Nama Pelajar ____________________________ Tahun__________________
PANITIA AGAMA ISLAM
SK TENAGA SEPAKAT
( JBA0033 )
PENDIDIKAN ISLAM
TAHUN 6
Satu JamJANGAN BUKA KERTAS SOALAN SEHINGGA DIBERITAHU
1. Mulakan dengan bacaan selawat dan ucapan basmalah. Jawab semua soalan. 2. Selamat menjawab . Semoga berjaya.
PAI
MEI 2015 1 JAM
PENILAIAN KENDALIAN SEKOLAH RENDAH
( PKSR 1 / 2015 )
Kertas ini mengandungi beberapa halaman bercetak.
Zool Husshani bin Hj. Hassim SK Tenaga Sepakat
Parit Yob, Parit Yaani, 83710 Yong Peng, Johor. Pengarah,
IPG Kampus Tun Hussein Onn, KM 7.75 Jalan Kluang,
83009 Batu Pahaty, Johor. 13 Mei 2014
Tuan,
SURAT TUNJUK SEBAB PENGHANTARAN LEWAT TUNTUTAN BULAN MAC Ref : Taklimat Praktikum 1 (Ambilan Januari 2012 )
Adalah dimaklumkan saya memohon maaf kerana lewat menghantar tuntutan kerana terlepas pandang tarikh penghantaran borang yang berkenaan.
2. Segala pertimbangan dan kerjasama daripada pihak Tuan diucapkan terima kasih. Yang benar,
( ZOOL HUSSHANI BIN HJ. HASSIM ) Guru Pendidikan Islam,
Sk Tenaga Sepakat, Batu Pahat
(A). KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
(KSSR)
Latar Belakang
1. Gagasan ke 3 Ucapan Dasar Y.A.B. Perdana Menteri dalam Perhimpunan
Agung UMNO 2006 – menuntut supaya pendidikan Negara memberi
penekanan kepada :
Pembangunan modal insan
Penghasilan pelajar celik minda
Pembentukan warganegara yang menguasai ilmu, kemahiran
dan maklumat
Program yang membangunkan akal manusia dalam melahirkan
insan Ulul al-bab.
2. Teras ke 2 Pelan Induk Pembangunan Pendidikan:
Dasar – membangunkan modal insan yang mempunyai pengetahuan
dan kemahiran serta menghayati nilai-nilai murni.
Matlamat – memastikan anak bangsa Malaysia dipupuk semangat
menguasai ilmu pengetahuan, kemahiran dan kompetensi, menerap
nilai
3. Oleh itu, kurikulum kebangsaan perlu dikaji semula bagi memastikan
kurikulum yang holistik dan sentiasa releven bagi melahirkan modal insan
yang seimbang yang dapat menangani cabaran semasa dan masa depan.
Sejarah Kurikulum Sekolah Rendah
1983
-
Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR)
1993
-
Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR)
2003
-
KBSR (semakan)
2011
-
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
Proses melakukan satu bentuk perubahan yang holistik kepada kurikulum
persekolahan sedia ada yang melibatkan perubahan bentuk, organisasi,
kandungan, pedagogi, peruntukan masa, kaedah pentaksiran, bahan dan
pengurusan kurikulum di sekolah.
