PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN
KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
AGRESIVITAS PADA SISWA
SKRIPSI
Oleh :
NOVA DWI HANUM
NIM. 09410122
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN
KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
AGRESIVITAS PADA SISWA
SKRIPSI
Diajukan kepada Dekan Fakultas Psikologi UIN MALIKI Malang
Untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam
Memperoleh gelar sarjana Psikologi (S.Psi)
Oleh :
NOVA DWI HANUM
NIM. 09410122
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN
KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
AGRESIVITAS PADA SISWA
SKRIPSI
Oleh :
NOVA DWI HANUM
NIM. 09410122
Telah disetujui oleh :
Dosen Pembimbing
Dr. H. Rahmat Aziz, M.Si
NIP. 19700812 200112 1 001
Tanggal
Juni 2013
Mengetahui
Dekan Fakultas Psikologi
Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M.Ag
NIP 19730710 200003 1 002
PENGARUH KECERDASAN INTELEKTUAL DAN
KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP
AGRESIVITAS PADA SISWA
SKRIPSI
Oleh :
NOVA DWI HANUM
NIM. 09410122
Telah dipertahankan didepan dewan penguji
dan dinyatakan diterima sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelas sarjana psikologi (S.Psi)
Tanggal
Juli 2013
Dengan Penguji:
1. Zainal Habib, M. Hum ( ) (Ketua/Penguji) NIP. 197609172006041002
2. Dr. H. Rahmat Aziz, M. Si ( ) ( Sekertaris/Penguji) NIP. 197008122001121001
3. Prof. Dr. H. Mulyadi, M. Pd. I ( ) ( Penguji Utama) NIP. 195507171982031005
Mengesahkan
Dekan Fakultas Psikologi
Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M.Ag
NIP 19730710 200003 1 002
HALAMAN PERSEMBAHAN
Terucap syukur pada ALLAH SWT, yang senantiasa memberikan berkah dan nikmat yang tiada tara, serta memberi petunjuk dan bimbingn dalam setiap
kegelapan dan kesulitan.
Teruntuk mama wati dan papa gun, yang selalu menyanyangi dan sabar menghadapi kenakalanku, dalam setiap doa dan restu.. bukan kata mutiara yang ingin kuberikan sebagai rasa sayang dan baktiku,, semua medali, tropi, prestasi serta karya kecil ini sebagai bukti akan semua diamku… semua hanya
ingin melihat senyum indah atas semua raihan prestasi ku… Mas panji dan mbak Karin, dan si unyil damar.. terima kasih mendampingi
ku dalam setiap kegalauan masa muda ini… selalu memberiku spirit untuk melangkah maju…dan beranjak dari kesedihan…
Pak guru dan bu guru yang membuatku mengerti apa itu huruf, apa itu membaca, menjadi bagian terbesar dalam pembuatan karya ini…specially
thanks for Mr. Lubab and Mr. Aziz who helps me to finish it… Sahabat dan teman seperjuangan geng trio (rangga, nuraga, as’ad), si duta
cantik Anugrah dan si imut Intan cheers… dan teman psikologi angkatan 2009 dalam setiap canda dan tawa….
MOTTO
Itulah (karunia) yang (dengan itu) Allah menggembirakan hamba-Nya yang beriman dan mengerjakan amal yang saleh. Katakanlah: "Aku tidak meminta kepadamu sesuatu upahpun atas seruanku kecuali kasih sayang
dalam kekeluargaan". dan siapa yang mengerjakan kebaikan akan kami tambahkan baginya kebaikan pada kebaikannya itu. Sesungguhnya Allah
Maha Pengampun lagi Maha Mensyukuri.
SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Nova Dwi Hanum NIM : 09410122 Fakultas : Psikologi
Judul Skripsi : Pengaruh kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional terhadap agresivitas pada siswa
Menyatakan bahwa skripsi tersebut adalah karya saya sendiri dan bukan karya orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah disebutkan sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan apabila pernyataan ini tidak benar, saya bersedia mendapat sanksi akademis.
