• Tidak ada hasil yang ditemukan

Contoh Proposal Magang

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Contoh Proposal Magang"

Copied!
11
0
0

Teks penuh

(1)

PROPOSAL

PROPOSAL

PRAKTIK KERJA LAPANGAN

PRAKTIK KERJA LAPANGAN

di

di

Jawa Pos

Jawa Pos

SURABAYA – JAWA TIMUR 

SURABAYA – JAWA TIMUR 

Oleh: Oleh: R

Rrr. . EElllle e PPuuttrrii 112211110011003344 M

M. . JJaauuhhaar r NNaavviiss 121211110011002266 Y

Yeessi i EEvvaa 112211110011002200

Program Studi ! Ba"asa I#ggris

Program Studi ! Ba"asa I#ggris

$a%u&tas I&mu Buda'a

$a%u&tas I&mu Buda'a

U#i()rsitas Air&a#gga

U#i()rsitas Air&a#gga

Sura*a'a

Sura*a'a

+,-!

+,-!

(2)

BAB I

PENA.ULUAN

-/- Latar B)&a%a#g

Program Diloma !!! "ahasa !#ggris merua$a# rogram vo$asio#al% &ima#a $uri$ulum &ira#'a#g le(ih me#iti$(erat$a# a&a  e#eraa# ra$te$ (er(ahasa !#ggris &i(a#&i#g$a# teori. Program

Diloma !!! (ahasa i#ggris memu#)ai &ua mi#at e#ga*ara# )aitu mi#at e#ga*ara# (ahasa i#ggris &a# mi#at $omu#i$asi (is#is. +esuai &e#ga# $uri$ulum )a#g (erla$u mahasis,a &i,a*i($a# memilih salah satu mi#at terse(ut. Dalam hal i#i e#ulis memilih mi#at $omu#i$asi  (is#is. -omu#i$asi (is#is a&alah salah satu mi#at &e#ga# o$us $omete#si &i (i&a#g $omu#i$asi (is#is% sehi#gga e#ulis me#&aat$a# (a#)a$ e#getahua# &i (i&a#g $omu#i$asi (is#is. De#ga# &emi$ia# % e#ulis i#gi# me#&aat$a# le(ih (a#)a$   e#getahua# selai# )a#g e#ulis &aat$a# selama er$uliaha#.

Program maga#g atau ra$ti$ $er*a laa#ga# ,a*i( &ila$sa#a$a# (agi mahasis,a semester a$hir% se(agai (aha# e#ulisa# tugas a$hir &a# mem(eri e#galama# ra$ti$ $er*a $ea&a mahasis,a. Per$em(a#ga# )a#g ter*a&i &alam &u#ia (is#is me#)e(a($a# ter*a&i#)a $ese#*a#ga# a#tara teori &e#ga# ra$ti$% sehi#gga &e#ga# maga#g atau ra$ti$  $er*a laa#ga# mahasis,a memili$i gam(ara# te#ta#g $o#&isi #)ata )a#g ter*a&i &i &alam &u#ia $omu#i$asi (is#is. Pa&a rogram maga#g i#i e#ulis memilih Ja,a Pos se(agai temat maga#g. Pe#ulis memilih Ja,a Pos $are#a &isa#alah temat )a#g &aat me#&u$u#g &alam  e#gali$asia# roses (ela*ar selama er$uliaha#. De#ga# (er(e$al  e#getahua# "ahasa !#ggris &a# e#getahua# (e(eraa &isili# ilmu selama $uliah% &ihara$a# rogram maga#g atau $er*a ra$ti$  laa#ga# i#i &aat mem(eri$a# e#galama# serta e#gali$asia#

(3)

se'ara #)ata te#ta#g &u#ia $er*a )a#g (erhu(u#ga# &e#ga#  e#ggu#aa# "ahasa !#ggris &alam me&ia.

-/+ Tu0ua#

/u*ua# )a#g i#gi# &i'aai &ari rogram maga#g i#i a&alah:

• Memersia$a# mahasis,a me#*a&i te#aga ela$sa#a )a#g

 roesio#al &i &u#ia $er*a.

• Me#i#g$at$a# s$ill seerti )a#g &ia*ar$a# saat er$uliaha#%

terutma &alam hal me&ia &a# tra#slatio#.

• Me#ge#al$a# &u#ia $er*a $ea&a mahasis,a% se(elum memulai

 e$er*aa# )a#g su#gguh#)a.

