LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN LOKASI TK PKK 51 TERONG.

(1)

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

LOKASI TK PKK 51 TERONG

Disusun oleh:

Firda Luthfiana 12111244007

PUSAT PENGEMBANGAN PPL & PKL

LEMBAGA PENGEMBANGAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

(2)

(3)

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur atas kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat dan hidayahNya sehingga kegiatan PPL PG PAUD Universitas Negeri Yogyakarta tahun 2015 dapat terlaksana dengan baik, dengan seijinnya pula saya dapat menyusun laporan pertanggung jawaban kegiatan PPL sesuai dengan waktunya.

Kegiatan PPL merupakan program universitas bagi mahasiswa sehingga mahasiswa dapat mengaplikasikan ilmu yang telah didapat. Dengan adanya kegiatan ini diharapkan dapat membantu pendidikan khususnya di TK atau PAUD menjadi lebih berkembang.

Terimakasih penulis ucapkan kepada semua pihak yang telah mendukung, membantu dan membimbing pelaksanaan Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan diantaranya kepada:

1. Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan melaksanakan PPL selama 1 bulan 2. Ibu Mujiyem, S.Pd. selaku Kepala TK PKK 51 Terong

3. Ibu Eka Sapti Cahyaningrum, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Lapangan 4. Guru dan staff karyawan TK PKK 51 Terong

5. Serta semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu persatu.

Diharapkan laporan ini dapat memberikan informasi secara detail mengenai pelaksanaan program PPL.

Bantul, 23 September 2015

(4)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

KATA PENGANTAR ... iii

DAFTAR ISI ... iv

DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR LAMPIRAN... vii

ABSTRAK ... viii

BAB I. PENDAHULUAN ... 1

A. Analisis Situasi ... 1

1. Analisis SWOT ... 1

2. Kondisi Fisik Sekolah ... 2

3. Potensi Siswa ... 2

4. Potensi Guru dan Karyawan ... 3

5. Fasilitas KBM dan Media Pembelajaran ... 4

6. Kondisi Ruang ... 4

B. Perumusan Program dan Rancangan Program PPL ... 4

1. Kegiatan Pengajaran ... 5

a. Praktik Mengajar Terbimbing ... 5

b. Praktik Mengajar Mandiri ... 5

c. Praktik Menjadi Guru Pendamping ... 5

2. Kegiatan Non Pengajaran ... 5

a. Pengembangan Media Pembelajaran ... 5

b. Lomba Peringatan HUT RI ke-70 ... 5

c. Pelatihan Gerak dan Lagu ... 6

d. Administrasi Kelas dan Guru TK PKK 51 Terong... 6

e. Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran ... 7

f. Menghias Dalam dan Luar Kelas ... 7

BAB II. PERSIAPAN, PELAKSANAAN DAN ANALISIS HASIL... 8

A. Persiapan Program Kegiatan ... 8

(5)

2. Micro teaching/ PPL ... 8

3. Real Pupil ... 8

4. Pembekalan PPL 2 ... 8

5. Praktik Mengajar Terbimbing ... 8

6. Praktik Mengajar Mandiri ... 9

7. Praktik Menjadi Guru Pendamping ... 9

8. Pengembangan Media Pembelajaran ... 9

9. Pelatihan Pembuatan Pengembangan Media Pembelajaran ... 9

10.Lomba Peringatan HUT RI ke 70... 9

c. Praktik Menjadi Guru Pendamping ... 13

a. Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran ... 13

b. Lomba Peringatan Hut RI ke-70 ... 15

c. Administrasi Kelas... 16

d. Menghias Kelas ... 17

e. Pelatihan Gerak dan Lagu ... 18

f. Pentas Perpisahan ... 29

C. Analisa Hasil Pelaksanaan dan Refleksi ... 20

1. Kegiatan Pengajaran ... 20

c. Praktik Mengajar Guru Pendamping ... 21

a. Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran ... 21

(6)

A. Kesimpulan ... 24

B. Saran ... 24

DAFTAR PUSTAKA ... 26

LAMPIRAN ... 27

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Analisis SWOT TK PKK 51 Terong Dlingo Tabel 2. Jumlah siswa TK PKK 51 Terong

Tabel 3. Data guru TK PKK 51 Terong

Tabel 4. Pelaksanaan Pelatihan & Pengembangan Media Pembelajaran Tabel 5. Pelaksanaan Lomba HUT RI ke-70

Tabel 6. Pelaksanaan Administrasi kelas & Guru Tabel 7. Pelaksanaan Menghias dalam & Luar Kelas Tabel 8. Pelaksanaan Gerak & Lagu

(7)

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1 MATRIK INDIVIDU PPL LAMPIRAN 2 LAPORAN MINGGUAN LAMPIRAN 3 SERAPAN DANA

LAMPIRAN 4 RENCANA KEGIATAN HARIAN LAMPIRAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN

(8)

ABSTRAK

LAPORAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN LOKASI TK PKK 51 TERONG

Oleh Firda luthfiana

Kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan adalah kegiatan yang wajib diikuti oleh mahasiswa yang menempuh program studi kependidikan. Kegiatan tersebut dimaksudkan agar mahasiswa sebagai calon guru dapat mengembangkan kemampuannya dalam pembelajaran dimulai dari menyusun rencana pembelajaran, membuat media pembelajaran, mengembangkan alat evaluasi, dan melaksanakan proses pembelajaran itu sendiri, serta mengembangkan seluruh kompetensi yang harus dimiliki oleh seorang guru.

. Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 hingga 12 September 2015. Program PPL dibagi menjadi dua program yaitu program pengajaran dan program nonpengajaran. Program pengajaran meliputi program mengajar terbimbing, program mengajar mandiri, dan program menjadi guru pendamping. Untuk melaksanakan program pengajaran tersebut mahasiswa harus melaksanakan beberapa tahap yaitu: Konsultasi RKH, pembuatan RKH, pembuatan media pembelajaran, pembuatan insturmen, mengajar di kelas, evaluasi pembelajaran, dan menganalisis hasil pembelajaran. Program non pengajaran yang dilaksanakan adalah pelatihan dan pengembangan media pembelajran. Lomba HUT RI ke- 70 , pelatihan gerak dan lagu, administrasi kelas, menghias kelas, pentas perpisahan, seluruh program PPL dapat terlaksana dengan baik karena dukungan dan bimbingan serta kerjasama yang baik antara mahasiswa dan sekolah.

Dalam kegitan pembelajaran dan nonpembelajaran mahasiswa dipantau secara langsung oleh guru kelas dan mendapatkan bimbingan bila diperlukan. Seluruh rangkaian kegiatan PPL dapat terlaksana dengan baik karena dukungan dan bimbingan serta kerjasama yang baik antara mahasiswa dan sekolah.

(9)

BAB I PENDAHULUAN

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan kegiatan yang wajib dilaksanakan bagi mahasiswa yang menempuh program studi kependidikan. Kegiatan tersebut dimaksudkan agar mahasiswa sebagai calon guru mampu mengembangkan kemampuannya dalam pembelajaran mulai dari menyusun rencana pembelajaran, membuat media pembelajaran, mengembangkan alat evaluasi, dan melaksanakan proses pembelajaran itu sendiri serta mengembangkan seluruh kompetensi yang harus dimiliki guru. Melalui kegiatan ini pula, mahasiswa mengaplikasikan ilmu yang telah diperoleh dalam perkuliahan serta belajar memilah teori yang sesuai dengan kondisi di lapangan.

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini dilakukan selama 1 bulan mulai dari tanggal 10 Agustus 2015 hingga 12 September 2015. Kegiatan dimulai dari pelaksanaan observasi serta pembekalan PPL sebelum mahasiswa melaksanakan praktek mengajar secara langsung di Taman Kanak-kanak (TK). Kegiatan tersebut dilaksanakan guna mempersiapkan kemampuan (skill) serta kreativitas mahasiswa untuk siap menjadi guru dan melatih kemampuan profesionalisme mengajar mahasiswa secara nyata.

Sekolah tempat mahasiswa melakukan PPL adalah sekolah yang berada di desa dan berdampingan langsung dengan rumah-rumah warga sekitar. Dari hasil observasi yang telah dilakukan, mahasiswa mendapatkan data mengenai kondisi, situasi dan potensi yang dimiliki sekolah. Adapun hasil dari observasi akan digunakan sebagai acuan dalam pelaksanaan program PPL.

