ABSTRAKSI
Tujuan dan manfaat penelitian ini adalah untuk mengetahui dan memperdalam pemahaman penggunaan kata kerja –te iku dan –te kuru supaya para pemelajar Bahasa Jepang dapat menggunakan kata kerja tersebut dengan baik dan benar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kuantitatif deskriptif komparatif analitis. Penelitian ini menggunakan kuesioner dengan penentuan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Hasil yang dicapai adalah mahasiswa semester VI dan VIII dapat menggunakan kata kerja –te iku dan –te kuru dengan benar pada kalimat-kalimat sederhana dan pada bentuk soal pilihan ganda. Namun mereka akan terkecoh dan salah menggunakan kata kerja ini jika mereka dihadapkan pada kalimat-kalimat yang lebih kompleks dan pada bentuk soal isian (essay). Simpulan penelitian ini adalah meskipun ada mahasiswa yang mengaku mampu menggunakan kata kerja ini dengan benar, namun kenyataannya banyak mahasiswa yang salah menggunakan kata kerja ini., terutama pada bentuk soal isian.
ABSTRACTION
The goal and benefit of this research are to understand and deepen the comprehension of using –te iku and –te kuru verbs, so the Japanese student can use those verbs correctly. The research method is qualitative description comparative analysis. This research used questionnaire method with purposive sampling technique to determine this research’s object. The results are VI and VIII semester student can use –te iku and –te kuru verbs correctly on simple sentences and optional question type. But they will make lot of mistakes when they must use those verbs on complex sentences and essay question type. The conclusion is, even some students admit that they can use those verbs correctly, but in fact lot of student make mistakes when use those verbs, especially on essay question type.
UCAPAN TERIMA KASIH
Puji dan syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini, yang berjudul Kemampuan Mahasiswa Semester VI dan VIII dalam Menggunakan Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru yang Mempunyai Pengertian Perpindahan Aktivitas (Penelitian Deskriptif Analitis terhadap Mahasiswa Jurusan Sastra Jepang Universitas Bina Nusantara Tahun Ajaran 2005-2006), disusun sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Strata 1 Jurusan Sastra Jepang.
Berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, baik secara moril maupun materil, saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini dengan baik dan tepat waktu. Untuk itu, pada kesempatan ini saya ingin mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan dan dukungannya selama ini, yaitu:
1. Bapak Prof. Dr. Drs. Gerardus Polla, M.App.Sc., selaku Rektor Universitas Bina Nusantara Jakarta.
2. Ibu Dra. Ienneke Indra Dewi, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Sastra.
3. Ibu Dra. Nalti Novianti, selaku Ketua Jurusan Bahasa Jepang. Terima kasih atas bimbingannya selama saya berkuliah di Universitas Bina Nusantara, dan kesabarannya mendengarkan segala kesulitan saya, dari awal hingga saat-saat akhir kuliah.
Ibu. Terima kasih atas kesabaran dan kebaikannya yang selalu mendengarkan semua kesulitan saya dan mau membantu saya mencari solusinya. Terima kasih juga atas bimbingannya selama saya berkuliah di Universitas Bina Nusantara. 5. Ibu Hirata Kyoko, selaku Dosen Pembimbing Gaiyou. Terima kasih atas
bimbingannya selama mengajar di kelas, maupun saat menulis gaiyou sehingga saya dapat menyelesaikan gaiyou dengan tepat waktu dan maksimal.
6. Seluruh dosen yang telah mendidik, memberikan dukungan dan penjelasan atas semua pertanyaan-pertanyaan saya.
7. Seluruh karyawan perpustakaan SALLC Kampus Kijang Universitas Bina Nusantara dan The Japan Foundation yang telah membantu saya mencari buku-buku yang berguna untuk skripsi ini.
8. Keluarga yang selalu memberikan dukungan dan doa-doanya.
9. Teman-teman yang juga menyelesaikan skripsi bersama saya. Terima kasih atas kerjasamanya dan kesediaannya untuk mengisi angket skripsi ini. Terima kasih atas kebaikannya yang selalu mau mendengarkan semua keluhan saya, dan terima kasih juga untuk dukungan semangatnya.
10.Kakak-kakak kelas, yang telah memberikan masukan dan saran yang berguna untuk skripsi ini.
11.Adik-adik kelas, yang selalu memberikan semangat kepada saya. Terima kasih juga atas kerjasamanya dalam mengisi angket skripsi ini.
Demikian ucapan terima kasih dari saya. Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan dipergunakan sebaik-baiknya. Terima Kasih.
