TABEL 4.1 Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir

(1)

(2)

TABEL 4.1

Distribusi Hasil Belajar IPA Pra Siklus

NO Nilai Tes Unjuk Kerja Skor akhir

1 20 0 10 2 65 0 32.5 3 70 0 35 4 95 0 47.5 5 75 0 37.5 6 90 0 45 7 80 0 40 8 95 0 47.5 9 95 0 47.5 10 85 0 42.5 11 90 0 45 12 85 0 42.5 13 95 0 47.5 14 50 0 25 15 70 0 35 16 90 0 45 17 85 0 42.5 18 85 0 42.5 19 95 0 47.5 20 75 0 37.5 21 100 0 50 22 80 0 40 23 100 0 50 24 100 0 50 25 60 0 30 26 95 0 47.5 27 70 0 35 28 60 0 30 29 70 0 35 ∑ 1162,5 Rata-rata 40,08 Skor Maksimal 50 Skor Minimal 10

(3)

(4)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Tingkir Tengah 01 Salatiga Kelas/ Semester : V/ 2

Mata Pelajaran : IPA

Tema : Pelapukan Batuan

Hari/ Tanggal : Jum’at 28 Maret 2014

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) I. Kompetensi Inti:

3. Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar:

3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator:

1. Mengamati pelapukan pada batuan

2. Merumuskan masalah tentang pelapukan batuan 3. Menalar terjadinya tanah

4. Menginvestigasi pelapukan pada batuan 5. Mengolah data tentang pelapukan batuan 6. Membuat kesimpulan pelapukan batuan 7. Mempresentasikan tentang pelapukan batuan IV. Tujuan Pembelajaran:

(5)

1. Dengan mengamati pelapukan batuan, siswa dapat menyebutkan penyebab pelapukan pada batuan dengan benar.

2. Siswa dapat merumusan masalah tentang pelapukan batuan dengan benar setelah mengamati pelapukan pada batuan.

3. Setelah menyimak teks tentang pelapukan batuan, jenis dan sifat tanah, siswa dapat menalar proses terjadinya tanah dengan benar.

4. Melalui investigasi secara kelompok, siswa dapat menyebutkan 3 ciri batuan yang telah lapuk dan yang belum lapuk dengan benar.

5. Melalui investigasi, siswa dapat mengolah data mengenai pelapukan batuan, jenis dan sifat tanah dengan benar.

6. Siswa dapat membuat kesimpulan mengenai pelapukan batuan, sifat dan jenis tanah dengan tepat setelah pengolahan data selesai.

7. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil investigasi pelapukan batuan, proses pelapukan, jenis dan sifat tanah dengan tepat.

V. Materi Pembelajaran 1. Jenis-jenis batuan

2. Jenis pelapukan dan penyebab pelapukan batuan 3. Jenis dan ciri-ciri tanah

VI. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan Pembelajaran: Scientific

2. Model Pembelajaran: Group Investigation 3. Metode Pembelajaran: ceramah Diskusi kelompok Pengamatan Tanya jawab Kerja kelompok

(6)

Praktik

VII. Langkah-langkah pembelajaran:

No Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu 1 Pertemuan I

Kegiatan awal - Berdo’a - Absensi

- Apersepsi: guru menanyakan kepada siswa tentang batuan di sekitar mereka

Kegiatan inti:

- Siswa membaca teks bacaan tentang jenis-jenis batuan dan pelapukan batuan

- Siswa dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok 4-5 orang

- Guru memberikan petunjuk tentang kegiatan yang akan dilakukan dalam kelompok.

- Setiap kelompok mencari batuan yang ditumbuhi lumut dan yang tidak ditumbuhi lumut di sekitar sekolah

- Siswa mengamati dan melakukan investigasi perbedaan batu yang ditumbuhi lumut dan yang tidak ditumbuhi lumut, dan jenis dan sifat tanah Kegiatan akhir:

- Guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang dilakukan pada pertamuan 1

Pertemuan II

10 menit

50 menit

(7)

Kegiatan awal:

- Apersepsi: guru bertanya kepada siswa tentang materi sebelumnya, yaitu tentang jenis-jenis batuan dan pelapukan batuan.

Kegiatan inti:

- Siswa kembali ke kelompoknya

- Siswa menganalisis data yamg telah dikumpulkan pada pertemuan1

- Siswa menarik kesimpulan tentang pelapukan batuan, sifat dan jenis tanah

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang pelapukan dan sifat dan jenis tanah Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa menarik kesimpulan pelapukan batuan dan sifat dan jenis tanah

- Guru memberikan penguatan kepada masing-masing kelompok. - Tes evaluasi - Refleksi 5 menit 35 menit 30 menit

VIII. Sumber dan Alat Belajar

- Sumber belajar: BSE IPA kelas 5 SD,lingkungan sekitar sekolah

- Alat belajar: tanah liat, tanah pasir dan tanah humus, batuan di sekitar sekolah

IX. Penilaian:

Instrument penilaian: - Tes evaluasi

(8)

(9)

MATERI SIKLUS 1

PEMBENTUKAN TANAH

A. Proses Pembentukan Tanah

Sebenarnya, tanah berasal dari batuan. Batuan akan mengalami pelapukan menjadi

butiran-butiran yang sangat halus. Lama-kelamaan butiran-butiran halus ini bertambah

banyak dan terbentuklah tanah.

Batuan banyak sekali jenisnya. Setiap jenis batuan mempunyai tingkat pelapukan yang berbeda-beda. Namun, sebaiknya kenalilah terlebih dahulu mengenai jenis-jenis batuan

di permukaan bumi. 1. Jenis-Jenis Batuan

Setiap jenis batuan mempunyai sifat yang berbeda. Sifat batuan tersebut meliputi bentuk, warna, kekerasan, kasar atau halus, dan mengilap atau tidaknya permukaan

batuan.

Setiap batuan memiliki sifat dan ciri khusus. Hal ini disebabkan bahan-bahan yang terkandung dalam batuan berbeda-beda. Ada batuan yang mengandung zat besi, nikel, tembaga, emas, belerang, platina, atau bahan-bahan lain. Bahan-bahan-bahan seperti itu disebut mineral. Tiap jenis batuan mempunyai kandungan mineral yang berbeda.

Berdasarkan proses terbentuknya, terdapat tiga jenis batuan yang menyusun lapisan kerak bumi. Tiga jenis batuan tersebut yaitu batuan beku (batuan magma atau vulkanik), batuan endapan (batuan sedimen), dan batuan malihan (batuan metamorf).

(10)

Batuan beku adalah batuan yang terbentuk dari magma yang membeku. Magma merupakan benda cair yang sangat panas dan terdapat di perut bumi. Magma yang mencapai permukaan bumi disebut lava. Semula batuan beku berupa lelehan magma yang besar. Berbagai macam batuan beku dapat kamu amati dalam Tabel.

b. Batuan endapan

Batuan endapan adalah batuan yang terbentuk larena pelapukan batuan. Batuan ini dapat terbentuk dari batuan yang terkikis atau endapan sisa hewan dan tumbuhan.