-/! Ma#1aat

Ma#aat (agi mahasis,a:

• Mahasis,a le(ih memahami ermasalaha# )a#g a&a a&a

li#g$u#ga# ra$ti$.

• Mahasis,a mamu me#gali$asi$a# teori )a#g telah &i&aat

&ari roses er$uliaha#.

• Memeroleh e#galama# u#tu$ terli(at la#gsu#g &e#ga#

 e$er*aa# &i se(uah i#sta#si.

• +e(agai orie#tasi a,al memahami suasa#a $er*a &i se(uah

i#sta#si

• Memahami ti#g$at $esulita# &a# ermasalaha# )a#g &iha&ai

&alam ra$ti$#)a.

• +e(agai evaluasi &iri u#tu$ le(ih me#gem(a#g$a#

$emamua#.

Ma#aat (agi Program Diloma !!! "ahasa !#ggris :

• Mamu me#ghasil$a# lulusa# )a#g telah memili$i e#galama#

(4)

• !#ormasi &ari rogram maga#g atau ra$ti$ $er*a laa#ga#

&aat &igu#a$a# u#tu$ memer(ai$i $uri$ulum agar sesuai &e#ga# er$em(a#ga# &u#ia $omu#i$asi (is#is.

• Mem(i#a $er*asama a#tara D3 (ahasa i#ggris &e#ga# iha$ 

Ja,a Pos.

Ma#aat (agi Du#ia -omu#i$asi "is#is

• +e(agai sara#a u#tu$ le(ih memer$uat $er*asama a#tara Ja,a

Pos &e#ga# #iversitas irla#gga.

• Me#getahui $ualitas e#&i&i$a# )a#g a&a a&a Diloma !!!

"ahasa !#ggris.

• +e(agai sara#a u#tu$ mere$rut te#aga $er*a a&a saat

mem(utuh$a# +DM u#tu$ level ela$sa#a.

-/2 P)rmasa&a"a#

Pe#ulis memer$ira$a# a$a# me#&aat (e(eraa ermasalaha# )a#g he#&a$ &i&aat $eti$a e#ulis me#gi$uti rogram maga#g &i  ra$ti$ $er*a laa#ga# i#i.Ya#g a$a# &iha&ai e#ulis a&a rogram

maga#g%seerti:

• "era&atasi &e#ga# e$er*a Ja,a os • "era&atasi &e#ga# $o#sume#

• Me#ge#al (agia#  (agia# &evisi )a#g a&a &i Ja,a Pos

seerti reorter% e&itor &ll.

De#ga# mata $uliah )a#g telah &i&aat selama er$uliaha#% e#ulis )a$i# (ah,a e#ulis mamu me#gha&ai atau mem(eri solusi ter(ai$  aa(ila ter&aat ermasalaha# terse(ut.

(5)

BAB II

RUANG LINGKUP MAGANG 3PRAKTIK KERJA LAPANGAN4

Maga#g atau $er*a ra$ti$ me#iti$(erat$a# a&a ua)a em(eria# alter#ati eme'aha# masalah )a#g &iha&ai &alam &u#ia $omu#i$asi saat i#i. "e$al mata $uliah )a#g telah &ieroleh% $husus#)a mata $uliah $omete#si a&a &u#ia $omu#i$asi )a#g me#&u$u#g $egiata# maga#g samai &e#ga# a$hir semester a#tara lai#:

-/ Psi%o&ogi P)&a'a#a#

Memahami ase$ase$ si$ologis )a#g (er$aita# &e#ga# ela)a#a# $ea&a $o#sume#.

+/ Ba"asa I#do#)sia

Melatih $eteramila# me#ulis $ar)a ilmiah &e#ga# $ai&ah "ahasa !#&o#esia serta 'ara'ara (eri&ato &a# (er&is$usi% (ai$ se'ara teori mauu# ra$ti$ &e#ga# tu*ua# agar mamu me#ggu#a$a# "ahasa !#&o#esia (ai$ $omu#i$asi lisa# mauu# tertulis &e#ga# (e#ar.

!/ P)#ga#tar Bis#is

Memahami e#ge#ala# te#ta#g &u#ia (is#is &a# $e,irausahaa#% ma#ageme# orga#isasi er$a#tora#% emasara#% em(ela#*aa#%  erso#alia% &a# ro&u$si serta alatalat e#ge#&alia# me#e*eme#%

meliuti a$uta#si% statisti$% &a# $omuter. 2/ 5om6ut)r A66&i7atio#s

Pe#ge#ala# te#ta#g rogramrogram ali$asi $omuter% seerti M+ or&% M+ E5el% Po,er Poi#t% M+ ''ess% serta e#ge#ala# i#ter#et. 8/ Pu*&i7 S6)a%i#g

Pe#gem(a#ga# $eahlia# sea$i#g (er(i'ara &alam "ahasa !#ggris7% &e#ga# memela*ari roses &a# teori $omu#i$asi &e#ga# e#eraa# ali$asi ri#siri#si $omu#i$asi a&a (er(agai situasi ,i'ara.

