i SKRIPSI
METODE
BRAIN GYM
DAPAT MENINGKATKAN
FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK
PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH
BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR
Oleh:
Nikita Sarasita Permata NIM 1302315008
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
PROGRAM STUDI S1 FISIOTERAPI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
i
LEMBAR PENGESAHAN
SKRIPSI
METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN
FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK
PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR
OLEH :
NIKITA SARASITA PERMATA NIM :1302315008
TELAH DIAJUKAN DI HADAPAN TIM PENGUJI PADA HARI : SENIN
TANGGAL : 29 JUNI 2015
MENGETAHUI
DEKAN KETUA
FK UNIVERSITAS UDAYANA PS FISIOTERAPI FK UNUD
Prof.Dr.dr.PutuAstawa,Sp.OT,(K),M.Kes Prof.Dr.dr.I.N.AdiPutra,MOH,PFK NIP. 195301311 980031 004 NIP. 194712111 976021 001
i
PERNYATAAN PERSETUJUAN
Nama : Nikita Sarasita Permata NIM : 1302315008
Judul Skrips : Metode Brain Gym Dapat Meningkatkan Fungsi Daya Ingat Jangka Pendek Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Denpasar
Skripsi ini telah disetujui, diperiksa, dan diperhatikan dihadapan tim penguji skripsi pada tanggal
Denpasar, 29 Juni 2015 Komisi Pembimbing
Pembimbing I
(dr. I.G.N Dedi Silakarma., Sp.KFR) NIP. 19640326 198103 1006
Pembimbing II
(Ni Wayan Tianing., S.Si., M.Kes) NIP. 19660720 199403 2002
i
LEMBAR PENGESAHAN
PANITIA SIDANG SKRIPSI
PROGRAM STUDI FISIOTERAPI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS UDAYANA Denpasar, 29 Juni 2015 Komisi Pembimbing Pembimbing I, (IGN.Dedi Silakarma., dr., Sp.KFR) NIP. 19640326 198103 1006 Pembimbing II,
(Ni Wayan Tianing, S.Si, M.Kes) NIP. 19660720 199403 2002
Penguji,
(Sutha Nurmawan, SST.Ft., M.Fis)
i ABSTRAK
METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA
INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK-ANAK USIA 5 – 6 TAHUN DI TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3 DENPASAR
Gangguan belajar pada anak usia 4-6 tahun disebabkan karena perkembangan kognitif anak yang belum mengalami kematangan. Memori merupakan unsur inti dari perkembangan kognitif, sebab segala bentuk belajar dari individu melibatkan memori. Dengan memori, individu dimungkinkan dapat menyimpan informasi yang diterima sepanjang waktu. Brain gym mengaktifkan seluruh fungsi otak untuk membuka bagian-bagian otak yang sebelumnya tertutup atau terhambat. Inti dari brain gym adalah bergerak yang merupakan kunci untuk belajar dan penting untuk perkembangan otak. Tujuan : Membuktikan pengaruh brain gym dalam meningkatkan fungsi daya ingat jangka pendek pada anak usia 5 – 6 tahun. Metode : Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah randomized true experimental two group pre test – post test design. Subyek : anak berumur 5 – 6 tahun dengan 12 anak mendapatkan perlakuan brain gym dan 12 anak tanpa perlakuan brain gym. Brain gym dilakukan 3 kali seminggu selama 1 bulan antara bulan April – Mei 2015. Daya ingat jangka pendek diukur dengan digit span (forward dan backward) dan digit symbol coding sebelum dan sesudah perlakuan. Analisis statistik menggunakan Wilcoxon signed-rank test dan Mann-Whitney test. Hasil : Terdapat peningkatan bermakna digit span nilai p = 0,002, digit forward p = 0,004, digit backward p = 0,003, digit symbol coding p = 0,004 pada kelompok brain gym. Sedangkan pada kelompok kontrol tidak terdapat peningkatan bermakna digit span nilai p = 0,347, digit forward p = 1,000, digit backward p = 0,248, digit symbol coding p = 0,589. Simpulan : Terdapat peningkatan yang bermakna daya ingat jangka pendek setelah intervensi brain gym 3 kali seminggu selama 1 bulan pada anak-anak usia 5 – 6 tahun.