A.Analisis Situasi 1. Analisis SWOT

Tabel 1. Analisis SWOT TK PKK 51 Terong Dlingo

STRENGTH WEAKNESS

1. Tidak banyak polusi

2. Dekat dengan instansi seperti puskesmas, kantor kelurahan, dan masjid 3. Mudah mendapatkan air

4. Dekat dengan kebun

5. Terdapat ekstrakurikuler Drumband

1. Halaman TK kurang luas

2. TK tidak memiliki pintu gerbang 3. Toilet kotor

4. Pemasangan media masih belum tertata dengan baik

(10)

ruangan tidak digunakan

8. Tidak ada gudang penyimpanan barang 9. Tidak ada sabun, tisu, lap, dll di kamar

mandi.

10. Kebiasaan orang tua yang masih menunggu anaknya di sekolah selama berjalannya kegiatan belajar dan mengajar

11. Beberapa tenaga pendidik tidak berlatar belakang PG PAUD

OPPORTUNITY THREAT

1. Tidak ada Taman Kanak-Kanak lain di sekitar TK PKK 51 Terong

2. Suasana masih asri 3. Dekat rumah penduduk

1. Dekat dengan jalan alternatif menuju Dlingo dari Pathuk

2. Dekat dengan SMP, sehingga pembelajaran kurang kondusif

3. Ada penjual yang berjualan di depan kelas

4. Mayoritas guru tidak bisa komputer 5. Administrasi manual

2. Kondisi Fisik Sekolah

TK PKK 51 Terong berdiri pada tanggal 8 Agustus 1983 di Dusun Pencitrejo, Terong, Dlingo, Bantul, Yogyakarta, 55783. TK PKK 51 Terong merupakan lembaga pendidikan yang dimiliki oleh Yayasan PKK Dusun Terong. Luas tanah TK PKK 51 Terong adalah 700 m2 dan luas bangunan 108 m2. Letak geografis TK PKK 51 Terong adalah sebagai berikut:

Sebelah utara : berbatasan dengan kebun jagung milik desa Sebelah barat : berbatasan dengan kebun tebu milik desa Sebelah timur : berbatasan dengan kebun pohon jati Sebelah selatan : berbatasan dengan jalan raya dan SMP

Muhammadiyah Terong

Secara umum kondisi fisik sekolah kurang baik. Gedung sekolah terlihat kokoh. Namun, belum terdapat tempat parkir sehingga motor guru dan orangtua/ wali murid diparkir di pinggir jalan.

3. Potensi Siswa

(11)

Tabel 2. Jumlah siswa TK PKK 51 Terong

4. Potensi Guru dan Karyawan

Guru dan karyawan yang ada di TK PKK 51 Terong adalah sebanyak 4 orang dengan rincian sebagai berikut:

Tabel 3. Data guru TK PKK 51 Terong

Nama L/P TTL Pangkat/

Dari empat guru yang ada, salah satu sudah melalui sertifikasi. TK PKK 51 Terong memiliki 2 guru ekstrakurikuler, yaitu ektrakurikuler lukis dan drumband.

5. Fasilitas KBM dan Media Pembelajaran

(12)

lebih kreatif dan inovatif untuk dapat menciptakan suasana pembelajaran yang sesuai untuk bermain dan belajar bagi anak.

Berdasarkan observasi yang telah dilakukan di TK PKK 51 Terong, kami melihat bahwa kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan belum sesuai dengan kriteria pembelajaran untuk anak usia TK. Kegiatan pembelajaran kurang menarik karena belum menggunakan media dan metode pembelajaran yang bervariasi. Anak terkesan bosan dan belum mau terlibat secara aktif dalam kegiatan pembelajaran.

6. Kondisi Ruang

a. Kantor Guru

Ruang kantor guru terletak di sebelah timur ruang kelas A dan berukuran kecil sebab merupakan bekas gudang. Di ruang ini terdapat administrasi sekolah seperti buku presensi, buku prestasi siswa yang dikelola oleh guru dan kepala sekolah. Untuk pembagian kerjanya sudah terlihat baik hal ini dapat terlihat dari pengorganisasian kelas, biodata pegawai dan guru, profil sekolah dan visi misi sekolah, kalender pendidikan Tahun Ajaran 2015/ 2016, serta tata tertib guru.

b. Ruangan Kelas

TK PKK 51 Terong memiliki 3 ruang kelas yang terdiri ruang kelas A, ruang kelas B1, dan ruang kelas B2. Ruang kelas B1 kurang luas. Sedangkan ruang kelas A dan B2 cukup luas. Ventilasi udara setiap ruang kelas sudah mencukupi sehingga tidak pengap dan setiap ruang kelas sudah dilengkapi dengan berbagai atribut dan perlengkapan kelas, namun ketersediaan Alat Permainan Edukatif (APE) dan media pembelajaran masih sangat kurang dan kurang menarik lagi bagi anak karena warnanya sudah pudar dan bentuknya sudah rusak.

c. UKS

Terdapat sebuah tempat tidur, kasur, lemari, dan kotak obat. d. Perpustakaan

Perpustakaan menjadi satu dengan UKS dan terdapat rak buku serta beberapa buku.

e. Kamar Mandi

Hanya terdapat 1 kamar mandi. Ukurannya agak besar tetapi kurang terawat sehingga kotor.

f. Gudang

Tidak terdapat gudang. Gudang menggunakan rumah penduduk terdekat karena gudang yang lama berubah fungsi menjadi ruang guru.

(13)

Sasaran program kegiatan PPL adalah siswa, guru TK PKK 51 Terong, serta orangtua/ wali murid. Program kegiatan yang dilaksanakan adalah pada pendidikan, lingkungan, dan pengembangan akademik. Pelaksanaan program kegiatan PPL adalah pada tanggal10 Agustus - 12 September 2015 dengan rincian sebagai berikut:

1. Kegiatan Pengajaran

a. Praktik Mengajar Terbimbing

Praktik mengajar terbimbing dilaksanakan pada minggu ke 1, 2, dan 3. Setiap mahasiswa mengajar terbimbing sebanyak lima kali.

b. Praktik Mengajar Mandiri

Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada minggu ke 3 dan 4. Setiap mahasiswa mengajar mandiri sebanyak dua kali.

c. Praktik Mengajar Guru Pendamping

Praktik mengajar mandiri dilaksanakan pada minggu ke 1 sampai ke- 5. Membantu mengajar guru utama.

2. Kegiatan non Pengajaran

a. Pelatihan dan Pengembangan Media Pembelajaran

Penanggung jawab: Aninda Rismania I, Febri Rahmawati R

Pelatihan pembuatan media pembelajaran bertujuan untuk mengembangkan kreativitas dan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran. Dalam kegiatan ini guru dilatih membuat origami dan menghias pola gambar menggunakan teknik kolase. Kegiatan ini dilaksanakan pada minggu ke 2, 3, dan 4.Pengembangan media pembelajaran diadakan untuk membantu proses pembelajaran sebab media pembelajaran di kelas masih terbatas. Media pembelajaran yang dibuat dan dikembangkan antara lain origami, kotak huruf, whiteboard, ular angka, dan lain-lain. Kegiatan ini dilaksanakan minggu ke 1, 2, 3, 4, dan 5.

b. Lomba Peringatan HUT RI ke-70:

a) Lomba Mewarnai

Penanggung jawab: Dwi Ambarwati dan Muthiah Mutahhirah

(14)

kerapian, dan kebersihan. Kegiatan ini dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 18 Agustus 2015.

b) Lomba Estafet Bendera

Penanggung jawab: Bayu Ari Rohmiyatun dan Mikha Sulistiyorini

Kegiatan ini bertujuan untuk mengenalkan bendera Indonesia, mengembangkan kemampuan fisik anak, melatih anak untuk dapat bekerja sama dan kompak dengan kelompoknya, melatih anak untuk bekerja keras dan pantang menyerah, mengembangkan mental untuk bertanding, siap menang, dan juga siap untuk kalah. Program ini dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 18 Agustus 2015.

c) Lomba Estafet Karet

Penanggung jawab: Umi Hartati dan Cahyani Hayyu Utami

Kegiatan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan fisik anak, melatih anak untuk dapat bekerja sama dan kompak dengan kelompoknya, melatih anak untuk bekerja keras dan pantang menyerah, mengembangkan mental untuk bertanding, siap menang, dan juga siap untuk kalah. Program ini dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 18 Agustus 2015.

