PENGARUH INTERAKSI GURU DAN SISWA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
KEWIRAUSAHAAN DI SMK SWASTA RAKSANA
MEDAN T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Dapat Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
THERESIA SINAGA
NIM. 709441052
PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PERKANTORAN
FAKULTAS EKONOMI
iii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, karena atas segala berkat dan Kasih-Nya penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penulisan skripsi ini dengan baik.
Penulisan Skripsi ini merupakan salah satu persyaratan Akademis dalam menempuh ujian sarjana (S-1) di Jurusan pendidikan Administrasi Perkantoran fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. Adapun judul Skripsi ini adalah “PENGARUH INTERAKSI GURU DAN SISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN DI SMK SWASTA RAKSANA MEDAN T.A 2012/2013”.
Dalam penulisan skripsi ini penulis banyak menemukan rintangan dan hambatan, namun dengan usaha yang maksimal sesuai dengan kemampuan penulis dan bantuan dari berbagai pihak, penulis akhirnya dapat menyelesaikannya. Dan pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, Selaku Rektor Universitas Negari Medan. 2.Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3.Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi.
iv
5.Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si, selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak memberi arahan, kontribusi dan koreksi dalam penulisan skripsi ini.
6.Bapak/Ibu dosen penguji skripsi di Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan masukan demi kesempurnaan skripsi ini.
7.Bapak/Ibu dosen dan staf di lingkungan Fakultas Ekonomi Unimed, khususnya Program Studi Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberi sumbangan ilmunya selama penulis dalam perkuliahan.
8.Bapak Drs. Safaruddin, selaku kepala sekolah SMK Swasta Raksana Medan yang telah menerima penulis melakukan penelitian di lingkungan SMK Swasta RaksanaMedan.
9.Bapak/Ibu guru-guru bidang studi SMK Swasta Raksana Medan yang telah membantu penulis selama melaksanakan penelitian di lingkungan SMK Swasta Raksana Medan.
10.Teristimewa Kepada kedua orang tua penulis : Ayahanda S.Sinaga dan Ibunda H.Pandeangan atas pengorbanannya baik dari segi moril, materi dan untaian doa dan kasih sayangnya yang tulus tak terhingga serta motivasi dan harapannya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. 11.Abang (Jespiner Sinaga, Poltak Sinaga, Rhizal Sinaga, Manto Manullang dan
v
Michaellister, adelwise Consetta yang selalu memberikan semangan, motivasi, dukungan moril maupun materik dan mondoakan penulis.
12.Rekan-rekan seperjuangan Ika trinansy situmorang, Elisabeht Sinaga, Suryani Purba dan terkhusus buat Jainal Togatorop yang banyak membantu dan memberi saran/masukan kepada penulis.
13.Keluarga besar kos Pardamean 104 yang selalu memberi keceriaan bagi penulis
14.Kepada semua pihak yang turut membantu yang tidak dapt disebutkan satu persatu oleh penulis.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan pendidikan dimasa yang akan datang dan memenuhi fungsi dengan semestinya. Terima kasih.
Medan, Juni 2013 Penulis
.
i ABSTRAK
Theresia Sinaga. NIM 709441052, Pengaruh Interaksi Guru Dan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X Smk Swasta Raksana Medan T.A 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Swasta Raksana Tahun Ajaran 2012/2013. Masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh antara interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa pada kelas X SMK Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Raksana Medan yang beralamat di jalan Gajah Mada No. 20 Medan. Populasi dalam penelitian ini terdiri dari 60 orang siswa sedangkan Sampel dalam penelitian ini berjumlah 60 orang siswa dengan tehnik total sampling. Tehnik Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket dan dokumentasi. Tehnik analisis data yang digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah regresi linear sederhana, kemudian untuk mengetahui besar pengaruh variabel X terhadap variabel Y menggunakan determinasi dan pengujian hipotesis menggunakan uji “t” regresi.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan rumus regresi linear sederhana, diperoleh persamaan garis linear Y = 51,62 + 0,40X. Besarnya pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y dihitung dengan Determinasi dan diperoleh besar pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah 36% . Hipotesis diuji dengan uji “t” Sehingga diperoleh sebesar 5,7 sedangkan pada taraf signifikan 95% atau alpha 5% dengan nilai 1,67. Berarti > ( 5,7 > 1,67 ),maka dapat disimpulkan hipotesis yang menyatakan “ Terdapat Pengaruh yang positif dan signifikan antara interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa di SMK Swasta Raksana Medan” dapat diterima.
