KONTRIBUSI KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KELENGKAPAN FASILITAS
BELAJAR DAN JARAK TEMPAT TINGGAL SISWA SMK 1 MUHAMMADIYAH SUKOHARJO
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Gelar Sarjana S-1
Pendidikan Matematika
Disusun Oleh: SIWI AULIA HAPSARI
A410 090 088
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
Sesungguhnya dimana ada kesulitan disitu ada kelapangan. (Q.S Al- Insyirah : 5)
...Sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib baik sesuatu bangsa, kecuali mereka sendiri yang merubahnya...
(Q.S Ar Rad : 11)
Kesenangan belajar memisahkan kaum muda dan kaum tua. Sepanjang Anda bersedia belajar, Anda tidak pernah menjadi tua.
(Rosalyn S Yallow )
Setiap perjuangan dan langkah hidup ku pasrahkan pada-Mu, Hanya kepada-Mu aku berlindung. Engkaulah yang Maha Mengetahui segalanya yang baik
untuk diriku. (Penulis)
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah hamba panjatkan atas rahmat, hidayah, dan karunia Allah SWT dan sholawat serta salam hanya bagi nabi Muhammad SAW. Karya ini ku persembahkan untuk :
1. Ibu, ibu, ibuku tercinta dan Bapakku, terima kasih atas kasih sayang dan doa yang tiada henti-hentinya dipanjatkan kepadaNYa untuk keberhasilan dan keselamatan setiap langkahku.
2. Orang tua dari orang tuaku, yang selalu memberikan doa dan petuah-petuahnya.
3. Adik-adiku tersayang, Bagas Mukti P dan Bintang Aji P.
4. Sahabat seperjuangan, Indah Muktiati, Hesti Kurniyati, Muliana Fauziah, Widyawati dan Puput Nurmawati terimakasih sudah menjadi sabahat terbaikku yang selalu memberikan semangat.
5. Teman sekelas di Kelas B’09, terimakasih atas kebersamaan selama ini semoga doa dan cita-cita kita tercapai.
6. Teman Seperjuangan PPL di SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo, Eka Nur Annisa, Dwi S, Anna L, Arman W, Tri Listiyono, dan Irawan, terimakasih kebersamaan dan kekompakkan kalian yang selalu memberikan warna dalam hidup. Semoga persahabatan kita tak lekang oleh waktu. 7. Almamater tercinta.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Subkhanahu wa
Ta’ala , karena tanpa ridho dari-Nya mustahil karya ilmiah ini dapat terselesaikan.
Salam serta shalawat semoga selalu tercurahkan kepada Uswatun Khasanah
Rasullullah SAW serta umatnya yang berpegang teguh di dalam agama-Nya.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Berkat bantuan dari berbagai pihak,
penelitian ini dapat terlaksana dan selesai dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini, penulis menyampaikan terimakasih dan penghargaan yang
setinggi-tingginya kepada yang terhormat:
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
yang telah memberikan ijin untuk penelitian ini.
2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah memberikan ijin untuk penelitian ini.
3. Prof.Dr.Sutama, M.Pd, selaku Pembimbing yang telah memberikan arahan
dan bimbingan sejak awal hingga selesai penyusunan skripsi ini.
4. Drs.Tulus Sutoyo ,BA,M.Pd., selaku kepala sekolah SMK 1 Muhammadiyah
Sukoharjo yang telah memberikan ijin penulis untuk mengadakan penelitian.
5. Ulfa Zulaikha, S.Pd, dan Anggit Wibowo, S.Pd. selaku guru mata pelajaran
matematika kelas X Teknik Sepeda Motor SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo
yang telah mengijinkan kelasnya untuk dijadikan subjek penelitian.
6. Seluruh siswa kelas X TSM SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo yang telah
bersedia menjadi subjek penelitian ini.
7. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu atas bantuannya
dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam karya yang sederhana ini masih terdapat
kekurangan, untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun sangat penulis
harapkan. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan
penelitian selanjutnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, Maret 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 3
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
F. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ... 8
1. Pembahasan Teori ... 8
a. Hakekat Hasil Belajar Matematika ... 8
b. Hakekat Kemandirian ... 10
c. Hakekat Fasilitas Belajar ... 13
d. Hakekat Jarak Tempat Tinggal ... 15
2. Hasil Penelitian yang Relevan ... 16
B. Kerangka Penelitian ... 19
C. Hipotesis ... 22
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ... 23
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 23
C. Populasi, Sampel dan Sampling ... 25
D. Metode Pengumpulan Data ... 28
1. Metode Angket ... 28
2. Metode Dokumentasi ... 28
E. Definisi Operasional Variabel ... 29
1. Variabel Terikat ... 29
2. Variabel Bebas ... 29
F. Instrumen Penelitian ... 30
G. Uji Coba Instrumen ... 34
H. Teknik Analisis Data ... 36
1. Uji Prasyarat Analisis ... 36
2. Uji Hipotesis ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 41
1. Diskripsi Data ... 41
a. Data Uji Coba Instrumen ... 41
b. Data Hasil Penelitian ... 43
2. Hasil Pengujian Prasyarat Analisis ... 51
a. Uji Multikolinieritas ... 51
b. Uji Normalitas ... 52
c. Uji Heteroskedastisitas ... 54
d. Uji Autolinieritas ... 55
3. Hasil Pengujian Hipotesis ... 57
a. Regresi dengan variabel dummy ... 58
b. Uji t ... 59
c. Uji F ... 64
B. Pembahasan ... 71
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Kesimpulan ... 77
B. Implikasi ... 78
C. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... xviii
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 80
DAFTAR TABEL
Halaman
1. Tabel 3.1. Sebaran Waktu Penelitian 2012/ 2013 ... 25
2. Tabel 3.2. Penyebaran Sampel di Setiap Kelas ... 27
3. Tabel 3.3. Kisi-kisi Angket Kemandirian ... 31
4. Tabel 3.4. Kriteria Penilaian Angket Kemandirian ... 32
5. Tabel 3.5. Kisi- kisi Angket Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 33
6. Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Data Kemandirian ... 44
7. Tabel 4.2. Kategori Kemandirian ... 45
8. Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Kelengkapan Fasilitas Belajar. 46 9. Tabel 4.4. Kategori Kelengkapan Fasilitas Belajar ... 47
10.Tabel 4.5.Distribusi Frekuensi Data Jarak Tempat Tinggal ... 48
11.Tabel 4.6. Kategori Jarak Tempat Tinggal ... 49
12.Tabel 4.7. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Matematika ... 50
13.Tabel 4.8. Kategori Hasil Belajar Matematika ... 51
14.Tabel 4.9. Hasil Uji Multikolinieritas ... 52
15.Tabel 4.10. Hasil uji kolmogorov-smirnov / shapiro Wilks ... 54
16.Tabel 4.11. Uji Durbin-Watson ... 57
17.Tabel 4.12. Rangkuman Hasil Uji Regresi dengan variabel dummy.. 58
18.Tabel 4.13. Rangkuman Hasil Uji Regresi dengan variabel dummy secara simultan ... 65
19.Tabel 4.14 Rangkuman Hasil Uji Regresi Variabel Dummy Fasilitas
Belajar Dan Jarak Tempat Tinggal ... 69
20.Tabel 4.14. Analisis Koefisien Determinasi ... 71
DAFTAR GAMBAR
Halaman
1. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ....……….…... 21
2. Gambar 3.1 Peta SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo ... 24