(11)

c. Batuan malihan (metamorf)

Batuan ini berasal dari sedimen yang mengalami perubahan (metamorphosis). Batuan ini mengalami perubahan karena panas dan tekanan dari dalam bumi. Jika mendapat panas terus menerus batuan ini akan menjadi batuan malihan.

(12)

2. Proses Pembentukan Tanah Karena Pelapukan

a. Pelapukan fisika: disebabkan oleh berbagai factor alam, antara lain: angin, air, perubahan suhu, dan gelombang laut.

Angin yang senantiasa bertiup kencang dapat mengikis batuan sedikit demi sedikit. Kondisi ini dapat mengakibatkan erosi pada batuan. Erosi batuan menyebabkan terjadinya padang pasir. Selain itu, angin yang bertiup sangat kencang juga dapat menggeser batuan.

Perubahan suhu secara drastis juga dapat mengakibatkan pelapukan batuan. Saat suhu tinggi atau panas, batu akan mengembang. Sementara itu, saat suhu rendah

atau dingin, batu akan menyusut kembali. Perubahan ini terjadi silih berganti antara

siang dan malam. Adanya perubahan suhu yang silih berganti ini, lama-kelamaan dapat

mengakibatkan batuan tersebut pecah.

Batu juga dapat mengalami pelapukan karena air. Air hujan dan air terjun yang

(13)

mengenai batuan secara terus-menerus dapat mengakibatkan batuan retak dan pecah.

Satu hal yang perlu diingat, proses pelapukan setiap batuan berbeda-beda. Ada batuan yang cepat lapuk, tetapi ada juga yang lambat. Cepat lambatnya pelapukan tergantung pada penyusun dan tingkat kekerasan batuan tersebut. b. Pelapukan Biologi

Pelapukan secara biologi dapat disebabkan oleh tumbuhan atau lumut yang menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat dan lumut menempel di permukaan batuan. Tumbuhan merambat akan menimbulkan lubang-lubang pada batuan tempat akarnya melekat. Lubang-lubang ini lama-kelamaan bertambah besar dan banyak. Akhirnya, batuan tersebut akan hancur.

c. Pelapukan Kimia

Adalah pelapukan batuan yang terjadi karenaa baatuan tersebut terkena bahan-bahan kimia. Misal: batuan yang lapuk karena terkena limbah pabrik

3. Lapisan-Lapisan Tanah

Tanah merupakan bagian dari kerak Bumi. Kerak Bumi terdiri atas lapisan atas, lapisan tengah, lapisan bawah, dan lapisan batuan induk.

(14)

a. Lapisan atas, merupakan lapisan yang terbentuk dari hasil pelapukan batuan dan sisa sisa makhluk hidup yang telah mati. Lapisan itu merupakan tanah yang paling subur.

b. Lapisan tengah, terbentuk dari campuran antara hasil pelapukan batuan dan air. Lapisan tersebut terbentuk karena sebagian bahan lapisan atas terbawa oleh air dan mengendap. Lapisan ini biasa disebut tanah liat.

c. Lapisan bawah, merupakan lapisan yang terdiri atas bongkahan-bongkahan batu. Di sela-sela bongkahan terdapat hasil pelapukan batuan. Jadi, masih ada batu yang belum melapuk secara sempurna.

d. Lapisan batuan induk, berupa bebatuan yang padat.

4. Jenis-jenis Tanah a. Tanah Humus

1) berasal dari pelapukan sisa hewan dan tumbuhan yang membusuk;

2) berwarna kehitaman;

3) sangat baik untuk lahan pertanian;

4) kemampuan menyerap airnya sangat tinggi; 5) dapat menggemburkan tanah.

b. Tanah liat/Lempung

1) butiran-butiran tanahnya halus;

2) setiap butiran saling melekat satu sama lain, sehingga jika basah lengket; 3) sukar menyerap air;

4) sering dimanfaatkan untuk membuat kerajinan tangan, seperti pot bunga, mangkuk, dan cerek. Dalam penggunaannya, tanah liat yang telah dibentuk dipanaskan

supaya kering dan kuat;

5) tumbuhan sulit tumbuh di tanah liat. c. Tanah Berpasir

(15)

1) butiran pasirnya sangat banyak; 2) mudah menyerap air;

(16)

LEMBAR KERJA KELOMPOK

Carilah beberapa baatu yang berlumut dan tidak berlumut di lingkungan sekolah kalian. Angkatlah lumut dari batuan tersebut. Amatilah permukaan batu yang ditumbuhi lumut tersebut. Bandingkan permukaan batu yang ditumbuhi lumut dengan batu yang tidak ditumbuhi lumut. Tuliskan hasil pengamatan kalian dalam tabel di bawah ini!

Keadaan Batu Berlumut Tidak Berlumut

Ya Tidak Ya Tidak

Permukaan batu terdapat tanah Permukaan lebih lunak

Batuan lembab Kesimpulan:

Jenis-Jenis Tanah

Amatilah Tanah yang telah kalian ambil, kemudian tuliskan sifat-sifatnya dalam kolom di bawah ini

Jenis tanah Kemampuan menyerap air tekstur warna kegunaan cepat lambat lembek berbulir

Tanah liat Tanah humus Tanah pasir Kesimpulan:

(17)

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Ada dua jenis pelapukan, yaitu pelapukan secara fisika dan biologi. Contoh penyebab pelapukan batuan yang terjadi secara biologi adalah…..

a. Terjangan ombak secara terus menerus b. Tumbuhnya lumut di atas bebatuan c. Getaran dari permukaan bumi d. Perubahan suhu yang drastis

2. Ada banyak faktor yang menyebabkan pelapukan pada batuan. Pelapukan fisika terjadi karena hal berikut ini, kecuali…..

a. Tumbuhnya lumut di permukaan batuan b. Terjangan ombak secara terus menerus c. Batuan terkena limbah pabrik

d. Perubahan suhu yang drastis

3. Tanah terdiri dari beberapa jenis. Jenis tanah yang paling penting untuk bercocok tanam adalah…..

a. Tanah gambut b. Tanah humus c. Tanah pasir d. Tanah liat

4. Batuan yang telah lapuk mempunyai benyak ciri. Ciri-ciri batuan yang telah lapuk adalah……

a. Batuan lembab dan terdapat bulir-bulir tanah b. Permukaan batuan halus

c. Batu lebih keras d. Batuan kering

5. Tanah terdiri atas bermacam-macam bahan penyusun.Bahan-bahan penyusun tanah yang terdiri dari butiran-butiran yang sangat halus adalah…..