Hasrat Pendidikan
-
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
- Cabaran Abad Ke-21
-
Dasar Pendidikan Kebangsaan
- Model Baru Ekonomi (MBE)
-
Wawasan 2020
- Teori Pembelajaran
-
Rangka Rancangan Jangka Panjang - 4 Pillars of Education
KSS
R
KSS
R
ORGANIS
ASI
KANDUNG
AN
BENT
UK
PERUNTUKA
N MASA
PEDAGO
GI
PENTAKSIR
AN
BAHA
N
PENGURUSA
N
KURIKULUM
Murid yang seimbang dari segi intelek,
rohani, jasmani dan emosi:
Berilmu Pengetahuan
Berketrampilan
Percaya kepada Tuhan
Berakhlak Mulia
Berkeyakinan
‘Independent learner’
Warga Negara Bertanggung
jawab :
Berbudi
Bersatu padu
Patriotik
Adil
Penyayang
Berbakti
Pekerja Berilmu:
Inovatif
Kreatif
Dahagakan Ilmu
Menguasai Kemahiran
Teknologi Maklumat &
Komunikasi
Creator of Technology
Belajar Sepanjang Hayat
‘
Global Player’:
Daya Saing
Daya Tahan
Kemahiran
Berkomunikasi
Jati Diri
CIRI MODAL INSAN (SEKOLAH RENDAH)
Pada akhir peringkat pendidikan rendah, murid perlu mempunyai kemahiran asas
untuk kehidupan seharian. Antara kemahiran asas tersebut adalah seperti berikut:
Penguasaan kemahiran asas – membaca, menulis dan mengira
Kemahiran menaakul, kreatif dan inovatif
Kesedaran kesejahteraan diri (fizikal dan mental)
Percaya kepada tuhan, berakhlak mulia dan amalan nilai murni
Jati diri dan semangat patriotisme
Memahami dan menghayati budaya nasional
KONSEP KURIKULUM TRANSFORMASI SEKOLAH RENDAH
Berteraskan Falsafah Pendidikan Negara (FPN)
Berasaskan Prinsip KBSR:
- Pendekatan bersepadu
- Perkembangan individu secara menyeluruh
- Peluang dan kualiti pendidikan yang sama untuk semua murid
- Pendidikan seumur hidup
Komunikasi -
Penggabungjalinan kemahiran bahasa secara lisan dan
bukan lisan semasa berinteraksi
Sains & Teknologi -
Penguasaan pengetahuan sains, kemahiran dan sikap
saintifik
Penguasaan pengetahuan dan kemahiran matematik
Penguasaan pengetahuan dan kemahiran berasaskan
teknologi
Perkembangan Fizikal & Estetika -
Perkembangan jasmani dan kesihatan
untuk kesejahteraan diri
Pemupukan daya imaginasi,
kreativiti, bakat dan apresiasi
Kerohanian, Sikap & Nilai -
Penghayatan amalan agama, kepercayaan,
sikap dan nilai
Kemanusiaan -
Penguasaan ilmu dan amalan tentang kemasyarakatan dan
alam sekitar setempat, negara dan global
Penghayatan semangat patriotisme dan perpaduan
Keterampilan Diri -
Pemupukan kepimpinan dan sahsiah diri melalui
aktiviti kurikulum dan kokurikulum
KEMAHIRAN NILAI TAMBAH /
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK)
Kurikulum Transformasi Sekolah Rendah digubal berasaskan
standard kandungan dan standard pembelajaran
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Penyataan spesifik tentang perkara
yang murid patut ketahui dan boleh
lakukan dalam suatu tempoh
persekolahan merangkumi aspek
pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Satu penetapan kriteria atau
indikator kualiti pembelajaran dan
pencapaian yang boleh diukur bagi
setiap standard kandungan.
Contoh Standard Kandungan & Standard Pembelajaran
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami
dan
memberi respon terhadap sesuatu
arahan, soalan dan pesanan yang
didengar dengan betul
Bahasa Malaysia
Mendengar, memahami dan
memberikan respons dengan
betul secara lisan terhadap
pelbagai soalan bercapah.
Bahasa Inggeris
Able to express personal
response to literary texts
Bahasa Inggeris
Able to respond to:
a. Book covers
b. Pictures in books
c. Characters
with guidance
Matematik
Menama dan menentukan nilai
nombor
Matematik
Menamakan nombor hingga
100:
a. Membilang objek dalam
kumpulan.
b. Menamakan nombor bagi
kumpulan objek sebagai
mewakili kuantiti.
Mengapa Standard?
•
Penetapan ilmu, kemahiran dan nilai yang perlu diukur dengan jelas.
•
Mengenal pasti strategi penambahbaikan (assessment for learning).
•
Mengatasi masalah murid keciciran dalam pembelajaran.
•
Pelaksanaan pentaksiran berasaskan sekolah .
