PETA MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KABUPATEN BANGKA TENGAH TAHUN 2020

(1)

1 PETA MUTU PENDIDIKAN SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

KABUPATEN BANGKA TENGAH

TAHUN 2020

Hasil penyusunan dan analisis data mutu pendidikan Kabupaten Bangka

Tengah berbasis Rapor Penjaminan Mutu Pendidikan tahun 2019 adalah sebagai

berikut:

A. Capaian SNP Sekolah Menengah Pertama

Capaian SNP Sekolah Menengah Pertama di Kabapaten Bangka Tengah

dari tahun 2016 samapai dengan 2019 dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 1 Capaian SNP Sekolah Menengah Pertama

No NPSN DAN NAMA SEKOLAH 2016 2017 2018 2019 Kate-gori 1 10901353 | SMP NEGERI 3 SIMPANG KATIS

5.04

5.53

5.67

6.73 SNP

2 _{10900760 | SMP NEGERI 1 NAMANG}

_5.08

_5.65

_5.79

_6.69

_SNP

3 _{10901354 | SMP NEGERI 2 KOBA}

_4.93

_5.37

_5.39

_6.67

_SNP

4 10900761 | SMP NEGERI 2 SUNGAISELAN

4.65

5.13

5.38

6.67 SNP

5.17

5.20

5.53

6.65 M4

6 10900759 | SMP NEGERI 1 LUBUK BESAR

5.28

5.69

6.04

6.64 M4

7 _{10901355 | SMP NEGERI 2 NAMANG}

_5.20

_5.67

_5.74

_6.63

_M4

8 69725874 | SMP NEGERI 7 SATU ATAP SUNGAISELAN

2.73

5.37

5.38

6.63 M4

9 10901430 | SMP NEGERI 3 SATAP LUBUK BESAR

4.06

5.10

5.76

6.63 M4

4.92

4.98

5.29

6.56 M4

11 10901352 | SMP NEGERI 3 SATU

ATAP SUNGAI SELAN

2.17

5.30

5.62

6.56 M4

12 10900763 | SMP MUHAMMADIYAH KOBA

1.47

5.57

5.42

6.54 M4

13 10900757 | SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS

4.93

5.57

5.54

6.51 M4

14 _{10900780 | SMP STANIA KOBA}

_5.01

_5.31

_5.48

_6.51

_M4

15 69856204 | SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU

4.54

4.79

5.08

6.49 M4

16 10901433 | SMP NEGERI 5 SATU

ATAP SUNGAI SELAN

4.89

5.19

4.97

6.48 M4

(2)

2

BESAR 18 69954751 | SMP DIAN HARAPAN BANGKA

0

4.31

4.72

6.43 M4

19 69974999 | SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA

0

6.43 M4

20 10901350 | SMP NEGERI 2 SIMPANGKATIS

4.78

5.59

5.66

6.41 M4

21 69979685 | SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL

0

6.24 M4

Data di atas menunjukkan bahwa dari tahun 2016 sampai dengan tahun

2019 ada peningkatan capaian SNP di Kabupaten Bangka Tengah. Rapor PMP

tahun 2019 menunjukkan bahwa terdapat 17 sekolah berada pada kategori M4.

dengan rentang nilai 6,24 sampai dengan 6,65 dan 4 sekolah yang berhasil

Memenuhi SNP dengan rentang nilai 6,67 sampai dengan 6,73.

B. Sebaran Capaian SNP Sekolah Menengah Pertama

Sebaran capaian Sekolah Menengah di Kabupaten Bangka Tengah Hasil

pemetaan penjaminan mutu pendidikan (e-eds) tahun 2019 dapat dilihat pada

grafik berikut:

Grafik 1. Sebaran Perkategori Capaian SNP SMP

Data di atas menunjukkan bahwa capaian mutu pendidikan pada Sekolah

Menengah Pertama di kabupaten Bangka Tengah terdapat trend positif pada

capaian kategori SNP selama empat tahun terakhir, dan pada tahun 2019 ini

0 5 10 15 20 25

Menuju SNP 1 Menuju SNP 2 Menuju SNP 3 Menuju SNP 4 SNP

SEBARAN PMP

(3)

3 terdapat 4 sekolah yang mencapai kategori Memenuhi SNP. Pada tahun 2016

capaian SNP yang terbanyak yaitu sebanyak 15 sekolah pada kategori M3.

Peningkatan itu ditunjukkan pada tahun 2017 dimana sebanyak 18 sekolah

mencapai kategori M4, dan pada tahun 2018 terdapat 20 sekolah yang mencapai

kategori M4, dan pada tahun 2019 terdapat 17 sekolah mencapai kategori M4 dan

4 sekolah mencapai kategori Memenuhi SNP.

