PENGARUH FILM UPIN IPIN TERHADAP PERKEMBANGAN MORAL ANAK DIDIK KELAS B1 DITK AISYIYAH XV TELUK KECAMATAN PURWOKERTO SELATANKABUPATEN BANYUMAS
SEMESTER GENAPTAHUN AJARAN 2015-2016
Diajukan untuk Memenuhi Sebagai Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Disusun Oleh : MISWAHYUNINGSIH
1201110008
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
MOTTO
Artinya : “ mencari ilmu itu adalah wajib bagi setiap muslim laki-laki maupun
muslim perempuan”. (HR. Ibnu Abdil Barr)
Jadi diri sendiri, tak perlu menjadi orang lain hanya untuk mendapat pujian. (Penulis)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah memberikan kenikmatan dan kesehatan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan lancar. Penulis persembahkan skripsi ini kepada :
1. Kedua orang tuaku bapak Johari dan ibu Sarmini yang tak hentinya mendoakan dan memberi semangat kepada saya.
2. Kakak dan adiku Sri Yanti, Hadiman, Sugeng Ramadhan yang selalu membantu dan memberi motivasi kepada saya.
ABSTRAK
Skripsi yang berjudul “Pengaruh Film Upin Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak Didik Kelas B1 di TK Aaisyiysah XV Teluk Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran 2015-2016”, bertujuan untuk mengetahui apakah film Upin Ipin dapat memberikan pengaruh positif terhadap perkembangan moral anak didik di TK Aisyiyah XV Teluk.
Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu eksperimen dengan desain single-case experimental (subjek tunggal)dengan format A-B-A withdrawal yang melibatkan fase baseline (A1) yaitu sebelum perlakuan, fase perlakuan (B) dan fase baseline (A2) setelah perlakuan. Subjek dalam peneliatian ini yaitu anak didik kelas B1 TK Aisyiyah XV Teluk, sebanyak 2 anak. Alat ukur yang digunakan adalah skala perkembangan moral anak dan untuk menyajikan data yang telah diperoleh menggunakan metode visual inspectionyaituuntuk melihat perubahan perilaku subjek penelitian dari waktu ke waktudan deskriptif kualitatif untuk menjelaskan dinamika yang terjadi selama penelitian.
Hasil penelitian menunjukan adanya pengaruh positif terhadap perkembangan moral subjek. Terbukti ketika fase baseline pertama (A1), kedua subjek masih berada pada skor Rendah dan meningkat menjadi Baik Sekali pada fase baseline kedua (A2).
THE EFFECT OF A CARTOON MOVIE TITLED “UPIN IPIN”
ABSTRACT
The Thesis Entitled “The Effect of a Cartoon Movie Titled “Upin Ipin”towards Students’ Moral Development at Class B1 of TK Aisyiyah XV Teluk Purwokerto Selatan sub-district of Banyumas Regency In Academic Year 2015-201” aimed to determine whether or not the movie can affect positively the students’ moral development.
The method used in this research was experimental design with singgle-case experimental (single subject) with the format A-B-A withdrawal that involves baseline phase (AI) i.e. before treatment, the phase of treatment (B) and baseline phase (A2) after treatment. Subjects in this study were 2 studentts clas B1 of TK Aisyiyah XV Teluk. The measuring instrment used was the scale of children moral development and to present obtained data, the researcher used visual inspection mhetod; it was to view the atitude change of research subject gradually, and qualitative descriptive approach was used to explain the dynamics that occured during the study.
The research result shows a positive effect of the movie towards’ subjects’ moral development. It is proven at the first baseline phase (A1); both subjects’ scores were still at the low scores previously, and they increased to be excellent in the second baseline phase (A2).
KATA PEGANTAR
Bismillaahirrahmaanirrahiim,
Segala puji dan syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas berkat rahmat dan hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Film Upin Ipin Terhadap Perkembangan Moral Anak Didik
Kelas B1 di Tk Aisyiysah VX Teluk Kecamatan Purwokerto Selatan Kabupaten Banyumas Semester Genap Tahun Ajaran 2015-2016”. Sholawat serta salam tak lupa peneliti panjatkan kepada junjungan Nabi Muhammad SAW yang selalu menjadi tauladan bagi seluruh umat manusia.
Atas terselesaikannya penyusunan skripsi ini, peneliti ingin menyampaikan terimakasih kepada :
1. Drs. Pudiyono, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto atas kesempatan dan pengarahan yang diberikan sealama penulis mengenyam pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Melati Ismi Hapsari, M.Psi selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan saran sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Segenap Dosen Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto
5. Tris Mulyani, S.Pd.Aud selaku Kepala Sekolah TK Aisyiyah XV Teluk yang telah memberikan izin dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.
6. Nur Janah, S.Pd selaku wali kelas B1 TK Aisyiyah XV Teluk yang telah membantu dalam proses peneliatian.
7. Semua pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak bisa penulis sebut satu persatu.
Akhirnya hanya kepada Allah SWT tempat segala sesuatu bermuara. Segala kebaikan datangnya dari-Nya dan kekurangan datangnya dari penulis. Dengan segala keterbatasan dan kesederhanaan skripsi ini, maka dengan rendah hati peneliti mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun.
BAB IIIMETODE PENELITIAN ... 30
A. Desain Dan Prosedur Penelitian ... 30
B. Waktu Dan Tempat Penelitian ... 34
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Definisi Operasional ... 36
E. Sumber Data ... 39
F. Metode Pengumpulan Data ... 39
G. Uji Validitas Dan Reabilitas ... 43
BAB IVHASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Hasil Penelitian ... 47
B. Pembahasan ... 78
BAB VPENUTUP ... 82
A. Kesimpulan ... 82
B. Saran ... 82
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 WaktupelaksanaanPenelitian di TK Aisyiysah XV ... 34 Teluk Semester GenapTahunAjaran 2015-2016
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 1 ... 48
Gambar 4.2 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 1 ... 50
Gambar 4.3.Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 2 ... 51
Gambar 4.4 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 2 ... 53
Gambar 4.5 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 3 ... 54
Gambar 4.6 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 3 ... 56
Gambar 4.7 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 4 ... 57
Gambar 4.8 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 4 ... 59
Gambar 4.9 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 5 ... 60
Gambar 4.10 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 5 ... 62
Gambar 4.11 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 6 ... 63
Gambar 4.12 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 6 ... 64
Gambar 4.13 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 7 ... 66
Gambar 4.14 Grafik visual inspesctionSubjek G Indikator 7 ... 67
Gambar 4.15 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 8 ... 69
Gambar 4.16 Grafik visual inspesctionSubjekG Indikator 8 ... 70
Gambar 4.17 Grafik visual inspesctionSubjek F Indikator 9 ... 72
