2. Buku PR Kimia. solution containing 35% What is the molality of a : H = 1, C = 12, Berikut ini tergolong sifat. mass of ethanol (C 2

(1)

(2)

Silabus

Sekolah : . . . . Kelas/Semester : XII/1 : Kimia Standar Kompetensi : 1 .

Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan nonelektrolit dan elektrolit.

1

.1

Menjelaskan penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku larutan, dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan. Sifat koligatif larutan nonelektrolit

1

.

Menghubungkan konsentrasi larutan dengan sifat koligatif larutan melalui perhitungan.

2

.

Menentukan sifat koligatif larutan nonelektrolit berdasarkan hukum Raoult.

3

.

Mendeskripsikan pengaruh zat ter

larut

yang sukar meng- uap terhadap tekanan uap pelarut.

•

Menghitung konsentrasi suatu larutan (molaritas, molalitas, dan fraksimol).

•

Menjelaskan pengertian sifat koligatif laruta

n

o

n

-elektrolit (hukum Raoult).

•

Menjelaskan pe

-ngaruh

zat terlarut

yang sukar meng- uap terhadap tekanan uap pelarut.

Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda What is the molality of a solution containing 35% mass of ethanol (C

2 H5 OH) in water? (A r : H = 1, C = 12, O = 16) a. 8,7 m d . 11,7 m b . 9,7 m e . 12,7 m c . 10,7 m

Berikut ini tergolong sifat koligatif larutan,

kecuali

. . . . a.

kenaikan titik didih

b

.

penurunan titik beku

c

.

penurunan tekanan uap jenuh

d

.

derajat keasaman

e.

tekanan osmotik

Sebanyak 30 gram NaOH dilarutkan dalam 18 gram

a

ir

. Jika diketahui

tekanan uap air murni pada suhu

30°C sebesar

32 mmHg maka tekanan uap larutan

pada suhu tersebut sebesar . . . mmHg. a. 8,7 d. 6,7 b. 7,8 e. 6,4 c . 7,6 1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 1–28 2 . Buku P R Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 1–16 14 jp Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian T eknik Bentuk _Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

Diintegrasikan Pendidikan karakter (*

)

Kreatif

Ekonomi kreatif (•)

(3)

Perhatikan gambar beberapa larutan di bawah ini! Jika mol pelarut semua larutan tersebut dianggap sama, maka larutan yang mempunyai tekanan uap paling besar adalah . . . . a. P d . S b. Q e . T c. R

Diagram berikut me- nyatakan diagram P – T air

, larutan urea 0,2 M.

Titik didih larutan urea 0,2 M dinyatakan oleh titik . . . . a.

E d . K b. F e . L c. H

Sebutkan beberapa contoh tekanan osmotik dalam kehidupan sehari-hari! Sebanyak 6,84 gram sukrosa dilarutkan ke dalam air hingga volume- nya menjadi 2 L. Jika R = 0,082, tentukanlah tekanan osmotik larutan sukrosa (M

r

= 342) pada suhu 25°C!

4

.

Menentukan tekanan uap larutan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

5

.

Menganalisis diagram P–T untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.

6

.

Mengkaji literatur tentang pengertian osmosis dan tekanan osmotik serta terapannya.

7

.

Menghitung tekanan osmotik larutan nonelektrolit.

•

Menghitung tekanan uap larutan no

n elektrolit ber -dasar kan data percobaan. • M enjelaskan

dia-gram P–T untuk menafsirkan penurunan tekanan uap, penurunan titik beku, dan kenaikan titik didih larutan.

•

Menjelaskan pe

-ngertian osmosis dan tekanan osmo

-tik serta terapannya.

•

M

enghitung

tekan-an osmotik laruttekan-an nonelektrolit.

Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Uraian Uraian

PQ

R

S

T

Keterangan: O partikel zat terlarut

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(4)

1

.

Melakukan perhitungan terhadap tekanan uap larutan elektrolit.

2

.

Melakukan percobaan untuk menentukan penurun

-an titik beku larut-an elektrolit dan nonelektrolit.

3

.

Melakukan perhitungan

∆

Tf

larutan

elektrolit dan nonelektrolit.

4

.

Melakukan percobaan untuk menentukan kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit.

•

Menghitung tekanan uap larutan elektrolit menggunakan faktor Van’t Hof

f

berdasar-kan data percobaan.

•

Mengamati penurunan titik beku suatu zat

cair

akibat penambah- an zat terlarut melalui percobaan.

•

Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan nonelektrolit. (•)

•

Mengamati kenaikan titik didih suatu zat

cair

akibat penambah- an zat terlarut melalui percobaan. (*)

Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s unjuk kerja Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur At a coastal area, the va- por pressure of x gram of NaOH solution in 500 gram of water is 1 atmo- sphere at 100.2°C. If the constant boiling point of water (K

b

) is 0.5°C kg/mol,

what is the value of x? (M

r NaOH = 40 g/mole) a . 2 gram d . 8 gram b . 4 gram e . 10 gram c . 6 gra m

Campurkan garam dapur kasar dengan potongan es dalam gelas kimia! Masuk

-kan tabung reaksi yang berisi akuades ke dalam gelas kimia!

Aduk akuades

tersebut hingga membeku! Ukur suhu campuran! Ke dalam 200 gram air dimasukkan 7,45 gram KCl. Jika K

f

air = 1,86 dan K

b

air

= 0,52°C/m dan diketahui bahwa KCl dalam air ter

-urai sempurna (massa atom K = 39, Cl = 35,5), berapakah titik didih dan titik beku larutan tersebut? a.

100,52°C dan –1,86°C b . 0,52°C dan 1,86°C c . 100°C dan 1,86°C d . 100°C dan –1,86°C e . 186°C dan –0,52°C

Masukkan akuades, larutan NaCl, dan larutan urea masing-masing ke dalam gelas kimia! Didihkan ketiga larutan secara bersamaan dan ukur suhu setiap larutan saat men- didih menggunakan termo- meter! Catat suhu larutan!

1

.2

Membanding- kan antara sifat koligatif larutan nonelektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan. Sifat koligatif larutan elektrolit

1

.

Seperangkat alat dan bahan percobaan penurunan titik beku larutan

2

.

Seperangkat alat dan bahan percobaan kenaikan titik didih larutan

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(5)

Ke dalam 250 gram air dilarutkan 17,4 gram K2 SO 4 . Jika K b air =

0,52°C/molal, kenaikan titik didih larutan tersebut adalah . . . . (A

r : K = 39, S = 32, O = 16) a. 0,208°C b. 0,312°C c . 0,416°C d. 0,624°C e. 0,832°C T

ekanan osmotik darah _{manusia pada suhu 37°C} _{sebesar 7,626 atm (R =} _{0,082 L atm mol}

–1

K

–1

).

Massa NaCl yang harus dilarutkan dalam 1 L larutan sehingga pada suhu 37°C isotonik dengan darah manusia yaitu . . . gram. (A

r Na = 23, A r Cl = 35,5) a. 8,775 b. 11,70 c . 17,55 d. 35,10 e. 175,50 T

abel berikut berisi data _{sejumlah zat terlarut yang} _{dilarutkan dalam air}

. Larutan M o l V o lume Z a t Larutan Terlarut (ml) 1 . 0,1 2 0 0 2 . 0,1 1 0 0 3 . 0,2 3 0 0 4 . 0,2 1 0 0 5 . 0,1 2 5 0

Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda

Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis •

Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan nonelektrolit.