c. Pelatihan Gerak dan Lagu

Penanggung jawab: Firda Luthfiana

Kegiatan ini dilakukan untuk mengembangkan aspek fisik motorik, kesenian, dan sosial emosional anak. Hasil dari pelatihan gerak dan lagu ini akan ditampilkan pada acaraperpisahan mahasiswa PPL dengan sekolah. Pelatihan gerak dan lagu dilaksanakan selama seminggu setelah kegiatan pembelajaran.

d. Administrasi Kelas & Guru TK PKK 51 Terong

Penanggung jawab: Dita Asih Fitantri

(15)

umum (buku agenda, buku penghubung, buku ekspedisi, buku tamu dinas, buku tamu umum, buku tamu yayasan, buku notulen rapat).

e. Menghias kelas

Penanggung jawab: semua mahasiswa PPL TK PKK 51 Terong

Kegiatan menghias kelas bertujuan membuat ruang di TK PKK 51 Terong menjadi lebih menarik bagi anak sehingga anak lebih bersemangat dan termotivasi untuk terus belajar. Kegiatan ini dilaksanakan pada pekan ke-1 hingga pekan ke-5 selama kegiatan PPL berlangsung.

f. Pentas Perpisahan

Penanggung jawab: semua mahasiswa PPL TK PKK 51 Terong

(16)

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A.Persiapan Program Kegiatan 1. Observasi

Melalui kegiatan ini mahasiswa diharapkan mengetahui kondisi, situasi serta potensi yang dimiliki masing-masing kelas sehingga memudahkan ketika pelaksanaan kegiatan PPL baik dari persiapan, pelaksanaan, maupun evaluasi.

2. Microteaching/PPL 1

Sebelum melaksanakan PPL 2/magang III, mahasiswa melaksanakan microteaching. Secara etimologis microteaching berarti kegiatan mengajar dimana segala sesuatunya dikecilkan atau disederhanakan untuk membentuk atau mengembangkan ketrampilan mengajar, (Suherman). Microteaching dilakukan selama satu semester oleh mahasiswa dalam satu kelompok. Mahasiswa berlatih menjadi guru di hadapan mahasiswa lain yang berperan sebagai murid. Selama microteaching berlangsung, mahasiswa didampingi dan mendapat bimbingan dari Dosen Pembimbing Lapangan. Kegiatan microteaching diakhiri dengan ujian real pupil di TK yang akan digunakan untuk PPL 2.

3. Real Pupil

Kegiatan ini dilakukan setelah pembelajaran mikro selesai dilaksanakan, Kegiatan real pupil teaching ini dilakukan di sekolah dengan maksud agar mahasiswa memperoleh pengalaman nyata dalam mengajar anak-anak usia dini. Pelaksanaan real pupil di sekolah dilakukan sebanyak 2 kali.

4. Pembekalan PPL 2

Kegiatan ini dilakukan guna memberikan pengetahuan kepada mahasiswa tentang tugas-tugas dan tanggung jawab yang harus dilaksanakan selama kegiatan PPL berlangsung di sekolah. Materi pembekalan meliputi pengembangan wawasan mahasiswa, pelaksanaan pendidikan yang relevan dengan kebijakan-kebijakan baru bidang pendidikan, dan materi yang terkait dengan teknis PPL.

5. Praktik Mengajar Terbimbing

(17)

pembelajaran, alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran, membuat media pembelajaran agar anak-anak dapat menerima pembelajaran dengan mudah, dan lain sebagainya.

6. Praktik Mengajar Mandiri

Sebelum praktik mengajar terbimbing dilaksanakan semua anggota kelompok PPL berdiskusi membahas jadwal dan matriks pelaksanaan praktik mengajar mandiri. Jadwal dan matriks disusun dengan teliti agar setiap mahasiswa dapat melaksanakan praktik mengajar mandiri dengan jumlah yang sama. Setelah matriks dibuat maka mahasiswa harus menyiapkan rencana kegiatan pembelajaran, alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran,

7. Praktik Menjadi Guru Pendamping

Sebelum praktik menjadi guru pendamping maka calon guru pendamping harus berdiskusi atau berkoordinasi terlebih dahulu dengan guru utama agar guru pendamping dapat membantu guru utama dalam membuat media, mengkondisikan siswa, membimbing siswa dalam pembelajaran.

8. Pelatihandan Pengembangan Media Pembelajaran

Awalnya mahasiswa melakukan observasi media pembelajaran di TK PKK 51 Terong. Setelah observasi kami mendapatkan permasalahan bahwa sebagian besar kegiatan pembelajaran masih menggunakan media pembelajaran berupa LKA. Oleh karena itu mahasiswa merencanakan untuk mengembangkan media pembelajaran. Kemudian mahasiswa mendiskusikan media pembelajaran apa yang akan dikembangkan, alat dan bahan yang dibutuhkan, waktu pelaksanaan, dll. Untuk mengembangkan kreativitas dan kemampuan guru dalam pembuatan media pembelajaran maka mahasiswa kemudian mengadakan pelatihan pembuatan media pembelajaran. Mahasiswa berdiskusi tentang media pembelajaran apa saja yang akan dilatihkan, kapan waktu pelaksanaan, alat dan bahan apa saja yang dibutuhkan, dll.

9. Lomba Peringatan HUT RI ke-70

Lomba peringatan HUT RI direncanakan secara matang oleh mahasiswa. Awalnya mahasiswa mencari jenis lomba yang akan diselenggarakan. Kemudian mahasiswa mendiskusikan bagaimana sistematika pelaksanaan lomba-lomba tersebut seperti waktu pelaksanaan, alat dan bahan yang dibutuhkan, penanggung jawab tiap lomba, menentukan jumlah juara, macam hadiah yang akan diberikan, dll.

10. Administrasi Kelas dan Guru

(18)

11. Pelatihan Gerak dan Lagu

Sebelumnya mahasiswa PPL berdiskusi untuk membahas bagaimana sistematika program pelatihan gerak dan lagu. Mahasiswa mencari lagu yang akan dilatihkan ke kelompok A, B1 ,dan B2 serta mencari gerakan yang cocok untuk lagu tersebut.

12. Menghias Kelas

TK PKK 51 Terong memiliki tiga ruang kelas. Ruang kelas tersebut masih membutuhkan hiasan sebagai media pembelajaran sehingga kelas menjadi lebih menarik lagi. Oleh karena itu mahasiswa merencanakan untuk menghias kelas dengan berbagai media. Mahasiswa membahas jenis hiasan, alat dan bahan yang dibutuhkan, waktu pelaksanaan, letak hiasan, dll.

13.Pentas Perpisahan

Sebelum melaksanakan pentas maka kami merencanakan terlebih dahulu bagaimana sitematika pentas perpisahan, acaranya apa saja, apa saja yang akan ditampilkan, dekorasinya seperti apa, dll. Pentas perpisahan ini adalah perpisahan bagi mahasiswa PPL dengan para peserta didik serta para guru TK PKK 51 Terong dengan menampilkan pentas seni anak hasil latihan gerak dan lagu oleh mahasiswa PPL.

B.Pelaksanaan PPL 1. Kegiatan Pengajaran

Praktik mengajar terbimbing dimulai dari minggu pertama hingga minggu ketiga. Sebelum melakukan praktik mengajar terbimbing mahasiswa melakukan konsultasi dengan guru pembimbing mengenai RKH dan media pembelajaran setelah berkonsultasi, mahasiswa menyiapkan dan membuat media pembelajaran yang akan digunakan untuk praktik. Setiap mahasiswa melaksanakan praktik mengajar terbimbing sebanyak empat sampai lima kali yaitu di kelas A, B1, dan B2. Setelah melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa melakukan kegiatan evaluasi mengenai hambatan atau masalah yang dihadapi saat praktik beserta solusinya guna memperbaiki kualitas mengajar. Biaya yang dikeluarkan tiap mahasiswa untuk praktik mengajar terbimbing adalah berbeda tergantung media pembelajaran yang dibuat oleh masing- masing mahasiswa.

PPL ke-1

(19)

Kelompok : B2

Tema / Sub. Tema : diri sendiri / anggota tubuh Indikator yang dikembangkan :

1) SE.26 : memelihara hasil karya sendiri

2) K.34 : membilang atu mengenal konsep bilangan dengan benda- benda di sekitar

3) B.26 : menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya.

4) F.29 : meniru melipat sederhana 1-8 lipatan 5) NAM.17 : mau memohon dan memberi maaf

Guru Pembimbing : Mujiyem, S.Pd.

