmia$ !alam suatu tempat yang !ilakukan ole$ ma$asiswa atau guruH!osen atau pi$ak lain5 ,aik ,erupa praktikum5 o,ser@asi5 penelitian5
!emonstrasi !an pengem,angan mo!elmo!el pem,ela3aran yang !ilakukan !alam rangka kegiatan ,ela3armenga3ar
'e6ara garis ,esar 9ungsi penyeli!ikan !ila,oratorium a!ala$ se,aga i ,erikut :
• em,erikan kelengkapan ,agi pela3aran teori yang tela$ !iterima se$ingga antara teori !an praktek ,ukan merupakan !ua $al yang terpisa$5 melainkan !ua $al yang merupakan suatu kesatuan Ke!uanya saling mengka3i !an saling men6ari !asar • em,erikan keterampilan ker3a ilmia$ ,agi ma$asiswa
• em,erikan !an memupuk ke,eranian untuk men6ari $akekat ke,enaran ilmia$ !ari sesuatu o,yek !alam lingkungan alam !an lingkungan sosial
• enam,a$ keterampilan !alam mempergunakan alat me!ia yang terse!ia untuk men6ari !an menentukan ke,enaran
• emupuk rasa ingin ta$u ma$asiswa se,agai mo!al sikap ilmia$ seseorang 6alon ilmuwan
• emupuk !an mem,ina rasa per6aya !iri se,agai keterampilan yang !iperole$5 penemuan yang !i!apat !alam proses kegiatan ker3a !i la,oratorium
// Ba6a kem,ali !e9inisi kreati9itas Beri 6onto$ perilaku seseorang yang peka akan: a asala$
)rang yang kreati9 !alam menyelesaikan se,ua$ masala$ !ia akan men6ari peme6a$an nya !engan 6ara see9ekti9 mungkin
)rang yang kreati9 !alam $al ini !ia akan men6ari ta$u apa yang ingin !ia pela3ari se6ara !etail
6 Keti!aklengkapan
ereka akan ,erusa$a men6ari kelengkapan nya !engan 6ara menggali le,i$ !alam lagi
! Keti!ak$armonisan
Keti!ak$armonisan: orang yang kreati9 akan melakukan usa$a untuk memper,aiki kea!aan !emikian !engan 6ara menga$angat kan suasana e Pengenalan kesulitan
)rang yang kreati9 mereka akan mengenali kesulitan terse,ut !an mempela3ari nya agar yang sulit !apat men3a!i mu!a$
9 Peme6a$an masala$
ereka akan meme6a$kan masala$ !engan ,er,agai 6ara kreati9 nya !an mereka meme6a$kannya !engan kepala yang !ingin
g Kekurangsempurnaan
Kekurangsempurnaan: mereka men6ari kekurang sempurnaan nya !an menam,a$ ilmu agar sesuatu yang ingin mereka 6ari men3a!i le,i$ sempurna
$ Pem,uatan $ipotesis
pem,uatan $ipotesis: orang yang kreati9 mem,uat $ipotesis sese!er$ana mungkin tapi !alam menyelesaikannya mereka akan melakukan penelaa$ann se$ingga masala$ yang mereka $a!api akan terpe6a$kan !engan ,aik
/4 'e,utkan pemenang $a!ia$ No,el>
"001 A i6$ael 'pen6e5 ?konomi5 Amerika 'erikat 1&7< Aage Bo$r5 +isika5 Denmark
"004 Aaron ie6$ano@er5 Kimia5 2srael 1&%" Aaron Klug Kimia5 2nggris Raya 1&7& A,!us 'alam5 +isika5 Pakistan "00& A!a ? #onat$5 Kimia5 2srael
"011 A!am Riess5 +isika5 Amerika 'erikat 1&/& A!ol9 Butenan!t5 Kimia5 erman
1&"% A!ol9 )tto Rein$ol! *in!aus5 Kimia5 erman 1&0< A!ol9 @on Baeyer5 Kimia5 erman
1&%0 A!ol9o PLrez ?squi@el5 Per!amaian5 Argentina 1&&& A$me! ( Iewail5 Kimia5 Amerika 'erikat "010 Akira 'uzuki5 Kimia5 epang
"007 Al ore5 Per!amaian5 Amerika 'erikat
"00& Bara6k ( ),ama5 Per!amaian5 Amerika 'erikat 1&%/ Bar,ara 6linto6k5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat "00< Barry ars$all5 Ke!okteran5 Australia
1&7= Baru6$ ' Blum,erg5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat 1&%0 Baru3 Bena6erra95 Ke!okteran5 Amerika 'erikat 1&7< Ben R ottelson5 +isika5 Amerika 'erikat
1&7< Ben Roy ottelson5 +isika5 Denmark 1&%" Bengt 2 'amuelsson5 Ke!okteran5 'we!ia 1&70 Bernar! Katz5 Ke!okteran5 2nggris Raya 1&47 Bernar!o (oussay5 Ke!okteran5 Argentina 1&1& arl 'pitteler5 'astra5 'wiss
1&/< arl @on )ssietzky5 Per!amaian5 erman 1&%4 arlo Ru,,ia5 +isika5 2talia
1&&= arlos +ilipe Mimenes Belo5 Per!amaian5 8imor .este 1&/= arlos 'aa@e!ra .amas5 Per!amaian5 Argentina
"00& arol * rei!er5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat 1&<0 e6il +rank Powell5 +isika5 2nggris Raya