Berdasar data di atas maka LPMP Kepulauan Bangka Belitung dan semua

pemangku kepentingan pada Pemda Kabupaten Bangka Tengah yang terkait

dengan peningkatan mutu pendidkan harus berupaya untuk mendorong,

memotivasi dan memfasilitasi satuan pendidikan yang masih pada kategori M4

untuk mencapai kategori Memeuhi SNP.

Peningkatan capaian kategori SNP pada Sekolah Menengah Pertama di

Kabupaten Bangka Tengah selama emapat tahun terakhir lebih jelasnya dapat

dilihat pada tabel berikut:

Tabel 2 Prosentasi Sebaran Capaian SNP Sekolah Menengah Pertama

Tahun 2016 2017 2018 2019 2016 2017 2018 2019

Kategori SNP

Jumlah Sekolah Terpetakan Prosentase

22 23 23 21 100 100 100 100 M1 ₁ ₀ ₀ ₀ 4.55 0 0 0 M2 2 0 0 0 9.09 0 0 0 M3 15 5 3 0 68.18 21.74 13.04 0 M4 4 18 20 17 18.18 78.26 86.96 80.95 SNP ₀ ₀ ₀ ₄ 0 0 0 19.05

Data di atas menunjukkan bahwa jumlah Sekolah Menengah Pertama

yang terpetakan dari tahun 2016 sampai tahun 2019 relatif stabil. Apabila dilihat

dari kategori pencapaian SNP, pada tahun 2016 modusnya terdapat pada kategori

M3 sebanyak 68,18%, sedangkan pada tahun 2017 modusnya terdapat pada

kategori M4 sebanyak 78,26%, begitu juga pada pada tahun 2018 modusnya pada

kategori M4 sebanyak 86,96%, demikan juga pada tahun 2019 modusnya pada

Kategori M4 yaitu sebanyak 80,95%, akan tetapi sudah terdapat 19,05% yang

mencapai kategori Memenuhi SNP, yang artinya ada kecenderungan positif

(4)

4 memenuhi SNP.

C. Capaian Nilai Rata-rata Per-Standar

Capaian nilai rata-rata per-standar nasional pendidikan hasil pemetaan

PMP tahun 2019 dapat dilihat pada grafik Radar PMP berikut:

Grafik 2. Radar PMP SMP

Capaian nilai rata-rata per standar pada standar nasional pendidikan, lebih

jelasnya dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 3. Capaian Nilai Rata-Rata Per-Standar pada SMP

NO

STANDAR

2016

2017

2018

2019

1 Standar Kompetensi Lulusan

5.19 5.89 6.39 6.99

2 Standar Isi

5.01 5.39 5.81 6.98

3 Standar Proses

4.84 6.27 6.44 6.99

4 Standar Penilaian Pendidikan

3.94 5.71 5.91 6.99

5 Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

3.77 4.76 3.53 5.4

6 Standar Sarana dan Prasarana

Pendidikan

4.94 4.16 4.09 5.14

7 Standar Pengelolaan Pendidikan

4.81 5.65 5.87 6.92

8 Standar Pembiayaan

4 5.66 5.74 6.98 0 2 4 6 8 Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Proses Standar Penilaian Pendidikan Standar Pendidik dan

Tenaga Kependidikan Standar Sarana dan

Prasarana Pendidikan Standar Pengelolaan

Pendidikan Standar Pembiayaan

Radar PMP

Kab. Bangka Tengah 2016 Kab. Bangka Tengah 2017 Kab. Bangka Tengah 2018 Kab. Bangka Tengah 2019

(5)

5 Data di atas menunjukkan bahwa pada Standar Kompetensi Lulusan,

rata-rata nilai standar mencapai kategori M4 selama tiga tahun dan menunjukkan

kenaikan nilai rata-rata, selanjutnya pada tahun 2019 telah Memenuhi SNP

dengan nilai rata-rata 6,99.

Pada Standar Isi menunjukkan bahwa rata-rata nilai standar pada 2016

pada kategori M3, pada 2017 dan 2018 mencapai kategori M4, dan pada tahun

2019 telah Memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 6,98.

Standar Proses juga menunjukkan rata-rata nilai standar pada 2016 di

kategori M3, dan pada th 2017 dan 2018 mencapai kategori M4, selanjutnya pada

tahun 2019 telah Memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 6,99

Untuk Standar Penilaian, pada tahun 2016 capaian standar pada kategori

M3. Selanjutnya pada tahun 2017 dan 2018 nilai rata-rata standar menunjukkan

peningkatan dan mencapai kategori M4, selanjutnya pada tahun 2019 telah

Memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 6,99.

Pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan, nilai rata-rata standar ini

pada tahun 2016 sampai dengan 2017 masih berada pada kategori M3. Tahun

2018 mengalami penurunan di kategori M2 yaitu 3.53, Selanjutnya pada tahun

2019 berhasil mencapai batas bawah pada kategori M4 dengan nilai rata-rata 5.4.

Sementara itu pada Standar Sarana dan Prasarana, nilai rata-rata standar

tahun 2016 sampai dengan 2018 pada kategori M3, sedangkan pada tahun 2019

capaian standar mengalami peningkatan pada kategori M4 distandar terbawah M4

yaitu 5.14.

Untuk Standar Pengelolaan Pendidikan, pada tahun 2016 nilai rata-rata

standar pada kategori M3. Selanjutnya pada tahun 2017 dan 2018 nilai rata-rata

standar menunjukkan peningkatan dan mencapai kategori M4, dan pada tahun

2019 telah mencapai kategori Memenuhi SNP nilai rata-rata 6,92.

Demikian juga pada pada Standar Pembiayaan, pada tahun 2016 nilai

rata standar pada kategori M3, sedangkan pada tahun 2017 dan 2018 nilai

rata-rata standar menunjukkan peningkatan dan mencapai kategori M4. Selanjutnya

pada tahun 2019 telah Memenuhi SNP dengan nilai rata-rata 6,98.

(6)

6 Pertama Tahun 2019

Rapor PMP SMP kabupten Bangka Tengah hasil pemetaan dengan e-eds

tahun 2019 sebagai berikut:

Tabel 4. Rapor PMP SMP Kab. Bangka Tengah Tahun 2019

STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR

CAPAIAN 2019

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

1 Standar Kompetensi Lulusan 6.99 

1.1. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi sikap 6.99 

1.1.1. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME

7 

1.1.2. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap berkarakter

7 

1.1.3. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap disiplin 7 

1.1.4. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun 7 

1.1.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 7 

1.1.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli 7 

1.1.7. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri

7 

1.1.8. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap bertanggungjawab

6.99 

1.1.9. Memiliki perilaku pembelajar sejati sepanjang hayat 7 

1.1.10. Memiliki perilaku sehat jasmani dan rohani 7 

1.2. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi pengetahuan

7 

1.2.1. Memiliki pengetahuan faktual, prosedural, konseptual, metakognitif

7 

1.3. Lulusan memiliki kompetensi pada dimensi keterampilan

7 

1.3.1. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kreatif 7 

1.3.2. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak produktif 6.99 

1.3.3. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kritis 6.99 

1.3.4. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak mandiri 7 

1.3.5. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak kolaboratif

6.99 

1.3.6. Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak komunikatif

7 

2 Standar Isi 6.98 

2.1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan kompetensi lulusan

6.99 

2.1.1. Memuat karakteristik kompetensi sikap 7 

(7)

7 STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR

CAPAIAN 2019

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

2.1.3. Memuat karakteristik kompetensi keterampilan 6.99 

2.1.4. Menyesuaikan tingkat kompetensi siswa 7 

2.1.5. Menyesuaikan ruang lingkup materi pembelajaran 7 

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dikembangkan sesuai prosedur

7 

2.2.1. Melibatkan pemangku kepentingan dalam pengembangan kurikulum

7 

2.2.2. Mengacu pada kerangka dasar penyusunan 7 

2.2.3. Melewati tahapan operasional pengembangan 7 

2.2.4. Memiliki perangkat kurikulum tingkat satuan pendidikan yang dikembangkan

7 

2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai ketentuan 6.96 

2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang berlaku

6.85 

2.3.2. Mengatur beban belajar bedasarkan bentuk pendalaman materi

7 

2.3.3. Menyelenggarakan aspek kurikulum pada muatan lokal 7 

2.3.4. Melaksanakan kegiatan pengembangan diri siswa 6.99 

3 Standar Proses 6.99 

3.1. Sekolah merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan

6.99 

3.1.1. Mengacu pada silabus yang telah dikembangkan 7 

3.1.2. Mengarah pada pencapaian kompetensi 7 

3.1.3. Menyusun dokumen rencana dengan lengkap dan sistematis

7 

3.1.4. Mendapatkan evaluasi dari kepala sekolah dan pengawas sekolah

6.99 

3.2. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan tepat 6.97 

3.2.1. Membentuk rombongan belajar dengan jumlah siswa sesuai ketentuan

6.66 

3.2.2. Mengelola kelas sebelum memulai pembelajaran 6.99 

3.2.3. Mendorong siswa mencari tahu 6.99 

3.2.4. Mengarahkan pada penggunaan pendekatan ilmiah 6.99 

3.2.5. Melakukan pembelajaran berbasis kompetensi 6.99 

3.2.6. Memberikan pembelajaran terpadu 6.99 

3.2.7. Melaksanakan pembelajaran dengan jawaban yang kebenarannya multi dimensi;

6.99 

3.2.8. Melaksanakan pembelajaran menuju pada keterampilan aplikatif

6.99 

3.2.9. Mengutamakan pemberdayaan siswa sebagai pembelajar sepanjang hayat

(8)

