RPP SMA Bahasa Indonesia Kelas X Kurikulum 2013 Revisi | Info Ops BINAW X

(1)

Satuan Pendidikan : SM Mata Pelajaran :Ba Kelas /Semester : X/ Tahun Pelajaran : 2016 Alokasi Waktu : 16

A. Tujuan Pembelajaran Selama dan setelah meng 1. Memahami isi teks l 2. Memahami ringkasa 3. Menyimpulkan fung 4. Memahami isi Teks 5. Memahami struktur 6. Memahami isi teks l 7. Memahami kesalaha 8. memahami Kebahas 9. Memahami kesalaha 10. Memahami Teks lapo 11. Memahami gagasan 12. Memahami teks lapo B. Kompetensi Dasar dan

Kompetensi Dasar 3.1 Mengidentifikasi

hasil observa dipresentasikan de dan tulis.

3.2 Menganalisis isi kebahasaan dari teks laporan hasil obs

4.1 Menginterpretasi laporan hasil berdasarkan inter secara lisan maupun t 4.2 Mengonstruksi t

hasil obs memerhatikan is kebahasaan.

C. Materi Pembelajaran 1. Fakta

Contoh-contoh Teks l 2. Konsep

• Struktur teks lapo • Fungsi teks lapor • Isi teks laporan ha • Kalimat definisi da 3. Prinsip

• Teks laporan yang

(RPP)

SMA N/S

Bahasa Indonesia Wajib X/Ganjil

2016/2017

16JP (4Pertemuan)

an

engikuti proses pembelajaran ini peserta didik di s laporan hasil observasi

asan isi pokok teks laporan hasil observasi ungsi laporan hasil observasi

ks Laporan Hasil Observasi ur teks laporan hasil observasi

s laporan hasil observasi

ahan isi teks laporan hasil observasi asaan Teks Laporan Hasil Observasi

ahan berbahasa dalm teks laporan hasil observa laporan hasil observasi

an pokok dan gagasan penjelas

aporan hasil observasi dengan memperhatikan an Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

asar (KD) Indikator Pencapai

si teks laporan rvasi yang n dengan lisan isi dan aspek ri minimal dua sil observasi

3.1.1 Mengidentifikasi isi t 3.1.2 Menjelaskan ringkas

observasi

3.1.3 Menyimpulkan fungs 3.1.4 Menganalisis isi Teks 3.1.5 Menganalisis struktur 3.1.6 Melengkapi isi teks la 3.1.7 Mengidentifikasi kes

observasi

3.2.1 Menganalisis Kebaha Observasi

3.2.2 Menganalisis kesalah hasil observasi.

3.2.3 Menjelaskan Teks lapo 3.2.4 Menganalisis gagasan 3.2.5 Mengidentifikasi tek dengan memperhatika si isi teks

il observasi nterpretasi baik

upun tulis. teks laporan observasidengan isi dan aspek

4.1.1 Membuat isi teks lap interpretasi baik seca 4.2.1 Melengkapi gagasan pok 4.2.2 Menyusun teks la

memerhatikan isi dan a

an

ks laporan hasil observasi aporan laporan hasil observasi poran hasil observasi

n hasil observasi si dalam teks laporan

ang ideal

ik diharapkan dapat :

vasi.

an isi dan kebahasaan K)

apaian Kompetensi (IPK) si teks laporan hasil observasi kasan isi pokok teks laporan hasil ungsi laporan hasil observasi

eks Laporan Hasil Observasi tur teks laporan hasil observasi s laporan hasil observasi

kesalahan isi teks laporan hasil bahasaan Teks Laporan Hasil lahan berbahasa dalm teks laporan laporan hasil observasi

san pokok dan gagasan penjelas teks laporan hasil observasi tikan isi dan kebahasaan

laporan hasil observasi berdasarkan cara lisan maupun tulis.