1&%4 Lsar ilstein5 Ke!okteran5 2nggris Raya 1&0" $arles Al,ert o,at5 Per!amaian5 'wiss
1&== $arles B (uggins5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat 1&&/ Douglass Nort$5 ?konomi5Amerika 'erikat 1&%= Du!ley R (ers6$,a6$5 Kimia5 Amerika 'erikat 1&&0 ? Donnall 8$omas5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat 1&<" ? Pur6ell5 +isika5 Amerika 'erikat
1&71 ?arl * 'ut$erlan! r5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat 1&/" ?!gar A!rian5 Ke!okteran5 2nggris Raya
1&&" ?!mon! ( +is6$er5 Ke!okteran5 Amerika 'erikat "00= ?!mun! ' P$elps5 ?konomi5 Amerika 'erikat
/< 8i!ak seorang pun !ila$irkan !engan sikap ilmia$ Bila ingin memiliki sikap itu an!a wa3i, ,erusa$a !engan sunggu$sunggu$ Benarka$ sikap ilmia$ !apat kita miliki !engan 3alan :
a Pergaulan !enganorangorang yang tela$ ,er$asil mengem,angkan sikap itu !alam ke$i!upan se$ari$ari
enurut kami penting karena !engan ,ergaul !engan orangorang yang tela$ ,er$asil ,erarti kita ,erusa$a untuk memiliki5 'ikap ingin ta$u 'ikap ingin ta$u
ini terli$at pa!a ke,iasaan ,ertanya tentang ,er,agai $al yang ,erkaitan !engan ,i!ang ka3iannya engapa !emikian Bagaimana 6aranya Apa sa3a unsur
unsurnya Dan seterusnya Dan 3uga kita memiliki 'ikap ter,uka 'ikap ter,uka ini terli$at pa!a ke,iasaan mau men!engarkan pen!apat5 argumentasi5 kritik5 !an keterangan orang lain5 serta mulai mampu ,er!iskusi kritis ter$a!ap orang
terse,ut
, Penelaa$an ,iogra9i ilmuwan ,esar,esar
menurut kami $al ini penting karena saat kita menelaa$ ,iogra9i ilmuanilmuan ,esar ,erarti kita men6o,a untuk mengikuti runtutanruntutan proses ilmia$
!imana kita melakukan o,ser@asi5 menggolongkan5 mena9sirkan !an meramalkan apa yang ingin kita keta$ui5 !isitu kita memiliki 'ikap kritis 'ikap kritis ini terli$at pa!a ke,iasaan men6ari in9ormasi se,anyak mungkin ,erkaitan !engan
,i!ang ka3iannya untuk !i,an!ing,an!ing kele,i$ankekurangann ya5 ke6o6okan ti!aknya5 ke,enaranti!aknya5 !an se,againya
6 Penelaa$an tulisantulisan $asil karya ilmuwan ,esar,esar
untuk penelaa$an tulisan $asil karya ilmuwan ,esar,esar memang penting tetapi sulit untuk !ilakukan karena $arus men6ari in9ormasi se,anyak,anyak nya agar sikap ilmia$ !alam !iri kita !apat terasa$ !engan ,aik Akan tetapi !ewasa ini se,agian manusia ti!ak pe!uli akan $al terse,ut mereka terlalu malas untuk melakukan pengamatan penelitian !an lainnya yang menun3ang sikap ilmia$5 se,agian !ari mereka terse,ut tela$ ter,iasa untuk menerima $al yang praktis !an mem,enarkan atau menyetu3ui sesuatu yang tela$ a!a !an !i per6ayai
ke,enarannya Akan tetapi se,agian !ari mereka 3uga a!a yang giat menelaa$ tulisantulisan $asil karya ilmuwan terse,ut mereka inila$ yang $arusnya men3a!i inspirasi ,agi setiap manusia yang ingin ,erusa$a
/= Pili$ nama ilmuwan !an pela3ari ,iogra9inya sa$akan 3uga ,i!angnya menarik per$atian an!a >
regor o$an an!el soerang ,otanist yang !ila$irkan !i (yn6i6e atau (einzen!or9 ,ei o!rau5 se,ua$ kota yang terleyak !i kekaisaran Austria5 pa!a tanggal "" 3uli 1%"" Beliau meninggal !unia !i Brno5 kekaisaran Austria(ungaria5 tanggal = 3anuari 1%%4 pa!a saat umurnya =1 ta$un )le$ para saintist !i kemu!ian $ari5 ,eliau !i no,atkan se,agaiBapak Pendiri Genetika regor en!el meng$a,iskan $i!upnya !i Brno 'e,enarnya ,eliau a!ala$ seorang pen!eta kalotik yang 3uga men3a!i guru !isekola$
Rasa keinginta$uannya yang ,egitu ,esar5 men!orong ,eliau melakukan persilangan !an pemurnian pa!a tanaman ka6ang er6is .ewat per6o,aannya ini ia men!apatkan se,ua$
kesimpulan yang ak$irnya !i3a!ikan se,ua$ aturan atau $ukum mengenai pola pewarisan si9at keturunan yang kini !ikenal !engan namaHukum Peristiwa Mendel.