(18)

a. Kerikil b. Debu c. Batu d. Pasir

6. Penyebab pelapukan berbeda-beda. Batuan yang hancur karena terkena akar tumbuhan adalah penyebab pelapukan yang terjadi secara……

a. Antropologi b. Biologi c. Kimia d. Fisika

7. Tanah terdiri dari empat lapisan. Lapisan tanah yang terdiri dari bebatuan padat adalah….

a. Lapisan tanah tengah b. Lapisan tanah bawah c. Lapisan batuan induk d. Lapisan tanah atas

8. Tanah yang telah lapuk mempunyai beberapa ciri. Ciri-ciri permukaan batu yang ditumbuhi lumut seperti berikut ini, kecuali……

a. Permukaan batuan terdapat tanah b. Permukaan batuan sangat keras c. Permukaan batuan lebih lunak d. Batuan lembab

9. Ciri-ciri batuan berbeda-beda. Batuan yang terdapat banyak rongga udara dan dapat mengapung di air adalah…..

a. Batu kapur b. Batu apung c. Batu sabak d. Batu granit

(19)

10. Tanah mempunyai banyak jenis dan sifat. Sangat sulit ditembus air merupakan sifat dari tanah…..

a. Tanah humus b. Tanah kapur c. Tanah pasir d. Tanah liat

11. Batuan mempunyai manfaat tersendiri. Jenis batuan yang sering digunakan sebagai bahan pembuat lantai dan meja adalah…..

a. Batu marmer b. Batu kapur c. Batu sabak d. Batu apung

12. Batuan malihan mempunyai beberapa jenis. Berikut ini contoh batuan malihan adalah …..

a. Batu granit b. Batu apung c. Batu basal d. Batu sabak

13. Ada beberapa factor penyebab terjadinya batuan. Batuan beku adalah batuan yang terjadi karena…..

a. Mengalami panas yang terus- menerus b. Endapan dari sisa-sisa binatang

c. Mengalami tekanan dari bumi d. Magma yang membeku

14. Tanah mempunyai kegunaan masing-masing. Jenis tanah yang banyak digunakan untuk kerajinan adalah…..

a. Tanah humus b. Tanah padas c. Tanah pasir

(20)

d. Tanah liat

15. Batuan memiliki sifat dan ciri yang berbeda. Hal ini jdisebabkan oleh perbedaan……

a. Proses terbentuknya batuan b. Tempat ditemukannya c. Kandungan mineral d. Kegunaannya

16. Berwarna putih keabu-abuan dan sebagai bahan campuran semen adalah sifat dari batuan…..

a. Batu marmer b. Batu kapur c. Batu apung d. Batu sabak

17. Batu kapur sering digunakan sebagai campuran semen. Batuan yang sering digunakan sebagai bahan pembuatan papan tulis adalah…..

a. Batu marmer b. Batu sabak c. Batu apung d. Batu granit

18. Lapisan tanah yang terdiri dari bongkahan-bongkahan batu, dan di sela-sela bongkahan tersebut masih ada tanah hasil pelapukan adalah lapisan tanah….. a. Tengah

b. Bawah c. Induk d. Atas

19. Berikut ini adalah hal yang dapat kita lakukan untuk menggambarkan tentang struktur tanah secara sederhana, kecuali…..

a. Menggunakan malam yang dibuat menyerupai lapisan tanah b. Menggunaakan telur rebus yang dibelah

(21)

c. Menggunakan pasir yang dicampur air d. Menggali tanah

20. Tanah liat adalah tanah yang sulit menyerap air. Jenis tanah yang paling banyak menyerap air adalah…..

a. Tanah humus b. Tanah kapur c. Tanah pasir d. Tanah liat

(22)

NO KD Indikator Tujuan Pembelajaran

Aspek Penilaian

Teknik

Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen

C A P Tes Non tes Unjuk Kerja Tes formatif Unjuk kerja Pilihan Ganda 1 3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar Mengama ti jenis-jenis batuan dan batuan yang telah lapuk Dengan berkelompok, siswa dapat mengamati jenis-jenis batuan dan batuan yang telah lapuk dengan tepat √ √ No 9 No 11 No12 No 13 No 15 No 16 No 17 Menalar terjadinya tanah Dengan membaca teks tentang Janis batuan dan pelapukan, siswa dapat menceritakan proses terjadinya pelapukan dengan benar √ √ No 1 No 2 No 3 No 6 No 18 Melakuka n investigas i jenis-jenis batuan, proses pelapukan Dengan kerja kelompok, siswa dapat melakukan investigasi jenis-jenis batuan, proses pelapukan, dan struktur tanah dengan benar √ √ No4 No 5 No 7 No 14 No 19

(23)

dan struktur tanah No 20 Mengolah data Melalui investigasi, siswa dapat jenis-jenis batuan, proses pelapukan, dan struktur tanah dengan benar

√ √ No 8

(24)

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI AKTIVITAS BELAJAR

NO Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 Ind 5 Ind 6 Ind 7 Ind 8 Ind 9 Ind 10 Jumlah

skor Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T 1 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 2 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 3 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 4 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 5 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 6 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 7 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 8 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 9 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 10 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 11 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 12 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 13 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 14 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 15 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 16 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 17 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 18 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 19 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 20 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 21 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 22 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 23 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 24 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 25 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ - √ 80 26 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 27 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

(25)

28 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90

29 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90

Keterangan:

Y = Ya T= Tidak

1. Ind 1= siswa membentuk kelompok

2. Ind 2= siswa membaca teks Pelapukan tanah

3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan terhadap batuan yang berlumut dan yang tidak berlumut 4. Ind 4= siswa menalar terjadinya tanah karena proses pelapukan

5. Ind 5= siswa melakukan investigasi pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah 6. Ind 6= siswa mengolah data tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah 7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah 8. Ind 8= siswa mempresentasikan tentang pelapukan batuan dan jenis dan sifat tanah 9. Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain

10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang pelapukan batuan

(26)

Penilaian Implementasi RPP

NO ASPEK YANG DIAMATI

KETERANGAN YA TIDAK I PRA PEMBELAJARAN

1. Melakukan kegiatan apersepsi √

2. Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai dan rencana kegiatan

√

3. Menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dengan pendekatan scientific dengan model pembelajaran group investigation

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN A. Pendekatan dan Model Pembelajaran

1. Memberi kesempatan siswa untuk membentuk kelompok @4-5 orang √

2. Memberi kesempatan siswa untuk melakukan pengamatan √

3. Memberi kesempatan siswa untuk melakukan penalaran √

4. Memberi kesempatan siswa untuk melakukan investigasi kelompok √

5. Membimbing siswa melakukan pengolahan data √

6. Memberi kesempatan siswa untuk membuat kesimpulan √

7. Memberi kesempatan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok

√

B. Pemanfaatan Media dan Sumber Belajar

1. Menggunakan media dan sumber belajar dari lingkungan sekitar siswa √

2. Menggunakan media dan sumber belajar secara efektif dan efisien √

3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √

C. Penguasaan Kelas dan Alokasi Waktu

1. Melakukan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang telah ditentukan

√

2. Melakukan pendampingan secara merata kepada setiap kelas √

3. Menguasai kelas √

IV PENUTUP

(27)

(28)

