RPP Kelas 2 SD Kurikulum 2013 Revisi 2017 Tema 1 2 3 4 Semester 1 - RPP Kurikulum 2013 2431

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas / Semester : 2 /1

Tema : Hidup Bersih dan Sehat ( Tema 4)

Sub Tema : Hidup Bersih dan Sehat di Tempat Bermain ( Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

3.4 Mengenal kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual.

3.4.1 Menjelaskan kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak tulis, lisan, dan visual. 3.4.2 Mengidetifikasi kosakata

yang berkaitan dengan cara menjaga lingkungan sehat berdasarkan teks.

4.4 Menyajikan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan datar dan bangun ruang

3.9.1 Menyebutkan ruas garis

Memahami karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

▸ Baca selengkapnya: download rpp bahasa jawa kelas 6 semester 1 kurikulum 2013

4.1 Membuat karya gambar imajinatif dua dan tiga dimensi.

4.1.1 Mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif.

4.1.2 Menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya.

C. TUJUAN

1. Melalui tanya jawab, siswa dapat menyebutkan isi teks yang dibacakan berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa lisan (dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman) secara tepat.

2. Melalui penugasan, siswa dapat mencatat isi teks yang berkaitan dengan lingkungan sehat menggunakan bahasa tulis secara tepat.

3. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menemukan kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.

4. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan makna kosakata yang berkaitan dengan lingkungan sehat berdasarkan teks yang dibacakan dengan benar.

5. Melalui penugasan, siswa dapat membaca teks pendek yang berkaitan dengan lingkungan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.

6. Melalui penugasan, siswa dapat melakukan pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan pedoman isi teks yang telah dibaca dengan benar.

7. Melalui penugasan, siswa dapat menuliskan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan ejaan yang tepat.

8. Melalui penugasan, siswa dapat melaporkan hasil pengamatan sederhana tentang lingkungan sehat menggunakan bahasa Indonesia yang tepat.

9. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri karya gambar imajinatif dengan benar.

10. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan menggambar imajinatif dengan benar.

11. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan menggambar dengan benar.

12. Melalui tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah menggambar imajinatif dengan benar.

13. Melalui penugasan, siswa dapat menggambar imajinatif berdasarkan pengalaman atau benda yang dilihatnya dengan benar.

14. Dengan mengamati berbagai bentuk bangun ruang, siswa dapat menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang dengan benar.

15. Dengan mengamati gambar model bangun ruang, siswa dapat mengidentifikasi ruas garis yang membatasi model bangun ruang dengan tepat.

D. MATERI

1. Teks tentang dengan lingkungan sehat.

2. Ciri-ciri karya gambar imajinatif dan langkah-langkah menggambar imajinatif.

3. Penjelasan dan soal-soal yang berhubungan dengan menemukan ruas garis pada berbagai bentuk bangun ruang.

E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa. Siswa yang diminta dan menfaatnya bagi tercapainya sita-cita. 4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau

lagu nasional lainnya. Guru memberikan

▸ Baca selengkapnya: rpp bahasa indonesia kelas 6 sd kurikulum 2013 semester 2

penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat Nasionalisme. 5. Pembiasaan membaca/ menulis/

mendengarkan/ berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:

 Apa yang tergambar pada sampul buku.  Apa judul buku

 Kira-kira ini menceritakan tentang apa  Pernahkan kamu membaca judul buku

seperti ini

Inti KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Sebelum masuk Pembelajaran 1, guru terlebih dahulu menghubungkan pembelajaran dengan pengantar subtema 3 yaitu hidup bersih dan sehat di tempat bermain.

Ayo Mengamati

 Siswa dimotivasi dengan mengamati gambar pada pengantar subtema 3, misalnya dengan mengajukan beberapa pertanyaan seperti pada buku Siswa. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya:

▸ Baca selengkapnya: rpp sbdp kelas 5 sd kurikulum 2013 semester 2

 Kegiatan apa saja yang dilakukan Dayu dan teman-temannya?