Jakarta, 7 Juli 2006
DAFTAR ISI
MUKA DEPAN
HALAMAN JUDUL ……….i
HALAMAN PERSETUJUAN HARDCOVER ………....ii
HALAMAN PERNYATAAN DEWAN PENGUJI………..iii
ABSTRAKSI ………...iv
UCAPAN TERIMA KASIH………...….v
DAFTAR ISI ………...vi
DAFTAR ISTILAH………ix
DAFTAR TABEL………x
DAFTAR GAMBAR………...xi
DAFTAR LAMPIRAN………..xii
BAB 1 PENDAHULUAN……….1
1.1Latar Belakang ………...………...…...1
1.2Rumusan Permasalahan………....3
1.3Ruang Lingkup Permasalahan………..3
1.4Tujuan dan Manfaat Penelitian……….4
1.5Metode Penelitian ………4
BAB 2 LANDASAN TEORI ………...8
2.1 Kata Kerja ………8
2.1.1 Pengertian Kata Kerja………..9
2.1.2 Jenis-jenis Kata Kerja………..9
2.1.3 Hojo Doushi ………..…………10
2.1.4 Perubahan Kata Kerja………..…..11
2.1.5 Bentuk –Te………..……..12
2.1.5.1 Makna Penggunaan Bentuk –Te………...….13
2.1.5.2 Perubahan Bentuk –Te………..16
2.2 Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru………..17
2.2.1 Kata Kerja yang Dapat dan Tidak Dapat Dikonjugasikan dengan Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru………..19
2.2.2 Kata Kerja –Te Iku………...21
2.2.3 Kata Kerja –Te Kuru……….………22
2.3 Penelitian Komparatif……….………24
BAB 3 ANALISIS DATA………...26
3.1 Spesifikasi Kuesioner……….………26
3.1.1 Jumlah Soal dan Metode Kuesioner………..26
3.1.2 Validasi Instrumen ………..27
3.2 Data Tabulasi Frekuensi dan Keterangan Hasil Kuseioner Soal Bagian I……….……….27
3.3.1 Analisis Kemampuan Penggunaan Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru pada
Soal Kuesioner Bagian II………41
3.4 Hasil Kuesioner dan Analisis Kemampuan Penggunaan Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru Soal Kuesioner Bagian III ………....51
3.4.1 Analisis Kemampuan Penggunaan Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru pada Soal Kuesioner Bagian III………52
3.4.1.1 Analisis Dilihat dari Hasil Kuesioner ………..52
3.4.1.2 Analisis Dilihat dari Cara Penulisan Jawaban………..53
BAB 4 SIMPULAN DAN SARAN………....56
4.1 Simpulan……….56
4.2 Saran………...59
BAB 5 RINGKASAN………..61
BIBLIOGRAFI………...62
DAFTAR RIWAYAT HIDUP………...65
LAMPIRAN………....L1-L20 MUKA BELAKANG HALAMAN JUDUL……….i
LEMBAR PERSETUJUAN GAIYOU………..ii
DAFTAR TABEL
2.1 Perubahan Bentuk –Te……….16
3.1 Metode dan Spesifikasi Jumlah Soal Kuesioner………..26
3.2 Validasi Instrumen………...27
3.3 Data Tabulasi Frekuensi Tingkat Semester Mahasiswa/i………28
3.4 Data Tabulasi Frekuensi Lama Mahasiswa/i Semester VI dan VIII dalam Mempelajari Bahasa Jepang………..29
3.5 Data Tabulasi Frekuensi Mahasiswa/i Semester VI dan VIII Pernah atau Tidak Mempelajari Kata Kerja –Te Iku dan –Te Kuru………...30
3.6 Data Tabulasi Frekuensi Mahasiswa/i Semester VI dan VIII Mengerti dan Dapat Menggunakan Kata Kerja -Te Iku dan –Te Kuru dengan Benar………..31
3.7 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian II Nomor 1………34
3.8 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian II Nomor 2………36
3.9 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian II Nomor 3………37
3.10 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian II Nomor 4………..39
3.11 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian II Nomor 5………..40
3.12 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian III Nomor 1……….43
3.13 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian III Nomor 2……….44
3.14 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian III Nomor 3A………..47
3.15 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian III Nomor 3B………..48
3.16 Data Tabulasi Frekuensi Soal Bagian III Nomor 3C………..49
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR ISTILAH
ASGJG : A Student’s Guide To Japanese Grammar
NNSDK2K : 日本語能力試験に出る漢字2級
（Nihongo Nouryoku Shiken Ni Deru Kanji 2 Kyuu）
JB : 自分