8 Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

3.2.10. Menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas.

6.99 

3.2.11. Mengakui atas perbedaan individual dan latar belakang budaya siswa.

6.99 

3.2.12. Menerapkan metode pembelajaran sesuai karakteristik siswa

6.99 

3.2.13. Memanfaatkan media pembelajaran dalam

meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran

6.99 

3.2.14. Menggunakan aneka sumber belajar 6.99 

3.2.15. Mengelola kelas saat menutup pembelajaran 6.99 

3.3. Pengawasan dan penilaian otentik dilakukan dalam proses pembelajaran

6.99 

3.3.1. Melakukan penilaian otentik secara komprehensif 6.99 

3.3.2. Memanfaatkan hasil penilaian otentik 7 

3.3.3. Melakukan pemantauan proses pembelajaran 7 

3.3.4. Melakukan supervisi proses pembelajaran kepada guru 7 

3.3.5. Mengevaluasi proses pembelajaran 7 

3.3.6. Menindaklanjuti hasil pengawasan proses pembelajaran

6.99 

4 Standar Penilaian Pendidikan 6.99 

4.1. Aspek penilaian sesuai ranah kompetensi 7 

4.1.1. Mencakup ranah sikap, pengetahuan dan keterampilan 7 

4.1.2. Memiliki bentuk pelaporan sesuai dengan ranah 7 

4.2. Teknik penilaian obyektif dan akuntabel 6.99 

4.2.1. Menggunakan jenis teknik penilaian yang obyektif dan akuntabel

6.99 

4.2.2. Memiliki perangkat teknik penilaian lengkap 7 

4.3. Penilaian pendidikan ditindaklanjuti 6.99 

4.3.1. Menindaklanjuti hasil pelaporan penilaian 6.99 

4.3.2. Melakukan pelaporan penilaian secara periodik 7 

4.4. Instrumen penilaian menyesuaikan aspek 6.99 

4.4.1. Menggunakan instrumen penilaian aspek sikap 7 

4.4.2. Menggunakan instrumen penilaian aspek pengetahuan 6.99 

4.4.3. Menggunakan instrumen penilaian aspek keterampilan 7 

4.5. Penilaian dilakukan mengikuti prosedur 7 

4.5.1. Melakukan penilaian berdasarkan penyelenggara sesuai prosedur

7 

4.5.2. Melakukan penilaian berdasarkan ranah sesuai prosedur

7 

4.5.3. Menentukan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai

(9)

9 STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR

CAPAIAN 2019

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

5 Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 5.4 

5.1. Ketersediaan dan kompetensi guru sesuai ketentuan 5.79 

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 6.52 

5.1.2. Rasio guru kelas terhadap rombongan belajar seimbang

7 

5.1.4. Bersertifikat pendidik 2.15 

5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik  5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik  5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik  5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik  5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai

ketentuan

6.25 

5.2.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 7 

5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan 6.81 

5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan 6.26 

5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau setara 5.33 

5.2.5. Bersertifikat pendidik 5.66 

5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 4.33 

5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik  5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik  5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik  5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik  5.2.11. Berkompetensi sosial minimal baik  5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi

sesuai ketentuan

4.2 

5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga Administrasi 0  5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi berkualifikasi

minimal SMK/sederajat

0 

5.3.3. Memiliki Kepala Tenaga Administrasi bersertifikat  5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi 7 

5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi berpendidikan sesuai ketentuan

0 

5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik  5.3.7. Berkompetensi sosial minimal baik  5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik  5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik  5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan 0.91  5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium 1.33  5.4.2. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium berkualifikasi

sesuai

1.33  5.4.3. Memiliki Kepala Tenaga Laboratorium bersertifikat 

(10)

10 Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai

1.06  5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran  5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran berpendidikan sesuai

ketentuan



5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0.33  5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran berpendidikan sesuai

ketentuan

0 

5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik  5.4.10. Berkompetensi sosial minimal baik  5.4.11. Berkompetensi manajerial minimal baik  5.4.12. Berkompetensi profesional minimal baik  5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai

ketentuan

0.83  5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga Pustakawan 2  5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berkualifikasi

sesuai

2 

5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat  5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman

sesuai

2 

5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0.33  5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan berpendidikan sesuai

ketentuan

0.33  5.5.7. Berkompetensi manajerial minimal baik  5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik  5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik  5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik  5.5.11. Berkompetensi sosial minimal baik  5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik 

6 Standar Sarana dan Prasarana Pendidikan 5.14 

6.1. Kapasitas daya tampung sekolah memadai 5.64 

6.1.1. Memiliki kapasitas rombongan belajar yang sesuai dan memadai

7 

6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa 5.66 

6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan 5.24 

6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa 5.78 

6.1.5. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan 6.97 

6.1.6. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan 3.64  6.2. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pembelajaran

yang lengkap dan layak

3.96 

(11)

11 STANDAR/INDIKATOR/SUB INDIKATOR

CAPAIAN 2019

Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar 2.75  6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar 2.56  6.2.4. Memiliki tempat bermain/lapangan sesuai standar 0.13  6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 0.91  6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak pakai 0  6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai 3.87 

6.2.13. Kondisi tempat bermain/lapangan layak pakai 6.99 

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak

4.02 

6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar 2.65  6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar 3.59  6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar 1.2  6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar 2  6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 4.95 

6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 1.13  6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai standar  6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 0.52  6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai 0.23  6.3.14. Kondisi ruang pimpinan layak pakai 0.19  6.3.15. Kondisi ruang guru layak pakai 7 

6.3.16. Kondisi ruang UKS layak pakai 6.99 

6.3.17. Kondisi tempat ibadah layak pakai 0  6.3.18. Kondisi jamban sesuai standar 3.68  6.3.19. Kondisi gudang layak pakai 2.06  6.3.20. Kondisi ruang sirkulasi layak pakai 2.83  6.3.21. Kondisi ruang tata usaha layak pakai 0.8  6.3.22. Kondisi ruang konseling layak pakai  6.3.23. Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai 7 

7 Standar Pengelolaan Pendidikan 6.92 

7.1. Sekolah melakukan perencanaan pengelolaan 7 

7.1.1. Memiliki visi, misi, dan tujuan yang jelas sesuai ketentuan

7 

7.1.2. Mengembangkan rencana kerja sekolah ruang lingkup sesuai ketentuan

7 

7.1.3. Melibatkan pemangku kepentingan sekolah dalam perencanaan pengelolaan sekolah

7 

7.2. Program pengelolaan dilaksanakan sesuai ketentuan 6.99 

7.2.1. Memiliki pedoman pengelolaan sekolah lengkap 6.99 

7.2.2. Menyelenggarakan kegiatan layanan kesiswaan 7 

7.2.3. Meningkatkan dayaguna pendidik dan tenaga kependidikan

(12)

12 Nomor Standar/Indikator/SubIndikator

Nilai

Kategori

7.2.4. Melaksanakan kegiatan evaluasi diri 7 

7.2.5. Membangun kemitraan dan melibatkan peran serta masyarakat serta lembaga lain yang relevan

6.99 

7.2.6. Melaksanakan pengelolaan bidang kurikulum dan kegiatan pembelajaran

7 

7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan tugas kepemimpinan

6.3 

7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan baik 

7.3.2. Berjiwa kepemimpinan 7 

7.3.3. Mengembangkan sekolah dengan baik  7.3.4. Mengelola sumber daya dengan baik 7 

7.3.5. Berjiwa kewirausahaan 

7.3.6. Melakukan supervisi dengan baik  7.4. Sekolah mengelola sistem informasi manajemen 7 

7.4.1. Memiliki sistem informasi manajemen sesuai ketentuan

7 

8 Standar Pembiayaan 6.98 

8.1. Sekolah memberikan layanan subsidi silang 6.66 

8.1.1. Membebaskan biaya bagi siswa tidak mampu 6.66 

8.1.2. Memiliki daftar siswa dengan latar belakang ekonomi yang jelas

6.66 

8.1.3. Melaksanakan subsidi silang untuk membantu siswa kurang mampu

6.66 

8.2. Beban operasional sekolah sesuai ketentuan 7 

8.2.1. Memiliki biaya operasional non personil sesuai ketentuan

7 

8.3. Sekolah melakukan pengelolaan dana dengan baik 6.99 

8.3.1. Mengatur alokasi dana yang berasal dari APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya

7 

8.3.2. Memiliki laporan pengelolaan dana 6.99 

8.3.3. Memiliki laporan yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan

7 

Rapor PMP Sekolah Menengah Pertam Kabupaten Bangka Tengah di atas

menunjukkan bahwa pada capaian SNP telah menunjukkan peningkatan. Hal ini

ditunjukkan pada enam standar yang telah Memenuhi SNP, yaitu pada Standar

Kompetensi Lulusan, Standar Isi, Standar Proses, Standar Penilaian Pendidikan,

Standar Penngelolaan Pendidikan, dan Standar Pembiayaan. Sedangkan pada

Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan serta Standar Sarana dan Prasarana

(13)

13 masih berada pada kategori M4. Untuk itu perlu diidentifikasi permasalahan pada

sub indikator standar belum memenuhi SNP.