•

M

enghitung

tekan-an osmotik laruttekan-an elektrolit.

•

Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elek

trolit

dan

nonelektrolit.

5

.

Melakukan perhitungan

∆

Tb

larutan

elektrolit dan nonelektrolit.

6

.

Melakukan perhitungan terhadap tekanan osmotik larutan elektrolit.

7

.

Membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan nonelektrolit berdasarkan data percobaan.

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(6)

Jika R = 0,082 L atm mol –1 K –1 dan pengukuran dilakukan

pada suhu tetap

maka larutan yang mempunyai tekanan osmotik paling besar adalah . . . . a.

1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 5 Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(7)

Silabus

Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

2

.1

Menerapkan konsep reaksi oksidasi- reduksi dalam sistem elektrokimia yang me- libatkan energi listrik dan ke- gunaannya dalam mencegah korosi da

n dalam industri. Reaksi Redoks 1 .

Berlatih menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ion elektron).

2

.

Berlatih menyetarakan reaksi redoks dengan cara per

-ubahan bilangan oksidasi (PBO).

3

.

Merancang dan melakukan percobaan untuk mengamati ciri reaksi redoks yang berlangsung spontan.

•

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah

r

e

-aksi (ion elektron).

•

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO).

•

Menyimpulkan ciri- ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan.

Te s tertulis Te s tertulis Te s unjuk kerja Uraian Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur Persamaan reaksi redoks: aCl

2 (g) + bOH –(aq) → cCl – (aq) + dClO 3 –(aq) + eH 2 O ( A )

mempunyai koefisien reaksi a, b, c, d, dan e berturut-turut adalah . . . . a.

1, 6, 1, 1, 3 b . 1, 6, 5, 1, 3 c . 2, 6, 1, 2, 3 d . 2, 6, 3, 1, 3 e . 3, 6, 5, 1, 3

Pada reaksi: MnO

2 + 4HCl → MnCl 2 + 2H 2 O + Cl 2

yang bertindak sehingga reduktor adalah . . . . a.

MnO 2 d. H2 O b. HCl e. C l2 c . MnCl 2 a .

Campur larutan KMnO

4 dengan H 2 SO 4 !

Panas-kan hingga suhu 60°C lalu teteskan larutan H2 C2 O4 hingga terjadi perubahan warna! b . T ambahkan larutan Na 2 S2 O3 tetes demi

tetes ke dalam larutan I sampai terjadi2 _{perubahan warna!}

1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 29–56 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 17–36 3 .

Seperangkat alat dan bahan percobaan reaksi redoks

4

.

Seperangkat aat dan bahan percobaan sel Volta

10 jp

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

) Kreatif Ekonomi kreatif (•) Kreatif (••) Peduli Lingkungan

(8)

4. Menganalisis gambar susunan sel V

olta

dan menyebutkan fungsi tiap bagian

nya.

5

.

Menyebutkan cara energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.

6

.

Menuliskan lambang sel atau diagram sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel Volta.

•

Menggambarkan susun

an sel V

olta

atau sel Galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya. (*)

•

M

enjelaskan

bagai-mana listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta. (•)

•

M

enuliskan

lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel V

o lta. Te s tertulis Tes lisan Te s tertulis

PIlihan ganda Tanya jawab Pilihan ganda

c

.

Masukkan logam Cu berbentuk spiral yang telah diampelas ke dalam larutan AgNO

3

!

Amati yang terjadi!

d

.

Masukkan logam Zn yang telah diampelas ke dalam larutan H2

SO

4

! Amati yang

terjadi!

Pasangan elektrode yang digunakan pada aki timbal asam seperti gambar adalah . . . . Jelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi silikon dan reaksi redoks dalam sel volta! Suatu sel V

olta disusun

seperti pada bagian berikut.

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar Nilai dan Materi yang Diintegrasikan Katode Anode a. Ag 2 OZ n b. PbO 2 Pb c . MnO 2 +Z n NH 4 Cl d. NiO 2 Cd e. O2 H2 Sel V olta dan Penerapannya

(9)

7

.

Melakukan perhitung

-an harga potensial sel standar berdasarkan data potensial standar

.

8

.

Menyebutkan prinsip kerja sel V

olta yang

banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

1

.

Merancang dan me

-lakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis larutan kalium iodida.

•

Menghitung potensial sel berdasarkan data potensial standar

.

•

Menjelaskan prinsip kerja sel V

olta yang

banyak digunakan dalam kehidupan sehari-hari (batera

i,

aki, dan lain-lain).

(••)

•

Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. (*)

Te s tertulis Te s tertulis Te s unjuk kerja Uraian Uraian Uji petik kerja prosedur

Diagram sel V olta yang benar adalah . . . . a. A l (s) | Al 3+ (aq) || Cu 2+ (aq) | Cu (s) b. A l 3+ (aq) | Al (s) || Cu (s) | Cu 2+ (aq) c. C u 2+ (aq) | Cu (s) || Al (s) | Al 3+ (aq) d. C u (s) | Cu 2+ (aq) || Al 3+ (aq) | Al (s) e. A l (s) | Cu 2+ (aq) || Al 3+ (aq) | Cu (s)

(Ujian Nasional 2009/2010) Diketahui harga potensial elektrode (E°) sebagai berikut. Ag/Ag

+ E° = –0,80 volt Mg/Mg 2+ E° = +2,36 volt T

entukan harga potensial _{sel yang dihasilkan oleh} _reaksi: _{Mg | Mg}

2+

|| Ag

+ | Ag

Mobil umumnya menggunakan sel aki timbal asam. Mengapa mobil yang tidak digunakan dalam jangka waktu lama, sewaktu-waktu mesinnya harus dihidupkan? Lakukan elektrolisis larutan KI pada pipa U meng

gunakan elektrode

karbon

dan batu baterai

6 V! Uji larutan hasil elektrolisis dengan kertas lakmus merah dan biru pada bagian katode, serta dengan larutan amilum pada bagian anode!

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar Nilai dan Materi yang Diintegrasikan 2 .2

Menjelaskan reaksi oksidasi- reduksi dalam sel elektrolisis. Reaksi Elek- trolisis

1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, h a la -man 57–88 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, h a la -man 37–54 Pendidikan karakter (*) Rasa Ingin Tahu

(**) P e d u l i Lingkungan Ekonomi kreatif (•) Kreatif 14 jp

(10)

Korosi

2

.

Menuliskan persamaan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif atau

-pun elektrode inert.

3

.

Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadi

-nya korosi (karat) besi.

4

.

Menyebutkan be

-berapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.

•

Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

•

Menjelaskan faktor- faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan.

•

Menjelaskan beberapa cara mencegah terjadinya korosi.

(**) Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis

Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur Pilhan ganda Pada elektrolisis larutan MgCl

2

dengan elektrode

Pt akan terbentuk . . . . a.

ion klorida di anode

b

.

gas klorin di anode

c

.

gas hidrogen di anode

d

.

ion hidrogen di katode

e

.

logam magnesium di katode

Susunlah rangkaian percobaan dengan 8 buah gelas kaca, 4 buah gelas kaca dalam keadaan terbuka dan 4 buah gelas kaca dalam keadaan tertutup! Paku yang pertama dibiarkan di dalam gelas kaca, paku yang kedua dimasukkan ke dalam air dan tercelup secara keseluruhan,

paku

yang ketiga dimasuk

k

a

n

dan tercelup sebagian ke dalam air

, dan paku yang

keempat dimasukkan ke dalam larutan HCl dan tercelup secara keseluruhan. Amati keadaan paku setiap hari selama dua minggu! Salah satu cara mencegah terjadinya korosi pada besi adalah . . . . a.

dibakar lalu ditempa

b

.

dihubungkan dengan lempengan

magnesium

c

.

direndam dalam air

d

.

diolesi dengan larutan basa

e

.

dicelupkan pada larutan asam

3

.

