Prof. Yaya Bahasa Karya Ilmiah Kopertis IV Jabar Feb 2018

(1)

Yaya S. Kusumah

Seminar/Workshop

BIMTEK PENULISAN KARYA ILMIAH BAGI DOSEN PTS DI LINGKUNGAN KOPERTIS WILAYAH IV

(2)

Karangan merupakan tulisan hasil ciptaan

sendiri yang berasal dari gagasan, pendapat

atau pernyataan sendiri pengarang.

Karya ilmiah merupakan sebuah karya tulis

yang disusun berdasarkan tulisan, karangan,

pernyataan, atau gagasan orang lain.

Karya ilmiah disusun berdasarkan fakta,

peristiwa, gejala, pendapat atau gagasan

yang tidak merupakan fiksi atau fantasi.

(3)

P

engertian Karya Ilmiah

Ilmiah: bersifat petunjuk teknis, berupa

hasil pengamatan, percobaan,

pengalaman nyata, yang dikaji dengan

menggunakan metode ilmiah.

(4)

Karakteristik Metode ilmiah

Metode ilmiah mengandung

keobyektifan dan kedalaman

pandangan yang disampaikan.

Obyektif : didukung fakta dan

informasi yang terjamin atau sudah

teruji kebenarannya, sebagai hasil

analisis atau penalaran yang

(5)

Karakteristik Karya Ilmiah

Karya ilmiah tidak sekedar mengandung

teori dan fakta yang bersifat

pengetahuan semata, tetapi memiliki

uraian pengertian yang mendalam

tentang “mengapa” dan “bagaimana”.

(6)

1.

1. Pencarian fakta/gejala/informasi/ masalah/ide/

Pencarian fakta/gejala/informasi/ masalah/ide/

gagasan/issue

2.

2. Pencarian solusi (jalan keluar) yang mungkin

Pencarian solusi (jalan keluar) yang mungkin

terhadap permasalahan

3.

3. Analisis secara obyektif dan mendalam

Analisis secara obyektif dan mendalam

berdasarkan teori dan metode yang sudah baku

4.

4. Penyajian tulisan (laporan) secara ilmiah,

Penyajian tulisan (laporan) secara ilmiah,

mudah difahami, runtun susunan bahasanya,

dan didukung referensi yang luas dan akurat.

(7)

1.

1. Pola Pemecahan Topik

Pola Pemecahan Topik

;

2.

2. Pola Masalah dan Pemecahannya;

_{Pola Masalah dan Pemecahannya;}

3.

3. Pola Kronologi;

_{Pola Kronologi;}

4.

4. Pola Pendapat dan Alasan Pemikirannya;

Pola Pendapat dan Alasan Pemikirannya;

5.

(8)

1.

1. Deskripsi atau Gambaran Tertulis;

Deskripsi atau Gambaran Tertulis;

2.

2. Narasi atau Kisah;

Narasi atau Kisah;

3.

3. Ekspose atau Penjabaran;

_{Ekspose atau Penjabaran;}

4.

(9)

Teknik Membaca (Skimming dan Scanning)

Bacaan yang kita cerna judulnya harus

sesuai dengan materi yang akan disusun;

isinya harus relevan dengan bahan yang

sedang dicari; cukup mendalam analisisnya,

bisa dicerna dengan mudah; dan

memberikan jawaban atas permasalahan

yang kita miliki.

(10)

1.

1. Memilih dan mengumpulkan pokok-pokok isi.Memilih dan mengumpulkan pokok-pokok isi. 2.

2. Mencari jawaban atas permasalahan yang dimiliki Mencari jawaban atas permasalahan yang dimiliki (apa, siapa, kapan, berapa, di mana, mengapa, dan

(apa, siapa, kapan, berapa, di mana, mengapa, dan

bagaimana).

3.

3. Mengenali bacaan secara seksama, dan menguji Mengenali bacaan secara seksama, dan menguji kebenaran informasi.

kebenaran informasi.

4.

4. Mengenali karakteristik masalah dan langkah Mengenali karakteristik masalah dan langkah pemecahan yang mungkin serta menganalisis

pemecahan yang mungkin serta menganalisis

hubungan antara keduanya.

(11)

1.

1. Ringkasan.

Ringkasan.