(2)

• Meringkas isi tek • Menata struktur t • Menanggapi teks • Membuat teks lapo 4. Prosedur

• Teknik meringka • Teknik menata st • Teknik menangga • Teknik membuat t

D. Metode Pembelajaran Pendekatan

Model Pembelajaran F. Media Pembelajaran

 Slide presentasi (ppt

 Worksheetatau lemba

 Penggaris, spidol, pa  Laptop & infocus  Perpustakaan sekola G. SumberBelajar:

 Kementerian Pendidi (Wajib) kelas X Jaka  Kementerian Pendid (Wajib) kelas X Jak  Buku teks pelajaran y E. Langkah-langkah Pemb 1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Melakukan pembuk pembelajaran  Memeriksa kehadira  Menyiapkan fisik da Apersepsi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di  Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

dilakukan. Motivasi

 Memberikan gamba  Apabila materi/tem dikuasai dengan baik

 Menginterpretasi

 Mengidentifi

 Menyusun ring

 Menyimpulkan

 Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

 Memberitahukan m  Memberitahukan tent

pertemuan yang ber  Pembagian kelompo  Menjelaskan mekani

langkah pembelajara

teks laporan hasil observasi ur teks laporan hasil observasi

ks laporan hasil observasi laporan hasil observasi

kas isi teks laporan hasil observasi struktur teks laporan hasil observasi nggapi teks laporan hasil observasi buat teks laporan hasil observasi

an

: Scientific Learning : Discovery Learning an

 ppt)

 mbar kerja (siswa)

 , papan tulis



 olah

 ndidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru M akarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudaya  didikan dan Kebudayaan. 2016. Buku siswa M

Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebuday

 an yang relevan

mbelajaran 45 menit )

 bukaan dengan salam pembuka dan berdoa  diran peserta didik sebagai sikap disiplin

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg

 teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka

rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum  mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 baran tentang manfaat mempelajari pelajaran y  ema/projek ini kerjakan dengan baik dan n baik, maka peserta didik diharapkan dapat men

 tasi Laporan Hasil Observasi

 tifikasi isi teks laporan hasil observasi

 un ringkasan isi pokok teks laporan hasil observas

 lkan fungsi laporan hasil observasi

 juan pembelajaran pada pertemuan yang berla

 anyaan.

 n materi pelajaran yang akan dibahas pada perte  n tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, ind

berlangsung

 pok belajar

 kanisme pelaksanaan pengalaman belajar s jaran.

Kegiatan Inti 

   

 u Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

dayaan.

 a Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

dayaan 

Waktu

 rdoa untuk memulai



 kegiatan pembelajaran.

 akan dilakukan dengan

umnya, 

 an pelajaran yang akan

 n yang akan dipelajari.

 dan sungguh-sungguh ini

enjelaskan tentang: 

 rtemuan saat itu.

 , indikator, dan KKM pada

(3)

Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah peserta didik

Men Guru men deng

Kegiatan Pembelajaran

engamati

eserta didik diberi motivasi atau rangsanga perhatian pada topik

 Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi

 Mengidentifikasi isi teks laporan hasil ob

 Menyusun ringkasan isi pokok teks lapo

 Menyimpulkan fungsi laporan hasil obse

dengan cara :

 Melihat(tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini

 Mengamati

lembar kerja, pemberian contoh-contoh m dikembangkan peserta didik, dari media berhubungan dengan

 Menginterpretasi Laporan Hasil Observas

 Mengidentifikasi isi teks laporan has

 Menyusun ringkasan isi pokok teks lapo

 Menyimpulkan fungsi laporan hasil o

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum k berlangsung),

materi dari buku paket atau buku-buku internet/materi yang berhubungan dengan

 Menginterpretasi Laporan Hasil Observ

 Menyusun ringkasan isi pokok

observasi

 Mendengar

pemberian materi oleh guru yang berkaitan de

observasi

 Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan/materi seca tentang materi pelajaran mengenai :

observasi

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, menc enanya

uru memberikan kesempatan pada pe engidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija

an

ngan untuk memusatkan

 asi

 il observasi

 aporan hasil observasi

 bservasi



ini



oh materi/soal untuk dapat dia interaktif, dsb yang

 rvasi

 an hasil observasi

 s laporan hasil observasi

 il observasi

 kegiatan pembelajaran

ku penunjang lain, dari n

 servasi

 ok teks laporan hasil



an dengan

 servasi



ecara garis besar/global

 servasi

encari informasi.

peserta didik untuk anyaan yang berkaitan ijawab melalui kegiatan

(4)

belaj individu dan kelompok

belajar, contohnya :

 Mengajukan pertanyaantentang :

observasi

yang tidak dipahami dari apa yang diamati mendapatkan informasi tambahan tentang (dimulai dari pertanyaan faktual sampai bersifat hipotetik) untuk mengembangkan tahu, kemampuan merumuskan pertanyaa pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas hayat. Misalnya :

 Setelah membaca teks di atas, jawablah

ini secara tepat!

