BIOLOGI TICKET TO VICTORY. Format. KSSM mulai 2021 BIOLOGY IS LIFE FORM 5 TINGKATAN 5 SEKTOR PEMBELAJARAN. T i c k e t T o V i c t o r y 1

(1)

T i c k e t T o V i c t o r y | 1

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK

BIOLOGI

BIOLOGY IS LIFE

TICKET TO VICTORY

Format KSSM mulai

2021

TINGKATAN 5 FORM 5

SEKTOR PEMBELAJARAN

(2)

PENDAHULUAN

Jabatan Pendidikan Negeri Perak dengan kerjasama guru-guru cemerlang telah menghasilkan Ticket to Victory yang disediakan berdasarkan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) Tingkatan 4 dan 5 mengandungi contoh soalan mengikut topik dan skema jawapan bagi mata pelajaran Sains Teras, Matematik, Matematik Tambahan, Biologi, Fizik dan Kimia berdasarkan format baharu peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia mulai tahun 2021.

Ticket to Victory disediakan dalam bentuk pdf dan boleh digunakan semasa pengajaran dan pembelajaran (PdP) atau digunakan sebagai bahan latihan pengukuhan, pengayaan dan kerja rumah.

Bahan ini juga boleh dijadikan panduan kepada guru-guru untuk membina item soalan mengikut format SPM.

Justeru itu, diharap penggunaan Ticket to Victory dapat dimanfaatkan sebaik mungkin demi kecemerlangan SPM di negeri Perak bertepatan dengan slogan Jabatan Pendidikan Negeri Perak iaitu “We Deliver”.

Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Perak

Jalan Tawas Baru Utara, Tasek Damai,

30010, Ipoh, Perak Darul Ridzuan Tel: 05-292 2745 / 05- 292 3603

Faks : 05 – 292 3851 2021

(3)

Seuntai Bicara, Segunung Harapan

PENGARAH PENDIDIKAN NEGERI PERAK

Syukur ke hadrat Allah SWT kerana dengan izin dan kurniaNya, penghasilan bahan Ticket to Victory dapat direalisasikan oleh bidang Matematik dan Sains, Sektor Pembelajaran, Jabatan Pendidikan Negeri Perak. Ini merupakan usaha murni hasil kejayaan kolaboratif akrab antara Jabatan Pendidikan Negeri Perak khasnya Sektor Pembelajaran dan guru-guru pakar negeri Perak dalam menterjemahkan hasrat Kementerian Pendidikan Malaysia untuk menyediakan dan melahirkan murid holistik yang dapat menguasai kemahiran serta kelayakan dalam persaingan dunia realiti. Saya berharap penghasilan Ticket to Victory dimanfaat sepenuhnya oleh guru-guru subjek dalam usaha meningkatkan pencapaian subjek Sains dan Matematik dalam peperiksaan SPM di negeri Perak. Ticket to Victory ini adalah bahan sokongan alternatif yang boleh digunakan oleh murid untuk meneruskan pembelajaran secara online atau offline semasa pelaksanaan Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) sedang dikuat kuasa kerana pandemik Covid 19 sedang melanda dunia pada hari ini. Dalam suasana pandemik Covid 19 ini guru-guru menjadi lebih kreatif dan inovatif dalam meneruskan pengajaran dan pembelajaran di rumah (PdPR).

Sains dan Matematik adalah satu bidang ilmu yang berkembang seiringan dengan perkembangan teknologi digital dan penciptaan aplikasi baharu yang semakin pesat pada hari ini. Ilmu Sains dan Matematik sentiasa berubah dan mengikut arus pemodenan berdasarkan kajian yang dilakukan, seterusnya penemuan pelbagai teknologi terkini seperti mikroelektrik, mikrocip dan pendigitalan. Dalam mendepani cabaran Revolusi Industri 4.0 (IR4.0), generasi muda khususnya perlu menguasai bidang Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). Hal ini dapat melahirkan modal insan yang mahir di dalam bidang teknologi masa hadapan yang menjadi teras dalam IR 4.0 yang memerlukan generasi berpengetahuan tinggi dan berkeupayaan menghadapi cabaran teknologi baharu yang lebih kompleks. Selain daripada itu, dunia Volatility, Uncertainty, Complexity, and Ambiguity (VUCA) juga memerlukan generasi yang berdaya tahan, bukan sekadar menjadi pengguna teknologi, malah memulakan atau mencetuskan teknologi. STEM adalah satu bidang untuk memudahkan kehidupan masyarakat.

Pelbagai penciptaan baharu dapat dihasilkan menerusi penerokaan STEM, tanpa melupakan aspek akal budi yang juga teras ketamadunan bangsa.

Akhir kata, bersama-samalah kita berdoa agar bahan Ticket to Victory dapat dijadikan rujukan dan panduan kepada murid-murid yang akan menghadapi Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) pada tahun ini. Sekian, terima kasih.

DR. MOHD SUHAIMI B. MOHAMED ALI, PCM Pengarah Pendidikan Negeri Perak

Jabatan Pendidikan Negeri Perak

(4)

Cetusan Rasa, Pemangkin Minda

TIMBALAN PENGARAH PENDIDIKAN, SEKTOR PEMBELAJARAN,

Assalamualaikum dan salam sejahtera warga pendidik di negeri Perak. Terlebih dahulu saya ingin memanjatkan kesyukuran kehadrat Allah swt kerana dengan limpah kurniaNya kita warga pendidik dapat terus berkarya demi kelangsungan pendidikan anak-anak bangsa khususnya di negeri Perak. Pada kesempatan ini saya ingin mengucapkan syabas dan tahniah kepada bidang Matematik dan Sains, Sektor Pembelajaran Jabatan Pendidikan Negeri Perak yang sangat komited memartabatkan pendidikan di negeri ini dengan melaksanakan pelbagai program kecemerlangan akademik terutamanya dalam usaha meningkatkan pencapaian mata pelajaran Sains dan Matematik dalam peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM).

Menjelang tahun 2021 bermulalah cabaran baharu guru-guru dan murid-murid menengah atas apabila pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Menengah (KSSM) yang mula diperkenalkan pada tahun 2017 menggantikan Kurikulum Bersepadu Sekolah Menengah (KBSM) kini telah mula dilaksanakan di tingkatan 5. Rentetan daripada itu, format baharu peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) mula diperkenalkan sejajar dengan pengenalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP). Kami menyedari bahawa dalam mendepani sesuatu yang baharu pasti banyak cabaran yang perlu dilalui, antaranya kekurangan bahan rujukan, kekurangan soalan-soalan contoh dan mungkin kefahaman dalam kalangan guru dan murid yang belum mendalam khususnya tentang format baharu mata pelajaran Sains dan Matematik dalam peperiksaan SPM. Oleh hal yang demikian, bidang Matematik dan Sains telah mengambil inisiatif membentuk pasukan Think Tank bagi subjek Matematik, Sains Teras, Fizik, Kimia, Matematik Tambahan dan Biologi sebagai kesiapsiagaan membantu murid-murid menghadapi SPM KSSM. Hasilnya tercetuslah idea untuk menyediakan bahan Ticket to Victory yang merupakan bentuk soalan topikal merangkumi sukatan kandungan KSSM di Tingkatan 4 dan 5.

