RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD Kelas/ Semester : II / 2
Tema : 5. Hidup Bersih dan Sehat
Subtema/Pembelajaran : 2. Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah / 1 Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI):
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan moral Pancasila.
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di lingkungan keluarga dan sekolah. Indikator
3.2.6 Mengidentifikasi berbagai aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
4.2.3 Melaksanakan tata tertib di lingkungan sekolah. Matematika
1.1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
3.8 Mengidentifikasi unsur-unsur yang membentuk segi tiga, segi empat dan segi enam beraturan.
4.6 Mengurai unsur-unsur bangun ruang sederhana dari benda-benda di sekitar. Indikator
3.8.2 Menentukan banyaknya sudut dan ruas garis (sisi) pada bangun datar tertentu.
4.6.1 Mengurai unsur-unsur bangun ruang yaitu sisi, sudut, dan rusuk. Bahasa Indonesia
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap alam sekitar, hewan, dan tumbuhan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah.
3.2 Mengenal teks cerita narasi sederhana kegiatan dan bermain di lingkungan dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Memperagakan teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan dan bermain di lingkungan secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar.
4.2.1 Menulis cerita narasi sederhana tentang kegiatan di lingkungan sekitar dengan EYD yang benar
C. TujuanPembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mengidentifikasi aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari dengan cermat.
2. Dengan teks bacaan dan mengamati gambar, siswa dapat melaksanakan aturan di sekolah dengan disiplin.
3. Dengan media gambar bungkus pensil, siswa dapat mengurai sisi-sisi bangun ruang dengan cermat.
4. Dengan menggambar sisi bangun ruang, siswa dapat menentukan banyak sudut dan banyak sisi segitiga dan segiempat dengan penuh percaya diri.
5. Dengan mengamati banyak sudut dan sisi segitiga dan segiempat, siswa dapat membedakan segitiga dan segiempat dengan cermat.
6. Dengan penjelasan guru, siswa dapat menulis cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan cermat.
7. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi berbagai kegiatan di lingkungan sekitar dengan penuh percaya diri.
8. Dengan mendengarkan guru dan pengalaman di rumah, siswa dapat menulis cerita tentang cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan cermat.
D. Materi Pembelajaran
1. Aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari disekolah. 2. Tata tertib dilingkungan sekolah
3. Sudut dan ruas garis (sisi) pada bangun datar 4. Unsur-unsur bangun ruang
5. Kegiatan di lingkungan sekitar 6. Menulis cerita narasi sederhana
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Penugasan, ceramah, diskusi, tanya jawab
2. Pendekatan : Saintifik ( mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan )
F. Media , Alat dan Sumber Pembelajaran
• Irene, dkk. 2014. Buku Siswa Kelas 2 Tema 5 “ Hidup Bersih dan Sehat”. Buku Tematik Terpadu.
• Kurikulum 2013. Jakarta:Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah – langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan
kepercayaan masing – masing 2. Melakukan presensi kehadiran siswa 3. Memberi apersepsi
4. Menginformasikan tema yang akan di belajarkan yaitu tentang “ Hidup Bersih dan Sehat” dan Subtema “ Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah”
15 Menit
Kegiatan Inti 1. Mengondisikan siswa secara klasikal dengan mendeskripsikan ilustrasi gambar dan menerangkan maksud isi teks bacaan yang merangkum kompetensi-kompetensi yang akan dipelajari dalam subtema 2.
2. Mengamati gambar yang menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat di sekolah.
3. Mengamati dan menganalisis gambar secara cermat 4. Membimbing siswa untuk mengamati gambar Siti
dan teman-temannya diperiksa Guru (mengamati). 5. Siswa mengamati teks “Hidup Bersih dan Sehat di
sekolah” (mengamati).
6. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk mengecek pemahaman siswa
7. Guru membimbing siswa untuk mengajukan pertanyaan tentang hasil pengamatannya.(menanya) 8. Kegiatan ini melatih anak untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu mereka.(menanya)
9. Siswa diminta menulis pertanyaannya, kemudian secara bergantian siswa mengajukan pertanyaan. 10. Guru mencatat pertanyaan-pertanyaan siswa dan
membahasnya secara klasikal.
11. Siswa mengamati gambar bungkus sikat gigi dengan benar.
12. Guru menunjukkan sisi-sisi bangun ruang bungkus sikat gigi dengan benda langsung.(mengumpulkan data)
13. Siswa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun segiempat dan segitiga. (mengasosiasikan) 14. Gunakan rubrik menyelesaikan soal latihan untuk
mengetahui tingkat pencapaian siswa.
15. Berdasarkan tabel banyak sudut dan sisi segiempat dan segitiga di atas siswa menyimpulkan perbedaan segitiga dan segiempat (menalar)
16. Guru menjelaskan kembali cara membersihkan
kuku, telinga, gigi, dan rambut (mengkomunikasikan)
17. Guru mengecek masing-masing anak bagaimana cara merawat dan apakah bisa dengan mandiri atau dibantu oleh orang tua.
18. Siswa mengingat langkah-langkah merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut.
19. Guru membimbing siswa untuk menulis cerita sederhana tentang cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut.