 Apakah D’topeng Museum Angkot it  Sebutkan topeng apa saja yang disim

 Jelaskan bagaimana gambaran barang

D’topeng?

 Jelaskan bagaimana gambaran bar

D’topeng?

 Apa manfaat D’topeng? engumpulkan informasi

eserta didik mengumpulkan informasi yang rel pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegia

 Mengamati obyek/kejadian,

 Membaca sumber lain selain buku teks, mengunjungi laboratorium komputer perpus mencari dan membaca artikel tentang

observasi

 Mengumpulkan informasi

Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusim pokok yaitu

observasi

 Aktivitas

 Peserta didik diminta membaca teks lapor

berjudul D’topeng Museum Angkut mengerjakan tugas-tugasnya diakhir tek

 Peserta didik diminta berlatih

darilaporan hasil observasi yang dipe bahasa berbeda

 Peserta didik diminta untuk menem

dalam teks laporan hasil observasi. Tem penting teks D’topeng Museum Angkut.

 Peserta didik diminta menyimpulkan fung

observasi pada teks Wayang dan D’tope

 Carilah 2 contoh teks laporan hasil

tentukan fungsinya.

 Peserta didik diminta berlatih menemuk

teks laporan hasil observasi dengan berikut ini. Kamu dapat menuliskannya 

 servasi

ti atau pertanyaan untuk ntang apa yang diamati pai ke pertanyaan yang n kreativitas, rasa ingin nyaan untuk membentuk das dan belajar sepanjang

 lah pertanyaan di bawah

 ot itu?

 ang disimpan di D’topeng?

 arang tradisional koleksi

 an barang kuno koleksi



relevan untuk menjawab giatan:



 s,

pustakaan sekolah untuk

 servasi



diskusi kelompok atau imasalah terkait materi

 servasi



 laporan hasil observasi

ut berikut ini kemudian teks.

 h mengungkapkan isi

diperdengarkan dengan

 nemukan gagasan pokok

Temukanlah pokok-pokok ut.

 an fungsi teks laporan hasil

openg Museum Angkut.

 hasil observasi kemudian

 mukan gagasan pokok isi

(5)



  

  



Mengembangkan dan menyajikan

Men Pese

atau pada buku kerja dengan batuan (buku siswa hal:12)

 Peserta didik diminta berlatih menyus

rangkaikanlah gagasan-gagasan pokok kerjamu di atas dengan menggunak (konjungsi) yang tepat.

 Mempraktikan  Mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang :

observasi

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik da sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru y sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, metode ilmiah yang terdapat pada buku pe atau pada lembar kerja yang disediakan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, orang lain, kemampuan berkomunikasi, me mengumpulkan informasi melalui berbagai mengembangkan kebiasaan belajar dan bela engkomunikasikan

eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

uan format contoh berikut

 yusun ringkas. Caranya,

kok setiap paragraf hasil nggunakan kata penghubung

  

 servasi

 hasil observasi

ik dari kelompok lainnya n baru yang dapat dijadikan an, dengan menggunakan u pegangan peserta didik n dengan cermat untuk n, menghargai pendapat menerapkan kemampuan gai cara yang dipelajari, belajar sepanjang hayat. 

  

  

(6)

hasil karya 

Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah Catatan :

Selama pembelajaran ber yang meliputi sikap: disip masalah tanggungjawab, r Kegiatan Penutup

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpul analisis secara lisan, tertulis, atau m mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi sistematis, mengungkapkan pendapat denga  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok s

:

observasi

 Mengemukakan pendapat atas presentas ditanggapi oleh kelompok yang mempresent  Bertanya atas presentasi yang dilakukan da

diberi kesempatan untuk menjawabnya.  Menyimpulkan tentang point-point penting

kegiatan pembelajaran yang baru dilakuk hasil pengamatan secara tertulis tentang

observasi

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buk didik atau lembar kerja yang telah disediaka  Bertanya tentang hal yang belum di

melemparkan beberapa pertanyaan kepada s  Menyelesaikan uji kompetensi yang

pegangan peserta didik atau pada lemba disediakan secara individu untuk mengec terhadap materi pelajaran

engasosiasikan

eserta didik menganalisa masukan, tanggapan rkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikum kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpulkan inf berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pe kerja.