Setinggi-tinggi ucapan tahniah dan penghargaan kepada pasukan Ticket to Victory bidang Matematik dan Sains yang berjaya menghasilkan soalan-soalan topikal sebagai rujukan guru dan murid menengah atas yang akan menghadapi peperiksaan SPM pada tahun ini. Semoga ilmu yang sedikit ini jika dikongsi pasti bercambah dan bertambah, serta memberikan manfaat kepada warga pendidikan di negeri Perak.

HAJAH RAHIMAH BINTI MOHAMED, AMP Timbalan Pengarah Pendidikan

Sektor Pembelajaran

Jabatan Pendidikan Negeri Perak

(5)

SEKTOR PEMBELAJARAN

BIOLOGI

BIOLOGY IS LIFE

TICKET TO VICTORY

Pn Nurashikin bt Muzafar (GC) SMK Convent Ipoh

Cik Noor Hailee bt Mahpot (GC) SMK Jelapang Jaya

En Abdul Mukmin b. Hashim SMK Taman Tasik

Pn Noorsakyna bt Kasim SMK Bercham

En Mohd Fairus b. Mat Alin SMK Iskandar Shah Pn Faridah bt Kamal Bashah

SMK Jalan Pasir Puteh Pn Shamsuriati bt Abdullah Harun

SMK Tambun Pn Zaileha bt Hasine SMK Raja Muda Musa

En Harvinder Singh a/l Saban Singh SMK Buyong Adil

Pn Nursyahusna bt Hussain (GC) SMK Dato’ Abdul Rahman Yaakub En Suresh Kumar a/l Joseph

SMK Ulu Kinta Pn Nor Azura bt Che Hussin

SMK Sri Kurau

En Afiq bin Aziz SMK Simpang Pulai

Pn Norfaiza bt Mohamed Said SMK Sultan Abdullah

Panel Pembina Soalan

Dr Mohd Suhaimi bin Mohamed Ali, PCM

Pengarah Pendidikan Negeri Perak

Hajah Rahimah binti Mohamed, AMP

Timbalan Pengarah Pendidikan Sektor Pembelajaran

En Anas bin Mohammad Suffian

Ketua Penolong Pengarah Kanan Matematik dan Sains

En Ahmad Rezaudin bin Hussein Ketua Penolong Pengarah Matematik dan Sains Dr Najihah binti Mustaffa

Penolong Pengarah Matematik dan Sains

(6)

SEKTOR PEMBELAJARAN

Kenali format baharu BIOLOGI

KSSM

mulai 2021

KERTAS 1 4551/1

Item Objektif 40 soalan

• Aneka Pilihan

• Aneka Gabungan Wajaran Konstruk :

Mengingat : 15

Memahami : 15

Mengaplikasi : 8 Menganalisis : 2 Jumlah markah : 40 markah Masa : 1 jam 15 minit KERTAS 2 4551/2 Item Subjektif Bahagian A: Item berstuktur 8 soalan (60 markah) Bahagian B: Item respon terhad 2 soalan (Jawab 1) (20 markah) Bahagian C: Item respon terbuka 1 soalan (wajib) (20 markah) Wajaran Konstruk: Mengingat :15

Memahami :15

Mengaplikasi :35

Menganalisis :

20

Menilai / Mencipta :15

Jumlah markah : 100 markah Masa : 2 jam 30 minit

KERTAS 3 4551/3

Ujian Amali Item Subjektif Item Berstruktur

3 item mengikut subjek didaftar Jumlah markah : 15 markah setiap Item

Masa : 5 minit setiap item (merancang)

40 minit setiap item

(menjawab)

(7)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK BIOLOGI: TINGKATAN 5

BIOLOGY: FORM 5

BAB 1: ORGANISASI TISU TUMBUHAN DAN PERTUMBUHAN CHAPTER 1: ORGANISATION OF PLANT TISSUES AND GROWTH KERTAS 1- SOALAN OBJEKTIF

PAPER 1- OBJECTIVE QUESTION

1 Tisu yang aktif membahagi secara mitosis boleh didapati di bahagian..

Tissues which are actively divide by mitosis can be found at the…

I hujung pucuk shoot tip II hujung daun leaf tip III gabus Cork

IV berkas vascular vascular bundle A I dan II

I and II

B II dan III

II and III

C III dan IV

III and IV D I dan IV

I and IV

Konstruk: Mengingat

(8)

SEKTOR PEMBELAJARAN

2 Antara pernyataan berikut, yang manakah benar mengenai pertumbuhan primer?

Which of the following statements is true about primary growth?

A Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan pada tumbuhan secara menegak dan melintang pada bahagian tertentu.

Primary growth is the growth of plant by vertical and lateral at certain parts.

B Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan tumbuhan semasa percambahan biji benih.

Primary growth is the growth of plant during seed germination.

C Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan pada tumbuhan yang melibatkan pemanjangan atau ketinggian.

Primary growth is the growth of plant that involves elongation or height.

D Pertumbuhan primer ialah pertumbuhan melintang pada tumbuhan yang melibatkan pertambahan bilangan sel.

Primary growth is the lateral growth of plant that involves an increase in the number of cells.

3 Pertumbuhan pada suatu tumbuhan dapat diukur dengan parameter berikut, kecuali…

Growth of plant can be measured by the following parameters, except….

A Ketinggian B Jisim basah Height Fresh mass

C Jisim kering D Saiz daun Dry mass Leaf size

Konstruk: Mengingat

(9)

SEKTOR PEMBELAJARAN

4 Antara berikut, tisu yang manakah terlibat dalam fotosintesis?

Which of the following tissues involved in photosynthesis?

A Tisu epidermis Epidermis tissue B Tisu parenkima

Parenchyma tissue

C Tisu sklerenkima

Sclerenchyma tissue

D Tisu kolenkima Colenchyme tissue

5 Bahagian rumput yang diragut oleh haiwan herbivor biasanya akan tumbuh semula.

Ini adalah disebabkan terdapatnya aktiviti pada….

Parts of grass which have been grazed by herbivorous animals will usually grow back.

This is due to the activity on….

A meristem lateral lateral meristem

B meristem apeks apical meristem

C meristem primer primary meristem

D meristem sekunder secondary meristem

Konstruk: Mengingat

Konstruk: Memahami

(10)

SEKTOR PEMBELAJARAN

6 Rajah 1 menunjukkan keratan rentas batang bagi suatu tumbuhan eudicot.

Figure 1 shows a cross section of a eudicot stem.

Tisu manakah yang terhasil daripada pertumbuhan sekunder?

Which tissues result from secondary growth?

A I dan II

I and II

B II dan III

II and III

C III dan IV

I and IV

Rajah 1 / Figure 1

I II

III

IV Gelang

cambium Cambium ring

Konstruk: Memahami

(11)

SEKTOR PEMBELAJARAN

7 Pernyataan berikut adalah benar mengenai kepentingan pertumbuhan primer, kecuali…

The following statements are true about the importance of primary growth, except…

A Floem primer dapat mengangkut hasil fotosintesis daripada daun ke bahagian tumbuhan yang lain

Primary phloem can transport the product of photosynthesis from the leaves to other parts of the plant

B Menghasilkan lebih banyak tisu xylem dan juga tisu floem Produces more xylem tissue and phloem tissue

C Membenarkan pemanjangan pokok untuk menyerap lebih banyak cahaya matahari Allows elongation of the tree to absorb more sunlight

D Xilem primer dapat mengangkut air dan garam mineral dari tanah ke daun

The primary xylem can transport water and mineral salts from the soil to the leaves

Konstruk: Memahami

(12)

SEKTOR PEMBELAJARAN

8 Graf berikut menunjukkan satu lengkung pertumbuhan pada satu tumbuhan.

The following graph shows a growth curve of a plant.