Tabel 4.2

Hasil Belajar IPA Kelas 5 Siklus 1

No Skor Tes Skor Unjuk Kerja Skor Akhir

1 55 80 67.5 2 65 80 72.5 3 70 80 75 4 70 80 75 5 70 80 75 6 70 80 75 7 70 80 75 8 60 90 75 9 70 80 75 10 75 80 77.5 11 75 80 77.5 12 80 80 80 13 80 80 80 14 70 90 80 15 75 90 82.5 16 75 90 82.5 17 75 90 82.5 18 75 90 82.5 19 85 80 82.5 20 75 90 82.5 21 80 90 85 22 80 90 85 23 80 90 85 24 80 90 85 25 80 100 90 26 90 90 90 27 90 90 90 28 85 100 92.5 29 100 100 100 ∑ 2357,5 Rata-rata 81,29 Nilai tertinggi 100 Nilai terrendah 67,5

(29)

(30)

Tema : Tanah

Hari/ Tanggal : Jum’at 4 April 2014

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan) I. Kompetensi Inti

3 Memahami pengetahuan factual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar

3.4.Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator

1. Mengamati kegiatan manusia di lingkungan sekitar.

2. Merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

3. Menalar kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. 4. Menginvestigasi kegiatan manusia yang mempengaruhi permukaan bumi. 5. Mengolah data kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan

(31)

6. Membuat kesimpulan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

7. Mempresentasikan kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaaan bumi.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati kegiatan di sekitar lingkungan sekolah, siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah dengan tepat..

2. Siswa dapat merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan tanah dengan benar setelah menyebutkan kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah siswa.

3. Setelah menyimak teks tentangkegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi, siswa dapat menalar kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

4. Siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi dengan benar, melalui investigasi kelompok.

5. Dengan investigasi kelompok, siswa dapat mengumpulkan data tentang kegiatan manusia yamg dapat mempengaruhi permukaan bumi dengan benar.

6. Melalui pengolahan data hasil investigasi, siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumidengan tepat.

7. Dengan diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang kegiatan manusia yang dapat mempenngaruhi permukaan bumi dengan benar.

(32)

V. Materi

1. Perubahan permukaan bumi akibat pertanian

2. Perubahan permukaan bumi akibat pembangunan gedung, jalan, dan pemukiman

VI. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan: Scientific

2. Model pembelajaran: Group Investigation 3. Metode pembelajaran: - Ceramah - Kerja kelompok - Penugasan - Tanya jawab - Pengamatan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran

No Kegiatan Alokasi Waktu 1 Pertemuan 1 Kegiatan awal: - Absensi - Apersepsi:

Guru bertanya kepada siswa tentang kegiatan apa saja yang sudah mereka lakukan hari ini.

Kegiatan inti:

- Siswa membentuk kelompok @ 5 orang

- Siswa menyimak bacaan tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

10 menit

(33)

- Siswa mengamati kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah.

- Dari pengamatan, siswa merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi

- Siswa melakukan investigasi, kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

- Siswa mengumpulkan data tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi

Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa melakukan refleksi kegiatan kelompok yang telah dilakukan

Pertemuan 2 Kegiatan awal:

- Apersepsi:

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kegiatan yang dilakukan siswa pada pertemuan 1.

Kegiatan inti:

- Siswa kembali ke kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan 1

- Siswa mengolah data tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi

- Siswa membuat kesimpulan mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. - Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok Kegiatan akhir:

5menit

5 menit

(34)

- Guru bersama siswa melakukan penarikan kesimpulan mengenai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi.

- Tes evaluasi

35 menit

VIII. Alat dan Sumber 1. Alat:

Piring dari tanah liat 2. Sumber:

- BSE IPA kelas 5 - Internet

- Lingkungan sekitar sekolah

IX. Penilaian

Instrument penilaian: - Soal tes evaluasi - Unjuk kerja

Skor Akhir= Skor Evaluasi + Skor Unjuk Kerja 2

(35)

(36)

Kegiatan-Kegiatan Manusia yang Mengubah Permukaan Bumi

1. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pertanian

Tumbuhan merupakan makhluk hidup yang dapat membuat makanan sendiri. Manusia membutuhkan makanan yang diperoleh dari tumbuhan tersebut. Makanan merupakan kebutuhan pokok bagi manusia. Dalam memenuhi kebutuhan pokok, manusia menanam berbagai tumbuhan. Misalnya, padi, jagung, kelapa, dan tebu. Ketika menanam padi, para petani mencangkul tanahnya terlebih dahulu. Langkah itu dilakukan untuk menggemburkan tanah. Alat yang digunakan bisa berupa cangkul. Dengan kemajuan teknologi, alat yang digunakan untuk menggemburkan tanah diganti dengan traktor. Pernahkah kamu melihat traktor? Traktor dapat memudahkan pekerjaan petani dalam mengolah sawahnya.

Jika kamu amati, dengan menanam padi, kebutuhan pangan manusia dapat terpenuhi. Namun, banyak kegiatan pertanian yang menyebabkan permukaan bumi berubah. Di antaranya penebangan pohon di hutan untuk membuka lahan pertanian baru. Menurutmu, apa yang akan terjadi jika pengalihfungsian hutan menjadi lahan pertanian baru tetap dibiarkan? Coba kamu diskusikan dengan temanmu.

(37)

2. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pembangunan Permukiman

Pernahkah kamu mendengar istilah sensus penduduk? Sensus penduduk dilakukan untuk mendata jumlah penduduk. Kegiatan itu dilakukan oleh salah satu lembaga pemerintah. Tahukah kamu lembaga pemerintah tersebut? Coba kamu tanyakan kepada gurumu. Berdasarkan data sensus penduduk, jumlah penduduk di Indonesia dari tahun ke tahun terus bertambah. Selain kebutuhan pangan, kebutuhan tempat tinggal pun meningkat. Kebutuhan akan tempat tinggal merupakan kebutuhan pokok manusia. Manusia tidak bisa hidup tanpa memiliki tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhannya, manusia membangun rumah. Pembangunan rumah di lahan yang tepat akan berdampak positif. Misalnya, pembuatan rumah pada lahan yang kurang baik untuk pertanian. Akan tetapi, jika bukit-bukit yang rimbun oleh pepohanan dialihfungsikan menjadi lahan perumahan, akan berdampak negatif bagi lingkungan. Coba kamu diskusikan, dampak negatif apa yang akan terjadi?

3. Perubahan Permukaan Bumi Akibat Pembangunan Jalan

Pepatah mengatakan, dengan ilmu dan teknologi hidup menjadi mudah. Kemajuan teknologi telah berhasil membuat alat yang canggih. Alat tersebut dibuat untuk memudahkan pekerjaan manusia, contohnya kendaraan bermotor. Kendaraan bermotor dibuat sebagai alat transportasi. Peningkatan jumlah kendaraan bermotor

(38)

seperti mobil dan sepeda motor dapat menyebabkan kemacetan. pernahkah kamu mengalami kemacetan saat naik kendaraan? Bagaimana rasanya? Untuk mengatasi kemacetan dilakukanlah pelebaran jalan. Pelebaran jalan atau pembangunan jalan baru dapat menyebabkan lahan pertanian beralih fungsi. Apa dampak yang akan terjadi jika hal itu dibiarkan? Coba kamu diskusikan dengan temanmu.

(39)

Lembar Kerja Kelompok

Amatilah lingkungan sekitar sekolah kalian! Catat kegiatan oranng-orang yang kalian lihat, dan masukkan ke dalam tabel berikut, kemudian beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai

No Kegiatan Merusak Memperbaiki

1 Membuang sampah sembarangan √

2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kesimpulan:

Jadi, agar permukaan tanah tidak rusak, maka yang harus dilakukan manusia adalah…..

(40)

Soal Evaluasi

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Bumi terdiri atas beberapa lapisan. Lapisan bumi tempat kita berpijak adalah……

a. Rumput b. Tanah c. Kebun d. Batu

2. Permukaan tanah terdiri ataas 4 lapisan. Yang tidak termasuk lapisan tanah adalah ....

a. lapisan atas b. lapisan tengah c. lapisan batuan induk d. tebing

3. Kegiatan manusia sangat berpengaruh pada bentuk permukaan bumi. Berikut ini kegiatan manusia dalam pertanian yang dapat mempengaruhi permukaan bumi adalah…..

a. Mambangun perumahan b. Pengaspalan jalan c. Mencangkul tanah d. Pembangunan jembatan

4. Pembangunan pemukiman adalah contoh negatif dari kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. Penyebab pembangunan pemukiman secara terus menerus adalah……

a. Jumlah manusia yang bertambah banyak b. Kebutuhan pangan manusia yang meningkat c. Jumlah kendaraan yang meningkat

(41)

5. Perubahan permukaan bumi dipengaruhi banyak hal. Berikut ini yang bukan salah satu contoh perubahan permukaan bumi secara alami adalah……

a. Membuka lahan hutan untuk pertanian b. Gunung meletus

c. Tanah longsor d. Gempa bumi

6. Untuk mencegah terjadinya pengikisan tanah/ erosi, maka tindakan manusia adalah…..

a. Lahan dibut sengkedan/tersiring b. Menebang pohon di hutan

c. Membuang sampah sembarangan d. Mengurangi daerah resapan air

7. Ada banyak hal yang mempengaruhi bentuk permukaan bumi. Salah satu penyebab yang mempengaruhi bentuk permukaan bumi karena ulah manusia sebagai berikut, kecuali…..

a. Pembangunan pemukiman b. Pembangunan jalan c. Pertanian

d. Gempa bumi

8. Ada banyak manfaat tanah bagi kehidupan manusia. Berikut ini yang bukan manfaat tanah bagi kehidupan manusia adalah……

a. Sebagai lahan pertanian b. Sebagai bahan kerajinan

c. Sebagai bahan perkakas ruumah tangga d. Sebagai pembangkit listrik

9. Indonesia adalah Negara dengan tanah yang subur. Kesuburan tanah di Indonesia dimanfaatkan penduduknya untuk……

a. Membangun paabrik b. Bercocok tanam

(42)

c. Membangun pemukiman d. Membangun jalan

10. Apabila merusak lingkungan, maka akan membawa dampak yang tidak baik bagi manusia. Yang merupakan contoh merusak lingkungan adalah…..

a. Melakukan reboisasi

b. Membuang sampah pada tempatnya c. Terasiring

d. Melakukan penambangan secara liar

11. Melakukan penambangan dapat mempengaruhi bentuk permukaan bumi. Hal ini disebabkan karena…..

a. Tanah digali terus-menerus sehingga bentuk permukaan tanah menjadi berbeda

b. Menyebakan sampah menumpuk c. Tanah menjadi subur

d. Banjir

12. Berbagai jenis tambang dapat ditemui di Indonesia. Berikut ini yang bukan akibat dari pertambangan adalah……

a. Tanah menjadi subur

b. Tanah longsor karena digali terus-menerus c. Pencemaran lingkungan

d. Perusakan hutan

13. Pembangunan jalan adalah kegiatan negatif yang dapat mempengaruhi bentuk permukaan tanah. Di bawah ini yang merupakan kegiatan yang dapat memperbaiki permukaan tanah adalah……

a. Pembangunan pemukiman b. Pembangunan gedung c. Pemupukan tanah d. Pembukaan hutan

(43)

14. Penambangan pasir di kawasan gunung berapi dapat menyebabkan longsor. Hal ini disebabkan karena……

a. Lahan yang dikeruk terus-menerus b. Pohon-pohon yang ditebangi c. Penyempitan aliran sungai

d. Tanah yang tidak bisa menampung air hujan

15. Ada banyak dampak yang disebabkan karena kegiatan manusia yang merusak permukaan bumi. Yang bukan dampak dari perusakan permukaan bumi adalah…..

a. Terjadinya tanah longsor b. Lahan menjadi subur c. Terjadinya kekeringan d. Terjadi banjir

16. Di bawah ini adalah contoh-comtoh dampak dari penggundulan hutan. Yang bukan merupakan dampak dari penggundulan hutan adalah…..

a. Tanah lonsor b. Kekeringan c. Banjir

d. Tersedianya cukup air

17. Kebutuhan manusia akan tempat tinggal semakin bertambah. Lahan yang disarankan sebagai tempat untuk pemukiman adalah…..

a. Lahan untuk pertanian b. Lahan untuk cagar alam c. Lahan yang subur d. Lahan yang tandus

18. Pemanfaatan lahan setiap tempat berbeda-beda. Berikut ini yang cocok sebagai lahan industry adalah…..

a. Lahan pertanian b. Lahan pemukiman

(44)

c. Lahanuntuk cagar alam d. Lahan yang tandus

19. Penambangan adalah aktivitas yang merusak lingkungan. Agar kerusakan lingkungan akibat penambangan dapat ditekan, maka sebaiknya penambangan…. a. Membuang limbah di sembarang tempat

b. Mengambil hasil tambang sebanyak-banyaknya c. Membuka tempat penambangan lain

d. Mengambil hasi tambang secukupnya

20. Manusia butuh tanah yang subur untuk bertani. Hal yang dapat kita lakukan untuk menjaga kesuburan tanah adalah…..

a. Mencemari tanah dengan limbah b. Membuang sampah sembarangan c. Melakukan pemupukan

(45)

Kisi-kisi Penilaian NO KD Indikator Tujuan Pembelajaran Aspek Penilaian Teknik

C A P Tes Non tes Unjuk Kerja Tes formatif Unjuk kerja Pilihan Ganda 1 3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar Mengamati kagiatan manusia Dengan mengamati kegiatan di sekitar lingkungan sekolah, siswa dapat menyebutkan 3 kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah dengan tepat. √ √ No 1 No 7 No 8 No 9 No 19 No 20 Merumuska n masalah kegiatan manusia yang dapat mempengar Siswa dapat merumuskan masalah tentang kegiatan manusia yang dapat √ √ No 2 No 3

(46)

uhi permukaan bumi mempengaruhi permukaan tanah dengan benar setelah menyebutkan kegiatan manusia di sekitar lingkungan sekolah siswa. No 10 No 13 Menalar kegiatan manusia yang dapat mempengar uhi pemukaan bumi Setelah menyimak teks tentangkegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi, siswa dapat menalar kegiatan positif dan negatif manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi. √ √ No4 No 6 No 11 No 14 No 17 No 18 Menarik kesimpulan Melalui pengolahan data √ √ No 5

