1
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PSIKOLOGI GURU (SP 702)
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
SEKOLAH PASCASARJANA
2 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
1. IdentitasMatakuliah
Nama Program Studi : Psikologi Pendidikan/S2 Nama Matakuliah : Psikologi Guru
Kode Matakuliah : SP702
Kelompok Matakuliah : MKK Program Studi Bobot sks : 3
Jenjang : S-2
Semester : Genap (2)
Prasyarat : ... Status (wajib/ pilihan) : Wajib
Nama dan kode dosen :
2. Deskripsi Matakuliah
Mata kuliah ini merupakan mata kuliah wajib bagi mahasiswa program studi Psikologi Pendidikan SPs UPI. Penyajian mata kuliah ini berbentuk diskusi, analisis materi pustaka dan lapangan, presentasi dan penemuan konsep, resitasi topik/tema baru, serta pelaporan pengalaman aktual di lapangan berkaitan dengan tema yang mengusung penguasaan kompetensi psikologi guru. Tema pengusung meliputi: landasan konseptual pribadi guru, karier guru, kinerja profesional guru, analisis peran guru, analisis pemikiran guru tentang praktik pembelajaran berbasis riset, standar profesi guru, manajemen kelas yang proaktif dan responsif, konsep dan kasus trasformasi kelas, analisis pola perubahan hubungan dalam proses belajar mengajar, problematika dan isu guru dalam konteks keragaman nilai dan budaya, baik yang bersumber dari tekstual maupun kontekstual. Perkuliahan ini menyeimbangkan antara kajian teoretis dengan praktis lapangan. Pada akhir perkuliahan mahasiswa diwajibkan mempersiapkan praktek mengajar langsung mata kuliah Psikologi Pendidikan pada mahasiswa S-1 bersama pengampu mata kuliah Proses Belajar Mengajar Psikologi Pendidikan.
3. Capaian Pembelajaran Program Studi yang Dirujuk (CPPS)
- 1. Menjadi warga negara yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa, bangga dan cinta tanah air, serta memiliki, moral, etika dan kepribadian yang baik
3 - 2. Memiliki kecakapan dan kemampuan untuk mengambil keputusan yang tepat dan profesional berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data, serta dapat memilih berbagai solusi alternatif secara mandiri dan kelompok dalam memecahkan persoalan pembelajaran dan layanan perkembangan peserta didik yang dihadapinya sesuai dengan konteks untuk memperoleh hasil pembelajaran yang terbaik dan perkembangan peserta didik secara optimal. .
- 3. Menguasai landasan konseptual pribadi dan kinerja guru profesional, peran guru sebagai pendidik, pengajar, dan pembimbing dalam proses pendidikan, serta mampu membandingkan prinsip-prinsip psikologis guna merancang strategi pendidikan yang berpengaruh terhadap perubahan perilaku dan pribadi peserta didik.
- 4. Menerapkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif untuk pemecahan masalah dan pengambilan keputusan dalam menghadapi problematika dan isu guru dalam konteks keragaman nilai dan budaya, baik yang bersumber dari tekstual maupun kontekstual
4. Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPM)
- 1. Memiliki pengetahuan dan pemahaman secara kritis tentang landasan konseptual yang terkait dengan pribadi dan kinerja guru profesional
- 2. Mampu menganalisis konsep-konsep tentang peran guru sebagai pendidik, pengajar, dan pembimbing dalam proses pendidikan.
- 3. Mampu membandingkan prinsip-prinsip psikologis guna merancang strategi pendidikan yang berpengaruh terhadap perubahan perilaku dan pribadi peserta didik.
4 5. Deskripsi Rencana Pembelajaran
Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian
Rujukan
1 Mendeskripsikan tentang isi, prosedur pelaksanaan/aktivitas pembelajaran, capaian pembelajaran, dan sistem penilaian pembelajaran mata kuliah psikologi guru
Orientasi perkuliahan, RPS
Disajikan informasi tentang isi, prosedur pelaksanaan/aktivitas pembelajaran, capaian pembelajaran, dan sistem penilaian pembelajaran mata kuliah psikologi guru 3x50” Pretes, Tugas Kelompok, Tugas mandiri, Presentasi 1.Darling-Hamond, Linda. (2006). Powerful Teacher Education; . 2.Thomas L. (Ed). (2009). 21st Century Education 3.Douglas A. (2005). Teaching Psychology. 4/Marsh, Colin.(2008).B ecoming A Teacher; Knowledge, Skills and Issues. 5.Natawidjaja, Rochman. (2012).
5 Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian Rujukan “Mencari Rumusan Kompetensi Guru. 2 Mendeskripsikan landasan konseptual tentang pribadi guru profesional Analisis landasan konseptual pribadi dan profesi guru Disajikan contoh landasan konseptual profesional guru, menganalisis landasan konseptual pribadi dan profesi guru 3x50” Tugas mandiri Presentasi tentang landasan konseptual pribadi dan profesi guru 2. Thomas L. (Ed). (2009). 21st Century Education 4/Marsh, Colin.(2008).B ecoming A Teacher; Knowledge, Skills and Issues. 3 Mendeskripsikan hasil analisis kinerja profesional guru Analisis kinerja profesional guru
Disajikan contoh kinerja profesional, menganalisis kinerja profesional guru
3x50” Tugas mandiri Presentasi tentang kinerja profesional guru 1.Darling-Hamond, Linda. (2006). Powerful Teacher Education; . 4/Marsh, Colin.(2008).B ecoming A Teacher;
6 Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian Rujukan Knowledge, Skills and Issues. 4 Menganalisis konsep-konsep tentang peran guru sebagai pendidik dan pengajar dalam proses pendidikan. Analisis peran utama guru sebagai pendidik dan pengajar Disajikan informasi tentang peran guru, menganalisis peran utama guru sebagai pendidik dan pengajar
3x50” Presentasi tentangperan utama guru sebagai pendidik dan pengajar 1.Darling-Hamond, Linda. (2006). Powerful Teacher Education; . 5.Natawidjaja, Rochman. (2012). “Mencari Rumusan Kompetensi Guru. 5 Mempresentasikan
hasil analisis tentang kepemimpinan guru Analisis kepemimpinan guru Disajikan contoh kepemimpinan guru, menemukan dan menganalisis kepemimpinan guru dalam konteks pendidikan dan kehidupan bermasayarakat 3x50” Tugas mandiri, Presentasi tentang kepemimpinan guru 3. Douglas A. (2005). Teaching Psychology.
6 Melakukan analisis Analisis Disajikan beberapa 3x50” Tugas mandiri
7 Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian
Rujukan
pemikiran guru tentang praktik pembelajaran pemikiran guru tentang praktik pembelajaran contoh kasus, menemukan dan mengaalisis pemikiran guru tentang praktik pembelajaran aktual di lapngan Presentasi tentang pemikiran guru tentang praktik pembelajaran (Ed). (2009). 21st Century Education 7 Mendeskripsikan secara analitis tentang profesi guru di Indonesia Deskripsi analitis tentang profesi guru di Indonesia Disajikan informasi tentang deskripsi profesi guru, mendeskripsikan dan menganalisis profesi guru di Indonesia 3x50” Tugas mandiri Presentasi tentang Deskripsi analitis tentang profesi guru di Indonesia 4/Marsh, Colin. (2008).Becomi ng A Teacher; Knowledge, Skills and Issues.
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Melakukan analisis tentang konsep motivasi dalam pendidikan Analisis konsep motivasi dalam pendidikan Disajikan beberapa konsep motivasi, mendiskusikan dan menganalisis konsep motivasi dalam pendidikan 3x50” Aktivitas di kelas Tugas Kelompok Tugas mandiri Presentasi tentang 2. Douglas A. (2005). Teaching Psychology. 10 Melakukan analisis tentang konsep
manajemen kelas yang proaktif dan responsif
Analisis konsep manajemen kelas yang proaktif dan responsif Disajikan beberapa konsep manajemen kelas, mendiskusikan dan menganalisis konsep manajemen kelas yang proaktif dan responsif
3x50” Tugas Kelompok Tugas mandiri Presentasi tentang Analisis konsep manajemen kelas yang proaktif dan
