KONEKSI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS TIPE VISUAL-SIMBOLIK SISWA KELAS XI IPA SMAN KEBAK KRAMAT | Istadi | Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika 10856 22824 1 SM
Teks penuh
Gambar
![Gambar 1. Representasi Matematis Tipe Visual Subjek](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/3595685.1788215/4.595.161.463.352.551/gambar-representasi-matematis-tipe-visual-subjek.webp)
![Gambar 4. Representasi Matematis Tipe Simbolik Subjek S-02.](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/3595685.1788215/5.595.181.439.401.567/gambar-representasi-matematis-tipe-simbolik-subjek-s.webp)
![Gambar 5. Representasi Matematis Tipe Visual Subjek](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/3595685.1788215/6.595.146.485.478.721/gambar-representasi-matematis-tipe-visual-subjek.webp)
![Gambar 7. Alternatif solusi dalam menentukan tinggi objek.](https://thumb-ap.123doks.com/thumbv2/123dok/3595685.1788215/7.595.189.435.438.573/gambar-alternatif-solusi-menentukan-tinggi-objek.webp)
Dokumen terkait
Berdasar hasil penelitian yang dilakukan, maka diajukan beberapa saran yaitu untuk mengoptimalkan kemampuan berpikir kritis siswa sebaiknya didesain pembelajaran yang
Perbedaannya adalah penelitian di atas terfokus pada remaja penggemar budaya hallyu dan fanatisme remaja terhadap budaya populer Korea secara umum, sedangkan dalam
Kereta Api Indonesia Daerah Operasi IV Semarang terhadap penumpang kelompok rentan berupa fasilitas-fasilitas dan layanan yang disediakan bagi penumpang kelompok rentan di
Menurut (Zuhal:1991:687) Perputaran motor pada mesin arus bolak- balik ditimbulkan oleh adanya medan putar (fluks yang berputar) yang dihasilkan dalam kumparan
Merupakan pemantauan terhadap kegiatan atau aktivitas-aktivitas suatu proyek, sehingga diketahui sudah sesuai dengan yang telah ditentukan pada project management plan atau
Biaya Penggunaan Tenaga Kerja Pada Industri Kecil Aneka Keripik “ Permata Yusri ” Periode Januari 2015 – Desember
Sedangkan pada pertemuan ke II guru melaksanakan diskusi sesuai dengan strategi belajar kooperatif Jigsaw II, dan pertemuan III guru memberikan tes akhir yang hasilnya
dalam melaksanakan kegiatan rutin menjemput tabungan di Pasar Buah Lambaro, MIN Lambaro Banda Aceh, MIN Mesjid Raya Banda Aceh dan rumah-rumah nasabah, menjadi