(47)

kegiatan manusia yang dapat mempengar uhi permukaan bumi hasil investigasi, siswa dapat membuat kesimpulan tentang kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumidengan tepat. No 12 No 15 No 16

(48)

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI DAN AKTIFITAS BELAJAR

Nama Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 Ind 5 Ind 6 Ind 7 Ind 8 Ind 9 Ind 10 Jumlah

skor Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Siswa 1 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 2 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 3 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 4 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 5 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 6 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 7 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 8 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 9 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 10 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 11 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 12 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

(49)

Siswa 13 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 14 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 15 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 16 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 17 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 18 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 19 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 20 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 21 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 22 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 23 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 24 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 25 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 26 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 27 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

(50)

Siswa 28 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Siswa 29 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

Keterangan: Y = Ya T= Tidak

2. Ind 2= siswa membaca teks kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan tanah

3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan kagiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi 4. Ind 4= siswa menalar

5. Ind 5= siswa melakukan investigasi bagian dan ciri-ciri struktur luar dan struktur dalam bumi 6. Ind 6= siswa mengolah data tentang struktur luar dan struktur dalam bumi

7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi 8. Ind 8= siswa mempresentasikan struktur luar dan struktur dalam bumi

9. Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain 10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang struktur bumi

(51)

PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Pendekatan dan Model Pembelajaran √

2. Memberi kesempaatan siswa untuk melakukan pengamatan √

√

1. Menggunakan media dan sumber belajar dari lingkungan sekitar siswa √ 2. Menggunakan media dan sumber belajar secara efektif dan efisien √

√

IV PENUTUP

(52)

(53)

(54)

Tabel 4.4

Hasil Belajar IPA Siklus 2

Nama Skor Tes Skor Unjuk

Kerja Skor Akhir 1 70 100 85 2 70 100 85 3 70 100 85 4 75 100 87.5 5 75 100 87.5 6 75 100 87.5 7 85 100 92.5 8 85 100 92.5 9 90 100 95 10 95 100 97.5 11 95 100 97.5 12 95 100 97.5 13 95 100 97.5 14 95 100 97.5 15 70 100 85 16 75 100 87.5 17 75 100 87.5 18 75 100 87.5 19 75 100 87.5 20 75 100 87.5 21 80 100 90 22 80 100 90 23 80 100 90 24 85 100 92.5 25 85 100 92.5 26 90 100 95 27 95 100 97.5 28 100 100 100 29 100 100 100 ∑ 2655 Rata-rata 91,55 Skor maksimal 100 Skor minimal 70

(55)

(56)

Tema : Struktur Bumi

Hari/ Tanggal : Jum’at, 11 April 2014

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan) I. Kompetensi Inti:

3 Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati dan mencoba (melihat, mendengar, membaca) serta menanya berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan, dan kegiatannya,dan benda-benda yang dijumpainya dai rumah, sekolah, dan tempat bermain.

II. Kompetensi Dasar:

3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar.

III. Indikator:

1. Mengamati Struktur bumi

2. Merumuskan masalah tentang struktur bumi 3. Menalar struktur bumi

4. Melakukan investigasi tentang struktur bumi 5. Mengolah data tentang struktur bumi

6. Membuat kesimpulan tentang struktur bumi 7. Mempresentasikan tentang struktur bumi

(57)

IV. Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan mengamati gambar tentang terjadinya bumi dan alam semesta dan , siswa dapat menceritakan terjadinya bumi dan alam semesta dengan tepat. 2. Setelah mengamati gambar, siswa dapat membuat pertanyaan tentang struktur

bumi dengan benar.

3. Siswa dapat menalar struktur bumi dengan benar setelah menyimak teks tentang Struktur bumi.

4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat melakukan investigasi bagian-bagian serta ciri-ciri struktur luar dan struktur dalam bumi dengan benar.

5. Siswa dapat mengolah data mengenai bagian dan ciri-ciri struktur luar bumi dan struktur dalam bumi dengan benar setelah melakukan investigasi.

6. Setelah pengolahan data selesai, siswa dapat menarik kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur dalam bumi dengan tepat.

7. Dalam diskusi kelas, siswa dapat mempresentasikan hsil investigasi mengenai struktur bumi dengan tepat.

V. Materi Pembelajaran

1. Teori pembentukan bumi dan alam semesta 2. Struktur luar bumi

3. Struktur dalam bumi

VI. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran: 1. Pendekatan pembelajaran: Scientific

2. Model Pembelajaran: Group Investigation 3. Metode Pembelajaran:

Ceramah Tanya jaawab Diskusi kelas Kerja kelompok

(58)

Praktik Penugasan

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran:

No Kegiataan Alokasi Waktu

1 Pertemuan pertama Keguatan awal:

- Absensi

- Apersepsi: siswa menyimak cerita guru tentang peroses terbentuknya bumi

Kegiatan inti:

- Siswa membentuk kelompok @5 orang

- Siswa mengamati gambar terjadinya bumi dan alam semesta

- Siswa membuat pertanyaan mengenai struktur bumi

- Siswa menyimak teks tentang pembentukan bumi, struktur luar dan struktur dalam bumi

- Siswa melakukan investigasi bagian dan ciri struktur luar dan struktur dalam bumi

Kegiatan akhir:

- Refleksi tentang kerja kelompok yang dilakukan pada hari ini

Pertemuan 2 Kegiatan awal:

- Apersepsi: guru bertanya tentang kerja kelompok pada pertemuan 1

15 menit

40 menit

15menit

(59)

Kegiatan inti:

- Siswa kembali ke kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan 1

- Siswa mengolah data hasil investigasi pada pertemuan 1

- Siswa mengambil kesimpuln dari data yang telah didapatkan

- Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok Kegiatan akhir:

- Guru bersama siswa melakukan penarikan kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur dalam bumi

- Tes evaluasi

40 menit

25 menit

VIII. Sumber dan Media/ alat:

1. Sumber: BSE IPA Kelas 5, Materi dari Internet 2. media/alat: gambar terjadinya bumi dan alam semesta IX. Penilaian

1. Instrument Penilaian: tertulis - Unjuk kerja

- Tes formatif

Skor Akhir= Skor evaluasi + skor unjuk kerja 2

(60)

(61)

STRUKTUR BUMI

Bumi tempat kita hidup ini berusia milyaran tahun. Bumi berbentuk bulat. A. Pembentukan Bumi

Teori Pembentukan Bumi

1. Teori kabut (Nebula)

Teori ini dikemukakan oleh Imanuel Kant. Dalam teori ini dikemukakan bahwa di jagat raya terdapat gas yang kemudian berkumpul menjadi kabut (nebula). Gaya tarik-menarik antar gas ini membentuk kumpulan kabut yang sangat besar dan

berputar semakin cepat.

(62)

Teori ini dikemukakan oleh Forest Ray Moulton, yang mengatakan matahari terdiri dari massa gas bermassa besar sekali, Pada suatu saat melintas bintang lain yang ukurannya hampir sama dengan matahari, bintang tersebut melintas begitu dekat sehingga hampir menjadi tabrakan. Karena dekatnya lintasan pengaruh gaya gravitasi antara dua bintang tersebut mengakibatkan tertariknya gas dan materi ringan pada bagian tepi.

