PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
PUSAT PENILAIAN PENDIDIKAN
BALITBANG DEPDIKNAS
BALITBANG DEPDIKNAS
PENILAIAN DAN PELAPORAN HASIL BELAJAR SMK
Quality Assessment for Quality Education
Quality Assessment for Quality Education
MUTU
HASIL BELAJAR
•ISI
•PROSES
•KOMPETENSI LULUSAN
•PENDIDIK & TENAGA KPDDK
•SARANA & PRASARANA
•PENGELOLAAN
PENILAIAN OLEH PENDIDIK PENILAIAN OLEH SATUAN PENDIDI
PENILAIAN OLEH PEMERINTAH EVALUASI KINERJA
(BSNP, BAN-S/M, BAN-PT, BAN-NF)
Model of Educational Quality Assurance (QA), Quality Control (QC), and Quality Improvement (QI)
QA
QC
FUNGSI PENILAIAN
•Quality Control (kualifikasi/standar kompetensi minimal)
•Motivator (kondisi memaksa, penekanan)
• Public Accountability (info. ke publik, orang tua, stakholder)
• Selection (penjuru., seleksi, penempat, perkemb. kompetensi)
FUNGSI PENGENDALIAN STANDAR
MUTU PENDIDIKAN
Institusi atau Lembaga
(Profesionalisme)
Prosedur dan Mekanisme
(Aturan, POS)
Instrumen dan Non-Instrumen
(Alat)
Informasi dan Data
(Obyektifitas)
Akuntabilitas
(Pemimpin)
Pergeseran Paradikma Penilaian
Kenapa
Kompetensi?
KenapaKenaikan Kompetensi Harus Sesuai dgn
Pertumbuhan?
“Competence is to describe a person as
competent
in area of work if they have the
knowledge, skill and attitudes
to be able to
function at some minimum
acceptable level”“
Competency refers to an
individual’s
demonstrated
knowledge, skill and abilities
performed to a specific standard”
“Competency is
superior performance
”
Kompetensi merupakan pengetahuan,
keterampilan, dan nilai2 dasar yg
direfleksikan dalam kebiasaan
berfikir dan bertindak/berperilaku
bagi siswa secara konsisten dan terus
menerus sampai menjadi kompeten
dalam melakukan pekerjaan tertentu
Standard or competency standard is a
minimum acceptable level of performance
in an area of
competence
Standard is what we want students to know
and be able to do as a result of their
education.
Standard is performance
standard that specify “how good is good
enough”
Perubahan kompetensi siswa
Perubahan program & sat pend
Perubahan pembelajaran
Adanya ukuran indikator
Ratio/persentase ukuran
Penerimaan stakeholder
Implikasi terhadap lingkungan
MUTU YANG EFEKTIF
PBM, Materi, Penilaian Kelas
•Standar Kompetensi
•Kompetensi
Kompetensi Dasar
•Kedalaman Materi
kognitif
Siklus PBM, Penilaian, dan Perbaikan Mutu
Siklus PBM, Penilaian, dan Perbaikan Mutu
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Pengertian
Berkaitan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar siswa
Meliputi
ulangan harian, ulangan tengah semester, ulangan akhir semester, ulangan kenaikan kelas, ujian sekolah/madrasah, ujian nasional,
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Prinsip penilaian
Sahih, obyektif, adil, terpadu, terbuka, menyeluruh dan berkesinambungan, sistematis, beracuan kriteria, akuntabel
Teknik dan instrumen penilaian
Oleh pendidik menggunakan teknik berupa tes/ulangan/ujian (tertulis, lisan praktik/kinerja), observasi (pengamatan),
penugasan (proyek/produk/portofolio). Oleh satuan
pendidikan menggunakan ujian sekolah. Oleh pemerintah menggunakan ujian nasional. Instrumen penilaian
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Mekanisme dan prosedur penilaian oleh pendidik
Guru melakukan penyusunan matrik hubungan antara SK/KD, indikator, dan jenis penilaian.
Mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian. Melaksanakan tes/ulangan/ujian,
pengamatan, penugasan. Mengololah hasil penilaian. Memanfaatkan hasil penilaian.