PPL ke-2

Hari / Tanggal : Sabtu / 22 Agustus 2015

Kelompok : B1

Tema / Sub. Tema : lingkunganku / Anggota Keluarga Indikator yang dikembangkan :

1) B.6 : menyebutkan tentang pertanyaan atau informasi 2) SE.11 : memberi dan membalas salam

3) F.10 : mengekspresikan berbagai gerakan kepala,tangan, kaki, sesuai dengan irama atau musik dengan lancar

4) K.28 : meniru pola dengan bergbagai benda

5) NAM.9 : melaksanakan kegiatan atau ibadah sesuai aturan yang dinut

Guru Pembimbing : jumronah, A.Md.

PPL ke-5

Hari / Tanggal : Sabtu/ 5 September 2015

Kelompok : A

Tema / Sub. Tema : lingkungan/ sekolahku Indikator yang dikembangkan :

1) NAM.31 : mau diajak kerjasama dalam tugas

2) K.7 : mengetahui nama- nama hari dalam satu minggu

(20)

4) B.4 : melakukan perintah secara sederhana 5) SE.12 : sabar menunggu giliran

Guru Pembimbing : Sulasmiyati, S.Pd. AUD

PPL ke-6

Hari / Tanggal : Selasa/ 8 September 2015

Kelompok : B2

Tema / Sub. Tema : lingkungan / sekolahku Indikator yang dikembangkan :

1) B.33 : meniru huruf

2) K.33 : menghubungkan gambar dengan kata 3) F.23 : mencocok bentuk

4) SE.73 : berani bertanya dan menjawab pertanyaan 5) NAM.34 : berpakaian rapi dan sopan

Guru Pembimbing : Mujiyem, S.Pd.

Praktik mengajar mandiri dimulai dari minggu ketiga hingga minggu keempat. Sebelum melaksanakan praktik mengajar terbimbing mahasiswa melakukan konsultasi dengan guru pembimbing mengenai RKH dan media pembelajaran. Setelah berkonsultasi, mahasiswa menyiapkan dan membuat media pembelajaran yang akan digunakan untuk praktik. Setelah melaksanakan praktik mengajar, mahasiswa melakukan kegiatan evaluasi mengenai hambatan atau masalah yang dihadapi saat praktik beserta solusi guna memperbaiki kualitas mengajar. Biaya yang di keluarkan tiap mahasiswa dalam praktik mengajar mandiri adalah berbeda tergantung media yang dibuat oleh masing- masing mahasiswa. Setiap mahasiswa melaksanakan praktik mengajar mandiri di kelas A,B1, dan B2.

PPL ke-3 (UJIAN)

Hari / Tanggal : Selasa / 25 Agustus 2015

Kelompok : A

(21)

Indikator yang dikembangkan :

1) NAM 14 : berbicara baik dengan sesama teman 2) F. 9 : meloncat dengan rintangan

3) K.4 : mengungkapkan sebab akibat

4) B.7 : mengulang kembali isi cerita sederhana

5) SE.8 : dapat bekerja sama dalam menyelesaikan tugas Guru Pembimbing : Sulasmiyati, S.Pd. AUD

PPL ke-4 ( UJIAN)

Hari / Tanggal :Jumat / 28 Agustus 2015

Kelompok : B1

Tema / Sub. Tema : lingkungan / rumahku Indikator yang dikembangkan :

1) NAM.16 : mendengar dan memperhatikan guru berbicara 2) F.29 : meniru melipat bentuk rumah( 1-7 lipatan)

3) B.12 : menghubungkan dan menyebutkan tullisan sederhana dengan simbol yang melambangkannya

4) K.13 : menyusun kepingan puzzle menjadi bentuk utuh 5) SE.28 : menghargai hasil karya teman

Guru Pembimbing : jumronah, A.Md

c. Praktik Menjadi Guru Pendamping

Praktik menjadi guru pendamping dimulai dari mingu pertama hinga minggu kelima. Setiap mahasiswa menjadi guru pendamping sebanyak kali. Sebelum melakuka pendampingan dalam kegiatan pembelajaran mahasiswa yang akan menjadi uru pendaping melakukan diskusi dengan mahasiswa yang akan menjadi guru utama megenai sistematika pembelajaran yang akan dilaksanakan oleh guru utama agar ketika menjadi guru pendamping, mahasiswa benar- benar mampu mendampingi guru utama dan juga anak anak dengan baik. Guru pendamping bertugas membantu guru utama menyiapkan media, membantu mengkondisikan anak, membimbing anak yang kesulitan dalam mengerjakan kegiatan, dll.

2. Kegiatan Non Pengajaran

(22)

- Pelatihan pengembangan media pembelajaran bagi para guru berupa pelatihan variasi melipat origami

- Pengembangan media pembelajaran yang digunakan dalam Praktik Pengajaran Mahasiswa

- Penambahan fasilitas papan tulis yang semula berupa papan tulis kapur menjadi papan tulis putih/ whiteboard

- Pengadaan media gambar kolase

- Pengembangan media kertas lipat origami - Pengembangan media gambar nama-nama hari - Pengembangan media gambar angka 1-20 - Pengembangan media gambar huruf A-Z

Tabel 4. Pelaksanaan Pelatihan & Pengembangan Media Pembelajaran

No Deskripsi Kegiatan Keterangan

1 Nama kegiatan Pelatihan dan Pengembangan Media Pembelajaran

2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan -Melatih guru-guru TK PKK 51 dalam mengembangkan media

- Mengembangkan Media Pembelajaran TK PKK 51 Terong pembelajaran TK PKK 51 Terong

9 Hasil yang dicapai Para guru terlatih dalam mengembangkan media pembelajaran khususnya dalam kegiatan melipat origami. Media pembelajaran juga lebih terkembangkan daripada sebelum PPL dilaksanakan

10 Hambatan -

11 Evaluasi -

12 Pendanaan Rp. 200.000,-

(23)

b. Lomba Peringatan HUT RI ke-70

Kegiatan ini dilaksanakan pada tanggal 18 agustus 2015 pada pukul 07.30-12.00. Yaitu kegiatan yang bertujuan untuk memeriahkan dan memperingati HUT RI ke-70.

Tabel 5. Pelaksanaan Lomba HUT RI ke-70

No Deskripsi Kegiatan Keterangan

1 Nama kegiatan Lomba Peringatan HUT RI Ke-70 2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan Memperingati HUT RI dengan menanamkan pada anak terhadap konsep cinta tanah air dan mengembangkan aspek motorik, sosial emosional, serta kognitif anak melalui perlombaan.

4 Sasaran Semua peserta didik TK PKK 51 Terong

5 Waktu 18 Agustus 2015

6 Total Jam 14

7 Tempat pelaksanaan TK PKK 51 Terong

8 Target Kualitatif:

Menanamkan konsep cinta tanah air kepada anak melalui mengingat hari kemerdekaan Republik Indonesia dengan perlombaan.

Mengembangkan motorik kasar, strategi, san kerjasama dalam perlombaan

Kuantitatif:

Semua siswa TK PKK 51 Terong 48 anak mengikuti acara lomba memperingati HUT RI.

9 Hasil yang dicapai Kualitatif:

Tertanam konsep cinta tanah air pada anak melalui mengingat hari kemerdekaan Republik Indonesia

Berkembangnya motorik kasar, strategi, dan kerjasama dalam perlombaan.

Kuantitatif:

(24)

mengikuti perlombaan tertentu.

11 Evaluasi Lebih menekankan lagi pada kepercayaan diri anak dan semangat anak melalui pembiasaan.

12 Pendanaan Rp 10.500,-

13. Penaggung Jawab - Lomba estafet karet bagi kelas B1 & B2: Umi Hartati dan Cahyani Hayyu Utami

- Lomba mewarnai gambar pemandangan HUT RI: Muthiah Muthahhirah dan Firda Lutviana - Lomba Estafet bendera bagi kelas

B1 & kelas B2: Bayu Ari Rohmiyatun dan Mikha Sulistiyorini - Pembagian hadiah pemenang lomba:

Semua Tim PPL UNY

c. Administrasi Kelas dan Guru

Mahasiswa membantu menulis beberapa hal yang termasuk administrasi kelas dan administrasi guru yaitu antara lain: persensi kelas, Promes, RKM, RKH, tata tertib kelas, pembagian kelompok di kelas.