 Peserta didik mengerjakan beberapa soal me

observasi

 Menambah keluasan dan kedalaman sampa informasi yang bersifat mencari solusi dari memiliki pendapat yang berbeda sa bertentangan untuk mengembangkan sikap taat aturan, kerja keras, kemampuan mene kemampuan berpikir induktif serta deduktif da

observasi

berlangsung, guru mengamati sikap siswa siplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, ab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

 mpulan berdasarkan hasil

media lainnya untuk nsi, kemampuan berpikir ngan sopan

 pok secara klasikal tentang

 servasi

 tasi yang dilakukan dan

entasikan

 n dan peserta didik lain

 ting yang muncul dalam

ukan berupa : Laporan

 servasi

 a buku pegangan peserta

kan.

 dipahami, atau guru

da siswa.

 ng terdapat pada buku

mbar lerja yang telah ecek penguasaan siswa

pan dan koreksi dari guru

 dikumpulkan dari hasil

upun hasil dari kegiatan n informasi yang sedang -pertanyaan pada lembar

 mengenai

 servasi

 pai kepada pengolahan

ri berbagai sumber yang sampai kepada yang ap jujur, teliti, disiplin, enerapkan prosedur dan tif dalam membuktikan :

 servasi

wa dalam pembelajaran ur, tangguh menghadapi

(7)

Peserta didik :

• Membuat rangkum dalam kegiatan pem • Melakukan refleksi t Guru :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Merencanakan kegia diperlukan).

• Mengagendakan pek

 Siswa ditugaskan

kerjamu di atas Tugas siswa ditul

 Peserta didik dim

Agar semua

langkahlangkahy

 Membagi ke

orang.

 Secara bergan

dalam kelom

 Siswa lain m

 Setiap kelom

 Siswa yang

harusmempre

 Hasil penil

ketrampilan. • Menyampaikan renc

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Mengaitkan mater pengalaman peserta di

 Menginterpretasi

 Mengidentifi

 Menyusun ring

 Menyimpulkan

 Mengingatkan kemba  Mengajukan pertany

 Merevisi Isi Teks

 Menganalisis

 Melengkapi i

 Membenahi k

 Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany

man/simpulan pelajaran.tentang point-point n pembelajaran yang baru dilakukan.

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber projek.

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine

giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.

 kan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok

tas dengan menggunakankata penghubung ( itulis di buku kerja.

 diminta menyusun ringkasan kemudian harus di

ua siswa dapt mempresentasikan hasi

ahyangdapatdilakukanguru.

 kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap ke

 rgantian setiap siswa mempresentasikan ringk

ompok.

 n menilai temannya.

 ompok memilih ringkasan terbaik.

 ang ringkasannya menjadi ringkasan terbai

presentasikan ringksannya di depan kelas

 nilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai

an.

encana pembelajaran pada pertemuan berikutny

45 menit )

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 tasi Laporan Hasil Observasi

 tifikasi isi teks laporan hasil observasi

 un ringkasan isi pokok teks laporan hasil observas

 lkan fungsi laporan hasil observasi

 mbali materi prasyarat dengan bertanya.  tanyaan yang ada keterkaitannya dengan

 eks Laporan Hasil Observasi

 isis struktur teks laporan hasil observasi

 api isi teks laporan hasil observasi

 ahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi

 anyaan.

nt penting yang muncul an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang

ompok/ perseorangan (jika

 pokok setiap paragraf hasil

bung (konjungsi) yang tepat.

 us dipresentasikan dikelas.

hasil kerjanya, berikut

 ap kelompok terdiri atas4-5

 ringkasan yangdibuatnya

 

 terbaik di kelompoknya

 ebagai tambahan nilai

utnya

menit

Waktu



umnya,

(8)