Organisasi KSSR Tahap I dan Peruntukan Masa
MODUL
MASA DALAM SEMINGGU (MINIT)
SK
SJKC
SJKT
MODUL TERAS ASAS
1
Bahasa Malaysia
360
300
300
2
Bahasa Inggeris
300
150
150
3
Bahasa Cina
360
Bahasa Tamil
360
4
Pendidikan Islam
180
120
120
Pendidikan Moral
5
Pendidikan Jasmani
60
60
60
6
Pendidikan Kesihatan
30
30
30
7
Matematik
180
180
180
MODUL TERAS TEMA
8
Dunia Seni Visual
60
60
60
Dunia Sains dan Teknologi
60
60
60
MODUL ELEKTIF
9
BCSK/BTSK/B. Arab/B. Iban*
90
Perhimpunan
30
30
30
Jumlah
1380
1380
1380
Bahan Kurikulum
1. Dokumen Kurikulum
2. Buku Teks
• Standard Kandungan
• Standard Pembelajaran
• Berpendekatan Modular
Pedagogi
Kemahiran Berfikir
Belajar Cara Belajar
Aplikasi Teori Kecerdasan Pelbagai
Pembelajaran Masteri
Pembelajaran Akses Kendiri
Pembelanjaran Secara Konteksual
Pembelajaran Secara Konstruktivisme
Pengajaran Berasaskan Masa Depan
Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komuinikasi (TMK)
Dijalankan secara berterusan untuk mengesan perkembangan dan
pencapaian murid dalam pembelajaran
Menggunakan kaedah pentaksiran pelbagai
Bersifat autentik dan holistik
Kesimpulan
Meningkatkan kualiti pendidikan rendah agar
lebih relevan dengan cabaran masa kini dan
abad ke-21;
Guru memainkan peranan yang penting bagi
mengupayakan P&P yang berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum memerlukan
komitmen menyeluruh daripada semua pihak
termasuk penggubal dasar, pengurus
kurikulum, ibu bapa serta pihak
berkepentingan
(B
). LAWATAN PENYELIAAN & PEMANTAUAN BERKELOMPOK
SEKTOR PENGURUSAN AKADEMIK
JABATAN PELAJARAN NEGERI SEMBILAN
1. Semua pegawai dibahagikan kepada 2 kumpulan dan diketuai oleh
:-Kumpulan A - Tuan Mohd. Isah Bin Ismail - Ketua Sektor Pengurusan Akademik Kumpulan B - En. Mohd. Saflan Bin Abd, Manaf - Ketua Unit Kurikulum
(senarai lengkap dilampir)
2. Setiap kumpulan terdapat seorang penolong ketua, jika ketua kumpulan tidak dapat hadir secara automatik penolong akan mengambil alih tugas ketua.
3. Urusetia setiap kumpulan dilantik secara bergilir.
4. Urusetia diminta menghubungi pihak sekolah yang akan dilawati selewat-lewatnya 2 minggu sebelum tarikh lawatan. Hubungi ketua dan ahli dalam kumpulan sebagai peringatan. Surat menyurat diuruskan oleh setiausaha.
5. Urusetia perlu mendapatkan sampul kecil dari setiausaha yang mengandungi :-i. Senarai kehadiran pegawai
ii. Borang rumusan pemantauan iii. Borang pencerapan P & P guru
Instrumen penyeliaan dan pemantauan – gunakan instrument bidang masing-masing
6. Semua pegawai diminta berada di sekolah selewat-lewatnya jam 8.30 pagi dan melapor kepada Guru besar atau Pengetua.
7. Sessi lawatan boleh dimulakan dengan taklimat pihak sekolah atau ketua kumpulan- jika ada atau jika perlu
8. Pemantauan & penyeliaan dijalankan
9. Semua ahli lawatan memberikan pelaporan kepada ketua. Pelaporan dibuat oleh ketua dan ahli rombongan kepada pentadbir sekolah dan jika perlu kepada semua guru. 10. Urusetia diminta memulangkan sampul kecil yang semua borang lengkap berserta
rumusan pelaporan kepada setiausaha selewat-lewatnya selepas 2 minggu tarikh pemantauan.