Penutup 1. Guru bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman tentang pembelajaran yang dilakukan. 2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Memberi Tindak lanjut dan tugas di rumah 5. Mengajak semua siswa berdoa untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran
20 menit
Kegiatan Bersama Orang Tua
1. Menentukan sudut dan sisi segitiga
2. Menjaga kebersihan kuku, telinga, gigi,dan rambut.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Percaya Diri, Cermat dan Disiplin b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk instrumen Penilaian terlampir
Mengetahui Kepala Sekolah,
……… NIP. ………
………, ... Guru Kelas 2
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN a. Penilaian Sikap
No Nama
Siswa
Perubahan Tingkah Laku
Percaya Diri Cermat Disiplin
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
B T
M T
M B
S M
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3 4 Ds t
…
b. Penilaian Pengetahuan
Instrumen penilaian: Tes Tertulis (isian)
a. Menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun segitiga dan segiempat. Jawaban:
Segitiga memiliki 3 sudut dan 3 sisi. Sedangkan segiempat memiliki 4 sudut dan 4 sisi.
b. Menuliskan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan ra mbut Rubrik Penilaian
Kriteria Bobot
Menuliskan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan mandiri sesuai EYD.
4
Menuliskan sebagian besar cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan
mandiri sesuai EYD.
3
Menuliskan sebagian kecil cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan
mandiri sesuai EYD.
2
Menuliskan sebagian kecil cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut dengan
dibantu sesuai EYD.
1
sss
c. Penilaian Keterampilan
a. Membuat pertanyaan dari gambar yang diamati. Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Kegiatan Bertanya N
o
Kriteria Terlihat
(√)
(√) 1 Menggunakan kata tanya yang sesuai
2 Penggunaan tanda tanya pada kalimat Tanya 3 Kesesuaian pertanyaan dengan gambar yang
diamati
4 Menggunakan kata tanya yang bervariasi
Hasil Pengamatan Kegiatan Bertanya N
o Nama Siswa Kriteria 1T BT Kriteria 2T BT Kriteria 3T BT Kriteria 4T BT 1
2 3 4 5
Keterangan: T : Terlihat
BT : Belum Terlihat
Beri tanda (√) centang pada kolom yang sesuai
b. Menulis kesimpulan tentang perbedaan segitiga dan segiempat dengan EYD yang tepat.
Penilaian: Unjuk Kerja Rubrik Menulis Kesimpulan
N o
Kriteria Baik Baik Sekali Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1 Penggunaan n EYD yang tepat
Menggunak an huruf kapital, kata depan, dan tanda baca yang tepat tanpa
bimbingan guru
Ada beberapa penggunaan huruf kapital,kata depan,
dan tanda baca kurang digunakan dengan tepat namun
dilakukan tanpa bimbingan guru
Ada beberapa penggunaan huruf
kapital, kata depan, dan tanda baca kurang Digunakan dengan tepat dan dilakukan dengan bimbingan guru
Ada beberapa penggunaan huruf kapital, kata depan, dan tanda baca tidak digunakan dengan tepat dan
2 Kelengkapa n penulisan kata Seluruh kalimat menggunak an penulisan kata yang lengkap Terdapat sebagian kecil penulisan kata yang kurang lengkap Terdapat setengah dari teks penulisan kata yang belum lengkap
Sebagian besar kalimat Menggunaka n penulisan kata yang belum
lengkap
3 Kesesuaian isi teks yang ditulis dengan tema mencuci tangan
Seluruh isi teks
yang ditulis sesuai judul atau tema
Setengah atau lebih isi karangan sesuai
judul atau tema
Kurang dari setengah isi karangan sesuai judul atau tema
Seluruh isi karangan belum sesuai 4 Penggunaan kalimat yang efektif Mengandun g unsur kalimat yang lengkap dengan susunan yang tepat Mengandung unsur kalimat yang lengkap namun susunannya kurang tepat Mengandun g unsur kalimat yang kurang lengkap dan susunannya juga kurang tepat Mengandung unsur kalimat yang kurang lengkap dan tidak jelas susunannya juga kurang sulit
dipahami
Pengayaan:
1. Jika siswa sudah bisa menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun datar segitiga, maka guru dapat memberikan penugasan mencari benda ruang yang memiliki sisi berbentuk segitiga.
2. Jika siswa sudah bisa menyebutkan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut, guru membimbing siswa melakukan perawatan kuku, telinga, gigi, dan rambut secara berkala.
3. Jika siswa sudah bisa menulis cerita tentang pengalaman merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut, maka guru dapat memberi tugas membuat pajangan di kelas.
Remedial
1. Jika siswa kesulitan menentukan banyak sudut dan banyak sisi bangun datar segitiga, guru menjelaskan kembali dengan alat peraga atau benda sekitar kelas yang memiliki bentuk segitiga.
2. Jika siswa kesulitan dalam menyebutkan cara merawat kuku, telinga, gigi, dan rambut, guru dapat membimbing siswa dengan mencontohkan cara merawat secara langsung.BukuSD/MI
Refleksi Guru:
1. Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Siswa mana saja yang perlu mendapatkan perhatian khusus?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan menjadi lebih efektif?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
Kegiatan Bersama Orang Tua:
