i
REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI MOMENTUM DAN
IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X MIPA
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
Skripsi
Oleh:
Anisa Satya Sandy K2314005
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
REMEDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI MOMENTUM DAN
IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X MIPA
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
Oleh:
Anisa Satya Sandy K2314005
Skripsi
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Anisa Satya Sandy. K2314005. REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X MIPA SMA NEGERI KEBAKKRAMAT. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, September 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa untuk mencapai ketuntasan aspek kognitif pada materi Momentum dan impuls dengan penerapan remediasi pembelajaran Fisika menggunakan model Guided Discovery Learning . Penelitian ini merupakan penelitian pre-eksperimen dengan menggunakan rancangan one group pre-test and post-test design. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 2 SMA Negeri Kebakkramat. Tahun Pelajaran 2017/2018 sebanyak 36 siswa. Data diperoleh melalui kajian dokumen, observasi, dan pre-test & post-test. Teknik analisis data dengan uji-t satu ekor pada taraf signifikansi 5 %. Hal ini juga dapat dilihat dari hasil tes awal diperoleh nilai rata-rata 67,13 dan nilai rata-rata tes akhir adalah 78,88. dari analisis data menggunakan uji-t satu ekor menunjukkan bahwa pada taraf signifikasi 5 %, thitung = 11,995 > ttabel = 1,689. Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa remediasi pembelajaran Fisika dengan Model Guided Discovery Learning dapat membantu siswa untuk mencapai ketuntasan belajar pada aspek kognitif Fisika pada materi Momentum dan Impuls kelas X MIPA SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2017/2018, dari 41,7 % menjadi 100 %.
vii ABSTRACT
Anisa Satya Sandy. K2314005. Remediation of Physics Learning Using the Implementation of Guided Discovery Learning Model to Achieve the Students’ Cognitive Aspects on Momentum and Impulse Chapter in Science Class X SMAN Kebakkramat. Essay. Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret University. September 2018.
The aim of research are to improve abilities to achieve mastery of cognitive aspects on Momentum and Impulse chapter by implementating remediation of physics learning using Guided Discovery Learning model. The research is a pre-experimental research using one group pre-test and post-test design. The subjects of the research were are 36 students of class X Science 2 SMAN Kebakkramat in the academic year of 2017/2018. The data are collected by using document review, observation, and pre-test and post-test. The data are were analized by using the technique of t-test with significance level 5 %. It can also be seen from the initial test result obtained by the average value of 67,13 and the average value of the final test is 78,88. From the analysis of data using t-test it show that at a significance level of 5%, tcount > ttable = 11,995 > 1,689. Based on
the data analysis and discussion in this research, it could be concluded that remediation of physics learning by using Guided Discovery Learning model could help students to achieve mastery learning on cognitive aspects of Physics in X Science Class on Momentum and Impuls materials 0f 2017/2018 school year, from 41,7 % to 100 %.
viii MOTTO
“Barangsiapa mempermudah kesulitan orang lain maka Allah akan mempermudah
urusannya di dunia dan akhirat” (HR. Muslim)
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini dipersembahkan kepada: 1. Mamah, Papah, Asistha, Arul, dan
Aco yang telah memberikan doa, perhatian dan semangat yang belum bisa terbalas.
2. Sahabat-sahabat yang telah membantu dan memberikan semangat.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur “Alhamduliillah” kepada Allah Subhanahu wa Ta’ala yang
telah melimpahkan kenikmatan kesempatan dan kenikmatan iman, sehingga penulisan skripsi dapat diselesaikan.
Skripsi dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.
2. Bapak Dwi Teguh Rahardjo, S.Si., M.Si, Selaku Kepala Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Dra. Rini Budiharti, M.Pd., Selaku Koordinator Skripsi yang telah memberikan ijin dalam penyusunan Skripsi.
4. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.
5. Bapak Drs. Surantoro, M.Si., Selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan dengan penuh kesabaran untuk menyelesaikan penyusunan Skripsi.
6. Bapak Drs. Bambang Sugeng Maladi, M.M., Selaku Kepala SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberi ijin untuk mengadakan penelitian.
7. Bapak Sudaryono, M.Pd., Selaku Guru mata pelajaran Fisika SMA Negeri Kebakkramat yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian.
8. Siswa X MIPA 2 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2017/2018 atas bantuan dan kerjasamanya.
xi
11.Teman-teman Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret Angkatan 2014 atas dukungan dan bantuannya.
12.Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi masih ada kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari pembaca sekalian. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
xii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN ABSTRACT ... vi
HALAMAN MOTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Rumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 6
1. Hakikat Belajar ... 6
2. Pembelajaran Fisika ... 8
3. Kemampuan Kognitif Fisika ... 9
4. KKM ... 11
xiii
6. Model Guided Discovery Learning ... 14
7. Momentum dan Impuls ... 17
B. Kerangka Berpikir ... 24
C. Hipotesis ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
B. Rancangan Penelitian ... 28
C. Populasi dan Sampel ... 28
D. Teknik Pengambilan Sampel ... 29
E. Teknik Pengumpulan Data ... 29
F. Teknik Uji Validitas dan Reabilitas Instrumen Penelitian ... 31
G. Teknik Analisis Data ... 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi Data ... 41
2. Hasil Uji Prasyarat Analisis ... 42
3. Hasil Uji Hipotesis... 42
B. Pembahasan ... 43
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 47
B. Implikasi ... 47
C. Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA ... 49
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Desain Penelitian One Group Pretest-Posttest Design ... 28
Tabel 3.2 Derajat Kesukaran ... 32
Tabel 3.3 Rangkuman Derajat Kesukaran Item Tes Kognitif Fisika Siswa ... 33
Tabel 3.4 Daya Beda ... 34
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Hukum Kekekalan Momentum pada Tumbukan ... 19
Gambar 2.2 Prinsip Kerja Roket ... 20
Gambar 2.3 Tumbukan Lenting Sempurna ... 22
Gambar 2.4 Tumbukan Lenting Sebagian ... 23
Gambar 3.1 Kurva Normal ... 39
Gambar 4.1 Perbandingan Tes Awal dan Tes Akhir ... 42
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Jadwal Penelitian ... 51
Lampiran 2 Surat Ijin Penelitian ... 52
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ... 53
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 2 ... 65
Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 3 ... 76
Lampiran 6 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 4 ... 88
Lampiran 7 Kisi-kisi Soal Uji Coba... 98
Lampiran 8 Soal Uji Coba ... 102
Lampiran 9 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Soal Uji Coba ... 111
Lampiran 10 Validasi Instrumen Dosen Pembimbing 1 ... 145
Lampiran 11 Validasi Instrumen Dosen Pembimbing 2 ... 157
Lampiran 12 Analisis Uji Coba Soal ... 169
Lampiran 13 Rangkuman Analisis Uji Coba Soal ... 176
Lampiran 14 Kisi-kisi Soal Pretest ... 181
Lampiran 15 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Soal Pretest ... 183
Lampiran 16 Soal Pretest ... 208
Lampiran 17 Nilai Pretest ... 214
Lampiran 18 Normalitas Pretest ... 216
Lampiran 19 Kisi-kisi Soal Posttest... 218
Lampiran 20 Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian Soal Posttest ... 220
Lampiran 21 Soal Posttest ... 245
Lampiran 22 Nilai Posttest ... 251
Lampiran 23 Uji Normalitas Posttest ... 253
Lampiran 24 Uji Homogenitas ... 255
Lampiran 25 Uji-t ... 257
Lampiran 26 Surat Balikan Penelitian ... 260