Pemberian Acuan

langkah pembelajara

Sintak Model Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada masalah

berlangsung

 pok belajar

Kegiatan Inti

engamati

serta didik diberi motivasi atau rangsanga rhatian pada topik

 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observasi

 Menganalisis struktur teks laporan hasil

 Melengkapi isi teks laporan hasil observ

 Membenahi kesalahan isi teks laporan has

ngan cara :

 Mengamati

 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observas

 Menganalisis struktur teks laporan has

 Melengkapi isi teks laporan hasil obs

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum k berlangsung),

 Merevisi Isi Teks Laporan Hasil Observ

 Menganalisis struktur teks laporan h

 Melengkapi isi teks laporan hasil ob

 Mendengar

 Menyimak,



 sesuai dengan

langkah-an

 asi

 asil observasi

 ervasi



ni



materi/soal untuk dapat dia interaktif, dsb yang

 rvasi

 observasi

u penunjang lain, dari

 servasi

 observasi



n dengan

 servasi

 observasi



 servasi

 observasi

(9)

Mengorganisasikan peserta didik

Men individu dan kelompok

uru memberikan kesempatan pada pe engidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan y

mbar yang disajikan dan akan dijawab mel ontohnya :

engumpulkan informasi

serta didik mengumpulkan informasi yang rel rtanyan yang telah diidentifikasi melalui kegia  Mengamati obyek/kejadian,

 Aktivitas

 Peserta didik diminta menganalisis struk

observasi berjudul D’topeng Museum A

 Peserta didik diminta membaca teks lap

berjudul Mengenal Suku Badui yang siswa

 Peserta didik diminta membaca teks lapo

berjudul Mengenal Suku Baduihati kebahasaan. Kemudian Bagian struktur observasi apa yang tidak terdapat dalam Badui? Jelaskan jawabanmu.

 Lengkapilah isi teks laporan has

sehingga menjadi teks laporan lengkap!

 Cermatilah penggunaan Ejaan y

(Eyd) dalam teks tersebut.

 Apabila ada kesalahan penulisan,

menggunakan tabel berikut ini. Kam kolom sesuai dengan kebutuhan.  Mempraktikan

 Mendiskusikan

 Peserta didik diminta mengamati dan m

analisis struktur teks laporan hasil obse

encari informasi.

peserta didik untuk n yang berkaitan dengan elalui kegiatan belajar, 

 servasi

 observasi

ti atau pertanyaan untuk tang apa yang diamati pai ke pertanyaan yang n kreativitas, rasa ingin nyaan untuk membentuk das dan belajar sepanjang



 ,

 servasi

 observasi



 servasi

 observasi



 truktur teks laporan hasil

Angkut di atas

 s laporan hasil observasi

ang terdapat pada buku

 laporan hasil observasi

atikan isi dan aspek uktur teks laporan hasil lam teks Mengenal Suku

 hasil observasi tersebut

an hasil observasi yang

 aan yang Disempurnakan

 isan, benahilah dengan

. Kamu boleh menambah

 

 dan mendiskusikan kegiatan

(10)

 S 

   de s s m a m or m m Mengembangkan

dan menyajikan hasil karya

Men Pese

 M

a m

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik da sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, metode ilmiah yang terdapat pada buku pe atau pada lembar kerja yang disediakan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, orang lain, kemampuan berkomunikasi, me mengumpulkan informasi melalui berbagai mengembangkan kebiasaan belajar dan belaj engkomunikasikan

serta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpul

analisis secara lisan, tertulis, atau m mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi 

 servasi

 observasi

k dari kelompok lainnya baru yang dapat dijadikan n, dengan menggunakan u pegangan peserta didik n dengan cermat untuk n, menghargai pendapat menerapkan kemampuan gai cara yang dipelajari, belajar sepanjang hayat.

 pulan berdasarkan hasil

media lainnya untuk nsi, kemampuan berpikir 

   

(11)

s Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah Catatan :

Peserta didik :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p

sistematis, mengungkapkan pendapat dengan s  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok s

:

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan be pengamatan secara tertulis tentang

engasosiasikan

serta didik menganalisa masukan, tanggapan rkait pembelajaran tentang: ……

si terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.

rjaan siswa yang selesai langsung diperik an projek dengan benar diberi paraf serta diber

ngan sopan

 k secara klasikal tentang

 servasi

 observasi

entasikan

an berupa : Laporan hasil

 servasi

 observasi

 da buku pegangan peserta

kan.

da siswa.

 mengenai

 servasi

 observasi

 servasi

 observasi

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,

(12)

untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Mengagendakan pek • Menyampaikan renc

3. Pertemuan Ke-3 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Merevisi Isi Teks

 Menganalisis

 Melengkapi i

 Membenahi k

 Menganalisis Ke

 Menganalisis

 Membenahi k

 Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

langkah pembelajara

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom n pekerjaan rumah.

45 menit )

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka

rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 eks Laporan Hasil Observasi

 isis struktur teks laporan hasil observasi

 api isi teks laporan hasil observasi

 ahi kesalahan isi teks laporan hasil observasi

 Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

 isis kebahasaan teks laporan hasil observasi.

 ahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasi

 anyaan.

berlangsung

 pok belajar

Kegiatan Inti

engamati

serta didik diberi motivasi atau rangsanga rhatian pada topik

 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan Ha

 Menganalisis kebahasaan teks laporan has

 Membenahi kesalahan berbahasa dalm

observasi ngan cara :

inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika

utnya

Waktu



umnya,

enjelaskan tentang: 

 i.

 berlangsung



 sesuai dengan

langkah-15 menit

an

 an Hasil Observasi

 an hasil observasi.

(13)

 M l di be 

   Mengamati

 Menganalisis Kebahasaan Teks Laporan H

 Menganalisis kebahasaan teks laporan has

 Membenahi kesalahan berbahasa da

observasi 

materi/soal untuk dapat dia interaktif, dsb yang

 an Hasil Observasi

 aporan hasil observasi.

 a dalm teks laporan hasil



(14)

 M peserta didik

Men individu dan kelompok internet/materi yang berhubungan dengan

 Menganalisis kebahasaan teks lapor

 Membenahi kesalahan berbahasa dal

observasi  Mendengar

observasi  Menyimak,

observasi

uru memberikan kesempatan pada pe engidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan y

mbar yang disajikan dan akan dijawab mel ontohnya :

observasi

serta didik mengumpulkan informasi yang rel rtanyan yang telah diidentifikasi melalui kegia  Mengamati obyek/kejadian,

observasi

Mengumpulkan data/informasi melalui di kegiatan lain guna menemukan solusimasala yaitu

observasi  Aktivitas

 Peserta didik diminta melakukan analis

u penunjang lain, dari

 oran Hasil Observasi

 dalm teks laporan hasil



n dengan



encari informasi.

peserta didik untuk n yang berkaitan dengan elalui kegiatan belajar, 

ti atau pertanyaan untuk tang apa yang diamati pai ke pertanyaan yang n kreativitas, rasa ingin nyaan untuk membentuk das dan belajar sepanjang



 ,



diskusi kelompok atau alah terkait materi pokok



 alisis kebahasaan berikut

(15)



 M

 S

   ini

 Peserta didik diminta menganalisis afik

kata berimbuhan di bawah ini.yang terda hal 36

 Peserta didik diminta mencari kata das

ke dalam verba dan nomina dengan (afiksasi) dengan cara melengkapi tabe buku siswa hal 37

 Peserta didik diminta menuliskan mas

kalimat definisi, yaitu kalimat yang definitif dan 5 contoh kalimat deskrips menggunakan verba sebagai deskriptif.  Mempraktikan

observasi

 fiksasi yang terjadi pada

erdapat pada buku siswa

 dasar kemudian ubahlah

ngan proses pengimbuhan tabelyang terdapat pada

 masing-masing 5 contoh

ang menggunakan verba ripsi, yaitu kalimat yang ptif.