Tabel 6. Pelaksanaan Administrasi kelas & Guru

1 Nama kegiatan Administrasi kelas dan guru

2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan Membantu TK untuk mengkoordinasi administrasi kelas dan adminitrasi guru

4 Sasaran Administrasi kelas dan guru

5 Waktu Setiap hari (ketika dibutuhkan)

6 Total Jam 4

8 Target Membantu TK untuk mengkoordinasi

administrasi kelas dan melengkapi administrasi guru

(25)

d. Menghias Kelas

Kegiatan menghias kelas dilaksanakan mulai pekan pertama hingga pekan ke lima. Yaitu kegiatan menghias kelas dengan memasang bendera merah putih, membuat gambar taman dari kumpulan origami bunga dan origami hewan-hewan, hiasan jendela berupa roncean kertas millennium.

Tabel 7. Pelaksanaan Menghias dalam & Luar Kelas

1 Nama kegiatan Menghias Kelas 2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan Menciptakan pemandangan kelas menjadi lebih menarik dengan hiasan yang edukatif

4 Sasaran 3 kelas TK PKK 51 Terong

5 Waktu Pekan ke-1 sampai pekan ke-5

(insidental, bisa setiap hari, menyesuaikan kegiatan pengajaran mahasiswa)

6 Total Jam 12

7 Tempat pelaksanaan Kelas A, B1, B2 TK PKK 51 Terong 8 Target Kelas menjadi lebih menarik bagi peserta

didik untuk digunakan dalam kegiatan belajar.

9 Hasil yang dicapai Kelas menjadi lebih menarik bagi anak maupun guru untuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar

10 Hambatan -

11 Evaluasi -

kelas, dan pembagian kelompok peserta didik di kelas.

10 Hambatan -

11 Evaluasi Penataan administrasi tidak dipindah-pindah dan dibagi, sehingga dapat terselesaikan dengan cepat dan rapi.

12 Pendanaan Rp 106.000,-

(26)

12 Pendanaan Rp. 174.000,-

13 Penanggung jawab Semua TIM PPL UNY

e. Pelatihan Gerak dan Lagu

Kegiatan pelatihan gerak dan lagu dilaksanakan pada minggu ke-4 dan ke-5.

Lagu yang dilatihkan adalah “Anak Gembala” untuk kelompok A, “Becak” untuk kelompok B1, dan “Guruku” untuk anak kelompok B2.

Tabel 8. Pelaksanaan Gerak & Lagu

1 Nama kegiatan Gerak dan Lagu 2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan Mengembangkan aspek motorik anak melalui gerak dan lagu

4 Sasaran Semua peseta didik TK PKK 51 Terong 5 Waktu Pekan 4-5 (setiap hari setelah jam istirahat)

6 Total Jam 2,5

8 Target Anak-anak mampu menyanyikan sebuah lagu dengan gerakan tertentu yang dilatih oleh mahasiswa Tim PPL

9 Hasil yang dicapai Anak-anak mampu bergerak serta menyanyikan sebuah lagu yang kemudian akan dipentaskan di dalam kegiatan perpisahan PPL.

10 Hambatan Mahasiswa kesulitan dalam pengondisian anak

11 Evaluasi Mahasiswa harus lebih bersabar serta dan tetap bersemangat dalam melatih anak serta lebih berinovasi dalam pelatihan agar anak tidak bosan.

12 Pendanaan -

(27)

Tabel. 9 Pelaksanaan Pentas Perpisahan

1 Nama kegiatan Pentas Perpisahan 2 Bidang kegiatan Pendidikan

3 Tujuan kegiatan Menampilkan hasil dari latihan gerak dan lagu anak juga sebagai acara perpisahan antara mahasiswa PPL dengan para peserta didik juga para

8 Target Anak-anak menampilkan hasil dari latihan gerak dan lagu serta kegiatan menjadi acara perpisahan.

9 Hasil yang dicapai - Anak-anak mampu menampilkan gerak dan lagu hasil latihan bersama dengan mahasiswa PPL meskipun anak-anak tidak seluruhnya dapat bergerak dan bernyanyi secara kompak, namun anak-anak sudah berani menampilkan gerak dan lagu tersebut.

- Kegiatan perpisahan berjalan dengan baik

(28)

11 Evaluasi Peserta kegiatan cukup hanya para

C.Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi a. Kegiatan Pengajaran

1) Praktik Mengajar I a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, walaupun ada anak-anak yang masih malu-malu dalam berbicara karena baru pertama belajar dengan mahasiswa PPL. b) Refleksi

Memotivasi anak untuk lebih percaya diri ketika mengungkapkan pendapat dan berusaha untuk lebh dekat dengan anak-anak.

2) Praktik Mengajar II a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, anak banyak yang bertanya dalam pembelajaran.

b) Refleksi

Lebih ditingkatkan lagi belajarnya. Dan lebih diperjelas untuk penjelasan kegiatan.

3) Praktik Mengajar V a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, tetapi anak kurang fokus banyak anak yang belum jelas dengan peraturan permainan

b) Refleksi

Guru membimbing anak dengan pelan agar fokus. Lebih jelas dalam menjelaskan peraturan permainan

4) Praktik Mengajar VI a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, ada beberapa anak yang cepat sekali dalam melakukan kegiatan sehingga anak tersebut sudah selesai ketika teman-temannya masih melakukan kegiatan dan kondisi kelas menjadi gaduh

(29)

Guru mengizinkan anak-anak yang sudah selesai untuk bermain di dalam kelas tetapi tidak boleh mengganggu temannya.

1) Praktik Mengajar III a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, semua anak mau mengerjakan kegiatan, namun beberapa anak mengerjakan kegiatan dengan pelan-pelan sehingga membutuhkan waktu yang lama untuk menyelsaikan kegiatan tersebut. Karena terlalu lama dan anak-anak yang lain sudah selesai, anak tersebut, mulai bosan mengerjakan kegiatan.

b) Refleksi

Guru mememotivasi anak agar mau menyelasiakan tugasnya. Guru juga memnita anak lain agar membantu teman-temanya yang belum selesai.

2) Praktik Mengajar IV a) Hasil

Kegiatan berjalan dengan lancar, namun ketika mengerjakan kegiatan puzzle rumah. Anak belum bisa menyusun dan masih bingung, harus di dampingi. b) Refleksi

Guru mememotivasi anak agar mau mengerjakan puzzle. Dan puzz;e dipermudah.

c. Praktik Menjadi Guru Pendamping

1) Hasil

Saat menjadi guru pendamping terdapat beberapa kendala, diantaranya adalah kesulitan dalam pengondisian siswa dan kesulitan dalam membimbing siswa dalam mengerjakan kegiatan yang diberikan oleh guru.

2) Refleksi

Mengondisikan anak-anak dengan berusaha secara maksimal, misalnya dengan menyuruh anak untuk tepuk, menyanyi, memberikan bintang, dll. Selain itu juga menasihati anak agar dapat fokus mengerjakan tugas.

b. Kegiatan Non Pengajaran

1) Hasil

(30)

tertarik dengan origami tetapi terkadang guru merasa kesulitan dalam meniru membuat origami sebab terkadang origaminya sulit.

2) Refleksi

Memberikan banyak pelatihan pembuatan origami dan melatih guru dengan pelan-pelan agar guru tidak kesulitan.

b. Lomba Peringatan HUT RI ke-70

1) Hasil

Kegiatan Lomba peringatan HUT RI ke-70 ini berjalan dengan lancar. Adapun beberapa hambatan yang mahasiswa temui adalah lagi-lagi dalam hal pengondisian peserta didik. Saat kegiatan berlangsung terdapat beberapa anak yang tidak ingin lagi mengikuti kegiatan lomba saat kelompok sang anak memasuki babak final melawan kelompok lain, sehingga terjadi ketidakseimbangan komposisi kelompok untuk diadu lomba kembali. Namun, kegiatan tetap berlangsung. Dengan kegiatan ini peringatan HUT RI ke-70 menjadi lebih meriah anak-anak nampak senang dan lebih termotivasi dalam mengikuti kegiatan pembelajaran di keesokan harinya.

2) Refleksi

Mengondisikan anak, memberikan semangat, dan motivasi kepada anak-anak.

c. Administrasi Kelas

1) Hasil

Kegiatan ini berjalan dengan lancar. Diantaranya ada pembuatan daftar pendidikan karakter yang dikembangkan, pendidikan agama islam dalam kegiatan belajar mengajar,serta tata tertib di TK 51 TERONG. Ada beberapa hambatan yang kami hadapi, yaitu kurang menariknya bentuk tata tertib yang dibuat, sehingga perlu dibuat kembali agar tampilannya menjadi lebih menarik. 2) Refleksi

Perlu ditulis kembali dan diperbaiki penulisan yang masih kurang benar dengan diberi variasi dan diberi gambar-gambar yang menarik agar anak tertarik untuk belajar membaca.

d. Pelatihan Gerak & Lagu

1) Hasil

(31)

mahasiswa bersyukur pada saat acara puncak di Pentas Perpisahan anak-anak justru bersemangat menampilkan gerak dan lagu yang telah dilatih oleh para mahasiswa hanya dalam waktu dua pekan, meski anak-anak belum juga bisa menampilkan dengan kompak.