11. Setiausaha akan menghantar salinan rumusan pelaporan kepada :-- Ketua Sektor Pengurusan Akademik
- Guru besar / Pengetua sekolah berkenaan
*pihak sekolah perlu memberi tindak balas kepada Unit Kurikulum JPNS dalam masa 2 minggu selepas pelaporan diserahkan. - Fail LPPBSPA
-Senarai Tugasan
Bil Pegawai yang terlibat Aspek yang dipantau Catatan
1 Ketua Kumpulan Fail Jawatan Kuasa Kurikulum
Buku Rekod Mengajar Guru Besar atau Pengetua
Rekod penghantaran Buku Rekod Mengajar guru
Rekod Kehadiran guru Pelan Strategik sekolah
2 Penolong Ketua Kumpulan Buku Rekod Mengajar GPK ( Akademik, HEM, Koko )
Fail Pencerapan P & P
Fail Latihan Perkembangan Staf Fail Peperiksaan Dalaman & Awam Fail Semakan Buku Latihan & Buku Nota Jadual waktu Kelas & Persendirian
3 Pegawai Akademik lain Pencerapan P & P
Buku Rekod Mengajar Guru Mata pelajaran Fail Panitia Mata pelajaran
Buku Nota & Latihan murid
Bengkel / Makmal / Bilik-bilik Khas Kelas Pra sekolah
Kelas Pemulihan Khas / Pemulihan Program-program Khas KPM & JPNS - KRK
- LINUS - STF
- PROBIM / PROTIM - dan lain-lain
ANALISIS BILANGAN SEKOLAH DAN GURU YANG DICERAP DALAM PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN(P & P)
PADA 10 OGOS 2010
BIL NAMA PEMANTAUAN
BIL SEKOLAH JUMLAH BIL GURU DI CERAP JUMLAH SR SM SEKOLAH SR SM GURU 1 PEMANTAUAN SPA 19 3 22 97 20 117 2 BIDANG BAHASA 13 4 17 65 20 85
3 BIDANG SAINS KEMASYARAKATAN
4 3 7 25 16 41
4 BIDANG SAINS / MATEMATIK
2 2 4 5 7 12
5 BIDANG TEK. VOKASIONAL
12 22 34 14 48 62
6 BIDANG ICT & PENGKOMPUTERAN
3 11 14 3 11 14
7 PEMANTAUAN INDIVIDU (PROGRAM)
146 5 151 143 11 154
JUMLAH KESELURUHAN 199 50 249 352 133 485
Rumusan Pelaporan
Lawatan Penyeliaan & Pemantauan Sektor Pengurusan Akademik 2010
Pengurusan Kurikulum
- Ramai guru yang tidak mencatatkan refleksi atau impak selepas setiap P&P
atau penulisannya terlalu subjektif , tiada ukuran untuk dijadikan panduan - Kebanyakan guru mencatatkan aktiviti dalam penulisan rancangan harian
terlalu ringkas
Aktiviti yang dicatat tanpa mengambilkira tahap pencapaian murid.
Kebanyakan guru tiada catatan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT) hanya menyertakan cetakan Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) sebagai RPT.
- Melampirkan RPT dan Sukatan Pelajaran yang telah lusuh atau tulisan yang tidak terang /sukar dibaca. Ada yang mencatatkan disimpan pada fail yang berasingan tetapi tidak disertakan untuk rujukan, ianya sepatutnya mudah diakses bila diperlukan
- Helaian Rekod Penghargaan, Pertemuan Profesional dan Aktiviti Guru tiada catatan , ianya memudahkan pihak pentadbir untuk membuat penilaian prestasi.
- Ada guru yang tidak membawa Buku Rekod Mengajar – satu kesalahan. Guru perlu menghayati nota dan catatan yang disertakan dimuka hadapan BRM sebagai panduan dan rujukan.
2. Proses Pengajaran & Pembelajaran
- Guru masih menggunakan cara tradisional – penyampaian yang tidak menarik dan mencatat atas papan tulis. 9 kaedah pedagogi baru yang diperkenalkan tidak digunakan.
- Kaedah yang digunakan kaedah yang berpusatkan guru.
- Guru banyak menggunakan kaedah ceramah ( lecture) tanpa mengambilkira tahap pencapaian dan kebolehan murid.