.
ii ABSTRACT
Theresia Sinaga. NIM 709441052, Effect of Interactions Teacher And Student to The Enterprise Achievement Against In Class X SMK Swasta Raksana Medan. Akademic Year 2012/2013. Thesis. Economics Education Departement Program Study Administration Faculty of Economics, State University of Medan, 2013
This study aimed to determine the effect of the interactions of teacher and students on student achievement SMK Swasta Raksana Medan Grade X Academic Year 2012/2013. The problem in this study is whether there are significant interactions between teacher and student to the student achievement on class X SMK Swasta Raksana Medan Akademic Year 2012/2013.
The research was conducted at SMK Swasta Raksana Medan addres at Gajah Mada street 20 Medan.Population of 60 students. The sample in this study was 60 students with a total sampling techniques. Data collection techniques through observation, documentation and quesioner. Data analysis techniques were used to investigate the effect of variable X to variable Y is a simple linear regression, and then to determine how much influence the variable X to variable Y using determination and hypothesis testing using "t" regression.
Once the data is acquired and analyzed the data using a simple linear regression formula, obtained by a linear equation Y = 51.62 + 0.40 X. And to determine the influence of the variable X to variable Y is calculated by determination and acquired great influence of variable X to variable Y is 36%. The next hypothesis to test using the test "t" So obtained at 5.7 while at significant level 95% or 5% with an alpha value of 1.67. Means > (5.7> 1.67), then the hypothesis that "There is a positive and significant effect of interaction between teacher and student to student achievement in vocational Private Raksana Medan" acceptable.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK ... i
ABSTRACT... ii
KATA PENGANTAR ... iii
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR GAMBAR ... ix
DAFTAR TABEL ...x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah ... 1
1.2
Identifikasi Masalah ... 4
1.3
Pembatasan Masalah ... 4
1.4
Rumusan Masalah ... 5
1.5
Tujuan Penelitian ... 5
1.6
Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kerangka Teoritis ... 6
2.1.1 Pengertian Interaksi ... 6
2.1.2 Interaksi Interaksi Antara Guru dan Siswa (Edukatif) ... 8
2.1.4. Komponen komponen Interaksi Antara Guru dan Siswa ... 11
2.1.5 Bentuk Interaksi Antara Guru dan Siswa ... 13
2.2 Hakekat Prestasi Belajar Siswa ... 18
2.2.1 Prestasi Belajar ... 18
2.2.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Siswa ... 21
2.3 Penelitian Yang Relevan ... 23
2.4 Kerangka Berpikir ... 24
2.5
Hipotesis ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1
Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 26
3.2
Populasi dan Sampel ... 26
3.3
Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 27
3.4
Teknik Pengumpulan Data ... 28
3.5
Teknik Analisis Data ... 29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Data Hasil Penelitan ... 32
4.2 Analisa Data ... 39
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 47
5.2 Saran ... 48
DAFTAR TABEL
Tabel III. Populasi Penelitian ... 27
Tabel III. Lay Out Angket ... 29
Tabel IV. Data Hasil Penelitian ... 32
Tabel IV. Skala Nilai... 34
Tabel IV. Distribusi Frekuensi Jawaban Angket ... 35
DAFTAR GAMBAR
Gambar II. Pola Interaksi ... 14
1
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting bagi kehidupan manusia. Melalui pendidikan maka sikap, watak, kepribadian dan keterampilan manusia akan terbentuk untuk menghadapi masa depan yang lebih baik. Dalam hal ini Guru merupakan salah satu unsur dibidang kependidikan yang harus berperan aktif dan menetapkan kedudukan sebagai tenaga profesional, sesuai dengan tuntunan masyarakat yang semakin berkembang. Dalam arti khusus dapat dikatakan bahwa dalam setiap diri guru terletak tanggung jawab untuk membawa para siswanya pada suatu kedewasaan atau taraf kematangan tertentu.
Dalam melaksanakan tugasnya, guru menanamkan nilai-nilai yang terkandung pada berbagai ilmu pengetahuan yang dibarengi dengan contoh-contoh teladan dan sikap tingkah lakunya sehingga dengan demikian siswa dapat menghayati kemudian menjadi teladan baginya, jadi tugas guru bukan sekedar menumpahkan semua ilmu pengetahuan tetapi juga mendidik seseorang menjadi pribadi yang lebih baik. Oleh karena itu, pribadi guru itu sendiri merupakan perwujutan dari nilai-nilai yang akan ditransfer melalui interaksi kepada siswanya. Miarso (2007 : 154 ) menyatakan “Pelaksanaan proses pembelajaran harus didasarkan pada prinsip terjadinya interaksi secara optimal antara peserta didik dengan pendidik, antara peserta didik sendiri, serta peserta didik dengan aneka sumber belajar termasuk lingkungan”. Guru adalah salah satu komponen manusiawi dalam proses belajar mengajar yang berperan dalam usaha membentuk
2
sumber daya manusia yang potensial dibidang pembangunan. Keberhasilan seorang guru dalam menyampaikan suatu materi pelajaran, tidak hanya dipengaruhi oleh kemampuannya (komptensi guru) dalam menguasai materi yang akan disampaikan (Peraturan Pemerintah No. 16 Tahun 2007).
