ILMU PENGETAHUAN ALAM

(1)

MATA PELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VIII SEMESTER 1

SMP...

Jl...

TAHUN ...

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

ILMU PENGETAHUAN ALAM

KELAS VIII SEMESTER I

STANDAR KOMPETENSI

Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari

KOMPETENSI DASAR

Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet

SUTRISNO

NIP.19771013 200801 1007

SMPN 4 RANDUBLATUNG

KABUPATEN BLORA

(2)

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 Randublatung Kelas / semester : IX/I

Mata Pelajaran : IPA

Standar Kompetensi : Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembeajaran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Teknik Bentuk Contoh

Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet Kemagnetan 1. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat sifat magnet 2. Melakukan pecobaan salah satu cara membuat magnet 3. Membimbing siswa untuk membuat kesimpulan Produk

a. Menjelaskan sifat magnet b. Menjelaskan cara

membuat magnet Proses

a. Mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan

b. Mengidentifikasi cara membuat magnet dari data percobaan Psikomotor

a. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet

b. Melakukan percobaan cara membuat magnet

Tes tertuls Non tes Uraian dari hasil LKS Lembar observasi Soal evaluasi, LP 1 2. LP 2

1 x 40’ - Tim Abdi Guru, 2002, IPA TERPADU SMP Kelas VIII, Jakarta: Erlangga, - LKS - Materi power point

(3)

Afektif

a. Karakter : Teliti, terampil b. Ketrampilan Sosial :

berpendapat, bertanya

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMP N 4 Randublatung Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IX/2

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 1 x 40 menit A, STANDAR KOMPETENSI

Memahami konsep kemagnetan dan penerapannya dalam kehidupan sehari hari B. KOMPETENSI DASAR

Menyelidiki gejala kemagnetan dan cara membuat magnet C. INDIKATOR PEMBELAJARAN

Produk

c. Menjelaskan sifat magnet

d. Menjelaskan cara membuat magnet Proses

c. Mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan

d. Mengidentifikasi cara membuat magnet dari data percobaan Psikomotor

c. Melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet d. Melakukan percobaan cara membuat magnet

Afektif

c. Karakter : Teliti, terampil

d. Ketrampilan Sosial : berpendapat, bertanya D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Produk

a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat menjelaskan sifat magnet

b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat menjelaskan cara membuat magnet Proses

a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat mengidentifikasi sifat magnet dari data percobaan

b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat mengidentifikasi cara membuat magnet dari data percobaan

Psikomotor

a. Disediakan alat dan bahan (LKS 1), siswa dapat melakukan percobaan untuk menyelidiki sifat magnet

b. Disediakan alat dan bahan (LKS 2), siswa dapat melakukan percobaan cara membuat magnet dari data percobaan

Afektif

a. Karakter : teliti, terampil

(5)

E. MATERI POKOK KEMAGNETAN

 Magnet adalah benda yang dapat menarik benda lain

 Magnet memiliki 2 kutub, yaitu kutub utara dan kutub selatan

 Kutub itara adalah kutub magnet yang menghadap ke utara, ketika magnet dapat bergerak bebas

 Kutub selatan adalah kutub magnet yang menghadap ke selatan, ketika magnet dapat bergerak bebas

 Magnet memilitki sifat magnet :

a. Dapat menarik benda logam tertentu

b. Gaya tarik magnet terbesar terletak pada kedua ujung kutubnya c. Selalu menunjukkan arah utara dan selatan

d. Memiliki 2 kutub magnet

e. Kutub magnet yang sejenis tolak menolak f. Kutub yang tidak sejenis tolak menolak  Magnet dapat dibuat dengan cara :

a. Dengan cara menggosok

b. Dengan cara melilitkan arus listrik (elektromagnetik) c. Dengan induksi

F. ALOKASI WAKTU

Waktu yang diperlukan 1 x 40 menit G. METODE PEMBELAJARAN

Model : Model kontekstual Metode :Eksperimen, diskusi H. LANGKAH PEMBELAJARAN PENDAHULUAN (5 menit)

1. Mengucapkan salam

2. Memotivasi dengan menunjukkan jarum

kompasjarum kompas selalu menunjukkan arah utara dan selatan?

3. Menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran

Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana KEGIATAN INTI (25 menit)

4. Guru memberikan informasi tentang kemagnetan 5. Siswa dibagi kelompok dengan kelompok dengan

anggota antara 3-4 orang siswa

6. Guru membimbing siswa untuk menyelidiki sifat sifat magnet dengan melakukan percobaan sesui pada LKS 1

7. Guru membimbing siswa untuk melakukan

percobaan sesui pada LKS 2 tentang cara membuat magnet

8. Siswa mempresentasikan hasil percobaan yang dilakukan

9. Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari percobaan yang telah dilakukan

Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana

(6)

10. Guru member kesempatan siswa untuk bertanya tentang materi yang kurang dimenbgerti

Terlaksana / tidak terlaksana PENUTUP (10 menit)

11. Guru melakukan evalusi kepada siswa 12. Guru memberikan Pekerjaan Rumah (PR)

Terlaksana / tidak terlaksana Terlaksana / tidak terlaksana

I.SUMBER BELAJAR 1. Buku siswa:

Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU Kelas VIII. Jakarta: Erlangga 2. LKS

