HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU DALAM MEMBERIKAN VARIASI MENGAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR
SISWA DI SMK PAB-2 HELVETIA TAHUN PEMBELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
EBEN EZER SAHAT 709141041
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
anugerah dan pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan
skripsi ini. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh
gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi
Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri
Medan.
Adapun judul skripsi ini adalah Hubungan Keterampilan Guru Dalam
Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK PAB-2
Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Wakil Dekan I Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
ii
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah banyak memberikan bimbingan dan arahan selama penyusunan skripsi.
8. Bapak Drs. M. Rusdy Harahap, M.Pd dan Ibu Dra. Gartima Sitanggang, M.Si
selaku Dosen Penguji yang telah banyak memberi masukan dan perbaikan.
9. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
10. Bapak Drs. H. Ahmad Nasution, M.Pd dan Para Guru yang telah memberi
bantuan untuk terlaksananya penelitian ini.
11. Teristimewa untuk Ayahanda E. Situmorang dan Ibunda H. Aritonang yang
telah memberikan motivasi baik dalam doa maupun materi. Terima kasih buat
segalanya, kiranya Tuhan membalas semua dalam kasih dan damai sejahtera.
12. Kakakku Esther Situmorang, A.Md, Elisabeth Situmorang, Am.Keb, Diak.
Esra Situmorang, Ebsan Situmorang, S.Pd dan Adikku Elkana Situmorang,
Am.Keb, Erahel Situmorang, Esamuel Situmorang yang telah memberi
dukungan dan doa bagi penulis.
13. Almarhumah Ibu Kasih Telambanua yang banyak memberi nasihat dan
motivasi semoga Ibu bahagia di tempat sekarang.
14. Teman PPL Pendamping Nias Utara Deo, Lisbet, Dika, Rani, Jefferson, Lae
Dulles, Lenni, Bang Hendra, Bang Jackson, Kak Ningsih terima kasih buat
15. Untuk sahabatku Roynaldo, Jon, Yahya, Ali, Charli, Mario, Annisa Rahim,
Hengky terima kasih buat hari yang kita lewati bersama selama perkuliahan.
16. Untuk teman – teman seperjuangan, Bang Daniel, Bang Rifki, Ucikkk,
Dirohh, Terikk, Selliii, Wilda, Elisabeth, Wellry yang selalu saling membantu
memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
17. Untuk teman – teman Pendidikan Ekonomi dan Prodi Administrasi A-Reg
2009 terima kasih buat kebersamaan selama ini.
18. Untuk semua teman – teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Di dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menemukan berbagai
rintangan dan kesulitan, untuk itu penulis menyadari sepenuhnya skripsi ini masih
jauh dari kesempurnaan. Melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan
kritik dan saran bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi
ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua
pihak. Semoga Tuhan memberkati dan melimpahkan kasih karuniaNya kepada
semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.
Medan, Januari 2015 Penulis
iv
ABSTRAK
Eben Ezer Sahat, NIM : 709141041. Hubungan Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran PAB-2014/PAB-2015. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan. 2015.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah penyampaian proses pembelajaran yang monoton, sehingga siswa merasa bosan dan tidak aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini bisa disebabkan adanya faktor dari guru itu sendiri yang berkaitan dengan variasi mengajarnya di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.
Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif menggunakan pendekatan korelasi bersifat ex post facto. Penelitian ini dilaksanakan di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015 dengan populasi seluruh kelas X yang berjumlah 160 orang. Sampel dari penelitian ini sebesar 30% dari jumlah populasi sebanyak 48 orang yang diambil secara acak (random sampling) dari masing – masing kelas yang berjumlah 4 kelas. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui adanya hubungan variabel X dengan variabel Y adalah rumus korelasi product moment, dari perhitungan tersebut diperoleh hasil rxy sebesar 0,862 yang berarti hubungan antara keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar siswa tergolong kategori sangat kuat.
Selanjutnya untuk menguji hipotesis menggunakan uji “t” sehingga diperoleh thitung sebesar 11,553 sedangkan ttabel pada taraf signifikan 95% atau alpha 5% sebesar 2,01, berarti thitung > ttabel (11,553 > 2,01) maka hipotesis yang menyatakan “terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Administrasi Perkantoran SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015” dapat diterima.
ABSTRACK
Eben Ezer Sahat, NIM : 709141041. Relation of Teacher’s Skill for Giving Variety of Teaching with Studying Achievement of Student in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015. Thesis. Majoring Economic Education. Office Administration Education Studies Program. Economic Faculty. State University of Medan. 2015.
