RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 19 BANDUNG Mata Pelajaran : Sosiologi
Kelas / Semester : XI / Semester I
Topik : Perbedaan, kesetaraan, dan Harmoni Sosial Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
A. Kompetensi Inti
1.1 Menghayati dan mengajarkan ajaran agama yang dianutnya
1.2 Mengembangkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan gotong royong, dan responsif
1.3 Menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
1.4 Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. Mengolah menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1Menjadi manusia yang taat beragama sesuai agama yang dianutnya serta menjadi manusia yang menghargai keberagaman agama dalam masyarakat
2.1 Menumbuhkan kesadaran individu untuk memiliki tanggung jawab public dalam ranah perbedaan sosial
3.3. Memahami penerapan prinsip-prinsip kesetaraan dalam menyikapi keberagaman untuk menciptakan kehidupan harmonis dalam masyarakat
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Menjadi manusia yang taat beragama sesuai agama yang dianutnya serta menjadi manusia yang menghargai perbedaan agama
2.1. memiliki rasa tanggung jawab dalam perbedaan sosial 3.3. pengetahuan:
1. mendeskripsikan pengertian struktur sosial 2. menidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat 4.3. keterampilan:
1. membedakan berbagai pengaruh diferensiasi sosial berdasarkan pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat
2. Materi Pembelajaran 1. Pengertian struktur sosial
a. George C. Homan mengaitkan struktur sosial dengan perilaku sosial elementer dalam kehidupan sehari-hari.
b. Soerjono Soekanto melihat struktur sosial. sebagai sebuah hubungan timbal balik antara posisi-posisi sosial dan antara peranan-peranan sosial
2 Ciri struktur sosial
a. Struktur sosial mengacu pada hubungan-hubungan sosial yang pokok
b. Struktur sosial mencakup semua hubungan sosial antara individu-individu pada saat tertentu.
c. Struktur sosial meliputi seluruh kebudayaan dalam masyarakat
d. Struktur sosial merupakan realitas sosial yang bersifat statis dan memiliki kerangka yang membentuk suatu tatanan
e. Struktur sosial merupakan tahapan perubahan dan perkembangan masyarakat yang mengandung dua pengertian.
3. Pengertian diferensiasi
Diferensiasi ialah klasifikasi atau penggolongan terhadap perbedaan-perbedaan tertentu yang biasanya sama atau sejenis.
4. Bentuk diferensiasi sosial a. Diferensiasi ras
b. Diferensiasi suku bangsa c. Diferensiasi klan
d. Diferensiasi agama e. Diferensiasi jenis kelamin f. Difernsiasi profesi
3 Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran 1. Pendekatan : Saintifik Learning
2. Strategi : Inquiry
4 Media, Alat, dam Sumber Pembelajaran
1. Media : PPT
2. Alat : infokus, laptop, papan tulis
3. Sumber Pembelajaran : Buku Sosiologi SMA kelas XI halaman 60-72 5 Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam dan membimbing siswa untuk berdoa.
2. Guru mengabsen siswa dan mengondusifkan kelas karena pembelajaran akan segera dimulai.
3. Guru meminta murid untuk memungut sampah yang masih ada di bawah meja supaya kelas terlihat bersih
4. Guru menjelaskan mengenai tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh siswa
15 MENIT
Isi Mengamati
1. Siswa diminta untuk mengamati tampilan slide power point yang berkaitan dengan materi perbedaan, kesetaraan, dan harmoni sosial
Menanya
Siswa memperhatikan materi pembelajaran yang sedang dijelasan oleh guru dan siswa bisa bertanya jika ada yang tidak mengerti
Mengeksplorasi
1. Siswa diminta untuk bisa meriview materi sehinga pada saat ulangan siswa bisa menjawab dengan tepat
2. Guru menggali pemahaman siswa lewat pertanyaan-pertanyaan yang dilontarkan pada saat pemberian materi berlangsung
Mengasosiasikan
1. Guru meminta siswa untuk duduk melingkar dan setiap siswa harus memiliki satu
pertanyaan yang nantinya akan ditujukan kepada siswa lain
Mengkomunikasikan
1. Siswa harus bisa menjawab dengan baik dan ditambah argumen tepat mengenai pertanyaan yang dilontarkan oleh siswa lain
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan menjelaskan tentang hal-hal yang belum dimengerti..
Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan mengenai masalah sosial yang telah didiskusikan bersama di dalam kelas.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
3. Guru mengakhiri kelas dengan salam
15 Menit
6 Penilaian
1. Penilaian Individu
Nama Siswa
Aspek penilaian Jumlah Skor nilai Keaktifan Keseriusan
dalam
pembelajaran
Komunikasi Pemahaman Materi
kriteria nilai:
A = 100 – 80 : baik sekali
B = 79 – 70 : baik
C = 69 – 60 : cukup
D = 59 – 50 : kurang
*) Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian Skor Kriteria Penskoran
Keaktifan 4 Sangat aktif dalam menanggapi bahasan diskusi yang dipresentasikan
3 Sesekali menanggapi (lebih dari 3x) dalam diskusi 2 Kurang aktif (kurang dari 3x) menanggapi
1 Tidak menanggapi sama sekali Keseriusan dalam
pembelajaran
4 Siswa sangat serius dalam pembelajaran 3 Siswa cukup serius dalam pembelajaran
2 Siswa cukup serius tetapi terkdang sering bercanda dalam pembelajaran
1 Siswa kurang serius dan banyak bercanda
Komunikasi 4 Ketepatan penggunaan kata, sistematika komunikasinya lancar
3 Penggunaan kata benar dan mudah dipahami, intonasinya datar
2 Menggunakan bahasa prokem dan kurang dapat dipahami 1 Sistem komunikasi yang berbetel-tele sehingga susah untuk
dipahami
Pemahaman Materi
4 Sistematika berpikir sesuai dengan materi dan tidak melihat teks
3 Sistematika berpikir sesuai dg materi tetapi sesekali masih melihat teks
2 Sistematika berpikir kurang sesuai dg materi dan menjelaskandengan Terpatah-patah sehingga kurang dapat dipahami
1 Sistematika berpikir tidak sesuai dengan materi dan melihat teks secara terus-menerus
2. Penilaian Kelompok
Kelompok
Kriteria Penilaian
Jumlah
Skor Nilai Kerja
sama Kekompakan
Tanggung
*) rubrik Penilaian Aspek
penilaian
Skor Kriteria penskoran
Tanggung jawab
4 Kelompok sangat bertanggung jawab dan antusias tinggi 3 Kelompok bertanggung jawab dan cukup antusias
2 Kelompok kurang bertanggung jawab dan kurang antusias 1 Kelompok tidak bertanggung jawab dan tidak antusias
Kerjasama
4 Semua anggota kelompok bekerjasama dengan sangat baik 3 Semua anggota bekerjasama cukup baik
2 Hanya beberapa anggota kelompok yang bekerjasama dengan baik 1 Semua anggota kelompok tidak dapat bekerjasama dengan baik
Kekompakan
4 Semua anggota kelompok sangat kompak dalam berpartisipasi 3 Semua anggota kelompok cukup kompak dalam berpartisipasi 2 Hanya beberapa anggota saja yang aktif dalam diskusi kelompok 1 Hanya satu orang yang aktif dalam diskusi kelompok
Wawasan
4 Semua anggota kelompok memiliki wawasan yang luas dan mendalam memecahkan masalah
3 Semua anggota kelompok cukup memiliki wawasan yang luas dan mendalam memecahkan masalah
2 Hanya sebagian anggota kelompok memiliki wawasan yang luas danmendalam memecahkan masalah
1 Kelompok dianggap sangat kurang memiliki wawasan dalam memecahkan masalah
Jumlah skor maksimal : 16
kriteria nilai:
A = 100 – 80 : baik sekali
B = 79 – 70 : baik
C = 69 – 60 : cukup
D = 59 – 50 : kurang
3. Penilaian Sikap *) Rubrik Penilaian
Aspek penilaian
Skor Kriteria penskoran
Semangat
Selalu bersemangat dalam belajar – Sudah konsisten Sering menunjukkan semangat belajar – Mulai konsisten
Kadang-kadang menunjukkan semangat dalam belajar – Belum konsisten Tidak pernah bersemangat dalam belajar – Tidak konsisten
Kerajinan A
B C D
Selalu rajin dalam mengerjakan tugas, tidak ada satu pun tugas yang tidak dikerjakan
Rajin dalam mengerjakan tugas, hanya sekali tidak mengerjakan tugas Cukup rajin mengerjakan tugas, lebih dari 2x tidak mengerjakan tugas Tidak pernah mengerjakan tugas
B C D
Sering rapi dalam berpenampilan
Kadang-kadang rapi dalam berpenampilan Tidak pernah bernampilan rapi
Kedisiplinan A B C D
Siswa mentaati semua peraturan sekolah tanpa disuruh oleh guru Siswa mentaati semua peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru Siswa kurang mentaati peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru Siswa tidak mentaati semua peraturan sekolah dan harus disuruh oleh guru
Siswa selalu bertanggung jawab dengan semua tugas yang menjadi kewajibannya tanpa pengawasan
Siswa selalu bertanggung jawab dengan semua tugas yang menjadi kewajibannya dengan pengawasan dari guru
Siswa kadang-kadang bertanggung jawab dengan tugas yang menjadi kewajibannya walau dalam pengawasan guru
Siswa tidak bertanggung jawab dengan tugas yang menjadi kewajibannya
Ketekunan
Siswa tekun dan rajin dalam belajar Siswa tekun tapi tidak rajin dalam belajar Siswa kurang tekun dan rajin dalam belajar Siswa tidak tekun dan tidak rajin dalam belajar Hormat pada
Guru
A B C D
Siswa menghormati guru di dalam dan di luar kelas Siswa menghormati guru hanya di dalam kelas
Siswa kurang menghormati guru baik di dalam maupun diluar kelas Siswa tidak menghormati guru baik di dalam maupun diluar kelas
Mengetahui, Kepala Sekolah