Seperangkat alat dan bahan percobaan reaksi elektrolisis

4

.

Seperangkat alat dan bahan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi korosi

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(11)

1

.

Menerapkan kon

-sep hukum Faraday dalam per

hitungan sel elektrolisis. 2 . Merancang dan me lakukan

per-cobaan untuk menyepuh besi dengan tembaga melalui reaksi elektrolisis.

3

.

Menyebutkan aplikasi sel elektro

lisis

dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri.

•

Menerapkan konsep hukum Fara- day dalam

p

e

r-hitungan sel elektro

-lisis.

•

Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam. (•)

•

Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis

Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur Uraian Dua liter larutan NaOH dielektrolisis dengan muatan listrik 965 cou- lomb. pH larutan menjadi . . . . a.

3 – log 5 b . 4 – log 5 c . 9 + log 5 d . 10 + log 5 e . 11 + log 5

Lakukan penyepuhan paku besi dengan batang tembaga menggunakan larutan CuSO

4

dan baterai

9 V! Paku besi bertindak sebagai katode (–) dan batang tembaga bertindak sebagai anode (+). Gambarkan proses penyepuhan logam besi dengan perak! Berilah penjelasan beserta reaksi elektrolisisnya!

1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 57–88 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 37–54 3 .

Seperangkat alat dan bahan percobaan penyepuhan logam besi

2

.3

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

Diintegrasikan

(12)

Silabus

Memahami karakteristik unsur-unsur penting, kegunaan, dan bahayanya, serta terdapatnya di alam.

10 jp

3

.1

Mengidentifi- kasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.

3

.2

Mendeskripsi- kan kecende- rungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh,

ke-Kelimpahan

,

Manfaat, Dampak, dan Pembuatan Unsur Golongan Utama Sifat-Sifat Unsur Golongan Utama

1

.

Mengkaji literatur tentang keberadaan unsur-unsur golongan utama yang ada di alam terutama di Indone- sia.

2

.

Mengkaji literatur tentang produk- produk yang mengandung unsur- unsur golongan utama.

1

.

Mengkaji literatur tentang sifat-sifat fisik unsur utama.

•

Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, oksigen, dan nitrogen yang ada di alam terutama di Indonesia.

•

Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung

unsur-unsur

golong

an utama.

•

Mengidentifikasi sifat-sifat unsur utama (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, kelarutan, dan sifat khusus lainnya).

Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Berikut data batuan/ mineral serta kandungan unsur

.

Pasangan data yang berhubungan secara tepat adalah . . . . a.

1 dan 2 d . 3 dan 4 b . 1 dan 5 e . 4 dan 5 c . 2 dan 5

Senyawa halogen yang digunakan sebagai pelarut dan obat bius pada pem- bedahan mengandung unsur . . . . a.

iod d . brom b . klor e . astatin c . fluor

Senyawa logam berikut apabila dibakar akan memberikan warna nyala merah tua. Logam yang dimaksud ialah . . . . a.

S r d. C u b. M g e. N a c. B a 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 99–134 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 59–82 Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar Nilai dan Materi yang Diintegrasikan 1. 2. 3. 4. 5. K _Fe Si Mg Al Sendawa Chili Hematit Kuarsa Kalkopirit Bauksit

No.

Unsur

Mineral

Pendidikan karakter (*) Cinta Tanah Air

(**) Peduli Lingkung- an Ekonomi kreatif (•) Kreatif 1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 99–134 2 . Buku PR Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 59–82

(13)

kerasan, warna, kelarutan, kereaktifan, dan sifat khusus lainnya).

3

.3

Menjelaskan manfaa

t,

dampak, dan proses pembuatan unsur- unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.

Kelimpahan

,

Manfaat, Dampak, dan Pembuatan Unsur Golongan Utama

2 . Melakukan percoba -an untuk menyelidiki

warna nyala ber

-bagai senyawa logam alkali tanah

3 . Melakukan percoba -an untuk m

enentu-kan kadar klorin dalam berbagai jenis pemutih (pe- ngel

antang)

4

.

Melakukan percoba

an untuk

meng-amati kereaktifan logam alkali saat bereaksi dengan air

. 5 . M enjelaskan k e -reaktif

an, daya peng

-oksidasi, dan daya pereduksi unsur- unsur halogen.

1

.

Menyebutkan man

-faat dan dampak unsur-unsur golong

-an utama d-an se

-nyawa

nya dalam

kehidupan sehari- hari dan industri. (*)

• Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan, k e

-larutan) melalui percobaan.

•

Mengidentifikasi daya pengoksidasi dari halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

•

Mengidentifikasi kereaktifan senyawa logam alkali terhadap air melalui percobaan.

•

Mengidentifikasi kereaktifan, daya peng

oksidasi, dan

daya pe

reduksi

unsur-unsur halogen.

•

Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur (seperti gas mulia, halogen, alkali, alkali tanah, aluminium, karbon, silikon, belerang, oksigen, dan nitrogen) serta senyawanya dalam kehidupan sehari- hari dan industri.

Te s unjuk kerja Te s unjuk kerja Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s tertulis

Uji petik kerja prosedur Uji petik kerja prosedur Uji petik kerja prosedur Pilihan ganda Pilihan ganda Ujilah warna nyala api unsur alkali tanah dalam senyawa KCl, NaCl, BaCl

2

, dan CaCl

2

meng-gunakan kawat nikrom yang telah dicelupkan dalam larutan HCl pekat! Tentukan kadar klorin dalam berbagai jenis dan merek larutan pemutih pakaian melalui metode titrasi menggunakan larutan Na

2

SO

4

!

Amati reaksi yang terjadi saat logam Na direaksikan dengan air! Halogen yang mudah direduksi adalah . . . . a.

fluorin b. klorin c . bromin d . iodin e .

semua halogen tidak dapat direduksi Asam halida yang digunakan untuk mengetsa (me

-n

g

ukir) kaca adalah . . . .

a. H F d. H I b . H C l e . HClO c . HBr Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar Nilai dan Materi yang Diintegrasikan 3 .

Seperangkat alat dan bahan percobaan kereaktifan logam alkali terhadap air

4

.

Seperangkat alat dan bahan percobaan nyala api unsur alkali tanah

5

.

Seperangkat alat dan bahan percobaan kadar klorin dalam pemutih

1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -m a n 99–134 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, h a la -man 58–82

(14)

3

.1

Mengidentifi- kasi kelimpah

a

n

unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.

3

.2

Mendeskripsi- kan kecende- rungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih, titik leleh, kekerasan, warna, Kelimpahan di Alam, Manfaat, Dampak, dan Proses Pem- buatan Unsur Golongan T

ran

-sisi Periode Empat Sifat-Sifat Unsur Golong- an T

ransisi

Periode Empat

2

.