(14)

14

NO Indikator dan Sub-Indikator Rata2

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 2.3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai

ketentuan 6,96  SMP Islam terpadu ibnu sabil [6.41/M4 2.3.1. Menyediakan alokasi waktu pembelajaran

sesuai struktur kurikulum yang berlaku 

SMP Islam Terpadu Ibnu Sabil [M3=4.67]; SMPN 3 SATAP S.Selan [M4=6.45]

2. Identifikasi Masalah pada Standar Proses

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP

2.3. Proses pembelajaran dilaksanakan dengan

tepat 6,97 

SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA [M2=3.69]; SMPN 5 SATAP SS[M3=4.56]; SMP Dian Harapan Bangka [M3=4.21]; SMP IBnu Sabil [M3=3.77];

SMPN 3 Sp.Katis [M4=6.25] 

2.3.1. Membentuk rombongan belajar dengan

jumlah siswa yang sesuai ketentuan 6,66 

SMP Islam terpadu ibnu sabil [4.67/M3]

SMPN 2 Namang [6.60/M4]; SMP Stania Koba [6.54/M4]; SMPN 1 Lubuk besar [6.46/M4]; SMPN 3 Simpang Katis [6.40/M4]; SMPN 2 Lubuk Besar [6.25/M4]; SMPN 3 Pangkalan Baru [5.88/M4]

(15)

15

3. Identifikasi Masalah pada Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 5.1. Ketersediaan dan kompetensi

guru sesuai ketentuan

5.79  

5.1.1. Berkualifikasi minimal S1/D4 6.52  SMP NEGERI 2 NAMANG 6.56

SMP NEGERI 1 LUBUK BESAR 6.44

SMP NEGERI 6 SUNGAISELAN 6.36

SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL 6.13

SMP STANIA KOBA 5.83

SMP MUHAMMADIYAH KOBA 5.83

SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA 5.69

SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN 5.44

M4  5.1.3. Tersedia untuk tiap mata

pelajaran

7  

5.1.4. Bersertifikat pendidik 2.15  SMP NEGERI 2 SUNGAISELAN 1.84

SMP NEGERI 3 SATAP LUBUK BESAR 0.88

SMP NEGERI 7 SATU ATAP SUNGAISELAN 0.57

(16)

16



SMP NEGERI 1 SUNGAISELAN3.50; SMP STANIA KOBA3.5,; SMP NEGERI 1 LUBUK BESAR3.35,; SMP MUHAMMADIYAH KOBA2.80,; SMP NEGERI 1 NAMANG2.63,; SMP NEGERI 2

SIMPANGKATIS2.50,; SMP NEGERI 2 NAMANG2.33,; SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS2.23 

SMP NEGERI 3 SIMPANG KATIS 4.20

SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU 4.20

SMP NEGERI 2 KOBA 5.38  5.1.5. Berkompetensi pedagogik minimal baik   5.1.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik   5.1.7. Berkompetensi profesional minimal baik  

5.1.8. Berkompetensi sosial minimal baik



5.2. Ketersediaan dan kompetensi kepala sekolah sesuai ketentuan

6.25  

5.2.2. Berusia sesuai kriteria saat pengangkatan

6.81  M4 = SMP MUHAMMADIYAH KOBA 6.40 SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA 5.60 SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL 5.40 

5.2.3. Berpengalaman mengajar selama yang ditetapkan

6.26  SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA 1.40



SMP DIAN HARAPAN BANGKA 2.80

(17)

17

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 5.2.4. Berpangkat minimal III/c atau

setara

5.33  SMP MUHAMMADIYAH KOBA0.00 SMP STANIA KOBA0.00 SMP DIAN HARAPAN BANGKA0.00 SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA0.00 SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL0.00



5.2.5. Bersertifikat pendidik 5.66  SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN 0.00



5.2.6. Bersertifikat kepala sekolah 4.33  1.SMP NEGERI 1 SUNGAISELAN 0.00 2.SMP MUHAMMADIYAH KOBA 0.00 3.SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN 0.00 4.SMP NEGERI 6

SUNGAISELAN 0.00 5.SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU 0.00 6.SMP DIAN HARAPAN BANGKA0.00 7.SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA 0.00 8.SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL 0.00

 5.2.7. Berkompetensi kepribadian minimal baik   5.2.8. Berkompetensi manajerial minimal baik   5.2.9. Berkompetensi kewirausahaan minimal baik   5.2.10. Berkompetensi supervisi minimal baik  

 