The problem of this research is delivering of learning is monotone, so that students feel bored and not active in the following learning activities. This could be due to the factors of teachers themselves are related to variations in classroom teaching. The purpose of this research is to determine the relationship of teacher’s skill for giving variety of teaching with achievement entrepreneurship study of student class X AP in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015
The type of this research was descriptive using correlational approach with ex post facto characterized. The research was held in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015 with population was all class X who totaling 160 people. Sampled of this research as much as 30% of all class X where there is 48 people, drawn by simple random sampling from each of 4 class. Method of this research is observate questionnaire and documentation.
Analysis technic of data was doing for to know the relationship of X variable with Y variable is product moment, from the calculated have result. If rxy as much as 0,862 it means that the relation of teacher’s skill for giving variety of teaching with studying achievement of students are in strong category.
And then for hypothesis using “t” test so could get thitung as much as 11,553 however ttabel 95% significant quality or 5% alpha as much as 2,01, it means thitung > ttabel (11,553 > 2,01) so hypothesis conclude “there positive and significant relationship between teacher’s skill for giving variety of teaching with achievement student at entrepreneurship study class X Administration Education in SMK PAB-2 Helvetia Year 2014/2015” can accepted.
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Populasi Penelitian ... 26
Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 27
Tabel 3.3 Lay Out Angket ... 29
Tabel 3.4 Perhitungan Validitas Uji Coba ... 30
Tabel 3.5 Pedoman Interpretasi Koefisien Korelasi ... 32
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jawaban (X) ... 36
Tabel 4.2 Kriteria Skala Penelitian ... 37
Tabel 4.3 Patokan Skala Nilai ... 40
Tabel 4.4 Frekuensi dan Persentase Data Prestasi Belajar ... 41
DAFTAR GAMBAR
Halaman
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 ... 52
Lampiran 2 ... 56
Lampiran 3 ... 57
Lampiran 4 ... 59
Lampiran 5 ... 61
Lampiran 6 ... 63
Lampiran 7 ... 65
Lampiran 8 ... 67
BAB I PENDAHULUAN
1.1Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah salah satu proses kegiatan pembentukan sikap,
kepribadian dan keterampilan manusia menghadapi masa depan. Dalam proses
pembentukan sikap, kepribadian dan keterampilan dipengaruhi oleh berbagai
faktor sehingga pada akhir proses pembentukan sikap, kepribadian dan
keterampilan memberi hasil yang bervariasi.
Peningkatan kualitas sumber daya manusia merupakan hal yang sangat
penting pada tahap pembangunan dewasa ini. Salah satu cara untuk meningkatkan
kualitas sumber daya manusia adalah dengan meningkatkan mutu pendidikan,
karena maju mundurnya suatu negara sebagian besar dipengaruhi oleh kualitas
hasil pendidikan.
Sekolah merupakan lembaga pendidikan yang terorganisir secara
sistematis yang dapat membina siswa supaya memiliki pengetahuan,
keterampilan, sikap dan perilaku yang baik. Proses belajar mengajar merupakan
kegiatan yang utama, karena itu sekolah selalu berusaha agar proses belajar
mengajar dapat berjalan dengan baik sehingga dapat meningkatkan prestasi
belajar siswa.
Trianto (2009:14) menyatakan bahwa, “Salah satu masalah pokok dalam
2
peserta didik, hal ini nampak rata-rata prestasi belajar peserta didik yang
senantiasa masih kurang memuaskan”.
Guru sebagai pendidik yang berhubungan dengan anak didik harus ikut
serta memperhatikan dan bertanggungjawab atas kemajuan dan peningkatan
prestasi belajar siswa. Salah satu yang dapat dilakukan oleh guru adalah memiliki
keterampilan mengajar khususnya keterampilan guru mengadakan variasi
mengajar. Hal ini akan dapat memotivasi siswa untuk lebih giat dan aktif belajar
serta akan tercipta hubungan timbal balik yang baik antara guru dan siswa.