Antara berikut, pernyataan manakah yang benar mengenai musim pertumbuhan P dan Q?

Which of the following statements is true about the growing seasons of P and Q?

I P hanya melibatkan pertumbuhan primer P only involves primary growth

II P melibatkan pertumbuhan vegetatif di mana tumbuhan memanjang dan Menghasilkan banyak daun

P involves vegetative growth in which the plants elongate and produce more leaves III Q melibatkan pembentukan bunga untuk kemandirian spesis

Q involves formation of flowers for species survival

IV Q melibatkan pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder Q involves primary and secondary growth

A I dan II B II dan III C III dan IV D I dan IV I and II II and III III and IV I and IV

Jisim kering/g Dry mass/g

Masa/minggu Time/week

Konstruk: Mengaplikasi

(13)

SEKTOR PEMBELAJARAN

9 Zon I, Zon II dan Zon III dalam Rajah 2.1 menunjukkan tiga zon pertumbuhan pada hujung pucuk tumbuhan.

Zone I, Zone II and Zone III in Figure 2.1 show the three growth zones at the tip of the plant shoots.

S, T dan U dalam Rajah 2.2 pula adalah sel-sel yang terdapat pada hujung pucuk tumbuhan tersebut.

S, T and U in Figure 2.2 are the cells found at the tip of the plant shoots.

Padankan sel S, T dan U dengan zon masing-masing.

Match cell S, T and U with their respective zones.

Zon/Zone I Zon/Zone II Zon/Zone III A S U T

B T U S C T S U D U S T

Rajah 2.1 / Figure 2.1

Rajah 2.2 / Figure 2.2

(14)

SEKTOR PEMBELAJARAN

10 Rajah di bawah menunjukkan dua jenis lengkung pertumbuhan K dan M.

The figure below shows two types of growth curve K and M.

Antara berikut, pernyataan manakah yang benar mengenai kedua-dua jenis tumbuhan yang diwakili oleh lengkung K dan lengkung M?

Which of the following statements is true about the two types of plants represented by growth curve K and growth curve M?

I Lengkung pertumbuhan pada setiap tahun bagi lengkung K dan M adalah berbentuk sigmoid.

The annual growth curves for K and M are sigmoid in shape

II Kitar hidup untuk tumbuhan di lengkung K adalah setahun manakala untuk lengkung M melebihi dua tahun.

The life cycle for plants in curve K is only one year while for curve M is more than two years.

III Contoh tumbuhan bagi lengkung K adalah kubis dan contoh tumbuhan untuk lengkung M adalah padi.

Examples of plants for curve K are cabbage and examples of plants for curve M is paddy.

IV Kedua-dua lengkung pertumbuhan K dan M mempunyai peningkatan jisim kering sepanjang tahun.

Both growth curves K and M have an increase in dry mass along the years.

A I dan II C III dan IV I and II III and IV B II dan III D I dan IV II and III I and IV

Pertumbuhan purata/

Average growth Jisim kering/g Dry mass/g

Lengkung M / Curve M

Konstruk: Menganalisis Jisim kering/g Dry mass/g

Lengkung K / Curve K

(15)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK KERTAS 2

PAPER 2

BAHAGIAN A [9 markah]

SECTION A [9 marks]

1 Rajah 1.1 menunjukkan lengkung pertumbuhan sejenis tumbuhan yang hidup di kawasan beriklim sederhana.

Figure 1.1 shows the growth curve of a kind of plant that lives in temperate climates.

a) i) Kenalpasti jenis tumbuhan yang menunjukkan lengkung pertumbuhan seperti dalam Rajah 1.1

Identify the types of plants that show the growth curve as shown in Figure 1.1 ---

[1 markah]

[1 mark]

Ketinggian / meter Height/ metre

Masa / tahun Time/ year Rajah 1.1 / Figure 1.1

Konstruk:Mengingat

(16)

SEKTOR PEMBELAJARAN

ii) Berikan 2 contoh tumbuhan yang mempunyai lengkung pertumbuhan seperti dalam Rajah 1.1

Give 2 examples of plants that have a growth curve as shown in Figure 1.1 ---

[2 markah]

[2 marks]

b) Rajah 1.2 menunjukkan keratan rentas sebatang pokok yang di ambil dari kawasan beriklim sederhana tersebut.

Figure 1.2 shows a cross section of a tree taken from the temperate area.

i) Berdasarkan Rajah 1.2, anggarkan usia pokok tersebut.

Based on Figure 1.2, estimate the age of the tree.

--- [1 markah]

[1 mark]

Rajah 1.2/ Figure 1.2

Konstruk:Mengingat

Konstruk:Memahami

(17)

SEKTOR PEMBELAJARAN

ii) Jelaskan secara ringkas pembentukan gelang tahunannya.

Briefly describe the formation of its annual rings.

--- ---

---

[2 markah]

[2 marks]

c) Encik Halim menanam sebatang pokok manga di dalam kawasan rumahnya.

Beliau ingin memastikan pokok tersebut tidak tumbuh terlalu tinggi. Dengan menggunakan pengetahuan biologi anda, berikan cadangan yang sesuai kepada Encik Halim. Justifikasikan cadangan anda.

Encik Halim planted a mango tree in his house compound. He wanted to make sure the tree did not grow too tall. Using your biological knowledge, give appropriate recommendations to Mr. Halim. Justify your suggestion.

………..

[3 markah]

[3 marks]

Konstruk:Mengaplikasi

Konstruk:Mencipta

(18)

SEKTOR PEMBELAJARAN

PAPER 2

BAHAGIAN B [20 markah]

SECTION B [20 marks]

1 Rajah .11 menunjukkan peringkat-peringkat pertumbuhan, W, X dan Y, pada pucuk tumbuhan.

Zon 1,2,3 dan 4 menunjukkan perubahan yang dialami oleh sel-sel semasa pertumbuhan tersebut.

Figure 1 shows the growth stages, W, X and Y, on plant shoots.

Zones 1,2,3 and 4 show the changes experienced by the cells during the growth.

a) Berdasarkan Rajah 1, terangkan maksud pertumbuhan.

Based on Figure 1, explain the meaning of growth.

[4 markah]

[4 marks]

Rajah 1.1/Figure 1.1

Konstruk: Memahami

(19)

SEKTOR PEMBELAJARAN

b) Rajah 1.2 menunjukkan peringkat kedua pertumbuhan di dalam batang eudicot.

Figure 1.2 shows the second stage of growth in the eudicot stem.

Berdasarkan Rajah 1.2, terangkan bagaimana pertumbuhan sekunder berlaku di

dalam batang eudicot untuk menambahkan lilitan batang.

Based on Figure 1.2, explain how secondary growth occurs inside the eudicot stem to increase stem girth.

[6 markah]

[6 marks]

c) Banding dan bezakan antara pertumbuhan primer dengan pertumbuhan sekunder dalam tumbuhan eudicot.

Compare and contrast primary growth with secondary growth in eudicot plants.