i ABSTRACT
BRAIN GYM CAN INCREASE SHORT TERM MEMORY CHILDREN AGED 5 – 6 YEARS OLD AT AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL 3
KINDERGARDEN DENPASAR
Learning disorder in children age of 4-6 years due to the cognitive development of children who have not experienced maturity. Memory is a core element of cognitive development, for all forms of individual learning involves memory. With the memory, the individual may be possible to save information received over time. Brain gym activate all functions of the brain to open up parts of the brain that were previously closed or obstructed. The core of Brain Gym is a move that is key to learning and it is important for brain development. Objective : To prove Brain Gym influence on child’s short term memory in children aged 5 – 6 years old. Method : This research used randomized true experimental two group pre test – post test design. Subject : children aged 5 – 6 years old. 12 in the experimental and 12 as control. The frequency was 3 times a week for 1 month (April – May 2015). Short term memory was measured by digit span (forward dan backward) and digit symbol coding test before and after intervention. Analytical statistic used Wilcoxon signed-rank test and Mann-Whitney test. Result : There were significant increase on brain gym group’s digit span p = 0,002, digit forward p = 0,004, digit backward p = 0,003, digit symbol coding p = 0,004. In control group, there was no significant increase on digit span p = 0,347, digit forward p = 1,000, digit backward p = 0,248, digit symbol coding p = 0,589. Conclusion: There was a significant increase in child’s short term memory with children aged 5 – 6 years old after 1 month (3 times a week) brain gym.
i
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim, syukur Alhamdulillah penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan hidayahNya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
Judul skripsi ini adalah ”METODE BRAIN GYM DAPAT MENINGKATKAN FUNGSI DAYA INGAT JANGKA PENDEK PADA ANAK USIA 5 – 6 TAHUN”. Pada kesempatan ini, penulis menyadari bahwa keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Untuk itu penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT, (K), M,Kes selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
2. Prof. Dr. dr. I Nyoman Adiputra, PFK, MOH. selaku Ketua Program Studi Fisioterapi Universitas Udayana
3. dr. IGN. Dedi Silakarma, Sp.KFR ,selaku pembimbing I skripsi ini, terimakasih atas bimbingan dan bantuannya
4. Ni Wayan Tianing, S.Si, M.Kes selaku pembimbing II skripsi ini, terimakasih atas bimbingan dan bantuannya
5. Semua Dosen, Staff dan Civitas Program Studi Fisioterapi Universitas Udayana.
i
6. Ibu Diani Sutji Astuti dan Ibu Dyahrini Soesiloastusi, selaku ibunda dan keluarga besar Sutjipto yang selalu memberikan motivasi, doa dan kasih sayangnya.
7. Teman-teman angkatan 2013 yang berjumlah 23 orang. You are the best. 8. KangKris, Kaka, MasFathul, MbLiza, MbFe, MasKris, MasFandi dan
semua teman-teman terdekat.
9. Seluruh rekan-rekan Fisioterapi yang banyak memberikan motivasi dan saran
10.Kepala sekolah, guru-guru dan siswa siswi TK Aisyiyah Bustanul Athfal 3 Denpasar
Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, hal ini disebabkan karena keterbatasan dan kurangnya wawasan yang penulis miliki. Oleh karenanya kritik dan saran untuk penyempurnaan skripsi ini sangat penulis hargai. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi rekan-rekan dan bagi penulis khususnya.