3. Media Power point J.PENILAIAN

Teknik : Tes dan Non Tes Bentuk : Uraian, Observasi K.MEDIA, ALAT DAN BAHAN

1. Magnet batang 4. Paku kecil/serbuk besi 2. Paku besar netral 5. kompas

3. Tali 6. LCD dan Laptop

L.DAFTAR PUSTAKA

Tim Abdi Guru. 2007. IPA TERPADU Kelas VIII. Jakarta: Erlangga

(7)

Lembar Kerja Siswa 1

Percobaan 1

Judul : Menentukan sifat magnet

Tujuan : Siswa dapat menjelaskan sifat magnet Alat dan bahan :

1. Magnet batang 2. Benang

3. Kompas

4. Serbuk besi/paku paku kecil

A. Kegiatan 1 : Gantungkan batang magnet pada statif/bolpoin dan diamkan beberapa saat

a. Pertanyaan : Ujung ujung magnet akan menunjukkan arah 1)……..dan 2)…….. b. Kesimpulan : magnet akan selalu menunjukkan arah 3) …….. dan 4)……… B. Kegiatan 2 : Beri tanda U untuk ujung yang menunjuk arah utara dan S untuk ujung

yang menunjuk arah Selatan, Dekatkanlah ujung magnet yang bertanda sama, lalu ulangi untuk ujung magnet yang bertanda tidak sama.

a. Pertanyaan :

1. Ujung magnet U didekatkan ujung magnet U akan 5) ……… 2. Ujung magnet S didekatkan ujung magnet S akan 6)……… 3. Ujung magnet U didekatkan ujung magnet S akan 7)……… 4. Ujung magnet S didekatkan ujung magnet U akan 8)……… b. Kesimpulan :

1. 9)………. 2. 10)……….

C. Kegiatan3: Letakkan serbuk besi atau paku paku kecil diatas kertas,lalu dekatkan sebuah magnet batang, apa yang terjadi???

a. Pertanyaan :

1. Serbuk besi yang didekati magnet batang akan 11)………..pada magnet batang

2. Pada magnet batang, Serbuk besi/paku paku kecil yang menempel paling banyak pada 12)…………....

b. Kesimpulan : 13)…………..

(8)

Lembar Kerja Siswa 2

Judul : Membuat magnet dengan arus listrik

Tujuan : Siswa dapat membuat magnet dengan cara induksi Alat dan bahan :

1. Paku besar 2. Magnet batang

3. Paku paku kecil;/serbuk besi

Cara Kerja

1. Siapkan paku besar yang netral dan paku paku kecil/ serbuk besi. Dekatkan paku tersebut pada paku paku kecil/ serbuk besi tersebut. Catat interaksi yang terjadi? Jawab : 1)………..

2. Pegang batang magnet dengan tangan kanan dan paku besar netral dengan tangan kiri, lalu dekatkan ujung bawah paku besar ke paku kecil/serbuk besi.Catat interaksi yang terjadi?

Jawab : 2)………..

3. Jauhkan magnet batang dari paku besar, kemudian amati keadaan paku ke cil atau serbuk besi tersebut.Apa yang terjadi? Mengapa demikian?

Jawab : 3)……… Kesimpulan

(9)

LEMBAR PENILAIN OBSERVASI

No Nama

Penilaian Afektif Peniilaian Kognitif/Proses Penilaian Psikomotorik Teliti Terampil Mengidentifikasi Merangkai alat

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Jumlah Skor Total : 8 8 4

Nilai (skor yang diperoleh/8) x 100 (skor yang diperoleh/4) x 100 (skor yang diperoleh/4) x 100 Rubrik

ASPEK

Teliti Terampil Mengidentifikasi Merangkai Alat Pengamatan Produk Menganalisis

1. Bermain sendiri saat pengamatan 2. Mengikuti pengamatan tapi kurang focus 3. Mengikuti pengamatan dan focus 4. Mengikuti pengamatan, focus dan aktif

1. Bermain sendiri saat diskusi 2. Mengikuti tapi kurang focus 3. Mengikuti dan focus 4. Mengikuti, focus dan aktif

1. Tidak bisa mengidentifikasi data pengamatan

2. Bisa mengidentifikasi data pengamatan sebagian 3. Bisa mengidentifikasi data

pengamatan tapi kurang cermat

4. Bisa mengidentifikasi data pengamatan dengan cermat

1. Merangkai Tidak sesuai prosedur

2. Merangkai alat sesuai prosedur dengan bantuan

3. Merangkai alat dan dalam

memfungsikannya dengan bantuan 4. Merangkai alat dan

dalam memfungsikannya tanpa bantuan 1. Dapat mengumpulkan produk kimia 2. Mengumpulkan produk kimia dan menyebutkan penyusunnya 3. Mengumpulkan produk, menyebutkan penyusunnya dan kegunaanya 4. Mengumpulkan produk, menyebutkan penyusunnya dan kegunaan dan efek sampingnya

5. Salah dalam menganalisis data 6. Kurang tepat dalam

menganalisi data 7. Tepat dalam menganalisis data, tanpa disertai pengetahuan tentang efek sampingnya 8. Tepat dalam menganalisis data, tanpa disertai pengetahuan tentang efek sampingnya