2) Refleksi

Perlu adanya kesabaran yang lebih dan tenggang waktu yang lebih lama agar anak dapat lebih hafal gerakan dan lagu.

e. Menghias Kelas

1) Hasil

Kegiatan menghias kelas dilaksanakan di tiga kelas yaitu kelas B1, B2, dan A. Kegiatan ini dikerjakan oleh semua mahasisiwa PPL UNY dibantu dengan guru TK 51 TERONG. Hiasan yang dibuat diantaranya membuat berbagai macam origami berbentuk hewan dan bunga, membuat huruf dari A-Z dan angka-angka yang dibuat menarik dengan bahan dasar flanel yang ditempel ditiap kelas, pembuatan daftar persensi yang dibuat dari kardus bekas yang dibentuk menjadi bentuk buah-buahan, kolase yang dibuat dari bahan alam yaitu parutan kelapa yang diberi pewarna, kulit bawang putih, biji mandingan, pelepah pisang dll. Namun dalam pembuatan kolase terdapat hambatan yang dihadapi, yaitu kurang lekatnya bahan alam yang ditempel di kertas, jadi harus mengulangi untuk mengelem.

2) Refleksi

Perlu pengeleman ulang yang lebih lekat.

1) Hasil

Kegiatan pentas perpisahan berjalan dengan baik dan lancar. Adapun beberapa kendala adalah pada saat kegiatan berlangsung para wali juga ingin menjadi penonton, hanya saja ruang kelas tidak cukup menampung semua wali mengingat ruangan kelas yang digunakan, yaitu kelas B2 tidak terlalu luas. Sehingga para wali hanya menyaksikan dari luar kelas.

2) Refleksi

(32)

BAB III PENUTUP

A.Kesimpulan

Secara umum seluruh kegiatan PPL telah berjalan dengan baik dan sesuai dengan jadwal yang telah direncanakan. Guru kelas maupun kepala sekolah serta karyawan memberikan banyak dukungan dan bantuan dalam pelaksanaan kegiatan. Kegiatan konsultasi dengan guru sebelum pelaksanaan juga sangat membantu dalam kelancaran kegiatan mengajar. Dalam proses pengajaran pun guru tetap mendampingi mahasiswa. Pihak sekolah yang memberi keleluasan pada mahasiswa untuk belajar dan mencari pengalaman sebaik mungkin sangat membantu mahasiswa untuk mengaplikasikan ilmu yang didapatkan dalam perkuliahan dan mengembangkan ilmu ketika di lapangan. Kegiatan PPL yang telaksanakan selama 1 bulan telah memberikan pengalaman yang berharga bagi mahasiswa untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan.

B.Saran

Demi menunjang keberhasilan dan kelancaran pelaksanaan program PPL berikutnya maka ada beberapa hal yang perlu ditindaklanjuti, diantaranya:

1. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta

-Hendaknya selalu berkoordinasi dengan sekolah agar seluruh rangkaian kegiatan terpantau dan terlaksana dengan baik meskipun mahasiswa selalu mendapatkan bimbingan dari Dosen DPL

-Agar terus mempertahankan dan meningkatkan hubungan baik dan kerjasama dengan sekolah untuk kelancaran program PPL setiap tahunnya

-Pembekalan yang dilakukan berupa keterampilan mengajar lebih intensif lagi, jika memungkinkan jumlah real pupil teaching lebih banyak daripada micro teaching agar mahasiswa belajar adaptasi dengan peserta didik lebih awal.

2. Bagi Mahasiswa PPL berikutnya

-Mempersiapkan segala sesuatu sebelum dan pada saat pelaksanaan program PPL -Selalu menjaga nama baik almamater dan mentaati segala tata tertib yang berlaku

di lokasi PPL serta senantiasa bersikap sopan santun

-Selalu berkoordinasi dengan dosen DPL untuk kelancaran program yang telah direncanakan

(33)

-Selalu bersikap kooperatif dan menjalin komunikasi yang baik diantara sesama anggota kelompok.

(34)

DAFTAR PUSTAKA

Tim Pembekalan PPL. 2014. Materi Pembekalan PPL. Yogyakarta: Pusat Pengembangan PPL dan PKL.

(35)

(36)

(37)

MATRIKS PROGRAM KERJA KELOMPOK PPL/ MAGANG III UNY

TAHUN: 2015

NOMOR LOKASI : 047

NAMA SEKOLAH : TK PKK 51 TERONG, DLINGO, BANTUL

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA : PENCITREJO, TERONG, DLINGO, BANTUL

No Program/ Kegiatan PPL/ Magang III Jumlah Jam per Minggu Jumlah

Jam

I II III IV V

1 Praktik Mengajar Terbimbing

a. Persiapan 1 14,5 5 4 24,5

b. Pelaksanaan 2 5 4 3,5 14,5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1 0,5 2,5

2 Praktik Mengajar Mandiri

a. Persiapan 8 8

b. Pelaksanaan 7 7

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0,5 0,5

3 Praktik Menjadi Guru Pendamping

a. Persiapan 1,5 1,5 2 1 6

b. Pelaksanaan 7 7,5 8 3 25,5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

4 Pelatihan dan Pengembangan Media Pembelajaran

a. Persiapan 1 0,5 1,5

b. Pelaksanaan 2 5,5 14 21,5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 0,5 0,5 1

(38)

5 Lomba HUT RI ke 70

a. Persiapan 5,5 5 10,5

b. Pelaksanaan 3,5 3,5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 6 Pelatihan Gerak dan Lagu

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 2,5 2,5

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 7 Administrasi Kelas

a. Persiapan

b. Pelaksanaan 2 2 4

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 8 Menghias Kelas

a. Persiapan 3 5 8

b. Pelaksanaan 2 1 3

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut 1 1

9 Pentas Perpisahan

a. Persiapan 5,5 5,5

b. Pelaksanaan 3 3

c. Evaluasi dan Tindak Lanjut

(39)

(40)

LAMPIRAN

(41)

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

LAPORAN MINGGUAN PELAKSANAAN PPL/ MAGANG III

NAMA SEKOLAH/ LEMBAGA : TK PKK 51 Terong

ALAMAT SEKOLAH/ LEMBAGA : Pencitrejo, Terong, Dlingo, Bantul GURU PEMBIMBING :Sulasmiyati, S. Pd. AUD

NAMA MAHASISWA : Firda Luthfiana NO. MAHASISWA : 12111244007

FAK./JUR./PRODI : Ilmu Pendidikan/ PG PAUD

DOSEN PEMBIMBING : Eka Sapti Cahyaningrum, M.M. M,Pd

MINGGU KE-1

No Hari/ Tanggal Jumlah jam Materi kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Senin/ 10 agustus 2015

3 Penerjenunan ppl

Dan obsevasi kelas

(42)

Selasa/ 11 agustus 2015

3 Administrasi guru dan

perpustakaan

Membatu guru dalam menulis administrasi guru, menulis buku panduan penilaian, merapikan perpustaan sekolah.

Dan menata buku buku yang ada di perpustakaan

Rabu/ 12 agustus 2015

3 Mendampingi guru Membantu guru di kelas A1 dalam kegiatan pembelajaran berlangsung. Pada hari itu pembelajaran masih dengan tema diri sendiri

Kamis/ 13 agustus 2015

3 Mendampingi guru

kelas B1

Membantu guru kelas B1 dalam pembelajaran. Dengan sub tema anggota tubuh

1 membuat media Membantu membuat media untuk

kelas A , menggunting media . 1jam Merangkai bendera Merangkai bendera merah putih

untuk di pasang di sekolah 1jam Memasang atribut

bendera merah putih

Dalam rangka HUT RI 70 mempersiapkan atribut sekolah. Dengan memasang di sekolah

Memasang bendera di kelas juga luar kelas.