i DAFTAR ISI
Judul Skripsi ... i
Pernyataan Persetujuan ... ii
Lembar Pengesahan ... iii
Kata Pengantar ... v
Abstrak ... vii
Daftar Isi ... ix
Daftar Gambar ... xi
Daftar Tabel ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1 1.2 Rumusan Masalah ... 4 1.3 Tujuan Penulisan ... 4 1.4 Manfaat ... 4 1.4.1Bagi Praktisi ... 4
1.4.2Bagi Bidang Ilmiah ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Anatomi dan Fungsional Otak ... 6
2.1.1Anatomi dan Fisiologi Memori ... 8
2.2Memori ... 9
2.3Faktor yang Mempengaruhi Memori Jangka Pendek ... 12
2.3.1Umur ... 12
2.3.1Nutrisi ... 13
2.3.3Stres ... 14
2.3.4Stimulasi ... 15
2.4Brain Gym ... 16
2.4.1Mekanisme Kerja Brain Gym ... 17
2.4.2Gerakan-Gerakan Brain Gym ... 19
2.5Karakteristik Perkembangan Anak Usia Dini ... 37
2.5.1Perkembangan Fisik - Motorik ... 39
i
2.5.3Perkembangan Sosio Emosional ... 41
2.5.4Perkembangan Bahasa ... 42
BAB III KERANGKA BERFIKIR, KONSEP, DAN HIPOTESIS 3.1Kerangka Berfikir ... 44
3.2Konsep Penelitian ... 47
3.3Hipotesis ... 48
BAB IV METODE PENELITIAN 4.1 Rancangan Penelitian ... 49
4.2 Tempat dan Waktu Penelitian ... 50
4.3 Populasi dan Sampel Penelitian ... 50
4.3.1Populasi Penelitian ... 50 4.3.2Sampel Penelitian ... 50 4.3.2.1 Kriteria Inklusi ... 51 4.3.2.2 Kriteria Eksklusi ... 51 4.3.2.3 Kriteria Pengguguran ... 51 4.3.3Besaran Sampel ... 52
4.3.4Teknik Pengambilan Sampel... 53
4.4 Variabel Penelitian ... 53
4.5 Definisi Operasional Variabel ... 54
4.6 Instrumen Penelitian... 54
4.7 Prosedur Penelitian ... 55
4.7.1Prosedur Pendahuluan ... 55
4.7.2Prosedur Pelaksanaan ... 56
4.8 Alur Penelitian ... 58
4.9 Teknik Analisis Data ... 59
4.10 Jadwal Penelitian ... 60
BAB V HASIL PENELITIAN 5.1 Data Karakteristik Sampel ... 61
5.2 Uji Normalitas dan Homogenitas ... 62
5.3 Uji Hipotesis ... 65
5.3.1 Uji Beda Rerata Peningkatan Fungsi Memori Jangka Pendek Sebelum dan Setelah Intervensi ... 65
5.3.2 Uji Komparasi Perbandingan Selisih Perubahan Fungsi Memori Jangka Pendek Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun Sebelum dan Sesudah Intervensi Pada Kedua Kelompok ... 66 BAB VI PEMBAHASAN
i
6.1 Karakteristik Sampel ... 68 6.2 Distribusi dan Varian Sampel Penelitian ... 69 6.3 Peningkatan Fungsi Memori Jangka Pendek dengan Metode Brain Gym
6.3.1 Kelompok 1 dengan Intervensi Brain Gym ... 70 6.3.2 Kelompok 2 tanpa Intervensi Brain Gym (Kontrol) ... 72 6.4 Perbedaan Pengaruh Intervensi Brain Gym dalam Meningkatkan
Fungsi Memori JAngka Pendek Pada Anak-Anak Tk B Usia 5 – 6 Tahun... 73 BAB VII SIMPULAN DAN SARAN
7.1 Simpulan ... 78 7.2 Saran ... 78
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Anatomi Otak Manusia ... 8
Gambar 2 Cross Crawl ... 22
Gambar 3 Alphabet 8s ... 23
Gambar 4 Double Doodle ... 23
Gambar 5 Lazy 8 ... 24
Gambar 6 Belly Breathing... 25
Gambar 7 The Elephant ... 26
Gambar 8 Neck Rolls... 26
Gambar 9 The Rocker ... 27
Gambar 10 Cross Crawl Sit Up ... 28
Gambar 11 Energizer ... 28
Gambar 12 The Owl ... 29
Gambar 13 Arm Activation ... 29
Gambar 14 The Footflex ... 30
Gambar 15 Calf Pump ... 31
Gambar 16 The Gravity Glider ... 31
Gambar 17 The Grounder ... 32
Gambar 18 Brain Buttons ... 33
Gambar 19 Earth Buttons ... 33
Gambar 20 Space Buttons ... 34
Gambar 21 The Thinking Cap ... 34
Gambar 22 Balance Buttons ... 35
Gambar 23 The Energy Yawn ... 36
Gambar 24 Cook’s Hook Up ... 36
i
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kapasitas Memori Jangka Pendek ... 12 Tabel 4.10 Jadwal Penelitian ... 60 Tabel 5.1 Distribusi Data Sampel Berdasarkan Jenis Kelamin dan Usia ... 62 Tabel 5.2 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas Peningkatan Fungsi
Memori Jangka Pendek Sebelum dan Sesudah ... 63 Tabel 5.3 Uji Beda Rerata Peningkatan Fungsi Memori Pada Kelompok
Brain Gym ... 65 Tabel 5.4 Uji BedaRErata Peningkatan Fungsi Memori Pada Kelompok
Kontrol ... 65 Tabel 5.5 Perbandingan Selisih Perubahan Nilai Memori Jangka Pendek .... 66