Malang, Juli 2013 Yang menyatakan,
KATA PENGANTAR
Syukur kehadirat Allah swt, yang mana karena tetesan kekuatan-Nya penelitian ini dapat terselesaikan dengan judul: Hubungan Kecerdasan untelektual dan Kecerdasan Emosional Terhadap Agresivitas pada Siswa. Sholawat serta salam peneliti haturkan kepada Nabi Muhammad SAW. yang rela mangorbankan jiwa dan raga demi ummatnya, yang paling benar perkataannya dan paling baik akhlaknya, serta keluarga, para sahabat dan kita semua sebagai umatnya hingga akhir zaman.
Selama melakukan penelitian, banyak pihak yang dengan tulus ikhlas telah membantu dan memberikan motivasi kepada peneliti demi terselesaikannya penelitian ini. Ungkapan terima kasih yang mendalam peneliti haturkan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. Mudjia Rahardjo, M.Si selaku Rektor UIN Maulana Malik Ibrahim Malang.
2. Bapak Dr. H. M. Lutfi Mustofa, M.Ag selaku Dekan Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Malang.
3. Bapak Dr. H. Rahmat Aziz, M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah banyak memberikan masukan, serta bimbingan dalam proses penelitian ini.
4. Bapak Fathul Lubabin Nuqul, M.Si selaku dosen wali dan penangung jawab dalam pengujian psikotes.
5. Bapak/Ibu Dosen UIN Maulana Malik Ibrahim Malang yang telah mentransfer ilmunya dengan tulus dan ikhlas, khususnya Bapak/Ibu Dosen Psikologi. 6. Bapak Nurul Huda J. , M.Si selaku kepala sekolah Madrasah Aliyah Darul
Karomah yang telah memberikan izin serta bimbingan selama melakukan penelitian
7. Teman-teman Psikologi angkatan 2009, yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis, serta saling membantu, mengingatkan, dan menyemangati dalam mengerjakan skripsi.
8. Seluruh pihak yang ikut andil dalam proses penyusunan skripsi ini.
Selanjutnya, peneliti memohon saran dan kritikan konstruktif dari para pembaca. Dan akhirnya, besar harapan peneliti kiranya skripsi ini penulis susun agar dapat bermanfaat bagi siapapun yang membacanya. Dan semoga Allah SWT. selalu memberikan rahmat dan hidayah-Nya bagi kita semua. Amiiin.
Malang, 25 Juli 2013
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman judul ... i
Halaman persetujuan ... iii
Halaman pengesahan ... iv
Surat pernyataan ... v
Halaman persembahan ... vi
Motto ... vii
Kata pengantar ... viii
Daftar isi……. ... x
Daftar Tabel ... xii
Daftar Lampiran ... xiii
Abstrak ... xiv Abstract ... xv BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Permasalahan ... 4 C. Tujuan penelitian ... 4 D. Manfaat penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Kecerdasan intelektual 1. Pengertian Kecerdasan intelektual ... 6
2. Teori model intelegensi ... 8
3. Pengukuran kecerdasan intelegensi ... 15
4. Faktor yang mempengaruhi ... 21
5. Ciri Kecerdasan emosional ... 22
B. Kecerdasan emosional 1. Pengertian Kecerdasan emosional ... 23
2. Faktor yang mempengaruhi ... 27
3. Jenis kecerdasan emosional ... 30
4. Aspek kecerdasan emosional ... 32
5. Melatih kecerdasan emosional ... 33
C. Agresivitas
1. Pengertian agresivitas ... 41
2. Fase fase dalam agresivitas ... 42
3. Faktor faktor yang mempenagruhi agresivitas ... 44
4. Penyebab agresi ... 48
5. Bentuk agresi ... 50
D. Perspektif Islam tentang kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional dan agresivitas 1. Kecerdasan intelegensi dalam Islam ... 51
2. Kecerdasan emosional dalam Islam ... 55
3. Agresivitas dalam Islam ... 58