2.

2. Pernyataan yang Menonjol.

Pernyataan yang Menonjol.

3.

3. Pelukisan.

Pelukisan.

4.

4. Anekdot.

Anekdot.

5.

5. Pertanyaan.

Pertanyaan.

6.

6. Kutipan.

Kutipan.

7.

7. Amanat Langsung.

Amanat Langsung.

7 Macam Bentuk Pendahuluan:

(12)

Paragraf adalah unsur dasar organisasi tulisan yang

membentuk kumpulan kalimat yang saling terkait dan

mengembangkan suatu ide.

Paragraph is a group of related statements that a writer

develops about a subject.

The first sentences states the specific point, or idea, of

a topic. The rest of the sentences in the paragraph

support that point.

(13)

• Sesuai dengan ejaan dan gramatika_{Sesuai dengan ejaan dan gramatika}

• Ringkas (_{Ringkas (}to the point_{to the point}) tapi jelas, teliti, dan lengkap.) tapi jelas, teliti, dan lengkap.

• Terhindar dari kalimat rancu._{Terhindar dari kalimat rancu.}

• Kalimat lebih bersifat formal (kalimat lebih banyak _{Kalimat lebih bersifat formal (kalimat lebih banyak}

bersifat pasif daripada aktif).

• Tiap paragraf yang dikembangkan hanya memuat satu _{Tiap paragraf yang dikembangkan hanya memuat satu}

pokok pikiran.

• Paragraf-paragraf tersusun secara logis dan _{Paragraf-paragraf tersusun secara logis dan}

sistematis.

• Paragraf dikembangkan dengan pendekatan yang _{Paragraf dikembangkan dengan pendekatan yang}

tepat (misalnya induktif atau deduktif).

(14)

Tiga bagian paragraf:

(a)

(a) Kalimat topik (Kalimat topik (topic sentencestopic sentences), ), (b) Kalimat pendukung (

(b) Kalimat pendukung (supporting sentences_{supporting sentences}), dan ), dan (c) Kalimat penyimpul (

(c) Kalimat penyimpul (concluding sentences_{concluding sentences}) )

Kalimat topik mengindikasikan paragraf apa yang akan

didiskusikan.

Kalimat topik merupakan kalimat lengkap yang

memuat subjek, kata kerja dan komplemen.

(15)

•Kalimat topik memuat topik dan ide pengendali Kalimat topik memuat topik dan ide pengendali (

(controlling ideacontrolling idea), yang memberi topik dan membatasi ), yang memberi topik dan membatasi topik yang akan didiskusikan dalam paragraf tunggal.

topik yang akan didiskusikan dalam paragraf tunggal. •Kalimat pendukung (Kalimat pendukung (controlling_controlling sentencessentences) sifatnya ) sifatnya

mengembangkan dan menjelaskan kalimat topik,

dengan memberikan alasan, contoh, fakta, statistik,

atau kutipan.

•Kalimat penyimpul (_{Kalimat penyimpul (}concluding sentencesconcluding sentences) memberi ) memberi

tanda akhir dalam paragraf dan mengakhirinya dengan

memberi pembaca sesuatu yang menarik untuk diingat.

(16)

Contoh paragraf:

Gold, a precious metal, is prized for two important Gold, a precious metal, is prized for two important characterictistics. First of all, gold has a lustrous beauty that characterictistics. First of all, gold has a lustrous beauty that is resistant to corrosion. Therefore, it is suitable for jewelry, is resistant to corrosion. Therefore, it is suitable for jewelry, coins, dan ornamental purposes. Gold never needs to be coins, dan ornamental purposes. Gold never needs to be polished and will remain beautiful forever. For example, a polished and will remain beautiful forever. For example, a Macedonian coin remains as untarnished today as the day it Macedonian coin remains as untarnished today as the day it was minted twenty-three centuries ago. Another important was minted twenty-three centuries ago. Another important characteristic of gold is its usefulness to industry and astronauts’ suits. Astronauts wear gold-plated heat shields astronauts’ suits. Astronauts wear gold-plated heat shields for protection outside the spaceship. In conclusion, gold is for protection outside the spaceship. In conclusion, gold is treasured not only for its beauty but also for its utility.