Karena pengaruh gaya gravitasi tersebut sebagian materi terlempar meninggalkan permukaan matahari dan permukaan bintang. Materi-materi yang terlempar mulai menyusut dan membentuk gumpalan-gumpalan yang disebut planetisimal. Planetisimal- Planetisimal lalu menjadi dingin dan padat yang pada akhirnya membentuk planet-planet yang mengelilingi matahari.

3. Teori Pasang Surut Gas (Tidal)

Teori ini dikemukakan oleh James Jeans dan Harold Jeffreys. yakni bahwa sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak pendek, sehingga menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh matahari, saat matahari itu masih berada dalam keadaan gas. Terjadinya pasang surut air laut yang kita kenal di Bumi, ukuranya sangat kecil. Penyebabnya adalah kecilnya massa bulan dan jauhnya jarak bulan ke Bumi (60 kali radius orbit Bumi). Tetapi, jika sebuah bintang yang bermassa hampir sama besar dengan matahari mendekat, maka akan terbentuk semacam gunung-gunung gelombang raksasa pada tubuh matahari, yang disebabkan oleh gaya tarik bintang tadi. Gunung-gunung

(63)

tersebut akan mencapai tinggi yang luar biasa dan membentuk semacam lidah pijar yang besar sekali, menjulur dari massa matahari dan merentang ke arah bintang besar itu. Lidah-lidah pijar itulah yang kemudian memisah dari matahari dan menjadi planet-planet kecil yang mengelilingi matahari.

4. Teori Bintang Kembar

Teori ini dikemukakan oleh seorang ahli Astronomi R.A Lyttleton. Menurut teori ini, galaksi berasal dari kombinasi bintang kembar. Salah satu bintang meledak sehingga banyak material yang terlempar. Karena bintang yang tidak meledak mempunyai gaya gravitasi yang masih kuat, maka sebaran pecahan ledakan bintang tersebut mengelilingi bintang yang tidak meledak itu. Bintang yang tidak meledak itu sekarang disebut dengan matahari, sedangkan pecahan bintang yang lain adalah planet-planet yang mengelilingi

(64)

(65)

Lapisan Luar Bumi

Lapisan luar bumi secara keseluruhan sering disebut atmosfer. Atmosfer adalah lapisan gas yang melingkupi sebuah planet, termasuk bumi, dari permukaan planet tersebut sampai jauh di luar angkasa. Di bumi, atmosfer terdapat dari ketinggian 0 km di atas permukaan tanah, sampai dengan sekitar 560 km dari atas permukaan bumi.

1. Troposfer

Lapisan ini berada pada level yang terrendah, campuran gasnya paling ideal untuk menopang kehidupan di bumi. Dalam lapisan ini kehidupan terlindung dari sengatan radiasi yang dipancarkan oleh benda-benda langit lain.

2. Stratosfer

Pada lapisan ini angin yang sangat kencang terjadi dengan pola aliran yang tertentu.Disini juga tempat terbangnya pesawat. Suhu pada lapisan ini bisa mencapai sekitar 18°C pada ketinggian sekitar 40 km.

3. Mesosfer

Adalah lapisan udara ketiga, di mana suhu atmosfer akan berkurang dengan pertambahan ketinggian hingga lapisan keempat, termosfer. Kebanyakan meteor yang sampai ke bumi terbakar pada lapisan ini.

4. Termosfer

Dinamai termosfer karena terjadi kenaikan temperatur yang cukup tinggi pada lapisan ini yaitu sekitar 1982°C. Perubahan ini terjadi karena serapan radiasi sinar ultra ungu. Radiasi ini menyebabkan reaksi kimia sehingga membentuk lapisan bermuatan listrik yang dikenal dengan nama ionosfer, yang dapat memantulkan gelombang radio.

(66)

5. Eksosfer

Merupakan lapisan atmosfer yang paling tinggi. Pada lapisan ini, kandungan gas-gas atmosfer sangat rendah. Batas antara ekosfer (yang pada dasarnya juga adalah batas atmosfer) dengan angkasa luar tidak jelas. Daerah yang masih termasuk ekosfer adalah daerah yang masih dapat dipengaruhi daya gravitasi bumi.

B. Struktur Bumi

1. Kerak Bumi

Kerak bumi merupakan bagian terluar permukaan bumi. Ketebalannya antara 15-60 km dan terbagi menjadi kerak benua dan kerak samudera. Suhu di bagian bawah kerak bumi mencapai 1100° C. kerak bumi terdiri dari beberapa bagian, yaitu:

(67)

2. Mantel Bumi

Mantel bumi/ selimut bumi merupakan strukttur inti bumi dengan materi berupa magma-magma kental, dengan ketebalan mencapai 2900 km, dan suhu mencapai 140-2500°C.

3. Inti Luar

Berada di bagian luar inti bumi, yang terdiri atas oksigen, besi cair, dan nikel dengan ketebalan mencapai 2255 km, dan suhu mencapai 3900°C. 4. Inti Bumi Dalam

Merupakan pusat bumi, adalah lapisan inti bumi bertekstur padat yang terbentuk atas nikel dan materi-materi logam lainnya yang berbentuk bola. Ketebalannya 1200 km dan suhu mencapai 4800°C.

(68)

Isilah bagan di bawah ini dengan teman kelompok kalian!

Struktur Bumi

Ayo Berdiskusi!

BUMI

Teori pembentukan

Lapisan luar bumi

Struktur bumi

Teori…..

…….. ……. …..

(69)

Soal evaluasi

Berilah tanda silang (X) pada jawaban a, b,c, atau d!

1. Ada banyak teori mengenai terbentuknya bumi. Teori yang menyatakan bahwa pembentukan bumi dan planet lainnya awalnya dari dua buah bintang kembar, kemudian salah satu dari bintang tersebut meledak adalah…..

a. Teori bintang kembar b. Teori pasang surut c. Teori planetisimal d. Teori nebula

2. Atmosfer bumi terdiri atas 5 lapis. Lapisan atmosfer terluar adalah….. a. Troposfer

b. Termosfer c. Mesosfer d. Eksosfer

3. Terdapat gas-gas yang terkandung dalam lapisan atmosfer. Lapisan yang terdapat ionosfer adalah…..

a. Termosfer b. Troposfer c. Mesosfer d. Eksosfer

4. Jagat raya awalnya adalah gas yang berkumpul kemudian menjadi kabut. Kabut tersebut lama-lama saling tarik-menarik, kemudian berputar-putar. Merupakan teori……

a. Teori bintang kembar b. Teori pasang surut c. Teori planetisimal d. Teori nebula

5. Pendapat ilmuan tentang pembentukan bumi berbeda-beda. Dalam teori pasang surut, menyatakan bahwa terbentuknya bumi dan planet lain karena…..