[10 markah]

[10 marks]

Gelang kambium/

Cambium ring

Xylem primer/

Primary Floem primer/

Phloem xylem

Kambium gabus/

cork cambium Phloem xylem

Rajah 1.2/Figure 1.2

Konstruk: Memahami

Konstruk: Menganalisis

(20)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK JAWAPAN KERTAS 1 SOALAN OBJEKTIF

SOALAN Question

JAWAPAN Answer

1 D

2 C

3 D

4 B

5 B

6 A

7 B

8 B

9 C

10 A

JAWAPAN KERTAS 2 SOALAN STRUKTUR BAHAGIAN A

Soalan Skema Pemarkahan Markah Jumlah

markah 1 a) i) Tumbuhan saka / Perennial plant 1 1 ii) Dapat menyatakan contoh tumbuhan saka.

Able to state example of perennial plant.

Contoh: Manggis/ Mangga/ Durian/ Nangka Example: Mangosteen/ Mango/ Durian/ Jackfruit

(mana-mana 2 atau jawapan yang betul)

(Any 2 correct examples)

2 2

(21)

SEKTOR PEMBELAJARAN

b)i) 8 tahun / 8 years 1 1

ii) Dapat menerangkan pembentukan gelang tahunan.

Able to explain the formation of annual ring.

• Pertumbuhan sekunder berlaku pada kadar yang berbeza mengikut musim

Secondary growth occurs at different rates according to the season

• Xilem sekunder yang terhasil pada musim bunga adalah lebih besar dan cerah kerana mendapat sumber cahaya matahari dan air yang mencukupi.

The secondary xylem produced in the spring is larger and brighter due to sufficient source of sunlight and water.

• Xilem sekunder yang terbentuk pada musim sejuk adalah lebih kecil dan gelap kerana sumber cahaya dan air yang kurang.

Secondary xylems formed in winter are smaller and darker due to less light and water sources

(mana-mana 2 atau jawapan )

(any 2 answers) 1

1

2

(22)

SEKTOR PEMBELAJARAN

c) Dapat menyatakan kaedah dan menerangkan bagaimana ia dapat mengawal ketinggian tumbuhan tersebut.

Able to state the method and explain how it can control the growth of the plant.

Rubrik:

R1: Kaedah R2: Penerangan

• Kaedah memangkas By pruning

• Bahagian pucuk apeks pokok tersebut dipotong The apex of the tree is cutted

• untuk merencatkan pertumbuhan primer To inhibit the primary growth.

• Apabila dipotong secara berkala, pucuk lateral akan tumbuh secara aktif.

When pruned periodically, lateral shoots grow actively.

(mana-mana 2 atau jawapan ) (any 2 answers)

1

1 1

1

3

(23)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK JAWAPAN KERTAS 2 SOALAN ESEI BAHAGIAN B

Soalan Skema Pemarkahan

(20markah)

Markah Jumlah markah 1 a) Dapat menerangkan proses yang berlaku pada setiap zon.

Able to explain the process in each zone.

• Pada zon 1 dan 2, sel meristem membahagi secara mitosis untuk menghasilkan sel baru.

At zones 1 and 2, meristem cells divide mitotically to produce new cells.

• Bilangan sel akan bertambah pada hujung pucuk.

The number of cells will increase at the tip of the shoot

• Pada zon 3, sel-sel mengalami pemanjangan sel.

In zone 3, cells undergo cell elongation

• Vakuol yang baru akan terbentuk dan membesar.

New vacuoles will form and enlarge

• Saiz sel akan bertambah.

Size of the cells increase.

• Pada zon 4, sel menjalani pembezaan dan pengkhususan

At zone 4, cells undergo differentiation and specialization

• Pertumbuhan dikatakan berlaku apabila terdapat peningkatan ketinggian tumbuhan

Growth is said to occur when there is an increase in plant height

• Proses ini adalah tidak berbalik.

This process is irreversible

(mana-mana jawapan untuk setiap zon pertumbuhan) 1

1

4

(24)

SEKTOR PEMBELAJARAN

b) Dapat menerangkan proses pertumbuhan sekunder di dalam batang eudicot untuk menambahkan lilitan batang.

Can describe the secondary growth process in eudicot stems to

increase stem circumference.

• Kambium vascular dalam berkas vascular membahagi secara mitosis untuk membentuk gelang kambium.

The vascular cambium in the vascular bundle divides by mitosis to form a cambium ring.

• Sel baru di bahagian dalam gelang cambium akan menjalani pembezaan dan membentuk xylem sekunder New cells on the inside of the cambium ring will undergo differentiation and form a secondary xylem

• Sel baru di bahagian luar gelang kambium akan

menjalani pembezaan dan membentuk floem sekunder New cells on the outside of the cambium ring will undergo differentiation and form a secondary phloem

• Xilem primer akan tertolak ke arah empulur

The primary xylem will be pushed towards the pith

• Floem primer akan tertolak ke arah epidermis The primary phloem will be pushed towards the epidermis

• Sel kambium gabus membahagi untuk membentu lapisan luar sel gabus dan lapisan dalam korteks sekunder.

Cork cambium cells divide to form the outer layer of cork cells and the inner layer of the secondary cortex.

• Pertambahan semua tisu sekunder menyebabkan lilitan batang bertambah.

The proliferation of all secondary tissues causes the girth of the stem to increase

(mana-mana 6 / any 6)

1

6

(25)

SEKTOR PEMBELAJARAN

c) Dapat nyatakan persamaan dan perbezaan tumbuhan primer dan tumbuhan eudicot

Able to state the similarity and differences between primary growth and secondary growth.

PERSAMAAN/ SIMILARITIES

• Kedua-dua pertumbuhan dapat meningkatkan saiz tumbuhan secara tetap.

Both growths can increase plant size on a regular basis

• Kedua-dua pertumbuhan berlaku pada tumbuhan berkayu

Both growths occur on woody plants

• Kedua-kedua pertumbuhan melibatkan pembahagian sel secara mitosis

Both growths involve cell division by mitosis PERBEZAAN/ DIFFERENCES PERTUMBUHAN

PRIMER PRIMARY GROWTH

ASPEK ASPECT

PERTUMBUHAN SEKUNDER SECONDARY

GROWTH Meristem apeks

Apical meristem

Tisu meristem yang terlibat Meristem tissue involved

Meristem lateral Lateral meristem

Berlaku pada batang dan akar di bahagian tumbuhan yang lebih muda

Occurs on stems and roots in younger parts of plants

Bahagian tumbuhan yang mengalami pertumbuhan The part of the plant that undergoes growth

Berlaku apabila pertumbuhan primer telah terhenti pada batang dan akar yang telah matang Occurs when primary growth has stopped on mature stems and roots Pertumbuhan

berlaku secara memanjang Growth occurs longitudinally

Arah

pertumbuhan Growth direction

Pertumbuhan berlaku secara jejari Growth occurs radially

1

(26)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK Peningkatan

kepanjangan akar dan batang tumbuhan

Increased root and stem length of plants

Kesan

Pertumbuhan Growth effect

Peningkatan ukur lilit batang dan akar tumbuhan

Increased stem and root girth of plants

Epidermis, korteks dan tisu vascular (xylem primer dan floem primer) Epidermis, cortex and vascular tissues (primary xylem and primary phloem)

Tisu dan struktur yang terbentuk Tissues and structures formed

Kulit kayu, periderma, tisu vascular

sekunder(xylem sekunder dan floem sekunder)

Bark, periderma, secondary vascular tissue (secondary xylem and

secondary phloem) Tidak mempunyai

tisu berkayu

Has no woody tissue

Kehadiran tisu berkayu The presence of woody tissue

Mempunyai tisu berkayu

Has woody tissues

Kulit kayu yang nipis Thin bark

Ketebalan kulit kayu

Thickness of bark

Kulit kayu yang tebal Thick bark

Tidak mempunyai gelang tahunan Has no annual ring

Kehadiran gelang tahunan Presence of annual ring

Mempunyai gelang tahunan

Has annual ring

Mana-mana…

(2 persamaan dan 8 perbezaan) / (3 persamaan dan 7 perbezaan)

1

10

(27)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK BIOLOGI: TINGKATAN 5

BIOLOGY: FORM 5

BAB 2: STRUKTUR DAN FUNGSI DAUN

CHAPTER 2: STRUCTURE AND FUNCTION OF LEAF

KERTAS 1 - SOALAN OBJEKTIF PAPER 1 - OBJECTIVE QUESTION

1 Maklumat berikut menerangkan tentang ciri struktur luaran daun hijau.

The following information describes the features of the external structure of green leaves.