Kisa$ $i!upGregor Mendel ti!akla$ semulus seperti yang !i,ayangkan orang .ikaliku ke$i!upannya se$ingga ak$irnya mem,ua$kan penemuan yang spetakuler !ilalui !engan penu$ liku 'aat men3a!i pastor5 pa!a ta$un 1%<0 ,eliau mengikuti u3ian !alam upayanya
memperole$ i3aza$ guru 8api $en!ak !ikata5 ia gagal merai$ i3aza$ itu5 ,a$ka n men!apatkan $arga ter,uruk !alam pela3aran ,iologi
*alaupun ,egitu5 sang kepala pastor !i ,iaranya tempat ia ,ertugas ,er,aik $ati
mengirim en!el ke ni@ersitas *ina 8er$itung !ari ta$un 1%<11%</5 !ia menempu$ ilmu !isana !alam ,i!an matematika !an ilmu pengeta$uan lainnya
Dalam pen!i!ikannya itu5 en!el tak perna$ ,er$asil mengantongi i3aza$ guru yang rsmi5 akan tetapi !ari ta$un 1%<41%=% !ia men3a!i guru 6a!angan ilmu alam !i sekola$ mo!ern kota Born *alau !alam $al 3a,atan resmi ,eliau kurang ,eruntung5 tetapi pa!a ta$un 1%<= !ia memperli$atkan pengalamannya yang terkenal !i ,i!ang pem,iakkan tum,u$tum,u$an en3elang ta$un 1%=< !ia mampu menemukan $ukum keturunannya !an mampu mempresntasikan $asil penemuannya itu !i !epan perkumpulan peminat se3ara$ alam kota Burn
Pa!a ta$un 1%==5 $asil penyeli!ikannya itu !iter,itkan ole$ ma3ala$ 8ransa6tions milik perkumpulan itu !engan 3u!ul F Experiments With Plant Hybird .F
'e,enarnya ,ukti,ukti apaka$ sa3aka$ terkait penurunan si9at yang !itemukan ole$ en!el
/7 engapa ilmu alamia$ memerlukan matematika
atematika merupakan sala$ satu pun6ak kegiatan alam pikiran manusia Per$itungan amatematis men3a!i !asar teknologi se,agai ilmu terapan ilmu alamia$ irri utama matematika a!ala$ suatu 6ara !alam penalaran reasoning; atematika menga3ak seseorang untuk ,erpikir 6ermat !an melati$ kita untuk menyelesaikan masala$ !engan menggunakan rasio 'e!angkan5 ilmu alamia$ !asar atau ,iasa !ise,ut ilmu pengeta$uan alam ilmu yang mengka3i tentang ge3ala alam 2lmu pengeta$uan memerlukan
matematika untuk mem,antunya menemukan 3awa,an !an menyusun teori !engam 6ara pen!ekatan se6ara in!uksi !an !e!uksi
/% Dasar penalaran matematika a!ala$ pen!ekatan peme6a$an masala$ se6ara !e!uksi elaskan pen!ekatan ini merupakan um,angan matematika ter$a!ap ilmu alamia$>
issal5 ter!apat 9akta M/17 !an ia ,ermaksu! men6ari $arga M terse,ut 2a meli$at 3ika / nilai !itam,a$ kepa!a !ua ruas persamaan terse,ut5 maka ia akan memperole$ ,a$wa M"0 8im,ul pertanyaan5 apaka$ ,ole$ ia melakukan langka$ itu ntuk men3awa, pertanyaan terse,ut5 pertamatama !ia mengeta$ui ,a$wa se,ua$ persamaan ti!ak
,eru,a$ 3ika ke!ua ruas persamaan terse,ut !itam,a$ !engan nilai yang sama 2ni ,erarti ,a$wa !engan menam,a$ / pa!a ke!ua ,ela$ persamaan terse,ut5 ti!ak mengu,a$ $arga persamaan ta!i Ber!asarkan $al itu5 ia ,erkesimpulan ,a$wa langka$ yang !ilakukan itu
