LAPORAN
Studi Lapangan Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi di prodi Biologi Fakultas Sains dan Teknologi
Laporan ini disusun guna memenuhi tugas mata kuliah Etika Profesi Kependidikan
Dosen pengampu : Dra. Wiji Hidayati, M.Ag
Disusun oleh :
Abdau Qur’ani Habib (12490128) Atik Mar’atus Sholihah (12490118) Mila Nisfayani (12490121) Ufi Nihayatin Ni’ami (12490120)
JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN
BAB I PENDAHULUAN
Seiring perkembangan teknologi yang semakin canggih dalam era globalisasi pada saat ini menuntut juga adanya transformasi dan pengembangan dalam sistem pembelajaran yang bertujuan agar pelaksanaan program pendidikan dapat berjalan secara efektif dan efisien. Temuan demi temuan yang secara masif memiliki pengaruh yang luar biasa pada hampir seluruh aspek kehidupan. Perubahan yang terjadi sebagai akibat ditemukannya teknologi informasi dan komunikasi memang sangat signifikan. Nyaris tidak ada sisi kehidupan yang tidak terkena pengaruhnya, baik pengaruh positif maupun pengaruh negatif. Karakteristik teknologi sebenarnya bersifat netral, tetapi apakah digunakan untuk tujuan positif atau untuk tujuan negatif, itu tergantung masing-masing penggunanya.
Dalam pengembangannya, ilmu pengetahuan dan tekonolgi harus sejalan dengan sunatullah. Sunatullah menghendaki adanya kelestarian, keharmonisan alam, dan kesejahteraan manusia. Berkaitan dengan sunatullah, ada tiga sifat utamanya: exact atau pasti, immutable atau tidak pernah berubah, dan objective atau tidak bias, berdasarkan fakta, dan tidak berat sebelah. Pada titik itulah netralitas teknologi merupakan sebuah tantangan sekaligus tantangan bagi manusia. Jika didayagunakan secara maksimal untuk tujuan positif, TIK akan memberikan banyak manfaat. Sebaliknya, jika digunakan untuk tujuan tidak baik, kerugian yang dialami juga sangat besar.
Eksistensi TIK tidak mungkin untuk dihindari lagi. Dalam dunia pendidikan langkah strategis yang dapat dilakukan adalah mendayagunakannya untuk mendukung proses pembelajaran. Dengan cara semacam itu, pembelajaran diharapkan dapat mencapai hasil secara optimal.1 Disamping itu juga memudahkan agar tujuan pendidikan dapat terlaksana dengan baik yang sejalan
BAB II
GAMBARAN UMUM FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI
Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta adalah fakultas yang berdiri seiring dengan proses transformasi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta menjadi Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta berdasarkan Keputusan Presiden Nomor 50 Tahun 2004 tertanggal 21 Juni 2004. Menurut Keputusan Presiden tersebut, UIN Sunan Kalijaga mempunyai tugas utama menyelenggarakan program pendidikan tinggi bidang Ilmu Agama Islam dan di samping tugas utamanya tersebut, UIN Sunan Kalijaga juga mendapatkan mandat untuk menyelenggarakan program pendidikan tinggi bidang Ilmu Umum. Di antara program studi umum yang telah mendapatkan ijin operasional dari Departemen Pendidikan Nasional saat fakultas ini berdiri adalah 6 (enam) program studi eksakta, yaitu: Matematika, Fisika, Kimia, Biologi, Teknik Industri, dan Teknik Informatika. Ijin operasional keenam program studi tersebut berdasarkan Surat Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor: 05/MPN/HK/1004 tertanggal 23 Januari 2004.
Fakultas Sains dan Teknologi mulai menerima mahasiswa baru pada tahun ajaran 2004 -2005. Dengan mencanangkan konsep ZIKR (Zero based, Iman,
Konsisten dan Result oriented) sebagai orientasinya. Fakultas Sains dan Teknologi membuka enam program studi ditambah empat program studi yang sebelumnya berada di Fakultas Tarbiyah, yaitu:
Matematika
Fisika
Kimia
Biologi
Teknik Informatika
Teknik Industri
Pendidikan Matematika
Pendidikan Kimia
Pendidikan Biologi
Pendidikan Fisika
Program studi Fisika juga didukung dengan alat-alat yang canggih dalam laboraturium fisika dasar, fisika komputasi, laboraturium atom dan inti, laboraturium elektronika, laboraturium instrumentasi dan laboraturium unggulan, yaitu astrofisika yang merupakan penggabungan laboraturium fisika dan ilmu falak.
Program studi Kimia dilengkapi dengan laboratorium dengan instrumen terbaru, yaitu laboraturium pendidikan (terdiri atas Kimia Dasar, Kimia Organik, Kimia Analitik, Kimia Fisika, Kimia Anorganik dan Biokimia), laboraturium reseach, laboraturium kimia komputasi dan laboraturium kimia instrumentasi.
Program studi Biologi dilengkapi dengan laboraturium biologi dasar, zoologi, botani, embriologi, kultur jaringan, mikrobiologi serta laboraturium yang terpadu. Dengan kemampuan yang professional yang diintegrasi-interkoneksikan dengan keislaman dan sosial kemanusiaan, lulusan program studi ini dapat berkarya dibidang rekayasa genetika, kesehatan lingkungan, auditor bidang industri serta berpeluang menjadi enterpreneur.