E. Pengaruh kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional terhadap agresivitas siswa ... 60
F. Hipotesis penelitian ... 61
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Identifikasi variabel penelitian ... 63
B. Definisi operasional ... 64
C. Populasi dan sampel ... 66
D. Metode pengumpulan data ... 67
E. Validitas dan reabilitas ... 71
F. Uji coba instrument ... 73
G. Metode analisis ... 78
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran umum objek penelitian ... 81
B. Analisis deskriptif data hasil ... 82
C. Hasil uji hipotesis penelitian ... 87
D. Pembahsan hasil penelitian ... 90
Bab V PENUTUP A. Kesimpulan ... ... 97
B. Saran ... 98
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Pengelompokkan tingkat kecerdasan intelektual Tabel 3.1. Blue print skala kecerdasan emosional
Tabel 3.2 blue print skala perilaku agresif Tabel 3.3. pemberian skoring
Tabel 3.4. uji coba validitas kecerdasan emosional
Tabel 3.5. Koefisien validitas skala kecerdasan emosional
Tabel 3.6 Komponen dan distribusi aitem skala kecerdasan emosional Tabel 3.7 Uji coba validitas skala agrsifitas
Tabel 3.8 Koefisien validitas skala agresivitas
Tabel 3.9 Komponen dan distribusi aitem skala agresivitas
Tabel 3.10 Koefisien reliabilitas Skala kecerdasan emosional dan agresivitas Tabel 3.11 Koefisien reliabilitas Skala kecerdasan emosional item valid Tabel 3.12 Koefisien reliabilitas Skala agresivitas item valid
Tabel 3.13 Standart pembagian klasifikasi
Tabel 4.1 Distribusi tingkat kecerdasan intelektual
Tabel 4.2 Hasil mean dan standart deviasi skala kecerdasan emosional Tabel 4.3 Proporsi kecerdasan emosional
Tabel 4.4 Hasil mean dan standart deviasi skala agresivitas Tabel 4.5 Proporsi tingkat agresivitas
Tabel 4.6 Hasil korelasi antara variabel Tabel 4.7 Perincian hasil korelasi Tabel 4.8 Analisa regresi ganda
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
a. Surat izin uji coba skala psikologi b. Surat izin penelitian skripsi
c. Surat peminjaman ala tes psikologi
d. Surat keterangan telah melaksanakan penelitian
Lampiran 2
a. Rekapitulasi pemeriksaan psikologi kelas X b. Rekapitulasi pemeriksaan psikologi kelas XI IPA c. Rekapitulasi pemeriksaan psikologi kelas XI IPS
Lampiran 3
a. Rekapitulasi uji coba skala
Lampiran 4
a. Analisis uji coba skala
Lampiran 5
a. Rekapitulasi skala penelitian
Lampiran 6
a. Analisis skala penelitian
Lampiran 7
a. Skala penelitian “skala kecerdasan emosional”
b. Skala penelitian “skala agresivitas”
Lampiran 8
ABSTRAK
Hanum, Nova Dwi. 2013. Pengaruh Kecerdasan Intelektual Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Agresivitas Pada Siswa. Skripsi. Fakultas Psikologi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Pembimbing : Dr. H. Rahmat Aziz, M.Si
Kata Kunci : Kecerdasan intelektual, kecerdasan emosional, agresivitas
Manusia merupakan makhluk mendekati sempurna dengan akal budi yang dimilikinya. Salah satu bentuknya merupakan kecerdasan baik berupa kecerdasan intelektual maupun kecerdasan emosional. Kecerdasan menjadi salah satu tolak ukur manusia dalam melakukan aktivitas. Meskipun di temukan cara untuk meningkatkan kecerdasan manusia, akan tetapi hal tersebut disebut dengan meningkat pula tingkat agresivitas di kalangan masyarakat. Agresivitas yang sejatinya perilaku permusuhan, pemaksaan dan penindasan menjadi hal biasa dan sering terjadi di masyarakat khususnya remaja.
Mengacu pada latar belakang diatas problematika masalah yang dibahas akan dijawab dalam penelitian ini yaitu bagaimana tingkat kecerdasan intelektual, tingkat kecerdasan emosional dan tingkat agresivitas siswa serta bagaimana hubungan kecerdasan intelektual dan kecerdasan emosional terhadap agresivitas pada siswa.
Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif regresi. Sampel penelitian sebanyak 79 siswa dan siswi di MA Darul Karomah Randuagung Singosari dengan metode pengambilan data menggunakan skala psikologis. Pada pengelolahan data menggunakan product
moment correlation dari pearson, dan uji validitas serta reabilitas memakai alpha cronbach.
Pengelolaan data tersebut diolah menggunakan SPSS 15.0 for windows.
Dari hasil analisa penelitian ini memiliki persamaan regresi yaitu pengaruh antara kecerdasan intelektual (X1), kecerdasan emosional (X2), terhadap agresivitas (Y). Persamaan regresi berganda mengandung makna sebagaiberikut:(a)Koefisien regresi kecerdasan intelektual sebesar -0.220 menandakanbahwa kecerdasan intelektual mempunyai pengaruh yang negatif terhadapagresivitas. (b) Koefisien regresi kecerdasan emosional sebesar -0.490berpengaruh negatif dan signifikan menunjukkan bahwa kecerdasan emosional yangdimiliki seorang akan berdampak pada tingkatagresivitasnya. Nilai Koefesiendeterminasi (R2) digunakan untuk mengetahui sebesar variabel kecerdasanintelektual (X1), kecerdasan emosional (X2) menunjukkan angka 0.264.hal tersebut menjelaskan bahwa variabel bebas mempunyai pengaruh sebesar 26.4% terhadap variabel terikat, sedangkan sisanya 73.6% berasal dari faktor yang diluar variabel penelitian.
م
ثحبلا صلختس
.يويد افون ،مونى
3102
ينب تاقلاعلا .
ةيناودع دض يفطاعلا ءاكذلاو ةيركفلا تارابختسلاا
.جنلاام ةيموكلحا ميىاربإ كلام انلاوم ةعماج .سفنلا ملع ةيلك .يعماج ثبح .بلاطلا
يرتسجالما ،زيزع ةحمر جالحا روتكد :فرشلما
ةيناودع ،يفطاعلا ءاكذلا ،ةيركفلا تارابختسلاا :ةيسيئرلا ةملكلا
وبشلا قولخلما وى ناسنلإا
ءاكذلاو ةيركفلا تارابختسلاا ولاكشأ نمو ،ويدل ركفلا عم ةيلاثلما
يفطاعلا
.
قرط ىلع روثعلا نم مغرلا ىلع .ناسنلإا طاشنلا في دحاو سايقم تارابختسلاا ناكو
عمتلمجا في ةيناودعلا ةدايزب ىمسي فورعلما نم نكلو ، يرشبلا ءاكذلا ةدايزل
.
يى ةيناودعلا ةقيقلحا في
ينقىارلما اميس لاو سانلا في ثديح ابلاغو اعئاش حبصأو ،عمقلاو هاركلإاو ةيئادعلا لامعلأا كولسلا
.