!apat !ipertanggung3awa,kan ara ,erpikir seperti !iatas a!ala$ merupakan 6ara
!e!uksi5 maka kesimpulan yang !itarik merupakan konsekuensi logis !ari 9akta9akta itu kesimpulan yang !itarik ti!ak usa$ !iragukan lagi
Karena !e!uksi meng$asilkan kesimpulan yang !apat !iper6aya seperti 9akta yang men!asarinya5 maka penerapan proses ini kepa!a 9akta9akta yang ke,enarannya tela$ !iketa$ui !an meng$asilkan ke,enaran ,aru
2lmu alamia$ pa!a mulanya menggantungkan !iri pa!a pen!ekatan in!uksi Dengan menggunakan pen!ekatan in!uksi Dengan mengguankan pen!ekatan in!uksi !an !e!uksi !apat !i$itung ,a$wa keliling ,umi a!ala$ /&/=0 km !an garis tenga$nya a!ala$ 1"%00 km
/& 'e,utkan ,e,erapa 6onto$ matematika #unani kuno yang ,esar sum,angannya ter$a!ap ilmu alamia$>
• ?rat$otenes "40 '; pa!a zaman #unani !apat meng$itung ,umi5 ,a$wa keliling ,umi a!ala$ /&/=0 km !an garis tenga$nya a!ala$ 1"%00 km
• 8$ales ="4<4= '; !alam ,i!ang astronomi5 8$ales !ikagumi karena 8$ales su!a$ !apat mempre!iksi gerakan ellips mata$ari !alam pere!arannya !alam satu ta$un
40 Apaka$ sum,angan a$lia$li matematika ,erikut ter$a!ap ilmu alamia$:
a o$n kepler 1=00; ,er3asa !alam per$itunga 3arak pere!aran yang ,er,entuk elips pa!a planetplanet
, alileo 1=4"; ,er3asa !alam menetapkan $ukum lintasan peluru5 gerak !an per6epatan
6 (uygens 1=&<; yang !apat meme6a$kan tekateki 6in6in yang ter!apat pa!a planet saturnus Ke6uali itu5 ia !apat meng$itung ke6epatan 6a$aya5 yaitu =00000
kali ke6epatan suara5 !an seterusnya
41 ika pesawat Neuman !iper$atikan singkatnya5 apa arti sengkatannya5 apa arti singkatan itu !alam ,a$asa kita
4" engapa ilmu alamia$ ti!ak !apat mem,uktikan a!a atau ti!aknya 8u$an
Karena ilmu alamia$ a!ala$ wa$ana !imana meto!e ilmia$ !apat !iterapkan se!angkan konsep pem,uktian a!a ti!aknya 8u$an merupakan ,i!ang non ilmu alamia$ $al ini !ikarenakan meto!emeto!e alamia$ ti!ak !apat !iterapkan onto$ a!ala$ mengenai @aria,le kontrolyang menyatakan !imana tempat 8u$an5 $al ini yang menye,a,kan mengapa ilmu alamia$ ti!ak !apat mem,uktikan a!a atau ti!aknya 8u$an
4/ elaskan mengapa ilmu alamia$ merupakan ,entuk ,a$asa yang uni@ersal>
Karena ,a$asa ilmu alamia$ merupakan suatu ,a$asa5 suatu sistematis komunikasi yang memiliki tata ,a$asa !engan ,er,agai !ialek atau ,entuk ekspresi yaitu se,agiannya ilmu 9isika5 kimia5 ,iologi !an se,agiannya yang merupakan ,a$asa yang uni@ersal5
!imengerti ole$ semua orang !imuka ,umi ini
44 engapa ke,enaran !alam agama !an ilmu alamia$ ka!ang ,er,e!a,e!a Karena ke,enaran ilmu alamia$ !iperole$ se6ara men!alam ,er!asarkan proses
penelitian !an penalaran logika alamia$ yang tela$ !ilakukan !engan meto!emeto!e tertentu se!angkan ke,enaran !alam agama a!ala$ ke,enaran yang ,erasal !ari 8u$an yang tela$ !ituliskan !alam kita,kita,nya