Ketika proses interaksi berlangsung, guru harus mampu memahami siswa dengan segala konsekuensinya, karena keberhasilan interaksi lebih banyak ditentukan oleh guru dalam mengelola kelas. Oleh karena itu interaksi yang terjadi di sekolah memiliki peranan dalam mempengaruhi prestasi belajar siswa. Dengan adanya interaksi guru dan siswa maka siswa tersebut akan dapat memperbaiki, mempertahankan ataupun meningkatkan prestasi belajar ketaraf yang lebih baik.
Prestasi belajar merupakan kemampuan seseorang dalam mencapai hasil belajar yang menghasilkan perubahan pada individu yang belajar, baik perilaku, pengetahuan, sikap dan keterampilan. Dengan demikian dicapailah tujuan belajar, dimana perubahan perilaku tersebut bersifat positif. Tentunya keberhasilan tersebut tidak terlepas akan unsur-unsur dinamis yang terkait dengan proses belajar. Banyak faktor yang mempengaruhi prestasi belajar, salah satu diantaranya adalah interaksi guru dan siswa.
3
pola ini akan menimbulkan rasa takut untuk menyampaikan pendapat, permasalahan dan keinginan serta pertanyaan kepada guru dan pada akhirnya siswa tidak mau tahu dengan materi yang diajarkan.
Demikian halnya di SMK Swasta Raksana Medan, melalui pengamatan dan data yang diperoleh dari sekolah tersebut disimpulkan bahwa prestasi belajar siswa belum tercapai secara optimal, terlebih dari segi interaksi yang terjadi di dalam kelas, hal itu dapat dilihat dari siswa tidak memperhatikan guru yang sedang menerangkan pelajaran, juga siswa yang jarang sekali mengutarakan pendapat dalam proses belajar mengajar, guru enggan menasehati siswa yang bandal atau tidak menuruti aturan yang dibuat. Data yang diperoleh menunjukkan masih rendahnya prestasi belajar siswa, dimana kategori tuntas yang ditetapkan sekolah adalah 65. Dan dalam kenyataannya dari 65 orang jumlah siswa terdapat 42% berada dalam kategori tidak tuntas. Hal tersebut ternyata diduga adanya kemungkinan kurangnya interaksi yang optimal antara guru dan siswa. Oleh karena itu, situasi seperti ini berdampak terhadap prestasi belajar siswa.
Berdasarkan uraian latarbelakang di atas, peneliti tertarik untuk melakukan penelitian dengan mengambil judul
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka yang menjadi identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah:
4
2. Prestasi belajar siswa di SMK Swasta Raksana Tahun Ajaran 2012/2013 masih rendah ini disebabkan kurangnya interaksi yang aktif pada saat pembelajaran berlangsung.
3. Pengaruh interaksi guru dan siswa terhadap prestasi siswa di SMK Swasta Raksana Tahun Ajaran 2012/2013 masih rendah yang mengakibatkan minat belajar sangat berkurang.
1.3 Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah di atas, penulis membatasi permasalahan pada: Pengaruh Interaksi Guru dan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2012/2013
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Adakah pengaruh yang positif dan signifikan antara interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan kelas X SMK Swata Raksana Medan T.P 2012/2013”.
1.5 Tujuan Penelitian
5
pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas X SMK Swasta Raksana Medan T.P 2012/2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Penelitian diharapkan dapat memberi manfaat baik untuk sekolah sebagai tempat dilakukannya penelitian maupun khalayak yang membaca karya ilmiah ini nantinya. Adapun manfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah: 1. Untuk menambah wawasan peneliti guna meningkatkan pengetahuan dibidang
pendidikan baik secara teori maupun aplikasi langsung dalam lingkungan sekolah.
2. Sebagai bahan masukan untuk Universitas Negeri Medan, khususnya bagi adik-adik stambuk, Prodi Administrasi Perkantoran bahwa interaksi bahwa interaksi guru dan siswa sangat menentukan prestasi siswa.
3. Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk mengetahui seberapa besar pengaruh interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa.
32
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan hasil penelitian, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Tingkat interaksi guru dan siswa di SMK Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2012/2013 dikategorikan baik, ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden yaitu sebesar 2,78.
