RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMAN 3 Klaten Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas/Semester : X I/ 1
Alokasi Waktu : 2x45 menit (satu pertemuan )
A. Kompetensi Int
1. Menghayat dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati keteladanan para pemimpin dalam toleransi antar umat beragama dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
2.1 Meneladani sikap dan tindakan cinta damai responsif dan pro akatif yang ditunjukkan oleh tokoh sejarah dalam mengatasi masalah sosial dan lingkungannya .
2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-tugas dari pembelajaran sejarah
3.4. Persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada awal kebangkitan nasional ,pada masa sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai denganProklama
4.4 Mengolah informasi tentang Persamaan dan perbedaan pendekatan dan strategi pergerakan nasional di Indonesia pada awal kebangkitan nasional ,pada masa sumpah Pemuda, masa sesudahnya sampai denganProklamasi
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.5. Menganalisis makna sumpah Pemuda dan jatidiri bangsa serta pengaruhnya bagi pergerakan kebangsaan Indonesia.
D. Materi Ajar
_ Arti pentingnya Sumpah Pemuda
_ Nilai- nilai Sumpah Pemuda saat ini
E. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Alokasi
waktu
Pendahuluan 1. Memberikan salam, berdoa bersama, presensi absen siswa
2. Apersepsi
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan yang akan dilaksanakan
4. Menyampaikan tehnis pembelajaran pertemuan yang akan dilaksanakan dengan diskusi kelompok.
5. Menyampaikan bentuk penilaian KBM pertemuan yang akan dilaksanakan
10 menit
Inti 6. Mengamati,
Peserta didik mengamati Teks Sumpah Pemuda di dalam layar atau di Buku teks
7. Menanya,
Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal – hal yang berkaitan dengan Sumpah Pemuda , misalnya:
- Bagaimanakah makna sumpah Pemuda bagi perkembanga pergerakan nasional bangsa Indonesia. - Jelaskan arti pentingnya Sumpah Pemuda dalam upaya
membangun jati diri bangsa !
- Jelaskan nilai- nilai yang dapat diambil dari peristiwa Sumpah Pemuda pada saat ini !
8. Mengeksplorasi,
mengumpulkan data terkait dengan pertanyaan mengenai melalui bacaan Internet dan sumber- sumberlain yang terkait dengan materi Sumpah Pemuda.
9. Mengasosiasi,
Menganalisis informasi dan data- data yang didapat dari bacaan, internet maupun sumber- sumber lain yang terkait dengan Sumpah Pemuda kemudian mendiskusikan nya dalam diskusi kelompok.
Kelopok 1 dan 4 : Makna Sumpah Pemuda bagi perkembangan pergerakan bngsa Indonesia.
Kelompok 2 dan 5 : Arti pentingnya Sumpah Pemuda dalam upaya membangun jati diri bangsa.
Kelompok 3 dan 6 : Nilai nilai yang dapat diambil dari peristiwa Sumpah Pemuda
10. Mengkomunikasi,
Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu
Peserta didik menyampaikan presentasi hasil diskusi kelompok
Penutup 11. Bersama-sama dengan siswa, guru memberikan penekanan dalam bentuk kesimpulan materi esensial 12. Memberikan evaluasi terhadap kegiatan pembelajaran 13. Mengucapkan salam
15 menit
F. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan
Soal Uraian
1. Jelaskan makna sumpah pemuda bagi perkembangan pergerakan bangsa Indonesia! 2.Jelaskan bahwa sumpah pemuda merupakan peristiwa yang penting dalam upaya
membangun jati diri bangsa !
3.. Menjelaskan nilai- nilai yang bisa diambil dari peristiwa Sumpah Pemuda!
Kunci jawaban
1.Peristiwa Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan puncak pergerakan nasional Indonesia.
Peristiwa sumpah Pemuda member semangat organisasi pergerakan wanita dan organisasi pergerakan lainnya untuk bersama sama melawan penjajahan belanda. Sumpah pemuda memiliki makna yang strategis dalam rangkaian untuk
mengembangkan rasa persatuan dan proses menguatnya jatidiri bangsa.
2.Sumpah Pemuda 28 Oktober 1928 merupakan peristiwa yang sangat penting dalan membangun jati diri bangsa Indonesia karena sumpah pemuda merupakan suatu peristiwakomitmen dan kebulatan tekat bangsa Indonesia sebagai bangsa yang satu dan tanah air yang satu, serta menjunjung bahasa persatu.
3. Nilai – nilai yang dapat di ambil saat ini adalah :Nilai persatuan , nilai Kerjasama, nilai jujur , tanggung jawab, rela berkorban.
.
Skor Penilaian tes tertulis
No. soal Skor Maksimal
1 20
2 20
3 10
NA = Jumlah skor Maksimal x 2
2. Penilaian Sikap
Toleransi Keaktifan Menghargaipendapat teman
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali
3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Masing-masing kolom diisi dengan kriteria 4 = Baik Sekali
1 = Kurang
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal (20) Kriteria Nilai
A =80 – 100 : Baik Sekali B =70 – 79 : Baik C =60 – 69 : Cukup D =‹ 60 : Kurang
3. Penilaian Ketrampilan
Format Penilaian Laporan
Indikator Nilai
Isi Laporan
Isi sesuai dengan pokok bahasan
Struktur/logika penulisan disusun dengan jelas sesuai metode yang dipakai
Bahasa yang digunakan sesuai EYD dan komunikatif
Daftar pustaka yang dapat dipertanggungjawabkan (Ilmiah)
Jumlah
∑ Skor perolehan Nilai = X 100
Skor Maksimal (25)
4. Program remidial
Rancangan kegiatan remidial dilakukan melalui remidial, bentuk kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain :
a) Pemberian pembelajaran ulang b) Pemberian bimbingan khusus c) Pemberian tugas-tugas/latihan d) Pemanfaatan tutor sebaya
5. Program Pengayaan
Kriteria Penilaian untuk masing-masing indikator:
Sangat sesuai 4
Sesuai 3
Cukup 2
Rancangan kegiatan pengayaan dilakukan melalui pengayaan, bentuk kegiatan diakhiri dengan remidial tes. Diantara bentuk kegiatan yang dilaksanakan antara lain:
a) Belajar kelompok b) Belajar mandiri
c) Pembelajaran berbasis tema d) Pemadatan kurikulum
Kegiatan diakhiri dengan evaluasi pengayaan, dan hasil pengayaan merupakan nilai tambah bagi siswa tersebut.
G. Sumber Belajar :
Buku sumber Sejarah SMA
- Buku Paket, Sejarah Indonesia XI
White board Power point
LCD
Internet
Mengetahui,
Kepala SMA N. 3 Klaten
Suharjo,S.Pd.,M.Si
NIP. 19710611 199412 1 001
Klaten, 9 Juli 2015 Guru mapel Sejarah
Suratno, S Pd