 Mengapa mereka melakukan kegiatan itu?  Apakah kamu setuju dengan kegiatan yang

mereka lakukan?

 Ketika mengajukan pertanyaan, siswa diarahkan pada pengetahuan awal mereka dan penanaman sikap yang dapat diteladani melalui gambar.

 Langkah selanjutnya, barulah dibahas materi yang ada pada Pembelajaran 1. Ayo Mengamati

 Pada awal pembelajaran, siswa mendengarkan teman membacakan teks percakapan yang berhubungan dengan hidup bersih di tempat bermain.

 Bertanya jawab tentang isi percakapan secara umum. Pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: “Apa isi percakapan Dayu dan teman-teman?” dan “Sikap apa yang dapat ditiru dari percakapan Dayu dan teman-teman?”.

Ayo Berlatih

 Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks percakapan yang didengar sebelumnya.

 Guru dan siswa bersama-sama mengoreksi kebenaran jawaban yang dibuat siswa.  Memberikan penguatan terhadap jawaban

siswa dan mengarahkannya agar senantiasa menjaga kebersihan lingkungan di manapun berada.

Ayo Berdiskusi

 Siswa mendiskusikan makna kata yang berhubungan dengan teks percakapan sebelumnya, misalnya saja kata indah, nyaman, dan rindang.

 Ketika berdiskusi, siswa hendaknya dibimbing penuh oleh guru karena kata yang dicari maknanya mungkin saja kata yang baru pertama kali ia dengar.

 Untuk memantapkan pemahaman siswa, diberikan soal menjodohkan tentang kata dan makna kata yang sesuai.

 Mengoreksi kebenaran hasil kerja siswa dalam kelompok.

 Memberikan penguatan terhadap hasil kerja siswa dalam menemukan makna kata. Ayo Membaca

 Siswa membaca teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan sehat dengan lafal dan intonasi yang tepat.  Bertanya jawab tentang isi teks yang

Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan 3. Siswa diberikan kesempatan berbicara

/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa lainnya.

4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.

5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

15 menit

G. PENILAIAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

A. Teknik Penilaian

1. Penilaian Sikap: Observasi

2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis 3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja B. Instrumen Penilaian

1. Penilaian Sikap Petunjuk:

Berilah tanda centang () pada sikap setiap siswa yang terlihat!

Keterangan: T : Terlihat

BT : Belum Terlihat 2. Penilaian Pengetahuan

 Menyebutkan isi teks yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan sehat.

Skor : 5

 Menemukan kosakata dan maknanya yang berhubungan dengan tempat bermain yang bersih dan sehat.

Skor : 3

 Menentukan ruas garis yang membatasi model bangun ruang. Skor : 5

3. Penilaian Keterampilan

 Membuat laporan sederhana tentang tempat bermain yang bersih dan sehat.

 Menggambar imajinatif dua dimensi.

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN a. Remedial

 Menjelaskan kembali materi tentang lingkungan sehat bagi siswa yang belum paham.  Mengulas kembali dan membimbing siswa tentang cara membuat gambar imajinatif

bagi siswa yang belum mampu membuatnya.

 Mengulas kembali materi tentang menentukan ruas garis yang membatasi setiap model bangun ruang.

b. Pengayaan

 Menugaskan siswa bermain peran tentang kesehatan lingkungan.

 Menugaskan siswa mengembangkan lebih lanjut gambar imajinatif yang telah dibuatnya dengan kreasi yang lebih bervariasi.

 Menugaskan siswa menemukan berbagai bentuk bangun ruang yang lain di lingkungan sekitar, kemudian menentukan ruas garis yang membatasi setiap model bangun ruang.

I. SUMBER DAN MEDIA

 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.

 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).

 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.

 Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 2 semester 1 dari JGC/SCI Media.  Gambar-gambar yang berhubungan dengan tempat bermain yang sehat.  Gambar yang berhubungan dengan gambar imajinatif.

 Gambar dan model bangun ruang.

Catatan Guru

1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Kepala Sekolah,

……… NIP. ………

………, ... Guru Kelas 2 ,