  



  

(16)

de

dan menyajikan hasil karya

Men Menganalisa &

mengevaluasi proses pemecahan masalah

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik da sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, metode ilmiah yang terdapat pada buku pe atau pada lembar kerja yang disediakan mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, orang lain, kemampuan berkomunikasi, me mengumpulkan informasi melalui berbagai mengembangkan kebiasaan belajar dan belaj engkomunikasikan

serta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpul

analisis secara lisan, tertulis, atau m mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi sistematis, mengungkapkan pendapat dengan s  Mempresentasikan hasil diskusi kelompok s

:

observasi

kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan be pengamatan secara tertulis tentang

observasi

engasosiasikan

serta didik menganalisa masukan, tanggapan rkait pembelajaran tentang: ……

observasi

k dari kelompok lainnya baru yang dapat dijadikan n, dengan menggunakan pegangan peserta didik n dengan cermat untuk n, menghargai pendapat menerapkan kemampuan gai cara yang dipelajari,

lajar sepanjang hayat.

 pulan berdasarkan hasil

entasikan

an berupa : Laporan hasil

 a buku pegangan peserta

kan.

da siswa.

 mengenai

(17)



Catatan :

Peserta didik :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj • Memberikan pengha

baik

• Mengagendakan pek

 Siswa ditugaskan

kerjamu di atas Tugas siswa ditul

 Peserta didik dim

Agar semua

langkahlangkahy

 Membagi ke

orang.

 Secara bergan

dalam kelom

 Siswa lain m

 Setiap kelom

 Siswa yang

harusmempre

 Hasil penil

ketrampilan. • Menyampaikan renc

4. Pertemuan Ke- 4 ( 4 x 45 m Kegiatan Pendahuluan Guru :

Orientasi

 Menganalisis Ke

 Menganalisis

 Membenahi k

observasi

nghargaan kepada kelompok yang memiliki kine giatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelom

n pekerjaan rumah.

 kan untuk merangkaikangagasan-gagasan pokok

tas dengan menggunakankata penghubung ( itulis di buku kerja.

 diminta menyusun ringkasan kemudian harus di

ua siswa dapt mempresentasikan hasi

ahyangdapatdilakukanguru.

 kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap ke

 rgantian setiap siswa mempresentasikan ringk

ompok.

 n menilai temannya.

 ompok memilih ringkasan terbaik.

 ang ringkasannya menjadi ringkasan terbai

presentasikan ringksannya di depan kelas

 nilaian antarsiswa dapat dijadikan sebagai

an.

45 menit )

 dan psikis peserta didik dalam mengawali keg  teri/tema/kegiatan pembelajaran yang aka

rta didik dengan materi/tema/kegiatansebelum

 Kebahasaan Teks Laporan Hasil Observasi

 isis kebahasaan teks laporan hasil observasi.

 ahi kesalahan berbahasa dalm teks laporan hasi

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat, inerja dan kerjasama yang ompok/ perseorangan (jika

 pokok setiap paragraf hasil

bung (konjungsi) yang tepat.

 us dipresentasikan dikelas.

hasil kerjanya, berikut

 ap kelompok terdiri atas4-5

 ringkasan yangdibuatnya

 

 terbaik di kelompoknya

 ebagai tambahan nilai

utnya

umnya, 

 i.



 an pelajaran yang akan

enjelaskan tentang:

(18)

 Mengonstruksikan T

 Melengkapi gagas

 Menyusun te

kebahasaan  Menyampaikan tuju  Mengajukan pertany Pemberian Acuan

langkah pembelajara

Men Pese perha 

 

deng 

 ikan Teks laporan hasil observasi

 api gagasan pokok dan gagasan penjelas

 teks laporan hasil observasi dengan m

aan

 anyaan.

berlangsung

 pok belajar

Kegiatan Inti

engamati

eserta didik diberi motivasi atau rangsanga perhatian pada topik

 Mengonstruksikan Teks laporan hasil obser

 Melengkapi gagasan pokok dan gagasan p

 Menyusun teks laporan hasil

memperhatikan isi dan kebahasaan dengan cara :

Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini 



 memperhatikan isi dan

 berlangsung



 sesuai dengan

langkah-an

 observasi

 san penjelas

 hasil observasi dengan



ini

150 menit 

 

 

  

(19)



  



  



  



  

Mengorganisasikan peserta didik

Men Guru men deng

 Mengamati

 Mengonstruksikan Teks laporan hasil obs

 Melengkapi gagasan pokok dan gaga

 Menyusun teks laporan hasil

memperhatikan isi dan kebahasaan  Membaca (dilakukan di rumah sebelum k

berlangsung),

 Menyusun teks laporan hasi

memperhatikan isi dan kebahasaan  Mendengar

memperhatikan isi dan kebahasaan  Menyimak,

memperhatikan isi dan kebahasaan untuk melatih kesungguhan, ketelitian, menc enanya

uru memberikan kesempatan pada pe engidentifikasi sebanyak mungkin pertany dengan gambar yang disajikan dan akan dija



oh materi/soal untuk dapat dia interaktif, dsb yang

 observasi

 dan gagasan penjelas

 hasil observasi dengan

aan

buku penunjang lain, dari n

 il observasi

aan 

an dengan

 il observasi

aan 

 il observasi

aan

encari informasi.