✔ Berbentuk nipis dan leper Thin and flat shaped

✔ Bahagian daun berwarna hijau Green part of the leaf

Kenal pasti bahagian daun tersebut.

Identify the part of the leaf.

A Petiol Petiole B Kutikel Cuticle C Lamina Lamina D Urat daun Veins

Konstruk: Mengingat

(28)

SEKTOR PEMBELAJARAN

2 Rajah 1 menunjukkan keratan rentas daun eudicot.

Diagram 1 shows a cross section of eudicot leaves.

Apakah J, K, L dan M?

What is J, K, L and M?

J K L M

A Sel Mesofil Palisad Palisade Mesophyll Cell

Sel Mesofil Berspan Spongy Mesophyll Cell

Xilem Xylem

Floem Phloem B Sel Mesofil Berspan

Spongy Mesophyll Cell

Sel Mesofil Palisad Palisade Mesophyll Cell

Xilem Xylem

Floem Phloem C Sel Mesofil Palisad

Palisade Mesophyll Cell

Sel Mesofil Berspan Spongy Mesophyll Cell

Floem Phloem

Xilem Xylem D Sel Mesofil Berspan

Spongy Mesophyll Cell

Sel Mesofil Palisad Palisade Mesophyll Cell

Floem Phloem

Xilem Xylem

Konstruk: Mengingat

(29)

SEKTOR PEMBELAJARAN

3 Bahan manakah terlibat dalam pembukaan dan penutupan stoma?

Which substances are involved in the opening and closing of the stomata?

I Ion kalium Potassium ion II Sukrosa

Sukrose III Glukosa Glucose IV Ion natrium

Sodium ion

A I dan II I and II B II dan III

II and III C III dan IV III and IV D I dan IV

I and IV

Konstruk: Mengingat

4 Rajah 2 menunjukkan satu komponen sel tumbuhan.

Diagram 2 shows a component of plant cells.

Antara bahagian A, B, C dan D, yang manakah mempunyai banyak klorofil?

Among parts A, B, C and D, which has a lot of chlorophyll?

Konstruk: Memahami

(30)

SEKTOR PEMBELAJARAN

5 Rajah 3 menunjukkan persamaan kimia yang mewakili tindak balas keseluruhan fotosintesis.

Diagram 3 shows the chemical equations that represent the overall reaction of photosynthesis.

Kenal pasti R, S dan T.

Identify R, S and T.

R S T

A 6O2 C3H6O3 6CO2

B 6O2 C6H12O6 6CO2

C 6CO2 C6H12O6 6O2

D 6CO2 C3H6O3 6O2

Konstruk: Mengingat

(31)

SEKTOR PEMBELAJARAN

6 Rajah 4 menunjukkkan satu struktur kloroplas.

Diagram 4 shows a structure of chloroplast.

Antara yang berikut, yang manakah menerangkan tentang proses yang berlaku di X?

Which of the following describes the process that takes place in X?

I tindak balas tidak bersandarkan cahaya light-independent reactions

II tindak balas bersandarkan cahaya light-dependent reactions

III melibatkan fotolisis air involve photolysis of water

IV melibatkan penurunan gas karbon dioksida involve reduction of carbon dioxide

II and III C III dan IV

I and IV

Konstruk: Memahami

(32)

SEKTOR PEMBELAJARAN

7 Rajah 5 menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji faktor-faktor yang mempengaruhi kadar fotosintesis.

Diagram 5 shows an experiment to study the factors that affect the rate of photosynthesis.

Manakah antara berikut dapat meningkatkan bilangan gelembung udara yang terbebas?

Which of the following can increase the number of air bubbles that are released?

A 0.05% larutan natrium hidrogen karbonat dan lampu cahaya kuning 0.05% sodium hydrogen carbonate solution and yellow light bulb B 0.3% larutan natrium hidrogen karbonat dan lampu cahaya kuning 0.3% sodium hydrogen carbonate solution and yellow light bulb C 0.05% larutan natrium hidrogen karbonat dan lampu cahaya biru 0.05% sodium hydrogen carbonate solution and blue light bulb D 0.3% larutan natrium hidrogen karbonat dan lampu cahaya biru 0.3% sodium hydrogen carbonate solution and blue light bulb

(33)

SEKTOR PEMBELAJARAN

8 Rajah 6 menunjukkan graf hubungan antara penyerapan dan penghasilan karbon dioksida dengan keamatan cahaya.

Diagram 6 shows a graph of the relationship between the absorption and production of carbon dioxide with light intensity.

Pada titik manakah menunjukkan kadar fotosintesis sama dengan kadar respirasi?

At what point does the rate of photosynthesis equal with the rate of respiration?

Konstruk: Memahami

9 Antara yang berikut, yang manakah benar tentang fotosintesis dan respirasi.

Which of the following is true about photosynthesis and respiration.

A Fotosintesis melibatkan tindak balas katabolisme manakala respirasi melibatkan tindak balas anabolisme.

Photosynthesis involves a catabolic reaction while respiration involves an anabolism reaction.

B Fotosintesis berlaku dalam sel tumbuhan manakala respirasi berlaku dalam sel haiwan.

Photosynthesis occurs in plant cells while respiration occurs in animal cells.

C Fotosintesis memerlukan cahaya manakala respirasi tidak memerlukan cahaya Photosynthesis requires light while respiration does not require light

D Fotosintesis melibatkan penguraian glukosa manakala respirasi melibatkan sintesis glukosa

Photosynthesis involves the breakdown of glucose while respiration involves the synthesis of glucose

(34)

SEKTOR PEMBELAJARAN

10 Antara berikut yang manakah menerangkan tentang kelebihan rumah hijau dalam penanaman tumbuhan bersuhu sederhana di kawasan tanah rendah di Malaysia?

Which of the following describes the advantages of greenhouses in the cultivation of medium temperature plants in lowland areas in Malaysia?

I kos operasi berkurang operating costs are reduced II agen pendebungaan banyak

a lot of pollinating agents

III hasil penuaian sepanjang tahun harvest throughout the year

IV perubahan suhu persekitaran luar tidak menjejaskan tanaman

changes in the temperature of the external environment do not affect the crop

A I dan II I and II

B II dan III II and III

C III dan IV III and IV

D I dan IV I and IV

(35)

SEKTOR PEMBELAJARAN

PAPER 2

BAHAGIAN A [9 MARKAH]

SECTION A [9 MARKS]

1. Rajah 1.1 menunjukkan salah satu struktur yang terdapat dalam daun.

Diagram 1.1 shows one of the structures found in leaves.

(a) (i) Namakan X dan sel Y.

Name X and cell Y

X : ………..