(6)

9/ List)#i#g

Memela*ari &a# memahami (er(agai tie ,a'a#a lisa# "ahasa !#ggris.

:/ Stru7tur)

Memahami stru'ture $alimat "ahasa !#ggris. Pe#e$a#a# &i(eri$a#  a&a latiha#latiha# $alimat $o#te$stual )a#g rumit &a# $omle$s &a#

a#alisa $esalaha#$esalaha# a&a $alimat$alimat atau ,a'a#a,a'a#a )a#g &i(eri$a#.

;/ Pro#u#7iatio#

Memahami &a# melatih e#gu'aa# "ahasa !#ggris )a#g se&e$at mu#g$i# &e#ga# e#utur asli.

</ R)adi#g

Memahami &a# melatih $eteramila# mem(a'a te$ste$s ilmiah &e#ga# 'eat &a# &alam ,a$tu )a#g ter(atas seerti )a#g a&a &alam te5t(oo$ &ari (er(agai &isili# ilmu% &e#ga# tu*ua# agar mamu me#)imul$a# aa )a#g telah &i(a'a se'ara teat &a# 'eat.

-,/ Writi#g

Memahami 'ara me#)usu#a# suatu $ar)a tulis )a#g sesuai &e#ga# $ai&ah$ai&ah sta#&ar "ahasa !#ggris.

--/ T)r0)ma"a# I#ggris=I#do#)sia

Memahami &a# melatih 'ara me#er*emah$a# te$s "ahasa !#ggris $e "ahasa !#&o#esia.

-+/ T)r0)ma"a# I#do#)sia=I#ggris

Memahami &a# melatih 'ara me#er*emah$a# te$s "ahasa !#&o#esia $e "ahasa !#ggris.

-!/ I#t)r7u&tura& Busi#)ss 5ommu#i7atio#

Memahami e#gertia# &asar -omu#i$asi "is#is serta  e#eraa##)a.Mem(a#gu# e#gertia# $omu#i$asi (is#is &alam  (u&a)a )a#g (er(e&a.

(7)

-2/ Busi#)ss 6r)s)#tatio#

Mata $uliah i#i me#ga*ar$a# me#ge#ai te$#i$te$#i$ &alam mela$u$a# rese#tasi (is#is% (ai$ me#ge#ai ro&u$ mauu# me#ge#ai orga#isasi. /e$#i$ )a#g &ia*ar$a# meliuti emiliha# $ata )a#g teat% i#otasi% e#ggu#aa# sara#a visual &a# 'ara me#*a,a(  erta#)aa#% serta e#ggu#aa# (ahasa tu(uh sehi#gga roses rese#tasi ti&a$ mem(osa#$a# &a# me#'aai sasara# &a# tu*ua# )a#g &ii#gi#$a#. -8/ Pu*&i7 R)&atio#s

Memela*ari tugastugas Pu(li' Relatio#s &alam me#*ali# hu(u#ga# )a#g (ai$ &e#ga# u(li$% seerti customers, suppliers, dealers, dan  stakeholders. Pe#e$a#a# $husus &i(eri$a# &e#ga# hu(u#ga# a&a

me&ia% $husus#)a &alam e#ulisa# ress release &a# me#ga&a$a# ress 'o#ere#'e.

-9/ 5ross 5u&tura& U#d)rsta#di#g

Memela*ari ergaula# (ai$ ormal mauu# i#ormal% $o#otasi $ata $ata (er(agai (ahasa &u#ia.

-:/ I#trodu7tio# to Li#guisti7

Memela*ari ilmu "ahasa !#ggris serta e#gem(a#ga# (ahasa% (ai$  variasi sosial mauu# regio#al.

-;/ E#g&is" M)dia a#d Ad()rtisi#g

Memela*ari &asar&asar )a#g (er$e#aa# &e#ga# me#ulis (erita &i se(uah me&ia &a# me#u#*u$a# aa sa*a )a#g erlu &ierhati$a# selama me#ulis (erita.

