RPP & Penilaian - NGATIMIN Kls X Pertemuan 9

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan Kelas/Semester : X / I

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Topik : Pola Kehidupan dan Sistem Kepercayaan Manusia Zaman Praaksara

Pertemuan ke- : 9

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam mengamalkan ajaran agamanya

1.2 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli terhadap berbagai hasil budaya pada masa pra aksara, Hindu-Budha dan Islam

3.2 Memahami corak kehidupan masyarakat pada masa praaksara

4.2 Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME dengan peninggalan hasil budaya zaman praaksara di Indonesia

2. Menunjukkan sikap tanggungjawab menjaga peninggalan hasil budaya zaman praaksara di Indonesia

3. Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran Sejarah Indonesia

(2)

5. Menganalisis pola kehidupan bercocok tanam dan bertempat tinggal tetap 6. Menganalisis sistem kepercayaan manusia zaman praaksara

D. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :

1. Menunjukkan nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME dengan peninggalan hasil budaya zaman praaksara di Indonesia

2. Menunjukkan sikap tanggungjawab menjaga peninggalan hasil budaya zaman praaksara di Indonesia

3. Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran Sejarah Indonesia

4. Menganalisis pola kehidupan nomaden dengan kegiatan meramu dan mengumpulkan makanan

E. Materi Ajar

1. Nilai-nilai syukur pada ciptaan Tuhan YME terhadap peninggalan hasil budaya zaman praaksara

2. Sikap bertanggungjawab terhadap peninggalan hasil budaya zaman praaksara 3. Sikap peduli terhadap peninggalan hasil budaya nenek moyang

4. Menganalisis pola kehidupan nomaden dengan kegiatan meramu dan mengumpulkan makanan

F. Alokasi Waktu 2 x 45 menit

G. Pendekatan, Strategi dan Metode Pembelajaran Pendekatan : Saintifik

Strategi : Discovery Learning

Metode : Diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu Pendahuluan  Memberikan salam

 Menanyakan kepada Peserta didik kesiapan dan kenyamanan untuk belajar  Menanyakan kehadiran Peserta didik  Mempersilakan salah satu Peserta didik

memimpin doa

 Tanya jawab materi sebelumnya  Menyampaikan tujuan pembelajaran

melalui power point

10 menit

(3)

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu meramu dan mengumpulkan makanan serta

pola bercocok tanam

 Menampilkan gambar manusia purba meramu makanan dan bercocok tanam  Peserta didik diberikan tugas untuk

berdiskusi dalam kelompok masing-masing:  Kelompok I dan II mendiskusikan

tentang pola kehidupan nomaden dengan kegiatan meramu dan mengumpulkan makanan

 Kelompok III dan IV mendiskusikan tentang pola kehidupan bertempat tinggal tetap dengan kegiatan bercocok tanam

 Kelompok V mendiskusikan tentang sistem kepercayaan masyarakat praaksara

 Waktu diskusi 35 menit

Mengamati:

 Membaca buku teks, melihat gambar-gambar tentang aktifitas kehidupan masyarakat serta mengamati lingkungan

Menanya:

 Mengapa manusia purba hidup dengan nomaden?

 Jelaskan kaitan antara bertempat tinggal tetap dengan kegiatan bercocok tanam?

 Jelaskan kaitan antara tradisi megalitik dengan kepercayaan animisme?

 Bagaimana pendapat kamu tentang pembukaan lahan dengan cara membakar hutan dan apa bedanya dengan pembakaran hutan yang dilakukan oleh manusia modern sekarang ini?

 Jelaskan kaitan antara manusia yang sudah bertempat tinggal tetap dengan adanya sistem kepercayaan?

Menalar:

(4)

Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu berpindah-pindah

 Masa manusia purba berburu dan meramu sering disebut dengan masa food gathering  Peralihan zaman Mesolitikum ke

Neolitikum menandakan adanya revolusi kebudayaan dari food gathering menuju food producing dengan homo sapien sebagai penduduknya

 Kegiatan bercocok tanam dilakukan ketika mereka sudah mulai bertempat tinggal. Kegiatan bercocok tanam terus mengalami perkembangan. Peralatan pokoknya adalah jenis kapak persegi dan kapak lonjong  Sekitar tahun 2000-1500 SM ketika mulai

terjadi perpindahan orang-orang dari rumpun bangsa Austronesia dari Yunnan ke Kepulauan Indonesia

 Nenek moyang kita mengenal kepercayaan kehidupan setelah mati. Mereka percaya pada kekuatan lain yang Maha kuat di luar dirinya

 Perwujudan kepercayaannya dituangkan dalam berbagai bentuk diantaranya karya seni

Mencoba:

Bagaimana hubungan antara pola tempat tinggal dengan bercocok tanam

Bagaimana hubungan antara sistem

kepercayaan masyarakat dengan pola mata pencaharian

Membuat Jejaring: Dengan presentasi peserta didik dapat menyimpulkan tentang pola kehidupan dan sistem kepercayaan manusia zaman praaksara Penutup  Klarifikasi/kesimpulan peserta didik

dibantu oleh guru menyimpulkan materi  Evaluasi untuk mengukur ketercapaian

tujuan pembelajaran

 Peserta didik melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran

 Mengucapkan salam

20 menit

I. Penilaian Hasil Belajar a. Tes

1. Essay (Terlampir)

(5)

b. Non Tes ( Portofolio, Penilaian Unjuk kerja, Penilaian Proyek ) 1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)

2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)

J. Sumber Belajar :

 Buku sumber Sejarah SMA X

- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia, 2013, Sejarah Indonesia

- Buku yang terkait dalam pembelajaran Sejarah Indonesia.  White board/papan flanel

 Laptop  Power point  LCD

 Internet

 Kartu Pembelajaran

Mengetahui, Jakarta, Juli 2013

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

Ngatimin, S.Pd Nibar Gultom,S.Pd

(6)

Lembar Pengamatan

Rubrik kegiatan Diskusi No. Nama

Peserta didik

A s p e k P e n g a m a t a n Jumlah

Skor Nilai Ket. Kerja sama Meng-komunika sikan pen-dapat Toleransi Ke aktif an Meng hargai pendapat teman

Keterangan Skor :

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali

3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

Kriteria Nilai

A = 80 – 100 : Baik Sekali

B = 70 – 79 : Baik

C = 60 – 69 : Cukup

D = ‹ 60 : Kurang

Rubrik Penilaian Presentasi

No.

Nama Peserta

didik

A s p e k P e n i l a i a n

Jumlah

Skor Nilai Ket. Komu ni kasi Sistemati ka penyam Paian Waw a san Keber a nian Antusi as Gesture dan penampil an ∑ Skor perolehan

(7)