- Setiap P&P perlu dimulakan dengan set induksi yang relevan agar dapat menarik minat dan perhatian murid untuk dikaitkan dengan pelajaran yang akan diajar.Aktiviti yang menarik yang ada hubung kait dengan pelajaran dan aktiviti pengukuhan . Guru sering menggunakan aktiviti mebaca buku teks secara bergilir didalam kelas . Kaedah ini tidak sesuai untuk matapelajaran Sains, Kajian Tempatan , Kemahiran Hidup dan matapelajaran lain selain dari Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris.
- Kemudahan ICT – makmal komputer, course ware, Astro ( TV Pendidikan) dengan pendekatan yang lebih menarik tidak digunakan dengan meluas. - Penggunaan ABM / BBM – terlalu minimum menyebabkan proses P&P
membosankan dan kurang berkesan.
- Aktiviti amali untuk matapelajaran Sains dan Kemahiran Hidup kurang dijalankan. Murid hanya belajar secara teori atau maya sahaja.
- Guru Sandaran Tidak Terlatih (GSTT) ditempat mengajar kelas peperiksaan tanpa memberikan bimbingan terlebih dahulu. GSTT perlu diberi bimbingan dan tunjukajar oleh guru-guru berpengalaman dan terlatih. - Pencerapan rakan sebaya, ketua panitia dan pentadbir perlu diamalkan
dengan berjadual, berkala dan konsisten untuk membantu dan memberi komen membina
- P&P Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan tidak dipisahkan . Guru yang mengajar bukan guru opsyen dan silih berganti setiap tahun dan ramai. Diajar tanpa mengikut sukatan pelajaran yang betul. Peralatan kurang seperti ragbi, hoki dan badminton.
- P & P Pendidikan Seni Visual dan Pendidikan Muzik – tiada bilik Muzik Khas menyebabkan menganggu kelas yang berdekatan. Guru yang mengajar
bukan guru opsyen menyebabkan kemahiran dan pengetahuan guru terhad. Bilik muzik sering diletakkan di tingkat atas menyebabkan guru dan pelajar menghadapi kesukaran memindahkan peralatan bila diperlukan untuk membuat persembahan.
- P&P Sains- guru jarang membuat eksperimen , jika dibuat dalam kumpulan yang besar.
Menyebabkan murid kurang minat mempelajari Sains
- Guru bukan opsyen hendaklah diberi bimbingan dan latihan berkala. 3. Buku Nota / Buku Latihan
Dikebanyakan sekolah
:-- Nota dan latihan yang diberi guru tidak mencukupi
- Tidak diperiksa dengan teliti, teguran/ulasan asas penulisan buku nota /buku tulis
Tulisan murid yang tidak kemas
Tarikh dan hari tidak dicatat
Garisan tepi sebelum memulakan tugasan
Ejaan dan penggunaan huruf besar dan huruf kecil
Buku nota / buku tulis yang kotor dan koyak
- Tiada catatan penghargaan atas kerja murid yang baik dan kemas. - Tidak ada tindak susulan atas segala teguran yang dbuat.
- Murid wajib membuat pembetulan atas segala kesilapan bagi tujuan mengulangkaji.
4. Fail Panitia Matapelajaran
- Penyediaan fail panitia yang lengkap , kemas dan mudah diakses - Catatan minit mesyuarat yang menggunakan format lama
- Mesyurat kurikulum sekolah , agendanya hanya membincangkan hal-hal pengurusan ( house keeping) lebih banyak digunakan oleh pentadbir untuk memberikan taklimat.
- Seharusnya mesyuarat kurikulum di gunakan untuk membincangkan tahap pencapaian /prestasi murid. Aktiviti yang sesuai dijalankan oleh membantu mempertingkatkan
Prestasi murid. Post mortem perlu dibuat.
- Didalam mesyuarat kurikulum sasaran keputusan sekolah berdasarkan headcount yang dibuat dengan menggunakan panduan dan rujukan dari pelan strategik sekolah.
- Mesyuarat panitia digunakan untuk membincangkan sasaran murid mengikut matapelajaran. Setiap ujian/peperiksaan dalaman hendaklah dibuat JSU soalan. Post mortem terperinci untuk keputusan, soalan dan pencapaian murid berdasarkan matapelajaran.