(17)

Huruf pertama dalam kalimat

Singkatan dan akronim

Kata benda khusus:

Nama orang dengan gelarNama orang dengan gelar

Nama kelompok khusus orang, bahasa, agamaNama kelompok khusus orang, bahasa, agama

Nama tempat khusus dalam petaNama tempat khusus dalam peta

Nama daerah geografis khususNama daerah geografis khusus

Nama hari, bulan, dan hari tertentuNama hari, bulan, dan hari tertentu

Nama bangunan, jematan, monumen khususNama bangunan, jematan, monumen khusus

Nama Organisasi, bisnis, sekolah tertentuNama Organisasi, bisnis, sekolah tertentu

(18)

Kalimat:

Sekelompok kata yang memuat paling sedikit satu Sekelompok kata yang memuat paling sedikit satu

subyek dan satu kata kerja dan menyatakan sebuah ide

(pikiran) lengkap

(19)

Menulis bukanlah sebuah kegiatan yang hanya memuat satu langkah.

Tulislah apa yang sudah dipikirkan.

Bacalah kembali apa yang telah ditulis dan buatlah perbaikan.

Tulis dan revisi kembali hingga yakin tulisan itu mencerminkan apa yang dimaksud.

(20)

Narasi mengandung makna penulisan kisah.

Paragraf naratif memuat tulisan tentang peristiwa yang terjadi dengan urutan sesuai waktu terjadinya

peristiwa-peristiwa itu.

Dalam mengorganisasikan kalimatnya digunakan urutan waktu (time order).

Urutan waktu menunjukkan apa yang terjadi pertama kali, terjadi berikutnya, apa yang akan terjadi, dan

(21)

Kata:

Pertama, Pertama kali, Berikutnya, Kemudian, Setelah itu,

Sesudahnya, Sementara itu, Sekarang.

Frase: Frase:

Pada akhirnya, Pada pukul 09.00, Setelah beberapa saat, Setelah Pada akhirnya, Pada pukul 09.00, Setelah beberapa saat, Setelah

itu, Sebelum pertemuan dimulai, Tak lama kemudian, Pada itu, Sebelum pertemuan dimulai, Tak lama kemudian, Pada

(22)

Penulisan deskriptif mengundang rasa, dan

menguraikan bagaimana sesuatu itu kelihatannya, rasanya, baunya, dan suaranya.

Melalui penulisan deskriptif, pembaca bisa

membayangkan obyek, tempat, atau orang dalam pikirannya.

(23)

di atas ... ,

di pusat ...,

di sebelah kiri ... ,

di depan ...,

di belakang ...,

di sebelah ...,

di seberang ...

(24)

Sebuah unsur penting dari sebuah paragraf

adalah kesatuan (

adalah kesatuan (unity_unity). Manakala sebuah ). Manakala sebuah paragraf memiliki kesatuan, seluruh kalimat

paragraf memiliki kesatuan, seluruh kalimat

pendukung hanya mendiskusikan sebuah ide

saja. Dari mulai awal hingga akhir, tiap-tiap

kalimat selalu berkaitan langsung dengan

topik tertentu.

(25)

Selain listing (mendaftar), sebagai teknik Selain listing (mendaftar), sebagai teknik

penulisan awal dapat juga digunakan teknik

clustering (pengelompokan).

Dalam membuat cluster, tiap topik dibuat Dalam membuat cluster, tiap topik dibuat dalam lingkaran di tengah kertas. Ide-ide

dalam lingkaran di tengah kertas. Ide-ide

lainnya yag terkait dengan ide utama dibuat

dalam lingkaran yang lebih kecil.

(26)

Dalam sebuah paragraf, penulisan dapat Dalam sebuah paragraf, penulisan dapat mendiskusikan alasan-alasan mengapa

mendiskusikan alasan-alasan mengapa

sesuatu itu terjadi atau dilakukan.

Pembagian ide secara logis merupakan pola Pembagian ide secara logis merupakan pola peyajian (pengorganisasian) yang membagi

peyajian (pengorganisasian) yang membagi

topik ke dalam beberapa poin dan

mendiskusikan masing-masing poin secara

terpisah.

(27)

Tiap-tiap paragraf hendaknya memiliki

koherensi. Sebuah paragraf yang koheren

mengalir secara mulus dari awal hingga akhir.