يىو ةساردلا هذى في درلا متيسو هلاعأ تشقون تيلا ةيلاكشلإا اياضقلا ةيفلخ لىإ ايرشم
ةيناودعلاو يفطاعلا ءاكذلاو ةيركفلا تارابختسلاا ىوتسم فيك
ةيركفلا تارابختسلاا ةقلاع فيكو ،
.بلاطلا ةيناودع دض يفطاعلا ءاكذلاو
يى تانيعلا .يمكلا ثحبلا رادنحلاا مادختسا ةساردلا هذى في ثحبلا ةطخو
97
نم
تانايبلا عاجترسا ةقيرط عم يراسوغيس كنوغأ ودنار "ةماركلا راد" ةيلاعلا ةسردلما بلاطلا
اعم .ةيسفنلا سيياقلما مادختساب
( ةظلح طابترا جتنلما مادختسا تامولعلما ةلج
product moment correlation( ناصيرف نع )
pearsonخابنورك افلأ مادختساب تابثلاو قدصلا ،)
( alpha cronbach )ةرادإ ،
مادختساب تانايبلا
SPSS 15.0 for windows .ينب يرثأت يىو رادنحلاا ةلداعم اهيدل ةساردلا هذى ليلتح نم
( ةيركفلا تارابختسلاا
X1
)
( يفطاعلا ءاكذلاو
X2
( ةيناودع دض )
Y
.)
رادنحلاا لماعم )أ( :يلي ام نيعي ددعتلما رادنحلاا ةلداعم
ىلع يركفلا
–
1،331
لماعم )ب( .ةيناودعلا ىلع بيلس يرثأت اله ناك تارباخلما نأ لىإ يرشي
ىلع يفطاعلا ءاكذلا نم رادنحلاا
1،471
يربكو بيلس يرثأت
ارثأ كلتيم يفطاعلا ءاكذلا نأ لىإ يرشي
ةميق .ةيناودعلا ثيح نم
( ديدحتلا لماعم
R2
،)
تارابختسلاا زاهلج يرغتم ديدحتل ةمدختسلما
(
X1
يفطاعلا ءاكذلا ،)
(
X2
)
ددع ينبي
1،3،4
يرثأت ول ةلقتسلما تايرغتلما نأ حضاولا نمف .
3،،4
%
،عباتلا يرغتلما ىلع
يفةيقب نأ ينح
92،،
%
.ةساردلا تايرغتم نم جراخ لماوعلا نم
ABSTRACT
Hanum, Nova Dwi. 2013. Influence of Intellectual Intelligence And Emotional Intelligence Against Aggressiveness at Students. Thesis. Faculty of Psychology. State Islamic University of Maulana Malik Ibrahim Malang.
Supervisor: Dr. H. Rahmat Aziz, M.Si
Keywords: intellectual intelligence, emotional intelligence, aggressiveness
Human is a near-perfect beings with intellect he had. One form is the form of intellectual intelligence and emotional intelligence. Intelligence into one measure human activity. Although in find ways to improve human intelligence, but it is known to increase the level of aggressiveness in the community. Aggressiveness is true conduct of hostilities, imposition and oppression become so common and often occurs in people, especially teenagers.
Referring to the background of the problematic issues discussed above will be answered in this study is how the intellectual level, the level of emotional intelligence and the aggressiveness of the students and how the intellectual relationship to aggressiveness and emotional intelligence in students.
The design of this study used a quantitative research regression. Samples are 79 students in MA Darul Karomah Randuagung Singosari with data retrieval method using psychological scales. In the administration of the data using Pearson product moment correlation of, and the validity and reliability using Cronbach alpha. Management of the data is processed using SPSS 15.0 for Windows.
From the analysis of this study has the effect of regression equation between intellectual intelligence (X1), emotional intelligence (X2), the aggressiveness (Y). Multiple regression equation implies following: (a) intellectual regression coefficient of -0220 indicates that intellectual had a negative effect on aggressiveness. (b) the regression coefficient of emotional intelligence shows -0.490, significantly and negatively impact in terms pf aggressiveness. Vakue coefficient determination (R2) of the variables used to determine intellectual intelligence (X1), emotional intelligence (X2) 0.264. it is clear that the effect of the independent variables explained 26.4% have an influence on the dependent variable, while the remaining 73.6% coming from outside factors research variables.