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Mekanisme dan prosedur penilaian oleh satuan pendidikan
Mengkoordinasikan ulangan tengan semester/akhir semester/kenaikan kelas; menentukan kriteria kenaikan kelas; menentukan nilai akhir bersama
dewan guru; menyelenggarakan ujian sekolah; menentukan kelulusan; melaporkan hasil penilaian;
STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Mekanisme dan prosedur penilaian mutu pendidikan oleh pemerintah
Merancang pencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi melalui UN; menganalisis hasil UN dan membuat peta ranking prov, kab/kota, sekolah, dan daya serap sekolah melalui hasil UN;
menyampaikan hasil UN ke sekolah; menyusun kebijakan dlm rangka pembinaan dan pemberian bantuan pada satuan pendidikan untuk
Standar Kompetensi Pencapaian
(benchmarking competency)
standar kompetensi pencapaian tingkat
semester
standar kompetensi pencapaian tingkat kelas
standar kompetensi pencapaian tingkat
jenjang pendidikan (SD, SMP, SMA)
standar kompetensi pencapaian tingkat
UH/ UK
UTS UAS PR/
pfolio UKK UN/US
Penilaian kelas/
internal Penilaian eksternal
Matrik
SPEKTRUM PENILAIAN DAN
SPEKTRUM PENILAIAN DAN
PEMBELAJARAN
JENIS INSTRUMEN PENILAIAN
•
Observasi
(standar dan cara observasi)•
Interviyu
(telepon, face to face)•
Tes kinerja
(praktik, kerja nyata)•
Tes tertulis
(cognitive dan non-cognitive dgnjawaban pilihan, menulis terbuka-tertutup)
•Reviyu catatan (portefolio, proyek, produk)
BANK SOAL
SEKOLAH
KABUPATEN
PROVINSI
NASIONAL
KARTU SOAL
memuat
identitas penulis dan penelaah
kemampuan yang dinilai
ruang lingkup materi
indikator soal
batang tubuh/wajah soal
kunci soal
PERSYARATAN
INSTRUMEN PENILAIAN
Validitas Isi, Konstruksi, dan Bahasa
Memenuhi Syarat
Reliabilitas Tinggi dan Konsisten
Nilai Komparasinya Memenuhi Syarat
Perwajahan (Face) Dokumen Standar
Mampu Memprediksi
PENGEMBANGAN INSTRUMEN
VALIDITAS DAN RELIABILITAS
validitas mengukur apa yang sebenarnya diukur
(1) validitas isi
(2) validitas konstruk
(3) validitas empirik (internal dan eksternal) reliabilitas hasil pengukuran dapat dipercaya
(konsisten) (1) test-retest
(2) alternative forms
(3) alternate forms (no time interval) (4) split-halves
(5) KR 21/20
ANALISIS SOAL
menulis soal telaah/revisi soal merakit tes
ujicoba
analisis soal
soal jelek seleksi soal (kuali & kuanti)
soal baik
kalibrasi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Kurang mampu Lebih mampu
Soal lebih sukar
(Soal 02)
Soal lebih mudah
(Soal 01)
1,0
0,5
0,0 kemampuan
Probabilitas jawaban benar
Perbandingahn probabilitas jawaban benar pada dua pertanyaan yang
berbeda tkt kesukaran soalnya.
Perspektif Pencapaian Mutu Kompetensi
Very high perfor-mance items
Low perfor-mance items Average
perfor-mance items
Very high perfor-mance students
Average perfor-mance students
Low perfor-mance students
High perfor-mance items
TUJUAN PENILAIAN
KOMPETENSI
•
keeping track (penelusuran)
•
checking-up (chek kelemahan)
•
finding-out (cari dan temukan
penyebab)
MATRIKS KOMPETENSI BELAJAR
(LEARNING COMPETENCY MATRIX)
ATAU PENGALAMAN BELAJAR
PENILAIAN OTENTIK
BERKELANJUTAN
(CONTINUES AUTHENTIC
ASSESSMENT)
MATRIK PENILAIAN KOMPETENSI
Nama Sekolah : ……… Mata Pelajaran : ……… Kelas/Sem : ……….………
INSTRUMEN PENILAIAN
Validitas Isi, Konstruksi, dan Bahasa
Memenuhi Syarat
Reliabilitas Tinggi dan Konsisten
Nilai Komparasinya Memenuhi Syarat
Perwajahan (Face) Dokumen Standar
Mampu Memprediksi
OBSERVATION (PEDOMAN)
Kemampuan mata melihat prilaku
individu dan program
Pelaporan dng ceklis, catatan
lapangan, laporan ringkasan
INTERVIEW (PEDOMAN)
Seseorang bicara dgn seorang atau
sekolompok orang
Lengkap tetapi tidak terstruktur dan
spontan
Antara muka seseorang
Penilaian Tes Keterampilan
Langkah Penyusunan
1.