Ide-idenya mudah difahami, karena sebuah

kalimat membimbing ke kalimat berikutnya

secara alami dan tak ada lompatan yang

tiba-tiba.

tiba.

(28)

Untuk memberikan koherensi pada paragraf,

bisa digunakan tanda transisi (

bisa digunakan tanda transisi (transition_transition

signal

signal). Tanda transisi adalah kata-kata atau ). Tanda transisi adalah kata-kata atau frase-frase yang menghubungkan ide dalam

frase-frase yang menghubungkan ide dalam

suatu kalimat dengan ide dalam kalimat

lainnya.

Contoh tanda transisi:

Pertama, lebih lanjut, di lain pihak, sebagai

contoh, pendek kata, kesimpulannya.

(29)

Y

(30)

It describes the content of the paper

(31)

The abstract allows the reader to identify the content quickly.

The abstract describes the content so the reader will be able to find whether it is of their interest.

The abstract enables the reader to come to a conlusion whether the reading is

important or not.

(32)

The abstract should tell the reader the problem solution proposed

The abstract should describes the main finding and conclusion

The abstract should tell the reader about the approach, methods, strategies or media

proposed

(33)

The total words in an abstract should not exceed 200 words. (except in an extended abstract)

The abstract should not contain citation/quotation

(34)

Similar to a gate of a building complex

Text format is in flat left-right columns

Provides a background and statements of problems

Refers to a relevant literature

Contains new contribution to the knowledge

Offers methods/approaches/strategies

(35)

Citation of the bibliography should be

consistent to the available criteria (of the

pubisher)

(36)

Research Methods

It comprises the total population and

samples and the sampling methods.

It is accompanied by tables, diagrams, or

figures.

It contains the instruments used in the

research.

It describes research design and research

procedure (it might be in a diagram form)

(37)

It comprises the total population and

samples and the sampling methods

It tells the reader why such a kind of

sampling method is used.

The research method is presented

narratively and in a diagram form

R

(38)

It explains the result of the research.

In analysis section, comprehensive

discussion concerning the interpretation of

the result is carrried out.

Results are presented in figures, tables,

grapics, and diagrams.

All the terms used in this section should

appear in the introduction.

It describes the procedure employed.

Result and Analysis

(39)

Conclusion

It provides statements as what is

expected in the introduction

It answers the research questions being

investigated

It describes the result obtained.

(40)

Implications

(Integrated into conclusion)

It discusses the implications of the findings

(the meaning and its significance)

(41)

It describes limitations, unresolved

problems and weaknesses, followed by

suggestions for further research (the

prospect of the development of the

research results and the application of

further research into the next stage).

Recommendations

(Integrated into Conclusion)

(42)

ACKNOWLEDGEMENT (Optional)

This section is optional (not

compulsory).

If there is funding source of finance

should be mentioned, it can be located

here.

(43)

References (APA Styles)

Type of References

Format

Book Black, A. H. (2015). How to write a Proposal in Education (10th ed). Bandung: Lambda Publication

Chapter in a

book Robinson, S. K. (3013). Teaching problems and Problems in Teaching. In R. Jason and A. Lobachevsky (Eds.). Teaching Problem Solving as a Model of Teaching (pp. 4-19). Bandung: Dark House Inc. Unpublished

Dissertation

Baraya, A.L. (2017). Thinking about Teaching and Teaching about Thinking: Various Ideas for Prospective Teachers in the Institute of Teacher Training and Educational Sciences. Unpublished doctoral dissertation, Indonesia University of Education.

Journal

Article Ellen, A. M. (2020). The Endless Professional Development Programs for Mathematics Teachers in Indonesia. The Journal of Mathematics Education, 9(5), 280-290.

Electronic source

(44)

(45)

(46)

Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur

Nuw

Thank you very much Thank you very much Thank you very much Thank you ver Arigato Gozaimasu Arigato Gozaimasu Arigato Gozaimasu Arigato Gozaimasu Arig Jazzakumullahu Khairan Katsira Jazzakumullahu Khairan Katsira Jazzakumullahu Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Hatur Nuhun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur Nuwun Matur

Nuw

(47)

(48)