Sel Y / Cell Y: ………..

[2 markah]

[2 marks]

Konstruk: Mengingat

(ii) Terangkan fungsi sel Y.

Explain the function of cell Y.

………

[2 markah]

[2 marks]

Konstruk: Memahami

(36)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(iii) Terangkan peranan X untuk mengekalkan kandungan air dalam tumbuhan semasa kemarau yang panjang.

Explain the role of X in maintaining the water content in plants during a long drought.

………

……….

[2 markah]

[2 marks]

(b) Rajah 1.2 menunjukkan struktur sel Y pada waktu siang dan waktu malam.

Diagram 1.2 shows the structure of cell Y during the day and night.

Terangkan perbezaan keadaan sel Y pada waktu siang dan pada waktu malam.

Explain the difference in the condition of cell Y during the day and at night.

………

[3 markah]

[3 marks]

(37)

SEKTOR PEMBELAJARAN

PAPER 2

BAHAGIAN B [20 MARKAH]

SECTION B [20 MARKS]

1. Rajah 1.1 menunjukkan proses transpirasi yang berlaku dalam tumbuhan.

Diagram 1.1 shows the transpiration process that takes place in plants.

(a) (i) Berikan definisi transpirasi.

Give the definition of transpiration.

[1 markah]

[1 marks]

Konstruk: Mengingat

(ii) Terangkan mengapa kehilangan air secara transpirasi penting kepada tumbuhan.

Explain why losing water through transpiration is important to plants.

[5 markah]

[5 marks]

(38)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(b) Rajah 1.2 menunjukkan sebuah ladang sayur yang terletak berhampiran dengan kilang simen.

Diagram 1.2 shows a vegetable farm located near a cement factory.

Bincangkan kesan pembinaan kilang simen itu terhadap pengeluaran hasil sayuran dari kebun tersebut.

Discuss the effect of the construction of the cement factory on the production of vegetables from the farm.

[4 markah]

[4 marks]

(c) Rajah 1.3 menunjukkan tumbuhan di dua persekitaran yang berbeza.

Diagram 1.3 shows plants in two different environments.

Huraikan mengapa tumbuhan di kawasan A tidak dapat hidup apabila di tanam di kawasan B.

Explain why plants in Area A cannot survive when planted in area B.

[10 markah]

[10 marks]

Konstruk: Menilai

(39)

SEKTOR PEMBELAJARAN

SOALAN Question

JAWAPAN Answer

1 C

2 A

3 A

4 D

5 C

6 D

7 D

8 B

9 C

10 C

Question Mark scheme Sub

Mark

Total Mark 1(a)(i) Dapat menamakan X dan sel Y.

Jawapan

X : Stoma / Liang stoma Stomata

Sel Y : Sel pengawal Cell Y: Guard cell

1

2

(40)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(ii) Dapat menerangkan fungsi sel Y.

P1 : mengawal atur pembukaan dan penutupan stoma regulating the opening and closing of the stoma P2 : membolehkan pertukaran gas berlaku

allowing gaseous exchange to occur

1

2

(iii) Dapat menerangkan peranan X untuk mengekalkan kandungan air dalam tumbuhan semasa kemarau yang panjang.

P1 : tumbuhan mengalami kekurangan air plants experience water deficiency P2 : stoma akan tertutup

the stoma will be closed

P3 : mengurangkan kehilangan air dari tumbuhan to reduce water loss from plants

P4 : proses transpirasi akan berkurangan the process of transpiration will be reduced

1

2

(b) Dapat menerangkan perbezaan keadaan sel Y pada waktu siang dan pada waktu malam

Jawapan

Siang / Day Malam / Night P1 Dalam keadaan segah

In turgid condition

Dalam keadaan flasid In flaccid condition P2 ion kalium bergerak

masuk ke dalam sel pengawal

potassium ions move into the guard cell

ion kalium bergerak keluar dari sel pengawal potassium ions move out from the guard cell

1

3

(41)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK P3 Kepekatan sukrosa

dalam sel pengawal tinggi

High concentration of glucose in guard cell

Kepekatan sukrosa dalam sel pengawal rendah

Low concentration of glucose in guard cell

P4 Keupayaan air dalam sel pengawal menurun Water potential in guard cell decreased

Keupayaan air dalam sel pengawal meningkat Water potential in guard cell increased

P5 Air meresap masuk ke dalam sel pengawal Water diffused into the guard cell

Air meresap keluar dari sel pengawal

Water diffused out from the guard cell

1

JAWAPAN KERTAS 2 SOALAN ESEI BAHAGIAN B

Question Marking scheme Sub

Mark

Total Mark 1(a)(i) Dapat memberi definisi transpirasi

Jawapan

Proses kehilangan air dalam bentuk wap air secara sejatan daripada tumbuhan ke atmosfera.

The process of water loss in the form of water vapor through

evaporation from the plants to the atmosphere. 1

1

(42)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(ii) Dapat menerangkan mengapa kehilangan air secara transpirasi penting kepada tumbuhan.

Jawapan

P1 : penyejatan air dari sel mesofil menghilangkan haba daripada daun

evaporation of water from mesophyll cells removes heat from the leaves

P2 : memberi kesan penyejukan kepada tumbuhan gives a cooling effect to the plant

P3 : membantu membekalkan air untuk fotosintesis helps supply water for photosynthesis

P4 : mengekalkan kesegahan sel tumbuhan maintaining the turgidity of plant cells P5 : menghasilkan tarikan transpirasi producing transpiration pull

P6 : untuk mengangkut air dan ion mineral dalam salur xilem for transporting water and mineral ions in xylem vessels P7 : membantu penyerapan air oleh akar secara berterusan helps the absorption of water by the roots continuously

1

5

(43)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(b) Dapat membincangkan kesan pembinaan kilang simen terhadap pengeluaran hasil sayuran dari kebun.

P1 : pengeluaran hasil sayuran berkurang vegetables production is reduced

P2 : kilang simen membebaskan banyak debu the cement factory releases a lot of dust P3 : debu menutup permukaan daun sayuran dust covers the surface of vegetable leaves P4 : menyebabkan liang stoma tersumbat

causing the stoma pores to become clogged P5 : kadar transpirasi rendah

low transpiration rate P6 : tanaman akan mati the plants will die

1

4

(c) Dapat menghuraikan mengapa tumbuhan di kawasan A tidak dapat hidup apabila di tanam di kawasan B.

P1 : kawasan B/gurun mempunyai keamatan cahaya terlalu tinggi

area B/desert has very high light intensity

P2 : tumbuhan Kawasan A/hutan hujan tropika mempunyai daun yang lebar/nipis/rata

Area A plants/tropical rainforests have broad/thin/flat Leaves

1

10

(44)

SEKTOR PEMBELAJARAN

P3 : daun mempunyai taburan stoma yang banyak the leaves have an abundant stoma distribution P4 : lebih banyak wap air hilang melalui liang stoma more water vapor is lost through the stoma pores P5 : Kawasan B/gurun mempunyai suhu yang terlalu tinggi area B/desert area has very high temperature

P6 : taburan hujan yang sangat rendah very low rainfall

P7 : kadar penyejatan air meningkat

the rate of water evaporation increases

P8 : tumbuhan kawasan A tidak dapat menyimpan air area A plants cannot store water

P9 : Kawasan B/gurun mempunyai kelembapan relatif persekitaran yang sangat rendah

area B/desert area has very low air relative humidity P10 : Kawasan B/gurun kerap dilanda ribut/pergerakan angin yang kuat

area B/desert area is often hit by storms/strong air movements

P11 : wap air daripada stoma terbebas dengan lebih cepat water vapor from the stoma is released more quickly P12 : kadar transpirasi menjadi terlalu tinggi

the transpiration rate becomes too high

1

(45)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK BIOLOGI TINGKATAN 5

BIOLOGY FORM 5

BAB 3: NUTRISI DALAM TUMBUHAN CHAPTER 3: NUTRITION IN PLANTS KERTAS 1: SOALAN OBJEKTIF PAPER 1: OBJECTIVE QUESTION

1. Antara berikut, yang manakah merupakan mikronutrien?

Which of the following is micronutrient?