2. Terdapat pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y, dimana persamaan regresi sederhananya adalah Ŷ= 51,62 + 0,40 X. sehinggga untuk setiap nilai X yang bertambah 1 satuan, maka nilai Y bertambah sebesar 0,4. Persamaan ini menunjukkan bahwa ada pengaruh antara interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa.
3. Kontribusi (sumbangan) interaksi guru dengan siswa terhadap prestasi belajar siswa dengan persentase sebesar 36 % dan sisanya dipengaruhi oleh faktor lainnya.
Pada taraf signifikasi 95% dan alpha 5% dan jumlah sampel sebanyak 60 siswa diperoleh = 0,60 sementara = 0,254 ( > )
selanjutnya hasil analisis hipotesis dengan uji t diperoleh = 5,7 dan = 1,67 ( > ). Karena ; > maka hipotesis penelitian yang menyatakan “terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara interaksi guru dan siswa terhadap prestasi belajar siswa di SMK Swasta Raksana Medan Tahun Ajaran 2012/2013 ” dapat diterima.
33
1.5 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka dapat diuraikan saran-saran sebagai berikut:
1. Interaksi guru dan siswa di SMP SMK Swasta Raksana tergolong baik, agar interaksi menjadi lebih baik lagi, diharapkan kepada guru agar semakin meningkatkan interaksi guru dan siswa sehingga siswa dapat termotivasi untuk ikut aktif dalam proses belajar mengajar dan prestasi siswa akan semakin meningkat.
2. Prestasi belajar siswa di SMK Swasta Raksana Medan tergolong baik, jadi agar prestasi belajar siswa bertambah lebih baik maka pihak sekolah hendaknya melakukan hal-hal yang lebih baik lagi untuk dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
49
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian ; suatu pendekatan praktik. Jakarta : Reineka Cipta.
Djamarah, Syaiful Bahri. 2005. Guru Dan Anak Didik Dalam Interaksi Edukatif. Jakarta; Rineka Cipta
Homans dalam http://belajarpsikologi.com/pengertian-interaksi-sosial/
diakses pada tanggal 05 Agustus 2011 pukul 20:00
Ibrahim. R. 2010, Perencanaan Pengajararan. Jakarta: Rineka Cipta
Kasim, Usman. 2009. Clasroom Interaction in the English Departement Speaking Class at State Universiti of Malang. Jurnal Ilmu pendidikan 3: 11: 232-234
Miarso, Yusufhadi . 2007 . Menyemai Benih teknologi Pendidikan. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Nurkencana (dalam http://aadesanjaya.blogspot.com/2011/02/prestasi-belajar.html ) diakses pada tanggal 7 maret 2013
Permendiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24. Purwanto, 2005. Tujuan Pendidikan dan Hasil Belajar. Jurnal Teknologi
Pendidikan. 16 : 9 : 146 – 160.
Sardiman, A. M . 2009. Interaksi Dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta; Raja Grafindo Persada
Sappaile, Baso Intang. 2007. Hubungan Kemampuan Penalaran Dalam Matematika Dan Motivasi Berprestasi Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Jurnal pendidikan dan kebudayaan. 069:13:985-1001.
Shaw (dalam http://belajarpsikologi.com/pengertian-interaksi-sosial/ ) diakses pada tanggal 12 februari 2013
Sinaga, Rapolo Panahatan. 2009. Pengaruh Ineraksi Guru Dan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa di SMA N 1 L.nihuta.FE Unimed
Sinaga.Ruth Damayanti. 2010. Pengaruh Disiplin Dan Interaksi Siswa Dan Guru Tehadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X Jurusan Administrasi Perkantoran Smk Darma Suka Sari Ta 2009/ 2010. FE UNimed
50
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta ; Rineka Cipta
Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.
Sudjana, Nana. 2004. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Rosdakarya.
Suryosubroto. 2002. Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta; Rineka Cipta
Sutrisno, 2004. Metodologi Penelitian. Jakarta; Rineka Cipta
Thibaut,Kelley ( dalam http://belajarpsikologi.com/pengertian-interaksi-sosial/)
diakses pada tanggal 12 februari 2013
Tulus, Tu’u (dalam http://www.scribd.com/doc/53227059/16/Faktor-Faktor-yang-Mempengaruhi-Prestasi-Belajar) diakses pada tanggal 1 Mei 2011 pukul 13:00
Webster’s (dalamhttp://belajarpsikologi.com/pengertian-prestasi-belajar/ ) diakses tanggal 05 februari 2013
Yamin.Martinus dkk. 2008, Taktik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa, Jakarta : Gaung Persada Pers
