xvi
ABSTRAK
Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Berbasis Masalah Realistis Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Siswa Kelas VII MTsN Tunggangri Tahun Ajaran 2016/2017” ini ditulis oleh Sefima Dea Fortunaningtyas, NIM. 2814133174, pembimbing Ummu Sholihah, M.Si.
Kata Kunci: Numbered Heads Together (NHT), Masalah Realistis, Hasil Belajar.
Fenomena bahwa matematika dianggap sebagai mata pelajaran yang menakutkan dan cenderung membosankan bagi siswa. Hal ini disebabkan oleh proses pembelajaran yang kurang menarik dan cenderung berpusat pada guru. Selain itu, model pembelajaran yang kurang tepat dengan materi yang diajarkan sangat berpengaruh terhadap minat belajar siswa, sehingga akan mempengaruhi hasil belajarnya. Dalam hal ini, guru harus mengembangkan ide kreatifnya untuk menggunakan model pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan materi yang diajarkan. Salah satunya adalah model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) yang mengacu pada belajar kelompok siswa, masing-masing anggota memiliki bagian tugas dengan nomor yang berbeda-beda.
Tujuan dalam penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh yang signifikan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) berbasis masalah realistis terhadap hasil belajar matematika materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel siswa kelas VII MTsN Tunggangri tahun ajaran 2016/2017 (2) untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) berbasis masalah realistis terhadap hasil belajar matematika materi persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel siswa kelas VII MTsN Tunggangri tahun ajaran 2016/2017.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Teknik yang digunakan adalah teknik observasi, tes, dan dokumentasi. Selanjutnya, analisis data menggunakan uji instrumen yang berupa uji validitas dan reliabilitas, uji prasyarat yang berupa uji homogenitas dan normalitas, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-test dan perhitungan effect size.
xvii
ABSTRACT
The thesis entitled “The Influence of Numbered Heads Together (NHT) Cooperative Learning Model using Realistic Mathematics Education on Mathematics result outcome of Linear and Nonlinear Equations in One Variable with Students of Class VII in Islamic State Junior High School Tunggangri 2016/2017” is written by Sefima Dea Fortunaningtyas, NIM. 2814133174, supervisor by Ummu Sholihah M.Si
Keyword: Numbered Heads Together (NHT), Realistic, Students Result Outcome
It is common phenomenon that many people consider mathematics as bored and scary subject. It is caused by the learning process’ mistakes that tend to be centered on the teacher and is considered less interesting. Moreover, learning model considered unfit with material very influences students’ interest in study. As a result it affects students’ performance. In this case, teacher has to develop his or her creative idea to create learning model which is interesting and suitable with material taught. One of the ways is using Numbered Heads Together (NHT) Cooperative Learning Model which centers on study group. In this model, every student has different task according to the number he or she gets.
The aims of this research are (1) to figure out whether or not the influence of Numbered Heads Together (NHT) Cooperative Learning Model using Realistic Mathematics Education on mathematics result outcome of linear and nonlinear equations in one variable with students of class VII in Islamic State Junior High School Tunggangri 2016/2017 (2) to figure out how big the influence of Numbered Heads Together (NHT) Cooperative Learning Model using Realistic Mathematics Education on mathematics result outcome of linear and nonlinear equations in one variable with students of class VII in Islamic State Junior High School Tunggangri 2016/2017.
This study uses quantitative approach to the type of quasi-experimental research. The techniques used are observation, testing and documentation. The data analysis use instrument test using validity test and reliability test, prerequisite test using homogeneity test and normality test, and hypothesis test using independent sample t-test and calculating of effect size.
xix