Identifikasi langkah2
2. Tuliskan prilaku kemampuan
3. Buat kriteria kemampuan
4. Defenisikan kriteria kemampuan
5. Urutkan kriteria kemampuan
Cara Menilai Keterampilan
Checklist rating scales
– numerical rating scale
– graphic rating scale
– descriptive Rating scale
portfolio
– merasa memiliki (perkembangan individu) – sampel hasil kerja (isi folder)
– kumpulkan dan simpan dalam kabinet (tempat) – kriteria menilai hasil kerja (kesesuaian standar)
– self evaluation (lihat kekuarangan)
Contoh pengembangan instrumen psikomotorik
Contoh Penilaian
Performan Waktu Ssiswa Berpidato
1. Ekspresi Fisik
--- A. Berdiri tegak melihat pada penonton
--- B. Merubah ekspresi wajah sesuai dengan perubahan pernyataan yang disajikan
--- C. Mata melihat kepada penonton
2. Ekspresi Suara
--- A. Berbicara dengan kata-kata yang jelas --- B. Nada suaranya berubah-rubah
3. Ekspresi Verbal
PENILAIAN KOMPETENSI MENULIS (MENGARANG) TINGKAT SMK Kompetensi Yang Diuji : Mampu menulis karangan berdasarkan data/info
Indikator : Siswa mampu menulis karangan jenis eksposisi sepanjang kurang lebih 200 kata.
Data/Informasi :
Pedoman Penilaian
Aspek Yang Dinilai Skor Maks Skor Perolehan
Ketepatan isi dan tema (4 level) 0-3 Struktur kalimat (4 level) 0-3 Koherensi antar kalimat (4 level) 0-3 Kompleksitas (4 level) 0-3 Kerapihan bentuk karangan 0-3 dan tulisan (4 level)
PENILAIAN KOMPETENSI PRAKTIK FISIKA TINGKAT SMK
Kompetensi Yang Diuji : Mempraktikan dan menafsirkan hukum2 Newton
dan penerapannya pada gerak benda
Indikator : Disajikan bahan/alat percobaan, siswa mampu
menentukan kaitan antara konsep gaya pegas dgn
sifat elastisitas bahan.
Alat/Bahan : Pegas dan Karet Pentil, Statif, Penjepit, Penggaris,
Bahan (25 gr, 50 gr, 75 gr, dan 100 gr)
Kegiatan: Skor Maks Skor Perol
1. Susun alat seperti gambar berikut 5
2. Isilah tabel ini F=mg (N) DeltaX (cm) 8
1. 25 gr …. ….
2. 50 gr …. ….
3. 75 gr …. ….
4. 100 gr …. ….
3. Buatlah grafik hubungan F dan DeltaX 4
Pengembangan Tes Sikap
Sikap dan Obyek Sikap
sikap terhadap mata pelajaran
sikap terhadap guru mata pelajaran sikap terhadap proses pembelajaran sikap terhadap materi pokok bahasan sikap berhubungan dgn nilai siswa
sikap berhubungan dgn kompetensi afektif
observasi prilaku
pertanyaan langsung laporan pribadi
penggunaan skala sikap
INDIVIDU
CATATAN GURU PADA INDIVIDU SISWA
Nama Siswa Kejadian Perfo. Kriteria Peni.
Perbuatan/
Sikap
+
Hasil
Dibandingkan dengan Norma
atau Standar (profil) Individu
Instrumen Sikap (Kelompok Siswa)
Pertanyaan/Pernyataan SS S TT TS STS
1. belajar matematika berarti V
belajar logika
2. saya belajar matematika karena V saya merasakannya sebagai ke
Contoh pengembangan instrumen afektif/sikap
ASSESSMENT PORTFOLIO (PRAKTIK)
A portfolio is more than a
folder of student
work
; it is a deliberate, specific collection of
accomplishment
Portfolio-based assessment can provide a
context where students can learn to regard
Classroom Based Assessment
PORTOFOLIO
KINERJA SISWA (BASED OUTCOMES)
Konsep (perkembangan, Kesempatan, refleksi)
Tujuan (trend kemampuan, pertunjukan, demo, kreasi, dokumentasi, integrasi teori
dan praktek, refleksi indi vidu)
Bentuk (ideal, pertunjukan, dokumentasi, evaluasi,
kelas)
Implementasi (siswa, guru/ kepsek, org tua, pengelola)
Prinsip (saling percaya, keraha siaan bersama, milik ber
sama, kepuasan, sesuai) Efektifitasdikerjakan, perbedaan dokumen, rasional (penerapan pemblj, jelas yg
tujuan, melayani perbedaan, informasi pertumbuhanh
Alasan Portofolio
(skill/pemahaman, kapasitas dukungan, perubahan dokumen, laporan catatan)
Karakteristik
Penilaian Portofolio
Dokumen Folder Berisi
1. Ringkasan folder (portofolio) 30
2. Daftar isi 5
3. Langkah/jadwal kegiatan 5
4. Kumpulan informasi/data (artikel, bacaan, 20
foto/grafik, hasil wawancara/diskusi, dll)
5. Ringkasan masing-masing informasi/data 20
6. Referensi 5