Bendera kurang Merangkai lagi bendera merah putih

Jumat/ 14 agustus 2015

1jam Membantu guru

mengetik tata tertib sekolah dan

Membatu mengopi laporan

(43)

Sabtu/ 15 agustus 2015

0.30 jam Persiapan Outbond dan Permainan Diluar Lapangan

Menyiapkan di Lapangan dengan membuat permainan bintang beralih dengan membuat lingkarang dengan tepung

Tepung kurang Membeli tepung lagi

2jam Menjadi guru utama kelas B1

Menjadi guru dan mengkondisikan anak untuk permainan outbond 1,5jam Rapat persiapan lomba

17 di TK PKK 51 Terong

Terbentuknya Penanggung jawab lomba, rancangan biaya lomba

Kurangnya dana untuk biaya lomba

Iuran tiap anggota PPL sebanyak Rp 10.000,00

3jam Belanja Hadiah Lomba Belanja hadiah lomba di jogja, dengan membeli buku 4 pak, pensil 4 pak , pastel 2 pak bungkus coklat dan pita merah putih

TOTAL 23 jam

MINGGU KE-2

No Hari/ Tanggal Jumlah Jam Materi kegiatan Hasil Hambatan Solusi

Senin/ 17 agustus 2015

3 Upacara di lap

mangunan

(44)

UMY .

Dan jumlah keseluruhan peserta kurang lebih 1000 orang

Selasa / 18 agustus 2015

1,5 Persiapan lomba Mengkondisikan anak di kelas B2.

2 Lomba HUT RI Lomba yang di lakukan di TK PKK

51 Terong ada 3 yaitu mewarnai untuk a dan b , estafet bendera a dan b , dan estafet karet kelas b saja, dalam perlombaan saya sebagai dokumentasi

30 menit Pembagian hadiah Juara mewarnai stiap kelas 2 orang, estafet karet diambil juara 1,2; estafet bendera kelompok A diambil juara 1, kelompok B diambil juara 1,2.

Tidak ada mic Harus bicara dengan suara keras

30 menit Merapikan dan membersihkan kelas

Ruang kelas dan lokasi yang dipakai untuk lomba menjadi bersih dan rapi seperti semula

(45)

Rabu / 19 agustus 2015

5 Konsultasi RKH

Membuat RKH

Membuat media untuk pembelajaran Hari kamis

Konsultasi dengan guru kelas B2 tentang RKH yang akan dibuat. Membuat RKH untuk kelas B2 Membuat RKH dengan tema diri sendiri dan sub tema anggota tubuh. Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran. Menyiapkan kertas lipat, memotong mahkota, membuat kata dan

menggambar. Kamis/ 20

agustus 2015

30 menit Persiapan mengajar guru utama terbimbing B2

Menyiapkan alat dan bahan

2,5 Pembelajaran di kelas B2

Pembelajaran dengan tema diri sendiri dan sub tema anggota tubuh diikuti oleh 15 anak. Pembelajaran diisi dengan menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai, melipat baju untuk menutupi tubuh, membuat mahkota kepala.

Menyalin RKH dan menganalisis hasil pembelajaran.

(46)

Jumat/ 21 AGUSTUS

2015

2 Membantu guru

membuat hiasan kelas dengan origami

Saya membatu membuat kupu- kupu dan mendapatkan jumlah 15 kupu- kupu.

30 menit Konsultasi RKH dengan guru

Besok yang akan diajarkan dengan tema lingkunganku dan sub tema anggota keluarga

1 Pembuatan RKH Membuat RKH dengan sub tema

anggota keluarga.

6 Membuat media

pembelajaran

Membuat media dari kertas dan stik es krim, akan di buat menjadi kipas keluarga, dengan jumlah siswa 15 anak

Mengajar di kelas B1 dengan jumlah siswa 15 anak,

TOTAL 31 jam

MINGGU KE-3

No Hari/ Tanggal Jumlah jam Materi Kegiatan Hasil Hambatan Solusi

1 Senin/24 Agustus 2015

(47)

Membuat RKH dan media pembelajaran untuk kelas A

membantu membimbing anak.

Membuat RKH dengan tema lingkunganku dan sub tema keluargaku. Mempersiapkan alat dan bahan untuk

membuat media

pembelajaran. Menyiapkan membuat potongan kertas untuk plastisin membuat wayang untuk bercerita; membuat membuat maze. Membuat contoh hasil kegiatan.

2 Selasa/25 Agustus 2015

3,5 Guru utama mandiri di kelompok A dan mengerjakan administrasi guru

Pembelajaran dengan tema lingkunganku dan sub tema keluargaku diikuti oleh 15 anak. Pembelajaran diisi cerita dengan wayang. Lomba maze perkelompok. Menyalin RKH dan

menganalisis hasil pembelajaran. 3 Rabu/26 Agustus

2015

5 Menjadi guru bantu di kelas B1

Bimbingan dengan DPL

Ikut mengkondisikan anak, dan membantu menyiapkan alat dan bahan.

(48)

Membantu membuat media pembelajaran (Yaya)

acara perpisahan untuk penarikan.

Membantu memotong gambar orang untuk kegiatan membuat pohon keluarga

4 Kamis/27 Agustus 2015

3,5 menghias kelas

konsultasi dan membuat RKH dan media untuk B1

Menggunting dan Menjahit boneka ikan

Membuat RKH dengan tema lingkunganku sub tema rumahku dan media untuk mengajar di kelas B1 5 Jumat/28 Agustus

2015

3 Mengajar mandiri di kelas B1 dan mengerjakan administrasi guru

Pembelajaran dengan tema lingkunganku dan sub tema rumahku diikuti oleh 15 anak. Dengan kegiatan melipat bentuk rumah, menyusun huruf menjadi kata sesuai gambar.puzzle rumah dan menganalisis hasil pembelajaran 6 Sabtu/29 Agustus

2015

(49)

menganyam, membuat gambar rumah dan bagian-bagian rumah. Membuat contoh hasil kegiatan.

TOTAL 28 jam

MINGGU KE- 4

1 Senin/31 Agustus 2015

5 Guru pendamping di kelompok B2

Membantu membuat media (Dita)

Pembelajaran dengan tema lingkunganku dan sub tema rumahku

Pembelajaran diisi dengan menyusun rumah dari balok, menganyam dengan pola gambar rumah, menggambar rumah dan bagian-bagiannya. Membantu membuat LKA, dll

2 Selasa/1

September 2015

8 Menghias kelas dan administrasi kelas Membuat daun dan batang untuk bunga.

3 Rabu/2 September 2015

9 Membantu guru membuat kolase dan menghias kelas

Membantu membuat kolase dari bahan alam dan melipat kerta menjadi bunga.

(50)

September 2015 alat dan bahan. Pembelajaran dengan tema lingkunganku dan sub tema rumahku diikuti oleh 18 anak.

Pembelajaran diisi dengan kegiatan menganyam bentuk rumah, menebalkan huruf, dan mencari perbedaan dua gambar dengan melingkarinya menggunakan pensil atau spidol.

5 Jumat/4

September 2015

8 administrasi kelas

Diskusi kelompok

Membuat RKH untuk hari sabtu

Membantu guru menata ruangan kelas dan membersihkan ruangan guru.

Diskusi membahas rencana program untuk penarikan atau perpisahan. Penarikan akan

dilaksanakan pada tanggal 12 September.

(51)

MINGGU 5

1 7 September 2015 8 Guru pendamping B1

Melatih menyanyi di kelas A

Membuat RKH dan Media untuk hari selasa di kelas B2

Membantu guru utama dalam menyiapkan alat bahan serta

mengkondisikan anak Mendampingi di kelas B1 dengan tema

lingkunganku, subtema sekolahku. Kegiatan berupa menulis, relief wax dan membuat kartu ucapan

Menyanyi lagu anak gembala

Dengan sub tema sekolahku , membuat 6 Sabtu/5 September

2015

4 Guru utama terbimbing di kelompok A dan membantu administrasi guru

Kegiatan yang di lakukan outdoor dengan

permainan- permainan. Dan menulis hasil pembelajaran,

(52)

media dnegan mencari gambar untuk

mencocok, membuat LKA.

2 8 September 2015 4 Guru utama di kelas B2

gerak dan lagu

Menyiapkan alat bahan di ikuti oleh 15 anak, Dengan kegiatan mencocok,

menghubungkan gambar dengan kata.dan meniru huruf.

Melatih gerak dan lagu di kelas A

3 9 September 2015 5 Menghias kelas

Melatih gerak dan lagu

(53)

4 10 September 2015 6 Membuat alat peraga pembelajaran

Membuat alat peraga pembelajaran

Alat peraga

pembelajaran berbentuk angka 1-20 berbentuk ulat dari kertas lipat kemudian di tempel di kelas

Membuat origami, kolase, mozaik, membuat daftar nama-nama hari, huruf a-z, angka 1-20, kemudian dibingkai.