3. Gambar 4.1. Normal QQ Plot of Regression Standardized Residual .. 53
4. Gambar 4.2. Hasil uji heteroskedastisitas melalui Scatterplot... 55
5. Gambar 4.3. Hasil Uji Autokorelasi ... 56
6. Gambar 4.4. Gambar statistik uji t pengaruh kemandirian terhadap hasil
belajar ... 61
7. Gambar 4.5. Gambar statistik uji t pengaruh kelengkapan fasilitas belajar
terhadap hasil belajar ... 62
8. Gambar 4.6. Gambar statistik uji t pengaruh jarak tempat tinggal terhadap
hasil belajar ... 64
9. Gambar 4.7. Gambar Statistik Uji F ... 68
10.Gambar 4.8 Gambar Statistik Uji variabel dummy kelengkapan fasilitas
belajar dan jarak tempat tinggal ... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Sampel Penelitian .…... 80
2. Lampiran 2 Daftar Nilai Hasil Belajar Matematika .…... 84
3. Lampiran 3 Daftar Jarak Tempat Tinggal Siswa ... 88
4. Lampiran 4 Angket / Kuesioner ... 92
5. Lampiran 5 Hasil Uji Coba Instrumen Kemandirian Siswa ... 98
6. Lampiran 6 Hasil Uji Coba Instrumen Fasilitas Belajar ... 100
7. Lampiran 7 Validitas Instrumen ... 103
8. Lampiran 8 Reliabilitas Instrumen ... 105
9. Lampiran 9 Hasil Sampel Instrumen Kemandirian Siswa ... 106
10.Lampiran 10 Hasil Sampel Instrumen Fasilitas Belajar Siswa ... 110
11.Lampiran 11 Uji Multikolinieritas ... 116
12.Lampiran 12 Uji Normalitas ... 117
13.Lampiran 13 Uji Heteroskedastisitas ... 119
14.Lampiran 14 Uji Autokorelasi ... 120
15.Lampiran 15 Frekuensi Data ... 122
16.Lampiran 16 Analisis uji t ... 127
17.Lampiran 17 Analisis uji F ... 130
18.Lampiran 18 Regresi dengan Variabel Dummy ... 133
19.Lampiran 19 Dokumentasi ... 136
20.Lampiran 20 Tabel Product Momen ... 138
21.Lampiran 21 Tabel Durbin Watson ... 139
22.Lampiran 22 Tabel Uji t ... 140
23.Lampiran 23 Tabel Uji F ... 141
24.Lampiran Surat Ijin Riset ... 142
25.Lampiran Keterangan Bimbingan Skripsi ... 143
26.Lampiran Surat Keterangan Telah Penelitian ... 145
ABSTRAK
KONTRIBUSI KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI KELENGKAPAN FASILITAS
BELAJAR DAN JARAK TEMPAT TINGGAL SISWA SMK 1 MUHAMMADIYAH SUKOHARJO
Siwi Aulia Hapsari, A410 090 088, Program Studi Pendidikan Matematika, FKIP UMS, 2013, 79 Halaman.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menguji kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal, dan (2) menguji perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal. Jenis penelitia n adalah penelitian kuantitatif. Populasi penelitian, siswa kelas X Teknik Sepeda Motor (TSM) SMK 1 Muhammadiyah Sukoharjo. Sampel penelitian sebanyak 107 diambil dengan teknik proposional random sampling. Teknik pengumpulan data dengan angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan regresi dengan variabel dummy. Hasil penelitian, (1) ada kontribusi kemandirian terhadap hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal p-value dengan α=0,05, dan (2) ada perbedaan hasil belajar matematika ditinjau dari fasilitas belajar dan jarak tempat tinggal dengan α=0,05. Hasil penelitian (2) dapat dirinci menjadi empat yaitu: (a) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar lengkap dan jarak tempat tinggal dekat, (b) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar lengkap dan jarak tempat tinggal jauh, (c) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar tidak lengkap dan jarak tempat tinggal dekat, (d) ada perbedaan hasil belajar matematika berdasarkan fasilitas belajar tidak lengkap dan jarak tempat tinggal jauh.
Kata kunci : kemandirian, fasilitas belajar, jarak tempat tinggal, hasil belajar