Program studi Teknik Industri dirancang untuk menghasilkan lulusan yang professional bidang tekbik industri terpan, didukung oleh kemampuan bidang teknik informasi yang baik, dan memiliki landasan keislaman dan sosial kemanusiaan yang memadai. Kurikulum program studi ini menitik-beratkan kepada aplikasi bidang teknik industri terapan pada dunia industri, khususnya industri mikro, kecil dan menengah; kemampuan enterpreneurship, analis sistem pada industri manufaktur dan jasa, serta pemanfaatan teknologi informasi pada bidang industri. Program studi teknik industri didukung dengan fasilitas laboraturium dalam bidang integrated manufacturing , decision support dan
operation optimation.
program studi ini adalah penguasaan dan penerapan teknologi informasi dalam bidang decision making, operation dan advanced application development. Fasilitas pembelajaran untuk program studi ini adalah state of art dari hasil kemajuan teknologi informasi seperti fiber optic connection, cyber campus, Wi-Fi,
mobile-technology, advance laboratory, maupun perangkat ITC ( information and communication technology ).
BAB III
LAPORAN HASIL STUDI LAPANGAN
A. Deskripsi Hasil Observasi Proses Pembelajaran dengan Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi di prodi Biologi Fakultas Sains dan Teknologi
1. Proses Penggunaan E-Learning dalam Proses Perkuliahan
mata kuliah yang memang mengharuskan mereka menggunakan internet untuk mencari referensi software pendukung dari mata kuliah tersebut kemudian mengunduhnya serta mempelajarinya. Jadi diharuskan bagi semua mahasiswanya untuk memiliki referensi software itu baik secara print out ataupun hanya sekedar dibaca di laptop. Dikarenakan keterbatasan terminal listrik dan juga tidak semua mahasiswa memiliki laptop.
Untuk menggunakan halaman e-learning ada beberapa prosedur yang harus diperhatikan yakni:
a. Buka halaman e-learning yang terdapat di bagian bawah dari halaman utama situs UIN Sunan Kalijaga.
b. Kemudian masukkan NIM dan password.
c. Kemudian akan muncul halaman seperti berikut ini
e. Jika sudah selesai kemudian klik logout di bagian sebelah kanan atas.
2. Hambatan-hambatan yang ditemui dalam proses perkuliahan dengan menggunakan e-learning/internet
Seringkali banyak ditemukan berbagai macam hambatan dalam menggunakan pembelajaran dengan menggunakan e-learning ataupun internet seperti ketika jaringan pada saat proses pembelajaran berlangsung tiba-tiba ngedrop maka hal tersebut akan menghambat dan mengganggu proses yang sedang berlangsung. Selain itu, ketika para mahasiswa sedang mengunduh dan menginstall software aplikasi dalam pembelajaran pada saat sinyal internet kecepatannya lambat mereka menunggu sambil berbincang-bincang dengan temannya dan membuat suasana kelas menjadi sangat ramai. Selanjutnya, mahasiswa kurang proaktif untuk merespon sistem pembelajaran menggunakan internet/e-learning dan cenderung menggunakan fasilitas internet untuk keperluan yang lain seperti membuka media social network maupun membuka games.
3. Manfaat serta Harapan terhadap penggunaan proses pembelajaran menggunakan internet/e-learning
yang lebih kreatif dan inovatif dan para peserta didik atau para mahasiswa dapat merespon dengan baik dan tidak melakukan pelanggaran etika dengan melakukan tindakan plagiarisme atau menjiplak karya milik orang lain tanpa mencantumkan sumbernya. B. Deskripsi Kode Etik Antara Pendidik Dan Peserta Didik Dalam
Pembelajaran Menggunakan Teknologi Informasi dan Komunikasi
Mengenai etika dalam pembelajaran menggunakan e-learning sama seperti perkuliahan mata kuliah yang lainnya yaitu dirumuskan pada saat awal masuk perkuliahan dengan membuat kontrak belajar namun terdapat kode etik tertentu dalam penggunaan teknologi informasi dan komunikasi yang mencakup internet dan e-learning yaitu:
Para mahasiswa diperkenankan menggunakan fasilitas internet hanya pada saat mata kuliah tertentu yang memang benar-benar mengharuskan digunakannya internet untuk mencari referensi maupun software yang berkaitan dengan materi yang sedang dibahas.
Dalam menggunakan fasilitas internet tidak diperbolehkan melakukan tindakan plagiarisme namun dengan mencantumkan sumber referensi dimana para mahasiswa mengambilnya.
Dalam proses pembelajaran menggunakan e-learning para mahasiswa dilarang melakukan kerjasama dengan mahasiswa atau kelompok lainnya dalam pengerjaan tugas.
Ketika materi perkuliahan sudah diupload oleh dosen di e-learning para mahasiswa diharuskan mengunduh dan/atau mengkopinya sebagai bahan pembelajaran kuliah.
Apabila dari kode etik yang telah disebutkan di atas dilanggar oleh mahasiswa, maka mahasiswa tersebut dapat dikenakan sanksi yaitu:
Diperingatkan secara langsung/lisan.
Mengulang hasil laporan atau tugas yang telah dikerjakan.
Nilai dari hasil yang dikerjakan mahasiswa dibagi dua apabila terbukti
saling bekerjasama melakukan tindakan plgiarisme.
Tidak diberikan nilai apabila melakukan tindakan yang sangat parah seperti berulang kali melakukan tindakan plagiarisme.
BAB IV PENUTUP
Kesimpulan
Daftar Pustaka
Naim, Ngainun. 2011. Dasar-Dasar Komunikasi Pendidikan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
http://e-learning.uin-suka.ac.id/learn