5. Bengkel / Makmal/Bilik-bilik Khas 5.1 Bengkel KHSR
- Bengkel yang dibina khas , lengkap dengan perabot dan peralatan - Bengkel yang diubahsuai ada yang lengkap dan dijaga rapi tetapi
banyak yang tidak kondusif dan padat jika satu kelas 35 ke 40 orang murid dalam satu-satu masa
peralatan yang tidak mencukupi menyebabkan aktiviti amali lambat dan tidak berjalan lancar.
- Tiada bengkel – bahan dan peralatan disimpan didalam stor sukan atau stor am sekolah,
Kelas amali dijalankan di bilik darjah atau kantin atau kaki lima kelas – tidak selesa dan tidak sesuai.
5.2 Bengkel Bidang Teknik & Vokasional – KHB/MPV/LKTK - Bengkel ERT kebanyakannya terjaga rapi dan ceria
Ada bengkel kerja kayu, kerja paip dan kerja elektronik-tidak tersusun , tidak berlabel dan peralatan tidak dijaga baik.
- Kebanyakan bengkel pertanian, terbiar dan tidak terjaga .
- Kebanyakan bengkel MPV dalam keadaan baik dan selesa untuk P&P, Bengkel LKTK – sekolah yang menawarkan matapelajarn tersebut – bengkel terjaga
Sekolah yang tidak menawarkan matapelajaran tersebut tetapi ada bengkel – bengkel tidak terjaga atau dijadikan kelas. Bengkel berada di tingkat atas – Tingkat 3 peralatan yang besar dan terlalu berat di tempatkan dibawah – tempat yang tidak sesuai
5.3 Makmal Sains ( Sekolah Menengah) Bilik Sains ( Sekolah Rendah)
- Banyak makmal Sains yang telah lama dan uzur fizikalnya – perabot rosak dimakan anai-anai
- Penggunaannya tidak maksimum
- Proses pelupusan bahan-bahan berbahaya sukar dan mahal.
- Makmal Sains/ Bilik Sains perlu diaudit setiap tahun supaya makmal diurus mengikut prosedur yang betul.
5.4 Makmal Bahasa
- Tidak digunakan secara maksimum
- Tiada bekalan bahan, courseware perlu dibina sendiri oleh guru.
- Peralatan telah rosak dan bila dilaporkan ke JPNS , dimaklumkan bahawa tiada peruntukan
untuk membaikpulih, penggunaan kaset telah ketinggalan zaman , sukar mendapat bekalan.
5.5 Makmal Komputer
- Penggunaannya tidak secara maksimum
- Banyak komputer dalam makmal komputer rosak yang tidak boleh digunakan.
- Bilangan yang sedikit menyebabkan murid perlu berkongsi
- Internet tidak dapat diakses atau terlalu perlahan menyebabkan program seperti ZOOM A tidak berjaya.
- Peruntukan khas perlu untuk kos penyelenggaraan peralatan komputer. 6. Pengurusan Headcount
- Headcount dibuat sekadar memenuhi keperluan PPD atau JPNS tetapi tidak dijadikan alat/tools untuk membantu memajukan prestasi murid. - Ada disediakan tetapi ada kekeliruan atau kesilapan.
- ETR murid yang lemah disasarkan gagal- sepatutnya disasarkan markah yang minimum lulus dan guru akan berusaha membantu murid kearah itu.
- Perbincangan dua hala murid dan guru perlu ada – murid perlu tahu sasaran yang dibuat atau murid yang menentu sasaran atas bimbingan guru.
- Headcount pelu dipamer dalam kelas atau meja murid atau buku nota/latihan murid agar murid sentiasa peka dengan sasaran yang dibuat. - Post mortem perlu dibuat oleh murid dan guru selepas setiap ujian atau
peperiksaan untuk menentukan sasaran yang telah dibuat, jika dibawah paras yang disasar perlu buat post mortem tetapi jika menepati atau melepasi sasaran, sasaran baru perlu dibuat- mengelakkan murid berada dalam zon selesa.
(C).
LAPORAN PRA SEKOLAH
1. DATA BILANGAN KELAS PRASEKOLAH KPM MENGIKUT JENIS SEKOLAH DAN LOKASI 2010
BIL DAERA
H LOKASI JUMLAH
BESA R
BANDAR LUAR BANDAR
S
K SJKC SJKT SKA HJUMLA SK SJKC SJKT SKA JUMLAH 01 SEREM
BAN 29 0 0 0 29 42 0 1 0 43 72
N 03 P. DICKS ON 1 0 1 0 2 20 1 0 0 21 23 04 K.PILA H 6 0 0 0 6 30 1 1 0 32 38 05 JEMPO L 0 0 0 0 0 36 2 1 1 40 40 JELEBU 3 0 0 0 3 11 3 0 1 15 18 06 REMBA U 3 0 0 0 3 14 1 0 0 15 18 JUMLAH N. SEMBILAN 4 8 0 1 0 47 17 4 11 6 2 193 240
2. JUMLAH SEKOLAH YANG MELAKSANAKAN KELAS PRASEKOLAH IALAH 172 BUAH SEKOLAH
3. DATA MURID PRASEKOLAH MENGIKUT DAERAH TAHUN 2010
BIL DAERA
H MURID LELAKI JUMLAH MURI D LELAK I
MURID
PEREMPUAN JUMLAHMURID PEREMPU AN JUML AH BESA R M I C LAI N-LAI N M I C LAI N-LAI N 01 SEREM BAN 724 12 12 5 752 709 28 6 2 745 1497 02 TAMPIN 20 7 39 26 3 256 260 45 23 2 330 605 03 P. DICKSO N 23 2 12 12 2 258 23 2 15 1 4 7 268 526 04 K.PILA H 329 12 5 8 354 289 20 7 8 324 678 05 JEMPOL 37 2 13 20 7 412 371 11 11 4 397 809 JELEBU 14 4 3 25 4 176 110 15 17 2 144 320 06 REMBA U 166 - 15 - 181 151 - 10 - 161 342 JUMLAH N. SEMBILAN 21 74 10 1 10 4 29 2408 21 22 13 4 8 8 25 2369 4777
4. JUMLAH GURU PRASEKOLAH TAHUN 2010
BILANGAN GURU GRED JAWATAN
89 ORANG DGA 29
73 ORANG DG 41
3 ORANG DG 44
JUMLAH GURU PRASEKOLAH SERAMAI 240 ORANG
5. PELAKSANAAN KURIKULUM STANDARD PRASEKOLAH KEBANGSAAN (KSPK )TAHUN 2010
a. Pendedahan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK ) kepada semua Pegawai
Prasekolah di JPNS pegawai prasekolah di PPD Juru Latih
Utamaperingkat negeri serta semua guru prasekolah seluruh Negeri Sembilan telah dijalankan bermula pada bulan Oktober 2009.
Tarikh Nama kursus Tempat Kehadiran 12 -15 Okt 2009 Kursus Orientasi Kurikulum standard Prasekolah Kebangsaan 2009 Regency Resort
Port Dickson Penyelia prasekolah JPNS Dan 12 orang Jurulatih Utama 01 – 04 Dis 2009 Kursus Orientasi Kurikulum standard Prasekolah Kebangsaan 2009 Hotel Orkid
Melaka Seramai 120 orang peserta dari PPD Seremban, kuala Pilah dan Rembau termasuk Penyelia prasekolah (Pengurusan) 6 orang Penyelia Prasekolah dari semua PPD 07 – 10 Dis 2009 Kursus Orientasi Kurikulum standard Prasekolah Kebangsaan 2009 Hotel Emperor
Melaka Seramai 120 orang peserta dari PPD
Jempol/Jelebu , Tampin dan Port Dickson termasuk Penyelia prasekolah (Pengurusan) 6 orang Penyelia Prasekolah dari semua PPD
27-29 Jun 2010 Kursus Kurilulum Standard Prasekolah Kebangsaan bagi guru yang belum mengikuti Kursus KSPK
Hotel Lisbon
Melaka Guru yang baru dilantik seramai 18 orang.
b. Kurikulum Standarad Prasekolah Kebangsaan (KSPK ) adalah perlu dilaksanakan pada Januari 2010 mengikut Surat Pekeliling Ikhtisas (SPI) Bilangan 9 Tahun 2010.
c. Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT ) dan Rancangan Pengajaran Harian (RPH ) juga dibincangkan semasa kursus dijalankan.
6. KURSUS DAN TAKLIMAT PENINGKATAN PROFESIONAL BAGI GURU PRASEKOLAH
Tarikh Kursus / Taklimat
Tempat Kehadiran Status 01-03
Jun 2010
Kursus Literaci
ICT Hotel Seri Malaysia Bagan Lalang Sepang 50 peserta Sudah dilksanaka n dengan 100 % kehadiran 04 – 06 Okt 2010 Kursus Literaci
ICT Hotel PuteraKuala Lumpur
72 peserta Belum dilaksanaka n
12Okt
2010 Taklimat Modul Pentaksiran Prasekolah
SK Jempol Semua guru prasekolah dari PPD Jempol/Jelebu, Kuala Pilah dan Tampin Belum dilaksanaka n 13 Okt 2010 Taklimat Modul Pentaksiran Prasekolah SMK Pendeta Zaaba Paroi Jaya Semua guru prasekolah dari PPD Seremban,Re mbau dan Belum dilaksanaka n
port Dickson 18 – 20 Okt 2010 Kursus Profesinalisme bahasa Inggeris bagi Guru Prasekolah Hotel Seri Malaysia Bagan Lalang Sepang 48 peserta Belum dilaksanaka n 26 – 28 Okt 2010 Kursus Profesinalisme bahasa Inggeris bagi Guru Prasekolah Hotel Brisdale Kuala lumpur 48 peserta Belum dilaksanaka n
Pemantauan bermula dari bulan Januari dan telah dilaksananakan bersama dengan
i. Pemantauan PBG ii. Pemantauan SPA iii. Pemantauan Bidang
Bilangan sekolah yang dilawati Bilangan guru
32 buah 38 orang
iv. Hasil dapatan Pemantauan / kursus serta taklimat dilaksanakan dalam tahun 2010,
Dapatan
Lebih 95 % guru prasekolah memahami kehendak KSPK dan telah pun memberi taklimat pelaksanaannya kepada pihak pentadbir.
Guru telah menjalankan 600 minit pengajaran dan
pembelajaran dalam bahasa Melayu dan 600 minit pengajaran dan pembelajaran dalam Bahasa Inggeris.
Di sekolah SJKC dan SJKT , pengajaran dan pembelajaran dijalankan mengikut Kurikulum Standard Prasekolah
Kebangsaan iaitu 400 minit dalam Bahasa Melayu,400 minit dalam Bahasa Inggeris dan 400 minit dalam Bahasa Ibunda.
Kelas bermula jam 8.00 pagi dan berakhir pada 12.00 tengahari iaitu selama 4 jam sehari.
Tumpuan pelaksanaan p&p adalah 65 % pengajaran teras dan 35 % pengajaran tema diawal tahun sehingga Jun.
Menulis, Mengira, Menaakul ) untuk semua murid prasekolah yang tiada masaalah pembelajaran.
Guru ada menyediakan Rancangan Pengajaran Tahunan (RPT ) dan menulis Rancangan Pengajaran Harian (RPH ) tetapi
kurang menepati format yang telah dicadangkan semasa kursus KSPK, iaitu 3 elemen perlu ditulis iaitu Objektif, Aktiviti dan Impak.
Terdapat sebilangan kecil guru prasekolah ( 5.26 % ) tidak melaksanakan KSPK dan guru Pendidikan Islam (2.63 % ) masih menggunakan Kurikulum Kebangsaan Prasekolah tahun 1992.
Terdapat juga sebilangan kecil ( 6.25 % ) Guru Besar yang tidak memahami KSPK.
Pada keseluruhannya sepanjang kursus dan taklimat yang dijalankan oleh pihak Jabatan Anjuran bersama Bahagian pendidikan Guru dan Bahagian pembangunan Kurikulum mendapat kerjasama yang sangat baik dari pihak pentadbiran sekolah memandangkan purata kehadiran adalah melebihi 90 %.