2. Thomas L. (Ed). (2009).
21st Century Education
8 Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian
Rujukan
responsif 11 Melakukan analisis
tentang kriteria dan prinsip mutu pembelajaran Analisis kriteria dan prinsip tentang mutu pembelajaran Disajikan informasi tentang kriteria dan prinsip mutu pembelajaran, mendiskusikan dan menganalisis kriteria dan prinsip tentang mutu pembelajaran 3x50” Tugas Kelompok Tugas mandiri Presentasi tentang Analisis kriteria dan prinsip tentang mutu pembelajaran 5.Natawidjaja, Rochman. (2012). “Mencari Rumusan Kompetensi Guru. 12 Melakukan analisis pola perubahan
hubungan dalam proses belajar mengajar Analisis pola Perubahan hubungan dalam proses belajar mengajar Disajikan contoh-contoh pola perubahan
hubungan dalam proses belajar mengajar, mendiskusikan, menganalisis, dan menemukan topik atau kasus aktual tentang pola perubahan hubungan dalam proses belajar mengajar. Tugas Kelompok Tugas mandiri, Presentasi tentang pola perubahan hubungan dalam proses belajar mengajar 5.Natawidjaja, Rochman. (2012). “Mencari Rumusan Kompetensi Guru. 13 Melakukan analisis konsep mengajar berbasis pengetahuan Analisis konsep mengajar berbasis pengetahuan Disajikan beberapa contohkonsep mengajar berbasis pengetahuan 3x50” Tugas mandiri, Presentasi, tentangkonsep mengajar berbasis pengetahuan 1.Darling-Hamond, Linda. (2006). Powerful Teacher Education
14 Membandingkan hasil Analisis Disajikanproblematika 3x50” Tugas mandiri,
1.Darling-9 Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian
Rujukan
analisis tentang prinsip-prinsip psikologis guna merancang strategi pendidikan yang berpengaruh terhadap perubahan perilaku dan pribadi peserta didik
problematika dan isu guru dalam konteks keragaman nilai dan budaya, yang bersumber dari tekstual maupun kontekstual
dan isu guru yang aktual dalam konteks
keragaman nilai dan budaya, mendiskusikan keragaman nilai dan budaya yang bersumber dari tekstual maupun kontekstual
Presentasi tentang problematika dan isu guru dalam konteks
keragaman nilai dan budaya, yang bersumber dari tekstual maupun kontekstual Hamond, Linda. (2006). Powerful Teacher Education; . 2. Thomas L. (Ed). (2009). 21st Century Education 3.Douglas A. (2005). Teaching Psychology. 5.Natawidjaja, Rochman. (2012). “Mencari Rumusan Kompetensi Guru. 15 Review dan Integrasi Perkuliahan
Diskusi dan penyajian hasil laporan Buku/Bab, Analisis Artikel,Laporan Kajian Lapangan, Makalah 3x50” Tugas mandiri Laporan Buku/Bab, Analisis Artikel,Laporan Kajian Lapangan, Makalah
10 Pert.
Indikator Capaian Pembelajatan
Matakuliah
Bahan Kajian Bentuk Pembelajaran Waktu Tugas dan
Penilaian
Rujukan
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
6. Daftar Rujukan
1. Darling-Hamond, Linda. (2006). Powerful Teacher Education; Lesson From Exemplary Programs. San Francisco, CA: John Wiley & Sons, Inc.
2. Good, Thomas L. (Ed). (2009). 21st Century Education; A Reference Handbook, Volume 1. USA: A SAGE Reference
Publication.
3. Lucas, Sandra G. & Bernstein, Douglas A. (2005). Teaching Psychology. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
4. Marsh, Colin.(2008).Becoming A Teacher; Knowledge, Skills and Issues.4th Edition. Australia: Pearson Education
Australia.
5. Natawidjaja, Rochman. (2012). “Mencari Rumusan Kompetensi Guru”. Bandung: SPs UPI.
6. Natawidjaja, Rochman. (2008). “Bagian II Pengembangan Pendidik”, dalam Supriatna, M., & Agustin, M. (Eds.).
Rochman Natawidjaja: Integritas Pribadi dan Karya Pendidikan, Penelitian, Bimbingan & Konseling Dalam Dimensi Kesejagatan. Bandung: Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan-FIP, Universitas Pendidikan Indonesia.
7. Tharp, Roland G. et al. (2000). Teaching Transformed: Achieving Excellence, Fairness, Inclusion, and Harmony. USA: Westview Press, A Member of the Perseus Books Group.
8. Townsend, Tony & Bates, Richard (Eds.). (2007). Handbook of Teacher Educatio0n. AA Dordrecht, The Netherlands: Springer.