A Ferum Iron

B Magnesium Magnesium C Kalsium

Calcium D Kalium

Potassium

Konstruk: Mengingat

2. Antara berikut, yang manakah menunjukkan kesan kekurangan nitrogen yang dapat diperhatikan pada daun?

Which of the following is the effect of nitrogen deficiency that can be observed on leaf?

A Bintik merah terbentuk pada permukaan daun.

Red spots formed on the leaf surface.

B Daun menjadi warna hijau gelap.

Leaf turns into the dark green colour.

C Daun menjadi kekuningan.

The leaves become yellowish.

D Daun bergulung dan menjadi rapuh.

The leaves rolled and became fragile.

Konstruk: Mengingat

(46)

SEKTOR PEMBELAJARAN

3. Antara yang berikut, yang manakah fungsi utama akar?

Which of the following are the main functions of root?

I Menyerap karbon dioksida untuk tujuan fotosintesis.

To absorb carbon dioxide for photosynthesis.

II Menyerap air dan garam mineral daripada tanah.

To absorb water and mineral salts from the soil.

III Menyokong dan memacakkan tumbuhan di dalam tanah.

To support and anchor the plant in the soil.

IV Membekalkan nutrien untuk pertumbuhan tumbuhan.

To provide nutrients for the plant growth.

II and III

C III dan IV III and IV

D I dan IV I and IV

Konstruk: Mengingat

(47)

SEKTOR PEMBELAJARAN

4. Antara berikut, penyesuaian nutrisi yang manakah adalah betul bagi Rafflesia sp.?

Which of the following is the correct nutritional adaptation for Rafflesia sp.?

A Karnivor Carnivorous

B Parasit Parasitic

C Epifit

Epiphytic Konstruk: Mengingat

5. Pokok Langsuyar merupakan tumbuhan epifit yang hidup menumpang pada tumbuhan lain.

Mengapakah perumah bagi epifit tidak terancam oleh tumbuhan epifit?

Bird’s nest fern is an epiphytic plant which lives on other plants.

Why is the host of epiphytes not harmed by the epiphytic plant?

A Tumbuhan epifit hanya menyerap air daripada perumahnya.

Epiphytic plants only absorb water from its host.

B Tumbuhan epifit hanya memerlukan sedikit nutrien yang diserap daripada perumahnya.

Epiphytic plant only needs a small amount of nutrients which are absorbed from its host.

C Tumbuhan epifit hanya menumpang untuk mendapatkan bekalan cahaya matahari supaya ia boleh menghasilkan makanannya sendiri.

Epiphytic plants only live on the host to get the supply of sunlight so it can produce its own food.

D Tumbuhan epifit bergantung sepenuhnya kepada perumah untuk mendapatkan bekalan air dan garam mineral.

Epiphytic plants are fully depending on the host for the supply of water and mineral salts.

Konstruk: Memahami

(48)

SEKTOR PEMBELAJARAN

6. Mengapakah kekurangan nitrogen menyebabkan klorosis daun?

Why does nitrogen deficiency cause leaf chlorosis?

A Nitrogen diperlukan untuk mengaktifkan enzim bagi proses fotosintesis.

Nitrogen is needed to activate enzymes for photosynthesis.

B Nitrogen diperlukan untuk metabolisme karbohidrat dalam tumbuhan.

Nitrogen is needed for the carbohydrate metabolism in plants.

C Nitrogen diperlukan untuk sintesis ATP dan fosfolipid.

Nitrogen is needed for the ATP and phospholipid synthesis.

D Nitrogen diperlukan dalam pembentukan klorofil.

Nitrogen is needed in the formation of chlorophyll.

Konstruk: Memahami

7. Rerambut akar merupakan struktur yang telah diubahsuai daripada epidermis akar.

Mengapakah rerambut akar penting bagi akar menjalankan fungsinya dengan lebih cekap?

Root hairs are the structure that is modified from the root epidermis.

Why are root hairs important for the root to carry out its function more efficient?

A Rerambut akar dilapisi oleh lignin untuk mengelakkan kecederaan pada tisu akar.

Root hairs are layered by lignin to avoid injuries to the root tissues.

B Rerambut akar meningkatkan jumlah luas permukaan supaya penyerapan air dan garam mineral mudah berlaku.

Root hairs increase the total surface area so the absorption of water and mineral salts can easily occur.

C Rerambut akar mempunyai dinding yang tebal bagi menyokong dan memacakkan tumbuhan.

Root hairs have thick walls to support and anchor the plant.

D Rerambut akar aktif membahagi secara mitosis bagi menggalakkan pertumbuhan akar yang lebih panjang.

Root hairs are actively divided by mitosis to stimulate the root growth and become longer.

Konstruk: Memahami

(49)

SEKTOR PEMBELAJARAN

8. Encik X mendapati daun tanamannya telah berubah menjadi warna ungu. Dia

kemudiannya telah menambah sejenis nutrien dalam baja supaya masalah tanamannya dapat diatasi.

Apakah nutrien yang perlu ditambah oleh Encik X?

Mr X found that the leaves of his garden had turned purple. He then added a nutrient into fertiliser so that the problem of the crop can be solved.

What nutrient that needs to be added by Mr X?

A Fosforus Phosphorus B Kalium

Potassium C Sulfur

Sulphur D Nitrogen

Nitrogen

9. Penyesuaian akar membantu pergerakan air secara osmosis dalam akar supaya ia dapat menjalankan fungsinya dengan cekap. Antara yang berikut, yang manakah berkaitan dengan penyesuaian ini.

Root’s adaptation facilitates the movement of water by osmosis in root so it can carry out its function efficiently. Which of the following is related to this adaptation?

A Sel epidermis akar yang kalis air.

Root epidermal cells that are waterproof.

B Mempunyai banyak rerambut akar.

Has numerous root hairs.

C Korteks akar mempunyai dinding sel yang nipis.

Root’s cortex has a thin cell wall.

D Mempunyai berkas vaskular yang terdiri daripada xilem dan floem.

Has a vascular bundle which consists of xylem and phloem.

(50)

SEKTOR PEMBELAJARAN

10. Rajah 1 menunjukkan dua jenis tumbuhan X dan Y.

Diagram 1 shows two types of plant X and Y.

Rajah 1 Diagram 1

Antara berikut, perbezaan manakah yang betul antara tumbuhan X dan Y?

Which of the following differences is true between plant X and Y?

Tumbuhan X Plant X

Tumbuhan Y Plant Y

A Merupakan tumbuhan parasit Is a parasitic plant

Merupakan tumbuhan karnivor Is a carnivorous plant

B Menyerap nutrien daripada perumahnya

Absorb nutrients from its host

Menghasilkan makanan secara fotosintesis

Produce food through photosynthesis C Tidak memberi ancaman kepada

perumahnya

Does not give harm to it host

Memberi ancaman kepada perumahnya

Does give harm to it host D Memerangkap serangga bagi

mendapatkan bekalan nitrogen Trap insects to obtain the nitrogen supply.