5.3. Ketersediaan dan kompetensi tenaga administrasi sesuai

4.2  SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS 4.20

SMP NEGERI 2 NAMANG 4.20

(18)

18

ketentuan SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN 4.20

SMP NEGERI 2 KOBA 4.20

SMP NEGERI 2 SIMPANGKATIS 4.20

M3 5.3.1. Tersedia Kepala Tenaga

Administrasi

0  SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS 0.00

(19)

19

M1 5.3.2. Memiliki Kepala Tenaga

Administrasi berkualifikasi minimal SMK/sederajat

(20)

20

Administrasi bersertifikat



5.3.4. Tersedia Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

7 

5.3.5. Memiliki Tenaga Pelaksana Urusan Administrasi

berpendidikan sesuai ketentuan

(21)

21

5.3.6. Berkompetensi kepribadian minimal baik



5.3.8. Berkompetensi teknis minimal baik



5.3.9. Berkompetensi manajerial minimal baik



5.4. Ketersediaan dan kompetensi laboran sesuai ketentuan

0.91  SMP NEGERI 2 LUBUK BESAR 0.70

(22)

22

M3

5.4.1. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium

1.33  SMP NEGERI 1 SUNGAISELAN 0.00

Laboratorium berkualifikasi sesuai

1.33  1.SMP NEGERI 1 SUNGAISELAN 0.00 2.SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA 0.00 3.SMP DIAN HARAPAN BANGKA 0.00 4.SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU 0.00 5.SMP NEGERI 7 SATU ATAP SUNGAISELAN 0.00 6.SMP

(23)

23

NEGERI 6 SUNGAISELAN 0.00 7.SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN 0.00 8.SMP NEGERI 3 SATAP LUBUK BESAR 0.00 9.SMP NEGERI 2 KOBA 0.00 10. SMP NEGERI 3 SIMPANG KATIS 0.00 11.SMP NEGERI 3 SATU ATAP

SUNGAI SELAN 0.00 12. SMP STANIA KOBA 0.00 13.SMP MUHAMMADIYAH KOBA 0.00 14.SMP NEGERI 2 LUBUK BESAR 0.00 15.SMP NEGERI 2

SUNGAISELAN 0.00 16.SMP NEGERI 1 LUBUK BESAR 0.00 17.SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL 0.00

Laboratorium bersertifikat



5.4.4. Tersedia Kepala Tenaga Laboratorium berpengalaman sesuai

1.06  SMP NEGERI 1 NAMANG 1.40

(24)

24

5.4.5. Tersedia Tenaga Teknisi Laboran  5.4.6. Memiliki Tenaga Teknisi Laboran



5.4.7. Tersedia Tenaga Laboran 0.33  SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS 0.00

(25)

25

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 5.4.8. Memiliki Tenaga Laboran

0  SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS SMP NEGERI 2 NAMANG

SMP NEGERI 3 SATAP LUBUK BESAR SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN SMP NEGERI 6 SUNGAISELAN

SMP NEGERI 7 SATU ATAP SUNGAISELAN SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU SMP DIAN HARAPAN BANGKA SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA SMP NEGERI 2 KOBA

SMP NEGERI 3 SIMPANG KATIS

SMP NEGERI 3 SATU ATAP SUNGAI SELAN SMP NEGERI 1 SUNGAISELAN

SMP NEGERI 1 LUBUK BESAR SMP NEGERI 1 NAMANG SMP NEGERI 2 SUNGAISELAN SMP NEGERI 2 LUBUK BESAR SMP MUHAMMADIYAH KOBA SMP STANIA KOBA

SMP NEGERI 2 SIMPANGKATIS SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL M1=21 sekolah

5.4.9. Berkompetensi kepribadian minimal baik



(26)

26

5.4.12. Berkompetensi profesional

minimal baik



5.5. Ketersediaan dan kompetensi pustakawan sesuai ketentuan

0.83  SMP NEGERI 1 SUNGAISELAN SMP ISLAM TERPADU BAHRUL HUDA SMP DIAN HARAPAN BANGKA SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU SMP NEGERI 7 SATU ATAP SUNGAISELAN SMP NEGERI 6 SUNGAISELAN

SMP NEGERI 5 SATU ATAP SUNGAI SELAN SMP NEGERI 3 SATAP LUBUK BESAR SMP NEGERI 3 SATU ATAP SUNGAI SELAN SMP NEGERI 2 SIMPANGKATIS

SMP STANIA KOBA

SMP NEGERI 2 LUBUK BESAR SMP NEGERI 2 SUNGAISELAN SMP NEGERI 1 NAMANG SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL M1=15

M2=5 5.5.1. Tersedia Kepala Tenaga

Pustakawan

(27)

27

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 5.5.2. Memiliki Kepala Tenaga