Berbagai permasalahan dalam belajar yang dialami oleh setiap siswa
berbeda. Pada saat tertentu anak didik mempunyai motivasi yang tinggi untuk
belajar, tetapi pada saat lainnya anak didik akan mempunyai motivasi yang
rendah dalam proses belajar mengajar. Ini disebabkan masih ada sebagian guru
menggunakan satu metode dalam mengajar sehingga membuat suasana
membosankan dan hal ini dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa. Oleh karena
itu, setiap guru dituntut dalam proses penyampaian materi haruslah memiliki
variasi mengajar yang dapat menarik minat belajar siswa. Dengan demikian dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan peneliti bersama guru mata
pelajaran kewirausahaan, peneliti menemukan bahwa nilai rata-rata prestasi
belajar siswa kelas X SMK PAB-2 Helvetia masih rendah. Hal itu dibuktikan dari
DKN (Daftar Kumpulan Nilai) untuk mata pelajaran kewirausahaan, masih
banyak siswa yang nilainya dibawah nilai 70 berdasarkan KKM (Kriteria
3
kewirausahaan dari 160 siswa hanya 60% yang memperoleh nilai baik dan 40%
lagi cukup, disisi lain melalui observasi ini juga ditemukan bahwa guru di dalam
penyampaian materi cenderung monoton dan kurang memberikan variasi yang
dapat membangkitkan gairah siswa untuk mengikuti atau terlibat secara aktif pada
pelajaran kewirausahaan.
Peningkatan prestasi belajar siswa sangat tergantung pada peran guru
dalam mengelola pelajaran. Salah satu upaya dalam meningkatkan prestasi belajar
siswa adalah dengan meningkatkan kualitas pengajaran, khususnya kemampuan
guru dalam menyampaikan materi dan cara mengajar yang bervariasi. Hal tersebut
yang mendorong penulis untuk membuktikan apakah prestasi belajar siswa
tersebut punya keterkaitan dengan keterampilan guru dalam memberikan variasi.
Berdasarkan uraian di atas, maka diadakan penelitian yang berjudul
“Hubungan Keterampilan Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar
Dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK PAB-2 Helvetia Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Penyampaian proses pembelajaran yang monoton.
2. Masih banyak guru kurang memiliki keterampilan di dalam memberikan
4
1.3Pembatasan Masalah
Untuk menghindari penafsiran yang berbeda-beda, maka peneliti perlu
membuat batasan yang akan diteliti dalam penelitian ini yaitu : “Keterampilan
Guru Dalam Memberikan Variasi Mengajar dan Hubungannya Dengan Prestasi
Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran kewirausahaan di
SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015”.
1.4Rumusan Masalah
Berdasarkan permasalahan di atas, maka yang menjadi rumusan masalah
dalam penelitian ini adalah : “Apakah ada Hubungan Keterampilan Guru dalam
Memberikan Variasi Mengajar Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X AP pada
Mata Pelajaran Kewirausahaan di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015?”
1.5Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah: Untuk mengetahui hubungan antara
keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dengan prestasi belajar
kewirausahaan siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015.
1.6Manfaat penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi pengguna
5
1. Sebagai bahan masukan bagi peneliti sendiri dalam memperluas wawasan
serta meningkatkan pengetahuan peneliti dalam bidang pendidikan.
2. Sebagai bahan referensi bagi civitas akademika UNIMED dalam melakukan
penelitian di masa yang akan datang.
3. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah khususnya bagi guru
kewirausahaan dalam menerapkan keterampilan dalam memberikan variasi
50
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis dan uji statistik serta pembahasan, dapat ditarik
kesimpulan yakni : “Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara
keterampilan guru dalam memberikan variasi mengajar dalam proses belajar
mengajar pada siswa kelas X AP di SMK PAB-2 Helvetia T.P 2014/2015, dengan
hasil rhitung 0,862 > rtabel 0,284 serta uji “t” diperoleh nilai thitung 11,553 > ttabel 2,01.
Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik keterampilan guru dalam memberikan
variasi mengajar dalam proses belajar mengajar, maka prestasi belajar siswa juga
akan semakin baik demikian pula sebaliknya”.
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka peneliti mengajukan beberapa saran
yaitu :
1. Hasil penelitian ini merupakan bahan masukan untuk setiap guru di SMK
PAB-2 Helvetia, khususnya guru mata pelajaran kewirausahaan agar dapat
menciptakan variasi mengajar dan mampu mengaplikasikannya pada saat
kegiatan belajar mengajar berlangsung.
2. Guru hendaknya membantu pencapaian prestasi belajar siswa dengan
memperhatikan segala aspek yang berkaitan dengan variasi mengajar agar
51
masalah siswa seperti tidak semangat dalam belajar, cepat bosan dapat
teratasi dengan segera.
3. Bagi pihak sekolah, terutama Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah dan
Pihak Yayasan harus melakukan evaluasi, pengawasan dan peningkatan
terhadap keterampilan yang dimiliki guru dalam memberikan variasi
mengajar dalam proses belajar mengajar di SMK PAB-2 Helvetia melalui