Menumpang pada perumah bagi

mendapatkan bekalan cahaya matahari Live on the host to obtain the sunlight supply.

Tumbuhan X Plant X

Tumbuhan Y Plant Y

(51)

SEKTOR PEMBELAJARAN

PAPER 2

Bahagian A [9 markah]

Section A [9 marks]

1. Satu kajian telah dijalankan untuk mengkaji kesan kekurangan ion nitrat ke atas pertumbuhan tumbuhan. Rajah 1.1 menunjukkan kesan yang dapat diperhatikan pada tumbuhan selepas 2 minggu.

A study is conducted to investigate the effect of nitrate ions deficiency on plant growth.

Diagram 1.1 shows the effect that can be observed on the plant after 2 weeks.

Diagram 1.1 Rajah 1.1

(a) (i) Tandakan (√) pada kotak berikut, jenis nutrien inorganik bagi ion nitrat.

Tick (√) on the following box, type of inorganic nutrient for nitrate ions.

Makronutrien Macronutrients

Mikronutrien Micronutrients

[1 markah/mark]

Konstruk: Mengingat

Daun bahagian atas berwarna hijau pucat Upper leaves pale green

Daun kekuningan dan mati Yellowish dead leaf

(52)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(ii) Terangkan kesan kekurangan ion nitrat yang dapat diperhatikan pada tumbuhan.

Explain the effect of nitrate ions deficiency that can be observed on the plant.

Kesan: ………

Effect

Penerangan: ………

Explanation

[2 markah/marks]

Konstruk: Memahami

(b) Rajah 1.2 menunjukkan tumbuhan karnivor, periuk kera. Tumbuhan ini hidup pada tanah yang kekurangan sumber nitrogen.

Diagram 1.2 shows a carnivorous plant, pitcher plant. This plant lives in soil which lacks nitrogen sources.

Rajah 1.2 Diagram 1.2

Terangkan bagaimana periuk kera mengatasi keadaan kekurangan sumber nitrogen daripada tanah?

Explain how pitcher plants overcome the situation lacking nitrogen sources from soil?

………..

[2 markah/marks]

Konstruk: Memahami

Serangga Insect

Periuk kera Pitcher plant

(53)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(c) Rajah 1.3 menunjukkan Raflessia sp. dan Pokok Langsuyar.

Diagram 1.3 shows Raflessia sp. and Bird’s nest fern.

Terangkan perbezaan adaptasi nutrisi bagi kedua-dua tumbuhan.

Explain the differences in nutritional adaptation of both plants.

………..

[2 markah/marks]

(d) Racun rumpai menyebabkan kemerosotan rerambut akar pada akar tumbuhan herba.

Terangkan kesan kemerosotan rerambut akar ke atas peranan akar sebagai organ pengambilan air dan garam mineral daripada tanah.

Herbicide causes the degeneration of root hairs of the herb’s roots.

Explain the effect of root hairs degeneration to the function of root as an organ for water and mineral salts uptake.

………..……

………..………

………..

[2 markah/ marks]

Rafflesia sp. Pokok Langsuyar

Bird’s nest fern

(54)

SEKTOR PEMBELAJARAN

PAPER 2

Bahagian B [20 markah]

Section B [20 marks]

1. (a) Larutan kultur Knop digunakan bagi mengkaji kepentingan nutrient untuk pertumbuhan tumbuhan.

Jadual 1 menunjukkan kompsisi lengkap larutan kultur Knop.

Knop’s culture solution is used to study the importance of nutrients for plant growth.

Table 1 shows the composition of a complete Knop’s culture solution.

Larutan kultur Knop lengkap Complete Knop’s culture solution Kalsium nitrat, Ca(NO3)2

Calcium nitrate

0.8 g

Kalium nitrat, KNO3

Potassium nitrate

0.2 g

Kalium dihidrogen fosfat, KH2PO4

Potassium dihydrogen phosphate

0.2 g

Magnesium sulfat, MgSO4

Magnesium sulphate

0.2 g

Ferum (III) fosfat, FePO4

Iron (III) phosphate

Surih Trace Air suling

Distilled water

1000 cm³

Jadual 1 / Table 1

Terangkan kepentingan makronutrien yang terdapat dalam larutan kultur Knop.

Explain the importance of macronutrients which are contained in the Knop’s culture solution.

[6 markah/ marks]

Konstruk: Memahami

(55)

SEKTOR PEMBELAJARAN

(b) Rajah 1.1 menunjukkan keratan memanjang akar tumbuhan.

Diagram 1.1 shows a longitudinal section of plant root.

Terangkan adaptasi rerambut akar dan epidermis bagi meningkatkan pengambilan air dan garam mineral daripada tanah.

Explain the adaptations of root hairs and epidermis to increase the water and mineral salts uptake.

[4 markah/ marks]

(c) Rajah 1.2 menunjukkan tiga jenis tumbuhan P, Q dan R.

Diagram 1.2 shows three types of plants P, Q and R.

Tumbuhan P Plant P

Tumbuhan Q Plant Q

Tumbuhan R Plant R Rajah 1.2

Diagram 1.2

Huraikan adaptasi nutrisi bagi tumbuhan P, Q dan R untuk memperoleh nutrien.

Describe the nutritional adaptation of plant P, Q and R to obtain nutrients.

[10 markah/ marks]

(56)

SEKTOR PEMBELAJARAN

SOALAN Question

JAWAPAN Answer

1 A

2 C

3 B

4 B

5 C

6 D

7 B

8 A

9 D

10 D

Soalan Skema Pemarkahan Markah Jumlah

Markah 1(a)(i) Tandakan (√) pada kotak berikut, jenis nutrient norganic bagi ion

nitrat.

Tick (√) on the following box, type of inorganic nutrient for nitrate ions.

Makronutrient Macronutrients

√

Mikronutrient Micronutrients

1

(57)

SEKTOR PEMBELAJARAN

JABATAN PENDIDIKAN NEGERI PERAK (a)(ii)

(b)

Dapat menerangkan kesan kekurangan ion nitrat yang dapat diperhatikan pada tumbuhan.

Able to explain the effect of nitrate ions deficiency that can be observed on the plant.

Rubrik:

R1: Kesan kekurangan R2: Penerangan

Contoh jawapan

P1: Klorosis// Pertumbuhan terbantut Chlorosis// Stunted growth

P2: Tumbuhan tidak dapat mensintesis protein/ klorofil.

Plant unable to synthesis protein/ chlorophyll.

Dapat menerangkan bagaimana periuk kera mengatasi keadaan kekurangan sumber nitrogen daripada tanah.

Able to explain how pitcher plants overcome the situation lacking nitrogen sources from soil.

Contoh jawapan

P1: Dengan memerangkap serangga// Daripada serangga yang diperangkap

By trapping insects// From the trapped insect.

P2: dan dicernakan (secara perlahan).

And (slowly) digested.

P3: Bahan/ nutrien cerna diserap untuk mendapatkan bekalan nitrogen (daripada serangga)// Serangga

dapat membekalkan nitrogen kepada tumbuhan.

Digested substance/ nutrient is absorbed to gain nitrogen (from the insect)// Insect can supply nitrogen to the plant.

(mana-mana dua)

1

2