5 11 September 2015 10 Membuat alat peraga pembelajaran

Melatih gerak dan lagu

Menempel alat peraga pembelajaran

Penarikan PPL

Persiapan perpisahan PPL

Alat peraga berbagai macam origami

Melatih gerak dan lagu di kelas A

Berbagai macam origami, huruf A-Z di pasang di kelas B1, B2, dan kelas a

(54)

Membuat panggung untuk pentas anak-anak, mengatur ruangan,

terbuatnya plakat papan nama untuk TK 6 12 September 2015 6 Persiapan perpisahan

Perpisahan

Beres-beres ruang kelas

Menyiapkan, proyektor, sound, dan

pengkondisian anak Sambutan ketua ppl, sambutan kepala TK, ucapan maaf, dan ucapan terimakasih Kelas menjadi rapi dan bersih

(55)

(56)

LAMPIRAN

(57)

(58)

LAMPIRAN

(59)

(60)

Kelompok : B

Tema/Sub Tema (Sub sub Tema) : Diri Sendiri/ Anggota Tubuh

Semester : I

Hari/ Tanggal :Kamis/ 20 Agustus 2015

Penilaian NAM ( Nilai Agama Moral) Mau memohon dan memberi maaf

No Kriteria Deskripsi Skor Keterangan

1 Anak tidak mau memohon dan memberi maaf meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau berjalan memohon dan memberi maaf

Jika anak sudah mau memohon dan memberi maaf

1

Anak sudah mau memohon dan memberi maaf tetapi masih dengan bantuan guru secara terus-menerus 3 Anak mampu memohon dan memberi

maaf dengan baik

Jika anak mampu memohon dan

memberi maaf dengan baik 2

Anak mampu memohon dan memberi maaf dengan baik

4 Anak mampu memohon dan

memberi maaf dengan baik dan benar

Jika anak mampu memohon dan

memberi maaf dengan baik dan benar 3

Anak mampu memohon dan memberi maaf dengan baik dan benar.

Penilaian Bahasa

Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya

(61)

gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya

gambar dengan kata yang sesuai

dengan namanya 0

gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai

dengan namanya

Jika anak sudah mau Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai

dengan namanya 1

Anak sudah mau Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya tetapi masih dengan

bantuan guru secara terus-menerus 3 Anak mampu Menghubungkan

gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya dengan benar

Jika anak mampu Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya dengan benar

2

Anak mampu Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan

namanya dengan benar

4 Anak mampu Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya benar

Jika anak mampu Menghubungkan gambar dengan kata yang sesuai dengan namanya benar

3

namanya dengan benar tanpa bantuan guru

Penilaian Fisik Motorik

Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju)

(62)

sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) 0 sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju)

Jika anak sudah mau Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat

baju) 1

Anak sudah mau Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju)

tetapi masih dengan bantuan guru secara terus-menerus 3 Anak mampu Meniru lipatan kertas

sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) dengan sedikit bantuan guru.

Jika anak mampu Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju)

2

Anak mampu Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) dengan sedikit bantuan guru.

4 Anak mampu Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju)

3

Penilaian sosial emosional

Memelihara hasil karyanya sendiri

1 Anak tidak mau Memelihara hasil karyanya sendiri

Jika anak tidak Memelihara hasil karyanya sendiri

0

(63)

terus-menerus memberi bantuan 2 Anak sudah mau Memelihara hasil

karyanya sendiri

Jika anak sudah mau Memelihara hasil karyanya sendiri

1

Anak sudah mau Memelihara hasil karyanya sendiri tetapi masih dengan bantuan guru secara terus-menerus 3 Anak mampu Memelihara hasil

karyanya sendiri dengan baik

Jika anak mampu Memelihara hasil

karyanya sendiri dengan baik 2

Anak mampu Memelihara hasil karyanya sendiri dengan baik 4 Anak mampu Memelihara hasil

karyanya sendiri dengan baik dan rapi

Jika anak mampu Memelihara hasil

karyanya sendiri dengan baik 3

Anak mampu Memelihara hasil karyanya sendiri dengan baik dan rapi

Penilaian kognitif

Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

1 Anak tidak mau Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

Jika anak tidak Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

0

Anak tidak Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10 meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

Jika anak sudah mau Membilang konsep bilangan dengan benda sampai

10 1

(64)

3 Anak mampu Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

Jika anak mampu Membilang konsep

bilangan dengan benda sampai 10 2

Anak mampu Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

4 Anak mampu Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10

Jika anak mampu Membilang konsep

bilangan dengan benda sampai 10 3

Anak mampu Membilang konsep bilangan dengan benda sampai 10 Tanpa bantuan guru.

Keterangan:

Skore 0 = * = BB = anak tidak merespons (mau) sama sekali meskipun guru memberi bantuan secara terus-menerus

Skore 1 = ** = MB = anak sudah merespon (mau) tetapi masih dengan bantuan guru secara terus-menerus (sebagian dari indikator) Skore 2 = *** = BSH = anak mampu merespon sesuai dengan instruksi (permintaan) guru (indikator)

(65)

(66)

RUBIK PENILAIAN

Kelompok : B

Tema/Sub Tema (Sub sub Tema) : Lingkunganku/ anggota keluarga

Semester/ Minggu : I / IV

Hari/ Tanggal : Sabtu/ 22 Agustus 2015

Penilaian NAM ( Nilai Agama Moral)

Melaksanakan kegiatan atau ibadah sesuai aturan yang dianut

(Berdoa sebelum dan sesudah makan)

1 Anak tidak mau berdoa sebelum dan sesudah makan

Jika anak tidak mau berdoa sebelum dan sesudah makan

0

Anak tidak mau berdoa sebelum dan sesudah makan meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau berdoa sebelum dan sesudah makan

Jika anak sudah mau berdoa sebelum dan sesudah makan

1

Anak sudah mau berdoa sebelum dan sesudah makan tetapi masih dengan bantuan guru secara terus-menerus 3 Anak mampu berdoa sebelum dan

sesudah makan dengan baik

Jika anak berdoa sebelum dan sesudah

makan dengan baik 2

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah makan dengan baik 4 Anak mampu berdoa sebelum dan

sesudah makan dengan baik dan benar

Jika anak mampu berdoa sebelum dan sesudah makan dengan baik dan benar 3

Anak mampu berdoa sebelum dan sesudah makan dengan baik dan benar.

(67)

Menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi

1 Anak tidak mau menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi

Jika anak tidak menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau

informasi 0

Anak tidak mau menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau

informasi

Jika anak sudah mau menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau

informasi 1

Anak sudah mau menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi tetapi masih dengan bantuan

guru secara terus-menerus 3 Anak menyebutkan pertanyaan

tentang keterangan atau informasi dengan berani

Jika anak mampu menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi dengan berani

2

Anak mampu menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi dengan berani

4 Anak mampu menyebutkan

pertanyaan tentang keterangan atau informasi dengan berani dan baik

Jika anak mampu menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi dengan berani dan baik

3

Anak mampu menyebutkan pertanyaan tentang keterangan atau informasi dengan berani dan baik tanpa bantuan guru

Penilaian Fisik Motorik

(68)

1 Anak tidak mau Mengekspresikan berbagai gerakan kepala , tangan, kaki sesuai dengan irama atau musik dengan lontar

Jika anak Mengekspresikan berbagai gerakan kepala , tangan, kaki sesuai dengan irama atau musik dengan lontar

0

Anak tidak Mengekspresikan berbagai gerakan kepala , tangan, kaki sesuai dengan irama atau musik dengan lontar meskipun guru terus-menerus memberi bantuan

2 Anak sudah mau Mengekspresikan berbagai gerakan kepala , tangan, kaki sesuai dengan irama atau musik dengan lontar

Jika anak sudah mau

Mengekspresikan berbagai gerakan kepala , tangan, kaki sesuai dengan irama atau musik dengan lontar

1

Anak sudah Mengekspresikan berbagai gerakan kepala , tangan, kaki sesuai dengan irama atau musik dengan lontar

tetapi masih dengan bantuan guru secara terus-menerus 3 Anak mampu Meniru lipatan kertas

sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) dengan sedikit bantuan guru.

2

Anak mampu Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju) dengan sedikit bantuan guru.

4 Anak mampu Meniru lipatan kertas sederhana 1-7 lipatan ( melipat baju)

3

Penilaian sosial emosional