PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI Peningkatan Keterampilan Membaca Melalui Strategi Reading Aloud pada Tema 4 Subtema 1 Siswa Kelas 1 SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015.

(1)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA 1 SISWA KELAS 1

SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Skripsi Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Diajukan Oleh:

ENDANG TRI ANTOKO WULAN A510110211

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

HALAMAN PERSETUJUAN

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN

BRATAN 2

TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Telah disetujui oleh Pembimbing untuk dipertahankan di hadapan Dewan Penguji Skripsi S-1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

(3)

iii

HALAMAN PENGESAHAN

SKRIPSI

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1

SDN BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada hari Selasa tanggal 17 Februari 2015

(4)

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1

Diajukan Oleh:

ENDANG TRI ANTOKO WULAN A 510110211

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

(5)

v

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah diterbitkan orang lain, kecuali secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

(6)

MOTTO

“Kegagalan adalah peluang untuk memulai kembali dengan lebih cerdas”. (Henry Ford)

“Jangan tunda hingga besok apa yang bisa anda lakukan hari ini”. (Benjamin Franklin)

”Bukan kesulitan yang membuat kita takut, tapi ketakutanlah yang membuat kita sulit”.

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Kupersembahkan karya tulis ini untuk:

1. Bapak Suyadi, S.Pd.SD dan Ibu Larmi, kedua orang tuaku tercinta, terima kasih atas doa dan kasih sayang serta dukungan kalian selama ini.

2. Yuliastuti, A.Md. dan Heni Sistiati, S.Pd. kedua kakakku tercinta yang selalu menyemangati dalam pengerjaan skripsi ini.

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul

”PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI

READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1 SDN

BRATAN 2 TAHUN PELAJARAN 2014/2015”. Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada program studi Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis menyadari bahwa proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu dalam kesempatan ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan FKIP UMS. 2. Bapak Dr. H. Samino, M.M., selaku Ketua Program Studi PGSD Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Dra. Sri Hartini, S.H., M.Pd., selaku pembimbing yang telah memberi bimbingan pada penulis dalam penyusunan laporan skripsi ini.

4. Ibu Marfauzi, S.Pd., M.Pd., selaku Kepala Sekolah SDN Bratan 2 yang telah memberikan ijin penelitian.

5. Ibu Sriandayani, S.Pd., selaku Guru kelas I SDN Bratan 2 yang telah bersedia berkolaborasi dengan penulis dalam pelaksanaan penelitian.

6. Ibu Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah memberi bimbingan kepada penulis.

7. Dosen – dosen program studi PGSD UMS yang telah memberi ilmu yang bermanfaat bagi penulis.

8. Kedua orang tua dan kakakku yang telah memberi doa, nasehat serta semangat kepada penulis.

(9)

ix

10. Muhammad Faqih Minallah, terima kasih atas segala motivasi dan nasehat yang kau berikan.

11. Teman-teman PGSD Kelas E angkatan 2011 terima kasih atas kebersamaannya selama ini serta semua pihak yang telah membantu penulis dalam penelitian yang tidak dapat disebutkan satu per satu.

Semoga bantuan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diperlukan penulis demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat baik bagi penulis sendiri maupun bagi pembaca pada umumnya.

Wassalamualaikum Wr. Wb

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ... i

HALAMAN JUDUL ... ii

HALAMAN PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

ABSTRAK ... xix

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 3

C. PembatasanMasalah ... 3

D. Perumusan Masalah ... 4

E. Tujuan Penelitian ... 4

F. Manfaat Penelitian ... 4

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

A. Strategi Pembelajaran Reading Aloud ... 6

1. Pengertian Strategi Pembelajaran ... 6

2. Macam – Macam Strategi Membaca... 6

3. Pengertian Strategi Reading Aloud ... 7

4. Langkah – Langkah Strategi Reading Aloud ... 8

5. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Reading Aloud ... 9

B. Hakikat Keterampilan Membaca ... 10

(11)

xi

2. Definisi Membaca ... 10

3. Definisi Keterampilan Membaca ... 12

4. Tujuan Membaca ... 13

5. Jenis – Jenis Keterampilan Membaca ... 14

6. Pengertian Keterampilan Membaca Nyaring ... 15

7. Faktor – Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Membaca .... 17

8. Analisis Buku Tematik Tema 4 ... 20

C. Hasil Penelitian yang Relevan ... 20

D. Kerangka Berfikir ... 23

E. Hipotesis Tindakan ... 25

BAB III METODE PENELITIAN ... 26

A. Setting Penelitian ... 26

1. Tempat Penelitian... 26

2. Waktu Penelitian ... 26

B. Subjek Penelitian ... 27

C. ProsedurPenelitian ... 27

D. Jenis Data dan Sumber Data ... 32

E. Metode Pengumpulan Data ... 33

F. Instrumen Penelitian ... 36

G. Validitas Data ... 36

H. Teknik Analisis Data ... 38

I. Indikator Pencapaian ... 39

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40

A. Profil SDN Bratan 2 ... 40

B. Kondisi Awal ... 43

C. Deskripsi Pelaksanaan Masing-Masing Siklus ... 50

1. Siklus I Pertemuan kesatu ... 50

a. Perencanaan Tindakan ... 50

b. Pelaksanaan Tindakan ... 51

c. Observasi atau Pengamatan ... 52

(12)

