Manajemen kurikulum PAI dalam meningkatkan mutu pembelajaran Guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Medan Barat Kecamatan Medan Barat - Repository UIN Sumatera Utara
Teks penuh
Dokumen terkait
Ilmu dan Aplikasi Pendidikan (Bandung: Paedagogiana Press, cet.. Kurikulum harus dimulai dari lingkungan terdekat. Sebuah kurikulum tidak boleh memisahkan peserta didik
Dalam melakukan fungsinya sebagai Educator, Kepala sekolah harus memiliki strategi yang tepat untuk meningkatkan profesionalisme tenaga pendidikana. di
Fokus pertama pengevaluasian standar isi dan proses adalah pencapaian siswa terhadap kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang telah ditetapkan. Selanjutnya fokus kedua
Tujuan penelitian ini adalah ingin mengungkap mengenai Manajemen Kepala Madrasah Dalam Mengembangkan Kompetensi Guru di Madrasah Ibtidaiyah Negeri Medan dari segi
Kegiatan sinergis peningkatan mutu pendidik dan tenaga kependidikan harus melibatkan organisasi pembinaan profesi guru, seperti Kelompok Kerja Guru (KKG), Musyawarah Guru
Proses wawancara dilakukan dalam lima tahapan : (1) menentukan informan yang akan diwawancarai, (2) mempersiapkan kegiatan wawancara sifat pertanyaan, alat bantu,
Petrus, Maupula, Hubungan Antara Perilaku kepemimpinan Kepala Sekolah, Iklim Organisasi Sekolah, Profesionalisme Guru, Kepuasan Kerja Guru Dengan Kinerja Guru pada
Isi kurikulum atau biasa disebut curriculum content Pesantren/Madrasah Tsanawiyah Madani menerapkan kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai pedoman