(8)

BAB III

PELAKSANAAN MAGANG 3PRAKTIK KERJA LAPANGAN4

!/- Lo%asi Maga#g 3Pra%ti% K)r0a La6a#ga#4

8o$asi maga#g &ila$sa#a$a# &i : Ja,a Pos% Jala# . Ya#i No.99 +ura(a)a.

!/+ Wa%tu P)&a%sa#aa#

a$tu ela$sa#aa#  1 (ula# terhitu#g mulai ta#ggal 20 Ja#uari 2014

  !/! P)s)rta

Peserta maga#g atau Pra$ti$ -er*a 8aa#ga# a&alah mahasis,a Program Diloma !!! "ahasa !#ggris ;a$ultas !lmu "u&a)a #iversitas irla#gga +ura(a)a% &e#ga# #ama se(agai (eri$ut: 1. Rr. Elle Putri

2. M. Jauhar Navis 3. Yesi Eva +usa#ti

(9)

BAB I> PENUTUP

Proosal i#i &isusu# se(agai (aha# ertim(a#ga# &alam  ela$sa#aa# maga#g atau Pra$ti$ -er*a 8aa#ga# &i Ja,a Pos. Program Diloma !!! "ahasa !#ggris se(agai lem(aga a$a&emis )a#g (erta#ggu#g  *a,a( me#ghasil$a# lulusa# )a#g (er$ualitas sa#gat (erhara $ese&iaa# Ja,a Pos se(agai temat maga#g mahasis,a sehi#gga ,a,asa# ra$ti$ &i  (i&a#g me&ia i#ormasi le(ih terasah. -er*asama )a#g ter'ita &ihara$a#

mamu me#gura#gi $ese#*aga# a#tara teori &a# ra$ti$.

Pa&a a$hir#)a *i$a ter&aat $eti&a$sesuaia# &e#ga# $ei#gi#a# &a# $e(utuha# erusahaa# ma$a &aat &i&is$usi$a# a&a a,al ela$sa#aa# maga#g atau Pra$ti$ -er*a 8aa#ga#.

Me#getahui% -etua Program +tu&i

Program Diloma !!! "ahasa !#ggris ;a$ultas !lmu "u&a)a #iversitas irla#gga

 Noerha)ati !$a Putri% M ..  N!P. 1<=90=16200>012002

(10)

8MP!RN

 Nama : Rr. Elle Putri 121101034 lamat : Jl. Ma#)ar /irtoasri ?!!!@ 3= Email : elleitra Agmail.'om

 Nama : M. Jauhar Navis 121101026

lamat : Jl. o#ore*o +elata# No. 6 Ru#g$ut +ura(a)a Email : a$&heholi' Agmail.'om

 Nama : Yesi Eva +usa#ti 121101020

lamat : Jl. B. hma& Rois No. 41 /ama# +i&oar*o Email : )esievasusa#ti A )ahoo .'o m

(11)

Referensi

Dokumen terkait

Mahkamah Agung mempunyai kemandirian da- lam proses yudisial, namun demikian, hal ter- sebut tidak boleh dipahami secara mutlak, ka- rena pemahaman yang keliru

Adapun hasil penelitian didapatkan bahwa tidak ditemukan korelasi yang cukup kuat antara rata-rata durasi lama belajar dengan tingkat stress pada mahasiswa

Oleh itu, berdasarkan prinsip sekolah cemerlang, kejayaan di dalam menghasilkan pelajar yang cemerlang di dalam akademiknya juga tidak dapat diterima , jika pelajar  yang

Spesifikasi Jabatan a Beriman & taqwa, ahlaqul karimah b Mempunyai fisik yang sehat c Mampu bekerja dibawah tekanan waktu yang ketat d Mempunyai kemampuan memimpin dan manajerial

 Mengamati kegiatan diskusi siswa tentang tentang pelbagai permasalahan dan prosedur pemecahannya pada lapisan data link jaringan WAN.  Mengamati kegiatan siswa dalam

Fungsi garam empedu adalah menurunkan tegangan permukaan dari partikel lemak yang terdapat dalam makanan, sehingga partikel lemak yang besar dapat dipecah

Berkenaan dengan hal tersebut di atas, dengan ini kami mohon bantuan Bapak/Ibu untuk menginformasikan dan menugaskan kepada nama-nama terlampir, yang terpilih

Dapat dilihat bahawa nilai p = 0.000, iaitu p&lt;0.05, maka wujud perbezaan yang bermakna dari segi skor HAMD selepas 6 minggu rawatan bagi ubat F.. Daripada nilai min, dapat