peserta didik untuk anyaan yang berkaitan ijawab melalui kegiatan 

  



  



  



(20)

bela individu dan kelompok dan menyajikan hasil karya

Men Pese



belajar, contohnya :

memperhatikan isi dan kebahasaan yang tidak dipahami dari apa yang diamati mendapatkan informasi tambahan tentang (dimulai dari pertanyaan faktual sampai bersifat hipotetik) untuk mengembangkan tahu, kemampuan merumuskan pertanyaa pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas hayat. Misalnya :

eserta didik mengumpulkan informasi yang rel pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegia

 Mengamati obyek/kejadian,

 Menyusun teks laporan hasi

memperhatikan isi dan kebahasaan  Mengumpulkan informasi

memperhatikan isi dan kebahasaan  Aktivitas

 Peserta didik diminta berlatih menge

menjadi paragrafyang terdapat pada buk

 Peserta didik diminta membuat sebua

observasi secara individu!  Mempraktikan

memperhatikan isi dan kebahasaan dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik da sehingga diperoleh sebuah pengetahuan dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok menggunakan metode ilmiah yang terdapat peserta didik atau pada lembar kerja yang cermat untuk mengembangkan sikap menghargai pendapat orang lain, kemam menerapkan kemampuan mengumpulkan berbagai cara yang dipelajari, mengembangk dan belajar sepanjang hayat.

engkomunikasikan

eserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpul

analisis secara lisan, tertulis, atau m mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi sistematis, mengungkapkan pendapat denga 

 il observasi

aan

ati atau pertanyaan untuk tang apa yang diamati pai ke pertanyaan yang n kreativitas, rasa ingin nyaan untuk membentuk as dan belajar sepanjang



 s,

 il observasi

aan 

 il observasi

aan 

 engembangkan gagasan

da buku siswa hal 46

 buah teks laporan hasil

  

 il observasi

 hasil observasi dengan

aan

dik dari kelompok lainnya huan baru yang dapat pok kemudian, dengan pat pada buku pegangan yang disediakan dengan p teliti, jujur, sopan, ampuan berkomunikasi, kan informasi melalui bangkan kebiasaan belajar

 mpulan berdasarkan hasil

(21)



Menganalisa & mengevaluasi proses pemecahan masalah

Catatan :

Peserta didik :

• Memeriksa pekerjaa selesai mengerjakan p untuk penilaian proj

 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok s :

memperhatikan isi dan kebahasaan  Mengemukakan pendapat atas presentas

ditanggapi oleh kelompok yang mempresent  Bertanya atas presentasi yang dilakukan da

kegiatan pembelajaran yang baru dilakuk hasil pengamatan secara tertulis tentang

memperhatikan isi dan kebahasaan  Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buk

didik atau lembar kerja yang telah disediaka  Bertanya tentang hal yang belum di

engasosiasikan

eserta didik menganalisa masukan, tanggapan rkait pembelajaran tentang: ……

 Mengolah informasi yang sudah diku kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun mengamati dan kegiatan mengumpulkan inf berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pe kerja.

memperhatikan isi dan kebahasaan  Menambah keluasan dan kedalaman sampa

informasi yang bersifat mencari solusi dari memiliki pendapat yang berbeda sa bertentangan untuk mengembangkan sikap taat aturan, kerja keras, kemampuan mene kemampuan berpikir induktif serta deduktif da

memperhatikan isi dan kebahasaan

 il observasi

aan

 il observasi

aan

 da buku pegangan peserta

akan.

da siswa.

 mengenai

 il observasi

aan

dari berbagai sumber yang sampai kepada yang kap jujur, teliti, disiplin, enerapkan prosedur dan tif dalam membuktikan :

 il observasi

aan

nt penting yang muncul

an.

riksa. Peserta didik yang beri nomor urut peringkat,