Pustakawan berkualifikasi sesuai

2 

5.5.3. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan bersertifikat



5.5.4. Memiliki Kepala Tenaga Pustakawan berpengalaman sesuai

2 

5.5.5. Tersedia Tenaga Pustakawan 0.33  5.5.6. Memiliki Tenaga Pustakawan

0.33 



5.5.8. Berkompetensi pengelolaan informasi minimal baik

 5.5.9. Berkompetensi kependidikan minimal baik  5.5.10. Berkompetensi kepribadian minimal baik 



5.5.12. Berkompetensi pengembangan profesi minimal baik

(28)

28 dan kepala sekolah tidak mengukur kompetensi kepribadian dan sosial, sedangkan untuk tenaga kependidikan belum

dilakukan uji kompetensi dari tahun 2016 sampai dengan 2019.

4. Identifikasi Masalah pada Standar Sarana dan Prasarana

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 6.1. Kapasitas daya tampung sekolah

memadai

5.64  M3=4

1.SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS 4.93 2.SMP NEGERI 2 LUBUK BESAR 4.26 3.SMP NEGERI 3 PANGKALAN BARU 4.14 4. SMP NEGERI 2 SIMPANGKATIS 3.70

M4=17

(29)

29

6.1.2. Rasio luas lahan sesuai dengan jumlah siswa

5.66 

6.1.3. Kondisi lahan sekolah memenuhi persyaratan

5.24 

6.1.4. Rasio luas bangunan sesuai dengan jumlah siswa

5.78 

6.1.6. Kondisi bangunan sekolah memenuhi persyaratan

6.97 

6.2. Memiliki ragam prasarana sesuai ketentuan

3.96  M

1.SMP NEGERI 2 LUBUK BESAR 3.61 2.SMP MUHAMMADIYAH KOBA 3.61 3.SMP NEGERI 3 SATAP LUBUK BESAR 3.53 4.SMP NEGERI 3 SATU ATAP SUNGAI SELAN 3.38 5.SMP ISLAM TERPADU IBNU SABIL 3.03 6.SMP NEGERI 2 SIMPANGKATIS 2.82 7.SMP NEGERI 1 SIMPANG KATIS 2.30

6.2.1. Memiliki ruang kelas sesuai standar

5.09 

6.2.2. Memiliki laboratorium IPA sesuai standar

2.75 

6.2.3. Memiliki ruang perpustakaan sesuai standar

2.56 

(30)

30

bermain/lapangan sesuai

standar

6.2.10. Kondisi ruang kelas layak pakai 0.91  6.2.11. Kondisi laboratorium IPA layak

pakai

0 

6.2.12. Kondisi ruang perpustakaan layak pakai

3.87 

6.2.13. Kondisi tempat

bermain/lapangan layak pakai

6.99 

6.3. Sekolah memiliki sarana dan prasarana pendukung yang lengkap dan layak

4.02 

6.3.1. Memiliki ruang pimpinan sesuai standar

2.65 

6.3.2. Memiliki ruang guru sesuai standar

3.59 

6.3.3. Memiliki ruang UKS sesuai standar

1.2 

6.3.4. Memiliki tempat ibadah sesuai standar

2 

6.3.5. Memiliki jamban sesuai standar 4.95 

6.3.6. Memiliki gudang sesuai standar 1.13  6.3.7. Memiliki ruang sirkulasi sesuai

standar



6.3.8. Memiliki ruang tata usaha sesuai standar

(31)

31

Standar Kategori Daftar Sekolah yang belum Memenuhi SNP 6.3.9. Memiliki ruang konseling sesuai

standar

0.23 

6.3.10. Memiliki ruang organisasi kesiswaan sesuai standar

0.19 

6.3.11. Menyediakan kantin yang layak 7 

6.3.12. Menyediakan tempat parkir yang memadai

6.99 

6.3.13 Kondisi ruang pimpinan layak pakai

0 

6.3.14. Kondisi ruang guru layak pakai 3.68  6.3.15. Kondisi ruang UKS layak pakai 2.06  6.3.16. Kondisi tempat ibadah layak

pakai

2.83 

6.3.17. Kondisi jamban sesuai standar 0.8  6.3.18. Kondisi gudang layak pakai  6.3.19. Kondisi ruang sirkulasi layak

pakai

7 

6.3.20. Kondisi ruang tata usaha layak pakai

2.21 

6.3.21. Kondisi ruang konseling layak pakai

0.58 

6.3.22 Kondisi ruang organisasi kesiswaan layak pakai

0.6 

(32)

32

7.3. Kepala sekolah berkinerja baik dalam

melaksanakan tugas kepemimpinan  7.3.1. Berkepribadian dan bersosialisasi dengan