2. Siklus I Pertemuan kedua ... 58

d. Analisis dan Refleksi ... 63

3. Siklus II Pertemuan kesatu ... 66

4. Siklus II Pertemuan kedua ... 73

D. Hasil Penelitian ... 78

E. Pembahasan ... 86

BAB V PENUTUP ... 87

A. Kesimpulan ... 87

B. Implikasi ... 87

C. Saran ... 88

DAFTAR PUSTAKA ... 89

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Persamaan danPerbedaan Variabel Penelitian ... 22

Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 26

Tabel 3.2 Rubrik Indikator Keterampilan Membaca... 36

Tabel 4.1 Jumlah Siswa SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 ... 43

Tabel 4.2 Skor Keterampilan Membaca Siswa Kelas I pada Pra Siklus ... 48

Tabel 4.3 Prosentase Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus ... 49

Tabel 4.4 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1... 54

Tabel 4.5 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1... 55

Tabel 4.6 Skor Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2... 61

Tabel 4.7 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 ... 61

Tabel 4.8 PerbandinganSkor Keterampilan Membaca Pra Siklus dengan Siklus I ... 65

Tabel 4.9 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1... 70

Tabel 4.10 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1... 70

Tabel 4.11 Skor Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2... 75

Tabel 4.12 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2... 76

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 24

Gambar 3.1 PTK Modifikasi dari Kemmis dan Mc. Tanggart ... 29

Gambar 3.4 Proses Analisis Interaktif ... 39

Gambar 4.1 Denah Sekolah SDN Bratan 2 ... 41

Gambar 4.2 Denah Tempat Duduk Siswa Kelas I ... 46

Grafik 4.1 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Pra Siklus dan Siklus I Pertemuan ke-I ... 55

Grafik 4.2 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-1 ... 56

Grafik 4.3 Frekuensi Keterampilan Membaca Siswa antara Pra Siklus dan SiklusI Pertemuan ke-2 ... 62

Grafik 4.4 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus I Pertemuan ke-2 .... 63

Grafik 4.5 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus dan Siklus I Pertemuan ke-2 ... 66

Grafik 4.6 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-1 ... 71

Grafik 4.7 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-1 ... 71

Grafik 4.8 Frekuensi Perbandingan Keterampilan Membaca Siswa Pra Siklus dan Siklus II Pertemuan ke-2 ... 76

Grafik 4.9 Prosentase Keterampilan Membaca Siklus II Pertemuan ke-2 ... 77

Grafik 4.10 Frekuensi Keterampilan Membaca pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II ... 82

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Daftar Siswa Kelas I SDN Bratan 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 91 Lampiran 2 RPP Tema 4, Subtema 1 , Pembelajaran 1

Strategi pembelajaran Reading Aloud ... 92

Lampiran 3 RPP Tema 4, Subtema 1, Pembelajaran 2 Strategi pembelajaran Reading Aloud ... 101

Lampiran 6 Kisi-Kisi Lembar Wawancara untuk Guru ... 127

Lampiran 7 Pedoman Wawancara Pra Siklus ... 128

Lampiran 8 Hasil Wawancara Guru Kelas I ... 133

Lampiran 9 Pedoman Observasi Guru Mengajar ... 139

Lampiran 10 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Pra Siklus 143

Lampiran 11 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I Pertemuan ke-1 ... 148

Lampiran 12 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus I Pertemuan ke-2 ... 152

Lampiran 13 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II Pertemuan ke-1 ... 156

Lampiran 14 Hasil Observasi Guru Mengajar Siswa Kelas I pada Siklus II Pertemuan ke-2 ... 161

Lampiran 15 Jadwal Bimbingan Skripsi Pembimbing I ... 166

Lampiran 16 Surat Izin Riset ... 167

Lampiran 17 Surat Keterangan Riset ... 168

Lampiran 18 Dokumentasi ... 169

Foto 1 Tampak depan SDN Bratan 2... 169

Foto 2 Observasi tes unjuk kerja pra siklus ... 169

Foto 3 Penyajian media pembelajaran PPT berupa dialog ... 170

(16)

Foto 5 Guru memberi contoh cara membaca yang benar ... 171

Foto 6 Kegiatan membaca oleh grup tutor ... 171

Foto 7 Kegiatan membaca nyaring oleh Perfect Solid Group ... 172

Foto 8 Tes unjuk kerja membaca nyaring secara individual ... 172

Foto 9 Suasana diskusi dengan guru ... 173

Foto 10 Pelaksanaan refleksi terhadap hasil akhir PTK ... 173

Foto 11 Diskusi antara KepalaSekolah, Guru Kelas I dan peneliti ... 174

(17)

xvii

PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA MELALUI STRATEGI READING ALOUD PADA TEMA 4 SUBTEMA I SISWA KELAS 1

Endang Tri Antoko Wulan, A510110211, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, xvii + 174 halaman Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca siswa kelas I dengan penerapan strategi Reading Aloud dalam pembelajaran pada tema 4 Subtema I. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah guru kelas I dan siswa kelas I SDN Bratan 2 tahun pelajaran 2014/2015. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, dokumentasi dan tes unjuk kerja. Teknik analisis data yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif dengan model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pada pra siklus terdapat 8 siswa (25%) yang telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Setelah adanya tindakan Siklus I pertemuan ke-1 terdapat 13 siswa (41%) yang telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Pada Siklus I pertemuan ke-2 terdapat 23 siswa (72%) yang telah memiliki keterampilan membaca yang baik. Pada Siklus II pertemuan ke-1 terdapat sebanyak 24 siswa (75%) yang telah memiliki keterampilan membaca yang baik dan pada Siklus II pertemuan ke-2 terdapat 28 siswa (88%) yang sudah memiliki keterampilan membaca yang baik. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah penerapan strategi Reading Aloud pada tema 4 subtema I dapat meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas I.