Mengkaji literatur tentang

pembuatan

unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H

2 SO 4 , N 2 , Al, NH 3 , dan O 2 ). (**)

Mengkaji literatur tentang keberadaan

unsur

golong-an trgolong-ansisi periode empat dalam bentuk mineral yang ada di Indonesia. 1. Mengkaji literatur tentang sifat-sifat fisik unsur transisi periode empat. (*)

•

Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misalnya H2

SO 4 , N 2 , Al, NH 3 , dan O 2 ). •

Mengidentifikasi keberadaan unsur golong

a

n

transisi

yang ada di alam terutama di Indonesia.

•

Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur transisi (titik didih, titik lebur

, kekerasan, warna, da n sifat khusus lainnya). Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Uraian

Pernyataan yang tepat tentang pembuatan logam alkali secara elektrolisis adalah . . . . a. logam alkali yang berupa zat padat terbentuk di anode

b

.

dibuat dari elektrolisis larutan garam kloridanya

c.

digunakan katode karbon dan anode dari besi

d

.

ion logam alkali mengalami reaksi reduksi

e

.

reduksi ion logam alkali terjadi di anode

Diketahui beberapa mineral berikut. 1)

pirit 2 ) siderit 3 ) kalkosit 4 ) pirolusit 5 ) sphalerite 6 ) smaltit

Di antara mineral-mineral tersebut yang mengandung

besi ditunjukkan oleh nomor . . . . a. 1) dan 5) b . 1) dan 2) c . 3) dan 4) d . 3) dan 6) e . 5) dan 6)

Mengapa titik leleh krom lebih tinggi daripada titik leleh seng?

1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 135–162 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 83–100 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 135–162 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 83–100 4 jp Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

)

Gemar Membaca

(15)

kelarutan, kereaktifan, d

a

n

sifat khusus lainnya.

3

.3

Menjelaskan manfaat, dampak dan proses pembuatan unsur-unsur da

n

senyawa-nya dalam kehidupan sehari-hari.

3

.2

Mendeskripsi- kan kecende- rungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur

transisi

(titik didih, titik lele

h , kekeras-an, warn a , Kelimpahan di Alam, Manfaat,

Dampak, dan Proses pembuatan Unsur Golongan Transisi Periode Empat Sifat-Sifat Unsur Periode Tiga

2

.

Mengkaji literatur tentang sifat-sifat kimia unsur transisi periode empat.

1

.

Mengkaji literatur tentang manfaat dan dampak unsur transisi periode empat.

2

.

Mengkaji literatur tentang proses pembuatan unsur transisi periode empat dan senyawanya di industri. (*)

1

.

Mengamati sifat- sifat oksida dari unsur-unsur periode tiga.

• Mengidentifikasi sifat-sifat kimia (kereaktifan d a n

kelarutan) unsur transisi.

•

Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur tran

sisi

dan senyawa

nya

dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

•

Menjelaskan pembuatan unsur tran

-sisi dan senyawa

-nya di industri.

•

Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode tiga melalui percobaan.

Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s unjuk kerja Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur Sebagian besar unsur transisi memiliki sifat-sifat kimia yaitu . . . . a.

titik didih tinggi dan bersifat keras

b

.

titik leburnya rendah dan sangat reaktif

c

.

bersifat diamagnetik dan mudah terkorosi

d

.

memiliki warna menarik dan larut dalam air

e

.

kurang reaktif dan larut dalam asam mineral encer

U

nsur transisi yang

diguna-kan untuk komponen pada lampu berintensitas tinggi yaitu . . . . a.

besi b . seng c . titanium d. tembaga e . skandium

Pembuatan seng dilaku

-kan dengan cara pe- manggangan. Senyawa yang dipanggang dalam pembuatan seng adalah . . . . a.

Z n O d . ZnSO 3 b. ZnCl 2 e . ZnS c . ZnSO 4 a .

Masukkan serbuk natrium oksida ke dalam akuades! T

am-bahkan dua tetes indikator universal dan catat pH larutan yang terbentuk! Ulangi langkah tersebut untuk magnesium oksida,

1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 135–162 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 83–100 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 163–194 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 101–122 Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

)

Gemar Membaca Ekonomi kreatif (•)

(16)

kelarutan, k

e

-reaktifan, dan sifat khusus lain

nya).

3

.3

Menjelaskan manfaat, dampak, dan proses pembuatan unsur- unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. Unsur-Unsur Periode T iga yang T erdapat di Alam 2 .

Mengkaji literatur untuk mengetahui sifat-sifat kimia unsur- unsur perio

de tiga,

seperti sifat reduktor dan oksidator atau asam-basanya. (

•)

1

.

Menginformasikan ke siswa mengenai terdapatnya unsur- unsur periode tiga di alam.

•

Menganalisis sifat- sifat reduktor oksida

to r unsur-unsur periode tiga. • M enjelaskan

man-faat dan dampak unsur-unsur (seperti Al, S) serta senyawa

nya dalam

kehidupan sehari- hari dalam industri.

Te

s

tertulis Te

s

tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda silikon(IV) oksida, dan sulfur dioksida!

b . T ambahkan larutan asam nitrat k e dalam serbuk natrium oksida

pada tabung pertama dan tambahkan larutan natrium hidroksida ke dalam serbuk natrium oksida pada tabung kedua

!

Panas

-kan kedua tabung reaksi perlahan-lahan! Amati kelarutan natrium oksida dalam larutan asam nitrat dan larutan natrium hidroksida

!

Amati yang terjadi! Ulangi langkah tersebut untuk magnesium oksida, silikon(IV) oksida, dan sulfur dioksida!

Urutan daya pereduksi unsur periode ketiga dari yang kuat ke yang lemah adalah . . . . a.

Na – Mg – Al b . Mg – Na – Al c . Na – Al – Mg d . Mg – Al – Na e . Al – Mg – Na

Salah satu kegunaan unsur magnesium adalah . . . . a. sebagai zat pe- madam kebakaran

b.

sebagai desinfektan pada air PDAM dan kolam renang

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Seperangkat alat dan bahan percobaan untuk mengamati sifat-sifat oksida dari unsur-unsur periode tiga

1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, h a la -man 163–194 2 . Buku PR Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, h a la -man 101–122 4 jp

(17)

2

.

Menjelaskan proses pembuatan unsur- unsur periode ketiga seperti S dan Al.

3

.

Menginformasikan tentang manfaat unsur-unsur atau senyawanya yang dibuat di industri. (*)

•

Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri (misal H2

SO

4

, Al).

•

Menyebutkan keguna

a n s e n y a w a sulfat. Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda

c

.

bahan pembeku dalam industri pengolahan makanan

d

.

untuk memberikan rasa asam pada indus

-tri minuman ringan

e

.

bahan untuk membuat kembang api dan lampu penerang pada fotografi

Pengolahan aluminium secara industri dilakukan dengan cara elektrolisis lelehan Al

2

O3

dalam kriolit

menggunakan elektrode grafit (karbon). Kriolit berfungsi menurunkan titik leleh Al

2

O3

dari

2.000°C menjadi 1.000°C melalui reaksi berikut. Nama proses pembuatan atau pengolahan alu

minium tersebut adalah

. . . . a. kamar timbal b . kontak c . Haber-Bosch d . tanur tinggi e . Hall Manfaat sul fa t yang dapat

digunakan untuk me- nyambung tulang patah atau retak adalah . . . a.

NaHSO 4 b . CaSO 4 · 2H 2 O c. N a2 SO 4 d . FeSO 4 · 7H 2 O e . CuSO 4 · 5H 2 O Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(18)

1

.

Mengkaji penemuan

unsur-unsur

radio-aktif melalui literatur

.

2

.

Diskusi informasi mengenai jenis-jenis sinar radiasi berdasarkan percoba

an

Becquerel.

3

.

Menginformasikan kepada siswa tentang sifat-sifat sinar radioaktif.

4

.

Menjelaskan tentang struktur inti untuk mengelompokkan suatu nuklida ke dalam isotop, isoton, dan isobar

.

5

.

Menentukan letak isotop pada grafik pita kestabilan inti.

6

.

Menentukan jenis partikel yang di- tembakkan atau yang dipancarkan atau jenis isotop yang digunakan pada persamaan transmutasi inti. (•)

•

Mendeskripsikan penemuan sinar radioaktif.

•

Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.

•

Menyebutkan sifat- sifat sinar radio

-aktif.

•

Mengklarifikasi

kan

suatu nuklida ke dalam isotop, isoton, dan isobar

.

•

Menentukan pita kestabilan inti.

•

Menuliskan persamaan reaksi inti.

Te s tertulis Te s lisan Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis

Uraian Tanya jawab Uraian Pilihan ganda Uraian Pilihan ganda Jelaskan penemuan sinar

α , β , dan γ !

Bagaimanakah sifat sinar radioaktif menurut hasil percobaan Becquerel? Jelaskan! Sebutkan sifat-sifat sinar radioaktif! Diketahui dua nuklida 40 20

Ca dan

40 18

A

r. Kedua

nuklida tersebut merupakan . . . . a.

isotop b . isobar c . isomer d. isoton e. isoelektron

Manakah yang lebih stabil antara karbon

12 6

C

dan

14C?6

Diketahui persamaan peluruhan: 23 8U ₉₂ → 23 4Th + X₉₀ 234 90 Th → 234 91 Pa + Y

X dan Y dalam kedua reaksi tersebut berturut- turut adalah . . . . a. sinar alfa dan sinar beta

b

.

elektron dan sinar alfa

c

.

elektron dan positron

d

.

elektron dan proton

e

.

neutron dan positron

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Mendeskripsi- kan unsur- unsur

radioaktif

dari segi sifat- sifat fisik dan sifat-sifat kimia, keguna- annya, dan bahayanya.

1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 195–228 2 . Buku PR Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, h a la -man 123–144 Pendidikan karakter (*) Peduli Lingkung- an Ekonomi kreatif (•) Bekerja Keras

Zat Radioaktif dan Peluruhan Radioaktif

(19)

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Menugasi siswa untuk mencari informasi tentang man

-faat unsur-unsur radioaktif pada pem- bangkit listrik tenaga nuklir

.

8

.

Mengkaji literatur untuk mengetahui dampak negatif unsur-unsur radioaktif. (*)

•

Mendeskripsikan kegunaan unsur- unsur radioaktif.

•

Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.

Te

s

tertulis Te

s

tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Radioisotop yang digunakan untuk sterilisasi alat-alat kedokteran adalah . . . . a.

Xe-133 d. Ca-47 b . I-131 e . Na-24 c . Co-60

Salah satu dampak negatif radioisotop adalah . . . . a. memperpanjang umur manusia

b.

melemahkan mikro- organisme yang me

-rugikan

c

.

menyembuhkan tumor kulit setelah diiradiasi

d

.

menghilangkan ke- lainan pada kulit dengan iradiasi

e

.

(20)

Silabus

Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.

10 jp

4

.1

Mendeskripsi- kan struktur

,

cara penulisan, tata nama, sifat, kegunaan, dan identifikasi senyawa karbon (halo

alkana, a lk a n o l, alkoksi

alkana, alkanal, alkanon, alkanoat, dan alkil alkanoat). Gugus Fungsi, Tata Nama, Iso- me

r,

Sifat-Sifat,

Pembuatan, dan Kegunaan Berbagai Se- nyawa T

urunan

Alkana

1

.

Mengidentifikasi gugus fungsi yang terdapat dalam suatu senyawa karbon.

2

.

Menuliskan rumus struktur suatu se

-nyawa turunan alkana dan memberi nama senyawa tersebut.

•

Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.

•

Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

Te

s

tertulis Te

s

tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Alkohol mempunyai gugus fungsi . . . . a. b. c. d. e. Nama kimia untuk senyawa:

CH 3 I H – C – CH 2 – C – CH 3 | | | CH 3 O adalah . . . . a. 1,1 - dimetil - 3 - butanon b . 2 - metil - 4 - pentanon c . 4,4 - dimetil - 2 - butanon d .

isopropil metil keton

e . 4-metil - 2 - pentanon 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 239–276 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 149–172 Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

) Rasa Ingin T ahu (**) Komuni- katif Ekonomi kreatif (•) Kreatif

(21)

3

.

Mendeskripsikan berbagai iso

m

e

r

yang terjadi dalam senyawa karbon dan menentukan jenis isomernya.

4

.

Berdasarkan literatur siswa menuliskan sifat-sifat fisik dari senyawa turunan alkana yang meliputi alkohol, eter aldehid, keton, asam karboksilat, dan eter

, serta men

jelas

-kan perbedaan titik didih yang terjadi pada senyawa yang berisomer fungsi seperti alkohol dengan eter

.

5

.

Menjelaskan ber

-bagai kegunaan senyawa turunan alkana.

•

Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

•

Menjelaskan sifat fisik senyawa karbon. (*)

• M endeskripsikan ke gunaan s e nyawa karbon. (•) Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Uraian

Asam butanoat berisomer dengan . . . . a.

etil asetat

b

.

metil etil keton

c . 2-metil propanal d . dietil eter e . isobutil alkohol

Suatu senyawa mempunyai sifat sebagai berikut. 1) Mempunyai titik didih relatif tinggi.

2

)

Bereaksi dengan natrium membebas- kan H

2

.

3

)

Larut dalam air dalam semua perbandingan.

4

)

Bereaksi dengan HBr menghasilkan senyawa yang mengandung brom.

5

)

Pada oksidasi dengan asam dikromat meng

-hasilkan asam karbok

-silat.

Senyawa tersebut mem

-punyai gugus fungsi . . . . a.

–O– b . –OH c . –CO– d . –CHO e . –COOH

Zat apakah yang dihasilkan dari adisi H

2 terhadap: a. propanon; b . butanon; dan c . 3-pentanon. Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

(22)

1

.

Menentukan struktur dan nama se

-nyawa benzena dan turunan melalui diskusi.

2

.

Menuliskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

3

.

Mendiskusikan posisi substituen yang terikat pada cincin benzena, yang meliputi orto, meta, dan para.

4

.

Mengkaji literatur untuk menge

tahui

sifat fisik dan kimia benzena

d

a

n

turunannya.

•

Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.

•

Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena.

•

Menjelaskan pengertian

orto,

meta, dan para.

•

Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia b

e n z e n a dan turunannya. Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda Pilihan ganda

T

urunan benzena berikut

ini yang disebut orto nitro toluena adalah . . . . a.

NO 2 CH 3 d. NO 2 CH 3 b. OH NO 2 e. NH 2 NO 2 c. CH 3 NO 2

Berikut merupakan persamaan reaksi pembuatan turunan benzena.

+ CH 3 Cl   → CH 3 + HCl Jenis reaksi tersebut adalah . . . . a.

sulfonasi b . adisi c . alkilasi d . halogenasi e . oksidasi

Posisi atom bromin relatif terhadap gugus metil dalam senyawa

3-bromo toluena yaitu . . . . a. trans d . meta b . orto e . simetri c . para

Suatu senyawa memiliki sifat-sifat sebagai berikut. 1)

Tidak dapat dioksidasi

2

)

Larutannya dalam air bersifat asam

3

)

Bereaksi dengan asam tetapi tidak menghasilkan ester

1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 277–300 2 . Buku PR Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, hala -man 173–190 Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

,

cara penulisan, tatanama, sifat, dan kegunaan benzena dan turunannya. Benzena dan turunannya

Pendidikan karakter (*) Gemar Membaca

Ekonomi kreatif (•) Pantang Menyerah

(23)

5.

Melakukan diskusi untuk menyebutkan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. (*)

1

.

Mengamati dan menentu

kan jenis

polimer (polimer alam atau polimer sintetis)

melalui

diskusi.

2

.

Menyebutkan sifat fisik dan sifat kimia polimer

. • M endeskripsikan keguna a n d a n

bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari- hari seperti fenol, anilin, b

u

til hidroksi

toluena (BHA), TNT

, aspirin, dan

zat warna (azo) dan lain-lain.

•

Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetis (karet, karbohidrat, protein, plastik).

•

Menjelaskan sifat fisik

dan sifat kimia

polimer . Te s tertulis Portofolio Te s tertulis

Pilihan ganda Dokumen pekerjaan Pilihan ganda

4

)

Bereaksi dengan NaOH menghasilkan Na-fenolat

Senyawa yang mempunyai ciri-ciri seperti di atas adalah . . . . a.

alkohol b . fenil alkohol c . amino benzena d . benzil alkohol e . nitro benzena

Derivat benzena yang banyak digunakan sebagai parfum pada sabun adalah . . . . a.

1,3,5-trinitro benzena

b

.

asam benzena sul

-fonat c . nitro benzena d . asetil salisilat e . amino benzena

Amatilah benda-benda yang terbuat dari plastik di sekitar

Anda ! B e r-dasarkan buku referensi,

tentukan nama polimer yang terkandung di dalam benda tersebut! T

entukan

pula jenis polimernya (polimer alam atau polimer sintetis) serta sifat fisik dan sifat kimianya! Masukkan hasilnya ke dalam tabel! Diketahui beberapa sifat polimer berikut. 1) Semakin panjang rantai polimer maka semakin tinggi titik lelehnya.

4

.3

,

tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan makromolekul (polimer

,

kar-bohidrat, dan protein). Penggolongan, Sifat, Reaksi, dan K

egunaan Polimer 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 301–322 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 191–204 Kompetensi Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

)

Peduli Lingkung- an

Kreatif

(24)

3 . Menuliskan pem -bentukan polimer

(adisi dan kondensasi) dari monomernya. (•)

4 . Menyebutkan ke -guna an polimer d a n dampaknya ter -hadap lingkungan. (*) 5 .

Menentukan golongan monosakarida menjadi aldosa dan ketosa.

(

•)

•

Menuliskan reaksi pembentukan polimer

(adisi dan konden sasi) dari monomernya. • Mendeskripsikan ke gunaan polimer d a n mewaspadai

dampaknya terhadap lingkung

an.

•

Menggolongkan mono

sakarida

menjadi aldosa dan ketosa.

Pilihan ganda Uraian Uraian

2

)

Rantai polimer yang bercabang banyak mempunyai daya tegang rendah.

3

)

Ikatan silang antar- rantai polimer meng- akibatkan terbentuk- nya bahan yang keras.

4

)

Polimer yang mempunyai struktur tidak teratur mempunyai kristalinitas rendah.

5

)

Polimer tahan terhadap korosi. Sifat kimia polimer ditunjukkan oleh nomor . . . . a.

1 ) d. 4 ) b. 2 ) e. 5 ) c. 3 )

The following compounds that can form a polymer through addition polymer- ization is . . . . a. C6 H5 CHO b. CH 3 CH 3 c. C H3 CH 2 Cl d. CH 2 CHC 6 H5 e. C H3 CHNH 2 COOH

Monomer dari polimer adisi mempunyai rumus empiris yang sama. Mengapa pernyataan ini tidak berlaku pada polimer kondensasi? Jelaskan! Berdasarkan gugus fung- sional yang dikandungnya, monosakarida digolongkan menjadi aldosa dan ketosa. Apakah yang dimaksud dengan aldosa dan ketosa? Berikan contohnya!

Penggolongan, Sifat, dan Uji Karbohidrat

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar

Nilai dan

Materi yang

) Rasa Ingin T ahu Ekonomi kreatif (•) Kreatif 1 . Buku PG Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, h a la -man 335–352 2 . Buku PR Kimia Kelas XI I , Intan Pariwara, h a la -man 211–222 4 jp

(25)

6

.

Menuliskan reaksi hidrolisis disakarida dan polisakarida dengan bantuan enzim.

7

.

Melakukan uji cermin perak (T

ollens) me

-lalui percobaan untuk membandingkan sifat glukosa dan sukrosa. (

*)

8

.

Mengkaji literatur tentang rumus struktur asam amino esensial.

9

.

Mengkaji literatur tentang gugus peptida pada protein.

•

Menjelaskan re

-aksi hidrolisis disakarida

dan

poli-sakarida dengan bantuan enzim.

•

Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen.

•

Menuliskan rumus struktur

asam

amino esensial.

•

Menentukan gugus peptida pada protein. (*)

Te s tertulis Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s tertulis

Pilihan ganda Uji petik kerja prosedur Pilihan ganda Pilihan ganda Polimer dengan gugus ulang: (– CH

2 – CHCl – CH 2 – CH = CH – CH 2 –)

dapat terbentuk dari campuran monomer . . . . a.

CH 3 CCl = CH 2 dan CH 3 CH = CH 2 b. C H3 – CH 2 Cl dan CH 3 – CH = CH – CH 3 c. C H2 = CHCl dan CH 2 = CH 2 d. C H2 = CHCl dan CH 2 = CH – CH = CH 2 e. CH 2 = CCl – CH = CH 2 dan CH 2 = CH 2 Buatlah pereaksi T o llens

dengan mencampurkan larutan AgNO

3

, NH

3

, dan

KOH! Reaksikan glukosa dengan pereaksi T

o

llens

dalam labu alas bulat! Pasang sumbat pada mulut labu lalu kocok isi labu secara perlahan! Amati apakah terbentuk cermin di dasar labu! Ulangi langkah tersebut pada larutan sukrosa! Bandingkan kedua hasil pengamatan! Asam amino yang mengandung cincin aromatik adalah . . . . a.

serin d . sistein b . glisin e . ti rosin c . prolin Dari uji bahan makanan

menggunakan pereaksi Biuret diperoleh data sebagai berikut.

Protein

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Belajar Nilai dan Materi yang Diintegrasikan 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 353–374 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 223–234 3 .

Seperangkat alat dan bahan percobaan uji protein

Pendidikan karakter (*) Rasa Ingin T ahu Ekonomi kreatif (•) Pantang Menyerah 4 jp

(26)

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

,

tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan lemak.

Lipid

1

0

.

Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam putih telur

. (•)

1

.

Mengkaji literatur tentang struktur dan tata nama lemak dan minyak.

2

.

Mengkaji literatur tentang penggolongan lemak.

(

•)

•

Menentukan gugus peptida pada protein.

•

Menuliskan rumus struktur

dan nama

lemak dan minyak.

•

Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatan- nya.

Te s unjuk kerja Te s tertulis Te s tertulis

Uji petik kerja prosedur Pilihan ganda Pilihan ganda Bahan makanan yang mengandung ikatan peptida adalah . . . . a.

K dan L b . L dan M c . L dan N d . M dan O e . N dan O

Lakukan percobaan uji Biuret (menambahkan larutan tembaga(II) sulfat dan larutan NaOH) serta uji Xantoprotein (menambahkan larutan asam nitrat, memanaskan, dan menambah larutan NaOH) pada larutan sari kedelai untuk menguji adanya ikatan peptida dan cincin benzena! Rumus senyawa dari asam stearat adalah . . . . a.

C H3 COOH b. CH 3 (CH 2 )16 COOH c. C H3 (CH 2 )2 COOH d. C H3 (CH 2 )4 COOH e. C H3 (CH 2 )6 COOH

Contoh asam lemak tidak jenuh adalah . . . . a.

asam asetat b. asam kaproat c . asam laurat d . asam oleat e. asam stearat 1 . Buku PG Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 375–394 2 . Buku PR Kimia Kelas X II , Intan Pariwara, hala -man 235–248 Nomor Percoba-an 1 2 3 4 5 Bahan Makan-an K L M N O Perubahan Warna

Ungu Biru muda Ungu Biru muda Ungu

Pendidikan karakter (*) Gemar Membaca Ekonomi kreatif (•) Rasa Ingin T ahu 4 jp

(27)

Kompetensi

Dasar

Alat dan Sumber

Menugasi siswa untuk melakukan pengamatan terhadap per

beda

a

n

sifat lemak dan minyak.

4

.

Mengkaji literatur tentang kegunaan lipid.

•

Mengamati dan meng

uraikan sifat

fisik dan sifat kimia lemak dan minyak.

•

Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan. Portofolio Te

s

tertulis

Dokumen pekerjaan Pilihan ganda Sediakan margarin dan minyak kelapa sawit! Amati perbedaan sifat margarin dan minyak kelapa sawit tersebut! Tulislah hasil pengamatan Anda dan uraikan dalam bentuk laporan singkat! Berikut ini adalah fungsi lipid dalam tubuh manusia, kecuali

. . . .

a

.

sebagai unsur pem

-bangun membran sel

b

.

sebagai insulator listrik

c

.

sebagai sumber energi

d

.

untuk menjaga tubuh dari pengaruh luar

e

.

sebagai biokatalis re- ak

s

i senyawa

organik

d

(28)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab III Elektrolisis

Sekolah : . . . . Kelas/Semester : XII/1

Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu : 14 × 45 menit (8 × pertemuan)

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. 2.3 Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.

Indikator Pencapaian Kompetensi

• Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan.

• Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

• Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan. • Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi.

• Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. • Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurnian suatu logam.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1. melakukan percobaan untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis larutan kalium iodida;

2. menuliskan persamaan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert;

3. melakukan percobaan untuk menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi (karat) pada besi;

4. menyebutkan beberapa cara untuk mencegah terjadinya korosi;

5. melakukan perhitungan sel elektrolisis dengan menerapkan konsep hukum Faraday;

6. melakukan percobaan untuk menyepuh besi dengan tembaga melalui reaksi elektrolisis; serta 7. menyebutkan aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam di industri.

Nilai dan Materi yang Diintegrasikan:

1. Pendidikan karakter: Rasa Ingin Tahu dan Peduli Lingkungan. 2. Ekonomi kreatif: Kreatif.

Materi Pembelajaran 1. Reaksi Elektrolisis 2. Korosi 3. Hukum Faraday Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Cooperative Learning (CL)

b. Direct Instruction (DI)

2. Metode

a. Tanya jawab b. Diskusi c. Praktikum

(29)

Langkah-Langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang benda-benda di sekitar yang dihasilkan dari proses penyepuhan.

b. Prasyarat Pengetahuan

Siswa mengetahui tentang pengertian larutan elektrolit dan elektrode.

2. Kegiatan Inti (2 × 40 menit) a. Eksplorasi

• Guru menjelaskan tentang pengertian reaksi elektrolisis yang terjadi di anode dan katode.

• Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam reaksi elektrolisis dan cara merangkai alat-alat tersebut.

• Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok praktikum dengan jumlah siswa 4–5 untuk setiap kelompok.

b. Elaborasi

Siswa merancang dan melakukan praktikum reaksi elektrolisis untuk mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode.(*)

(*) Pendidikan karakter (Rasa Ingin Tahu).

c. Konfirmasi

Guru meminta siswa membaca literatur mengenai reaksi elektrolisis dan membandingkannya dengan hasil praktikum.

3. Kegiatan Penutup (5 menit)

Guru meminta siswa membuat laporan sementara dari hasil praktikumnya.

Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kembali kepada siswa mengenai hasil praktikumnya tentang reaksi elektrolisis.

Siswa telah mempelajari beberapa literatur tentang reaksi elektrolisis dan membandingkannya dengan hasil praktikum.

• Guru menjelaskan tentang reaksi yang terjadi di anode dan katode ketika melakukan percobaan reaksi elektrolisis.

• Guru meminta siswa menyiapkan laporan hasil praktikum reaksi elektrolisis yang telah dibuat oleh setiap kelompok.

b. Elaborasi

• Setiap kelompok praktikum diwakili oleh seorang siswa untuk membacakan hasil praktikum. • Guru bersama siswa membahas hasil praktikum.

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang reaksi elektrolisis.

Guru meminta siswa mempelajari reaksi elektrolisis untuk larutan atau cairan dengan elektrode aktif maupun elektrode inert.

Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

(30)

Siswa mengetahui ciri-ciri sel elektrolisis.

• Guru menjelaskan tentang rangkaian sel elektrolisis.

• Guru menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

• Guru meminta siswa berlatih mengerjakan soal-soal untuk menuliskan reaksi elektrolisis pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert.

b. Elaborasi

• Siswa berlatih mengerjakan soal-soal untuk menuliskan reaksi elektrolisis pada larutan atau cairan dengan elektrode aktif ataupun elektrode inert yang diberikan oleh guru.

• Beberapa siswa mengerjakan soal di papan tulis. • Guru bersama siswa membahas soal-soal.

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan dari pembahasan soal-soal mengenai reaksi elektrolisis.

Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang reaksi elektrolisis yang terdapat di dalam buku.

Pertemuan Keempat 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang benda-benda di sekitar yang mudah mengalami korosi.

Siswa mengetahui pengertian korosi.

• Guru menjelaskan tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi.

• Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam praktikum yang bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi korosi.

b. Elaborasi

• Siswa merancang alat dan melakukan praktikum untuk menunjukkan faktor-faktor yang memengaruhi terjadinya korosi (karat) besi.

• Guru bersama siswa membahas hasil praktikum.

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi.

Guru meminta siswa mengumpulkan laporan sementara hasil praktikumnya.

Pertemuan Kelima 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang cara yang biasa dilakukan untuk mencegah korosi benda logam.

Siswa mengetahui tentang faktor-faktor yang memengaruhi timbulnya korosi.

• Guru menjelaskan tentang cara-cara pencegahan terhadap korosi besi. • Guru menjelaskan tentang cara-cara pencegahan terhadap korosi aluminium.

(31)

b. Elaborasi

• Siswa mengerjakan soal-soal tentang faktor-faktor yang memengaruhi korosi dan cara pencegahan terhadap korosi. (**)

• Guru bersama siswa membahas soal-soal. (**) Pendidikan karakter (Peduli Lingkungan).

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan tentang cara-cara pencegahan terhadap korosi.

Guru meminta siswa mempelajari materi hukum Faraday.

Pertemuan Keenam 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang ilmuwan Michael faraday.

Siswa telah membaca dan mengetahui tentang hukum Faraday.

• Guru menjelaskan tentang perumusan hukum Faraday I dan hukum Faraday II. • Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang hukum Faraday.

b. Elaborasi

• Siswa mengerjakan soal-soal perhitungan elektrolisis dengan menerapkan konsep hukum Faraday. • Guru bersama siswa membahas soal-soal.

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan tentang konsep hukum Faraday yang diterapkan dalam perhitungan sel elektrolisis.

Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal tentang hukum Faraday sebagai pekerjaan rumah.

Pertemuan Ketujuh 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang pengalamannya mengamati proses penyepuhan.

Siswa mengetahui pengertian penyepuhan.

• Guru menjelaskan tentang pengertian penyepuhan logam besi.

• Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam praktikum penyepuhan logam besi.

b. Elaborasi

• Siswa merancang alat dan melakukan percobaan untuk menyepuh besi dengan tembaga melalui reaksi elektrolisis. (•)

• Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. (•) Ekonomi kreatif (Kreatif).

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang penyepuhan logam besi.

(32)

Pertemuan Kedelapan 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang pengalamannya mengunjungi industri penyepuhan atau pemurnian logam.

Siswa mengetahui pengertian penyepuhan dan pemurnian logam.

• Guru menjelaskan perbedaan pengertian penyepuhan dan pemurnian logam.

• Guru menjelaskan tentang aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam tertentu di industri.

b. Elaborasi

• Siswa mengerjakan soal-soal tentang proses penyepuhan dan pemurnian logam yang diberikan oleh guru.

• Guru bersama siswa membahas soal-soal.

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan tentang aplikasi sel elektrolisis dalam proses penyepuhan dan pemurnian logam tertentu di industri.

Guru meminta siswa memperdalam materi elektrolisis melalui berbagai literatur.

Alat Sumber Belajar

1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, 2012 2. Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, 2012

3. Seperangkat alat dan bahan percobaan reaksi elektrolisis

4. Seperangkat alat dan bahan percobaan faktor-faktor yang memengaruhi korosi 5. Seperangkat alat dan bahan percobaan penyepuhan logam besi.

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Teknik Penilaian

1) Tes tertulis 2) Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen

1) Pilihan Ganda 2) Uraian

3) Uji petik kerja prosedur

2. Contoh Instrumen a. Pilihan Ganda

Proses korosi besi merupakan peristiwa elektrokimia karena . . . . a. terjadi reaksi redoks

b. menghasilkan Fe₂O₃

c. reaksi di katode: Fe → Fe2+_{+ 2e}– d. reaksi oksidasi: 2H₂O + 2e–→_H

2 + 2OH–

e. terjadi perubahan energi listrik menjadi energi kimia

b. Uraian

Elektrolisis air akan menghasilkan gas hidrogen dan gas oksigen dengan perbandingan 2 : 1. Elektrolisis larutan MgSO₄ juga menghasilkan gas hidrogen di katode dan gas oksigen di anode dengan perbandingan 2 : 1. Mengapa pada kedua elektrolisis tersebut menghasilkan zat yang sama? Jelaskan!

(33)

c. Uji Petik Kerja Prosedur

Lakukan elektrolisis larutan KI pada pipa U menggunakan elektrode karbon dan batu baterai 6 V! Uji larutan hasil elektrolisis dengan kertas lakmus merah dan biru pada bagian katode, serta dengan larutan amilum pada bagian anode!

Rubrik:

No. Aspek Skor Maksimum Skor Perolehan Siswa

1. Kesesuaian kegiatan dengan prosedur 15

2. Perolehan data 15 3. Pembahasan pertanyaan 15 4. Kesimpulan 5 Total 50 Nilai akhir = × 100 ________, ______________ Mengetahui,

Kepala SMA ______________ Guru Mata Pelajaran

. . . . ___________________________ ___________________________ NIP _______________________ NIP _______________________

(34)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Bab XII Protein

Sekolah : . . . . Kelas/Semester : XII/2 Mata Pelajaran : Kimia

Alokasi Waktu : 3 × 45 menit (2 × pertemuan)

Standar Kompetensi : 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, dan makromolekul.

Kompetensi Dasar : 4.3 Mendeskripsikan struktur, tata nama, penggolongan, sifat, dan kegunaan makromolekul (polimer, karbohidrat, dan protein).

Indikator Pencapaian Kompetensi

• Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. • Menentukan gugus peptida pada protein.

Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1. menuliskan rumus struktur asam amino esensial;

2. menentukan gugus peptida yang terdapat pada protein; serta

3. melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam putih telur.

Nilai dan Materi yang Diintegrasikan:

1. Pendidikan karakter: Rasa Ingin Tahu. 2. Ekonomi kreatif: Pantang Menyerah.

Materi Pembelajaran 1. Asam Amino 2. Protein Metode Pembelajaran 1. Model Pembelajaran a. Cooperative Learning (CL)

b. Direct Instruction (DI)

2. Metode a. Tanya jawab b. Diskusi c. Praktikum Langkah-Langkah Kegiatan Pertemuan Pertama 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa tentang salah satu zat yang dibutuhkan oleh tubuh berupa asam amino.

Siswa mengetahui tentang pengertian asam amino.

• Guru menjelaskan tentang sifat-sifat asam amino. • Guru menjelaskan tentang pengelompokan asam amino.

b. Elaborasi

• Siswa mengerjakan soal-soal tentang asam amino.

• Guru bersama siswa membahas soal-soal tentang asam amino.

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan dari pembahasan soal-soal mengenai asam amino.

(35)

Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Pendahuluan (5 menit)

a. Motivasi

Menanyakan kepada siswa mengenai anggota tubuh yang mengandung protein.

Siswa mengetahui tentang pengertian protein.

• Guru menjelaskan tentang pengertian, sifat-sifat, pengelompokan, identifikasi, dan denaturasi protein. (*) • Guru menjelaskan alat-alat yang digunakan dalam uji protein dengan uji Biuret dan uji Xantoprotein. • Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok praktikum dengan jumlah siswa 4–5 untuk setiap

kelompok.

(*) Pendidikan karakter (Rasa Ingin Tahu).

b. Elaborasi

• Siswa melakukan percobaan untuk mengidentifikasi adanya protein dalam putih telur dengan uji Biuret dan uji Xantoprotein. (•)

• Guru bersama siswa membahas hasil praktikum. (•) Ekonomi kreatif (Pantang Menyerah).

c. Konfirmasi

Guru menanyakan kesimpulan dari praktikum tentang uji protein.

Guru meminta siswa membuat laporan sementara dari hasil praktikumnya.

Alat Sumber Belajar

1. Buku PG Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, 2012 2. Buku PR Kimia Kelas XII, Intan Pariwara, 2012 3. Seperangkat alat dan bahan percobaan uji protein

Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen a. Teknik Penilaian

1) Tes tertulis 2) Tes unjuk kerja

b. Bentuk Instrumen

1) Pilihan ganda 2) Uraian

3) Uji petik kerja prosedur

2. Contoh Instrumen a. Pilihan Ganda

Protein dapat terbentuk dari asam a-amino dengan membentuk ikatan peptida sebagai berikut.

Adanya ikatan peptida ditunjukkan oleh . . . . a. 1

b. 2 c. 3 d. 4 e. 5