(70)

a. bintang lain yang ukurannya hampir sama dengan matahari, bintang tersebut melintas begitu dekat sehingga hampir material gas dari matahari tertarik b. sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak pendek, sehingga

menyebabkan terjadinya pasang surut pada tubuh matahari

c. bintang kembar. Salah satu bintang meledak sehingga banyak material yang terlempar

d. gas berkumpul, kemudian berputar dan tarik menarik

6. Lapisan atmosfer terrendah yang merupakan lapisan tempat makhluk hidup hidup adalah lapisan…..

a. Termosfer b. Troposfer c. Mesosfer d. Eksosfer

7. dari gambar di samping,

lapisan yang merupakan tempat terbangnya pesawat adalah lapisan….. a. Stratosfer

b. Troposfer c. Mesosfer d. Eksosfer

(71)

8. Bahan-bahan penyusun lapisan bumi berbeda-beda. Lapisan kerak bumi sangat keras karena merupakan lapisan…..

a. Oksigen b. Mineral c. Batuan d. Magma

9. dari gambar di samping, lapisan yang

ditunjukkan oleh angka 3 merupakan lapisan….. a. Lapisan mantel bumi

b. Lapisan kerak bumi c. Lapisan inti dalam d. Lapisan inti luar

10. Lapisan mantel bumi adalah lapisan yang terletak di bawah kerak bumi. Bahan penyusun lapisan mantel bumi terdiri dari…..

a. Nikel dan materi-materi logam lain b. Oksigen, besi cair dan nikel

c. Magma kental d. Batuan

11. Suhu lapisan bumi berbeda-beda. Lapisan bumi yang mempunyai suhu paling tinggi adalah…..

a. Lapisan mantel bumi

1 2 3 4

(72)

b. Lapisan kerak bumi c. Lapisan inti dalam d. Lapisan inti luar

12. Lapisan inti dalam merupakan lapisan yang padat. Dalam lapisan ini terdiri atas…..

a. Nikel dan materi logam lain b. Oksigen, besi cair dan nikel c. Magma kental

d. Batuan

13. Lapisan kerak bumi terdiri dari empat bagian. Bagian yang terdiri atas batuan padat adalah…..

a. Lapisan batuan induk b. Lapisan tanah tengah c. Lapisan tanah bawah d. Lapisan tanah atas

14. Bumi mempunyai urutan dari luar hingga dalam. Urutan lapisan bumi dari luar ke dalam yaitu….

a. inti dalam, mantel bumi, kerak bumi, inti luar b. kerak bumi, mantel bumi, inti dalam, inti luar c. kerak bumi, mantel bumi, inti luar, inti dalam d. mantel bumi, kerak bumi, inti luar, inti dalam

15. Lapisan atmosfer bumi memiliki ciri yang berbeda-beda. Lapisan mesosfer mempunyai ciri…..

a. merupakan lapisan terluar bumi b. tempat meteor terbakar

c. terdapat lapisan ionosfer

d. terjadi angina yang sangat kencang

(73)

a. termosfer b. troposfer c. litosfer d. stratosfer

17. Manusia memerlukan bumi untuk hidup. Lapisan bumi yang merupakan tempat manusia hidup adalah…..

a. mantel bumi b. kerak bumi c. inti dalam d. inti luar

18. semakin naik, suhu atmosfer semakin naik pula. Lapisan atmosfer dengan suhu tertinggi adalah…..

a. stratosfer b. termosfer c. eksosfer d. mesosfer

19. lapisan bawah adalah lapisan

tanah yang terdiri atas batuan, yang di sela-sela batuan tersebut terdapat tanah 1

2

3

(74)

hasil pelapukan. Dari gambar di atas, yang merupakan lapisan tanah bawqah ditunjukkan oleh angka…..

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4

20. Dalam teori planetisimal, penyebab terjadinya jagad raya adalah…… a. dua buah bintang yang tarik menarik

b. bintang kembar yang salah satu meledak c. gas yang berkumpul dan berputar-putar

(75)

Kisi-Kisi Penilaian NO KD Indikator Tujuan Pembelajaran Aspek Penilaian Teknik

C A P Tes Non tes Unjuk Kerja Tes formatif Unjuk kerja Pilihan Ganda 1 3.4 Mengidentifikasikan perubahan pada alam, hubungannya dengan penggunaan sumber daya alam, dan pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan sekitar Mengamati struktur bumi Dengan mengamati gambar tentang terjadinya bumi dan alam semesta dan , siswa dapat menceritakan terjadinya bumi dan alam semesta dengan tepat. √ √ No 2 No 6 No 9 No 10 No 12 No 13 No 16 No 19 Merumuskan masalah mrngenai Setelah mengamati gambar, siswa √ √ No 4

(76)

struktur bumi dapat membuat pertanyaan tentang struktur bumi dengan benar. No 5 Menalar struktur luar dan struktur dalam bumi Siswa dapat menalar struktur bumi dengan benar setelah menyimak teks tentang Struktur bumi. √ √ No 1 No 8 No 11 No 14 No 20 Menarik kesimpulan mengenai bagian-Setelah pengolahan data selesai, siswa dapat √ √ No 3 No 7

(77)

bagian struktur bumi dan ciri-cirinya menarik kesimpulan mengenai struktur luar dan struktur dalam bumi dengan tepat. No 15 No 17 No 18

(78)

RUBRIK PENILAIAN OBSERVASI DAN AKTIVITAS BELAJAR

Nama Ind 1 Ind 2 Ind 3 Ind 4 Ind 5 Ind 6 Ind 7 Ind 8 Ind 9 Ind 10 Jumlah

skor Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T Siswa 1 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 Siswa 2 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 Siswa 3 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ 90 Siswa 4 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 5 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 Siswa 6 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 Siswa 7 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 Siswa 8 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 Siswa 9 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 10 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 11 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

(79)

Siswa 12 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 Siswa 13 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 Siswa 14 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 15 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 16 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 17 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 18 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 Siswa 19 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 20 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 Siswa 21 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 22 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ 90 Siswa 23 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 24 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - - √ √ - 90 Siswa 25 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 26 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100

(80)

Siswa 27 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 28 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Siswa 29 √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - √ - 100 Keterangan: Y = Ya T= Tidak

2. Ind 2= siswa membaca teks tentang struktur bumi

3. Ind 3= siswa melakukan pengamatan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi 4. Ind 4= siswa menalar struktur luar dan struktur dalam bumi

5. Ind 5= siswa melakukan investigasi struktur luar dan struktur dalam bumi beserta ciri-cirinya 6. Ind 6= siswa mengolah data tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya 7. Ind 7= siswa membuat kesimpulan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya 8. Ind 8= siswa mempresentasikan struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya

9. Ind 9= siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain

10. Ind 10= siswa mengajukan pertanyaan tentang struktur luar dan struktur dalam bumi dan ciri-cirinya

(81)

(82)

PENILAIAN IMPLEMENTASI RPP

√

III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A. Pendekatan dan Model Pembelajaran

2. Memberi kesempaatan siswa untuk melakukan pengamatan √

√

1. Menggunakan media dan sumber belajar dari lingkungan sekitar siswa √ 2. Menggunakan media dan sumber belajar secara efektif dan efisien √

√

IV PENUTUP

(83)