7. Presentasi 10
INSTRUMEN TES (TERTULIS)
Tes Obyektif : benar-salah
isian singkat
menjodohkan
pilihan ganda biasa
pilihan ganda variasi,
hubungan sebab-akibat
Tes Non obyektif: terbatas/terstruktur
BASIS KOMPETENSI
1. kompetensi
pembelajaran
(Kompetesi Dasar)
2. kompetensi semester (kenaikan semester) PENILAIAN
KOMPETENSI 3. kompetensi kelas
(kenaikan kelas)
4. kompetensi jenjang (kelulusan)
PERFORMAN SOAL
GAMBAR/GRAFIK/ TABEL/MODEL
SKEMA/DAN SEJENISNYA
BUTIR SOAL (memberi pertanyaan dan tugas)
KASUS/INFORMATIF/
KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI
1. Soal berhubungan dengan kondisi
pembelajaran di kelas atau di luar kelas
2. Soal berhubungan erat antara proses
pembelajaran, materi, dan kompetensi,
serta pengalaman siswa
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
4. Kemampuan siswa mampu mendiskripsikan,
menganalisis,
menarik kesimpulan,
menilai,
melakukan observasi, dsb
5. Soal mengukur beberapa kemampuan siswa
yang dapat diwujudkan dalam stimulus soal
(pokok soal) atau
respon
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
6. Setiap soal memiliki stimulus dan respon
yang berupa bacaan, grafik, gambar, model,
bahan, praktik, kasus, simbol, tarian,
ekpektasi, simulasi,
atau hal-hal lain yang
berhubungan dengan proses pembelajaran,
KAIDAH PENULISAN SOAL
KOMPETENSI
7. Soal berhubungan pada
pemecahan
masalah dimana
siswa mampu
mengidentifikasi,
merumuskan,
memecahkan, membuat trategi
Pensekoran dan Pelaporan
Marking and reporting student progress
is one of the more frustrating aspects of
teaching—there are so
many factors
to
consider, and so
many decisions
to be
made. The complexity by describing the
various types of marking and reporting
systems will provide
guidelines
for their
Fungsi sistem pensekoran dan
pelaporan
1. Pemanfaatan pembelajaran (klarifikasi tujuan
pembelajaran, penetapan kekuatan dan kelemahan belajar siswa, informasi perkembangan sosial
siswa, dan pembangkitkan motivasi siswa)
2. Pemanfaatan dalam laporan perkembangan siswa
ke orang tua siswa
3. Pemanfaatan dalam pengelolaan promosi,
Bentuk sistem pensekoran dan
pelaporan
1. Sistem letter grade (A, B, C, D, F atau S dan U….)
2. Sistem angka (5, 4, 3, 2, 1 atau 0-10, atau 10-100,
dsb.)
3. Sistem Pass-Fail (Satisfactory (S) dan
Unsatifactory (U), lulus dan gagal)
4. Sistem pemberian Surat ke Orang Tua Siswa
5. Sistem portofolio kerja (lying=oral report;
cheating=use resources; bulling=leadership quality; laziness=independent work)
ANALISIS KELEMAHAN DAN KELEBIHAN SISWA
Soal Kompetensi Dasar (KD1) Jum %
Siswa S1 S2 S3 S4 S5 Skor Pencapaian
Muh. Ali v v v v v 5 100
Aminah v v v v v 5 100
Qadar v v v v - 4 80
Sitti v v v - - 3 60
Intan v v - - - 2 40?
Didi v - - - - 1 20?
Jum Skor S 6 5 4 3 2
Jum Max Skor 6 6 6 6 6
Mudah Sukar
KARTU PRORFIL HASIL BELAJAR SISWA
PER KOMPETENSI DASAR MATA PELAJARAN MAT
Nama Ssiswa : Muhammad Ali Nama Sekolah : SMP ABC Kelas/Semester : 1/1 Tahun Pelajaran : 2004/2005
---Kompetensi Dasar P1 P2 P3 Kelemahan dan Kelebihan
---KD1
(nama kompetensi dasar) ……… Pengetahuan/Kosep 35 52 60 ………..
……….. Praktek/Kemahiran 54 75
---P = penilaian kognitif/keterampilan
Laporan Profil Kompetensi Siswa
Nama Siswa: Nama SK/KD:
Kelas/Sem :
Indikator Skala Pencapaian
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
KARTU PRORFIL HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Nama Ssiswa : Muhammad Ali Nama Sekolah : SMP ABC Kelas/Semester : 1/1 Tahun Pelaj : 2004/2005
---Kompetensi Dasar Konsep Kemahiran Kelemahan dan Kelebihan
CONTOH BUKU RAPOR SISWA
Nama Siswa : Nama Sekolah : Nomor Induk : Alamat Sekolah : Kelas/Semester : Tahun Pelajaran :
---No. Mata Pelajaran Nilai Keterangan Angka Huruf
---1. Pend. Agama
a. pengetahuan - perkelahian b. praktek - narkoba 2. Bahasa Indonesia - kedisiplinan
a. kebahasaan - pelanggaran b. mengarang - perusakan
