Pendidikan Biologi Volume 4, Nomor 3 September 2012 Halaman 89-99
Teks penuh
Dokumen terkait
Hasil Presentase Capaian Rata-rata Indikator Pada Angket Motivasi Belajar Biologi Siswa Setiap Siklus Berdasarkan pada gambar 1 tersebut tampak bahwa nilai motivasi
Model pembelajaran yang efektif untuk mengakomodasi siswa dalam peningkatan kemampuan berpikir kritis yaitu model Problem Based
Hasil uji anakova variabel terikat aktivitas lisan menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh signifikan interaksi strategi pembelajaran dan kemampuan aka- demik terhadap aktivitas
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray disertai media audio-visual
Tabel 1 menunjukan bahwa p-value<0.05 pada keterampilan proses sains sehingga H O ditolak, maka H 1 diterima, berdasarkan hasil tersebut maka dapat diambil keputusan
Maka dapat disimpulkan bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, yang artinya “Pembelajaran Berbasis Interpretasi Teks (X2) berpengaruh signifikan terhadap Kemampuan
meningkatkan kemampuan berpikir kritis, 2) mengurangi miskonsepsi peserta didik pada materi Ekologi melalui penerapan e-module berbasis Problem-Based Learning.. Teknik
Secara keseluruhan persentase capaian aspek kemampuan berpikir kritis pada siklus I dan II sudah meningkat dibandingkan prasiklus karena pada siklus I dan II
