PENGARUH PELATIHAN KONSEP DIRI TERHADAP ORIENTASI MASA DEPAN MAHASISWA FAKULTAS PSIKOLOGI UKSW
Tesis
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Untuk Mencapai Derajat Magister Sains Psikologi
Oleh :
Wisnu Anendyasekti Suripto NIM : 832015012
PROGRAM STUDI MAGISTER SAINS PSIKOLOGI FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
2019
iii
iv
v
vi
vii Abstrak
Wisnu Anendyasekti Suripto
Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana
Orientasi masa depan memegang peranan penting dalam membantu mahasiswa menentukan langkah dan tujuan setelah mereka menyelesaikan studinya. Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pelatihan konsep diri terhadap orientasi masa depan mahasiswa Fakultas Psikologi UKSW.
Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian eksperimen kuasi dengan pendekatan one-group pretest-posttest design. Partisipan dalam penelitian yaitu 20 mahasiswa Fakultas Psikologi UKSW yang ditentukan berdasarkan teknik pengambilan sampel insidental. Partisipan akan diberikan perlakuan berupa pelatihan konsep diri yang disusun berdasarkan model multidimensional konsep diri Fitts (1971). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah Future Orientation Questionnaires (FOQ) yang dikembangkan oleh Seginer (2009), dan telah dimodifikasi sesuai kebutuhan penelitan. Uji hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik paired sample t test. Penelitian ini menghasilkan temuan nilai t hitung sebesar 5,711 (t tabel = 2,093) dengan signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 (p<0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan skor orientasi masa depan pada partisipan penelitian sebelum dan sesudah diberikannya perlakuan. Perlu dilakukan penelitian selanjutnya terkait pelatihan konsep diri dengan menggunakan partisipan selain mahasiswa.
Kata kunci: Orientasi Masa Depan; Pelatihan Konsep Diri; Mahasiswa
viii Abstract
Wisnu Anendyasekti Suripto
Program Pascasarjana Magister Sains Psikologi Universitas Kristen Satya Wacana
Future orientation play an important role to help college student to prepare their purpose and action after graduation. This research aim is to examine the effect of self concept training on future orientation among college student in Faculty of Psychology Satya Wacana Christian University. This study is a quasi-experimental research by one-group pretest-posttest design.
Participant on this research are 20 college student from Faculty of Psychology Satya Wacana Christian University, whose selected by accidental sampling. The participant will receive a treatment namely self concept training, which build from multidimensional model of self concept according to Fitts (1971). Future Orientation Questionnaire (FOQ), an instrument developed by Seginer (2009) is used to measure future orientation on participant before and after treatment. We also used paired sample t test to test the hypothesis in this research. Result showed that t score is 5,711 (t table = 2,093) and significance level is 0,000 (p<0,05) which means that there is significantly difference of future orientation score on participant before and after treatment. Further research is needed to examine the effect of self concept training in diverse population.
Keywords: future orientation; self concept training; college student
ix
KATA PENGANTAR
Ijinkan penulis terlebih dahulu memanjatkan rasa syukur pada Tuhan sang empunya hidup, karena hanya dengan kehendakNya karya tulis ini dapat diselesaikan. Bagi penulis, karya ini tak ubahnya proses penempaan yang berisi pelajaran hidup yang akan terus penulis bawa dan gunakan di sisa hidup penulis. Karya ini lahir dari buah pemikiran penulis bersama dengan para sahabat dan rekan-rekan mahasiswa UKSW. Sebuah pemikiran mengenai tujuan, dan pentingnya menjalani peran sesuai dengan panggilan hidup.
Sebagai manusia dewasa awal, mahasiswa akan dibenturkan dengan sejumlah pertanyaan tentang diri, eksistensi, dan tujuan hidup. Masalahnya tidak sedikit mahasiswa yang pada akhirnya mengalami kebingungan mengenai arah hidupnya seusai menyelesaikan studi. Sebagian memilih melanjutkan bekerja di perusahaan untuk menyambung hidup, sebagian memilih untuk melanjutkan studi, namun tidak sedikit juga yang memilih untuk diam menunggu adanya peluang yang menghampiri. Kebingungan mengenai arahan di masa depan ini menggerakkan penulis, para sahabat, dan beberapa rekan mahasiswa di UKSW untuk bersama-sama menyusun karya tulis berisi rangkaian aktivitas yang dapat menjadi ruang pembelajaran bersama mengenai arahan di masa depan. Penulis berharap karya tulis ini dapat menjadi salah satu sarana untuk lebih mengenal diri sehingga mahasiswa dapat merefleksikan kembali arahan hidupnya di masa depan.
Penulis menyadari, karya tulis berjudul Pengaruh Pelatihan Konsep Diri Terhadap Orientasi Masa Depan Mahasiswa Fakultas Psikologi UKSW tidak akan dapat terselesaikan tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu ijinkan penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang mendalam dan
x
sebesar-besarnya kepada pihak-pihak yang memiliki peran penting dalam proses penyusunan karya tulis ini maupun dalam hidup penulis. Melalui ini penulis bermaksud mengucapkan terima kasih kepada :
1. Tuhan Yang Maha Pengasih, sang penguasa jagad. Hanya dengan kehendak dan restu yang Engkau berikan karya ini dapat terselesaikan.
2. Berta Esti Ari Prasetya, S.Psi., M.A. selaku Dekan Fakultas Psikologi UKSW.
3. Dr. Susana Prapunoto, MA-Psy, selaku kaprogdi Magister Sains Psikologi yang selalu mendoakan, membimbing, dan mengarahkan seluruh mahasiswa Magister Sains Psikologi dengan segenap hati.
4. Dr. Chr. Hari Soetjiningsih, M.S., selaku dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu bagi penulis ditengah kesibukannya, untuk memberikan bimbingan dan masukan terkait karya tulis, dan telah mengenalkan penulis pada dunia pengajaran dan penelitian, serta telah memberikan banyak kesempatan sepanjang masa studi penulis.
5. Dr. Adi Setiawan, M.Sc, selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan kesabarannya untuk senantiasa membimbing penulis dalam proses penyelesaian karya tulis ini.
6. Staff Pascasarjana Bpk. Agus Dharmanto, yang senantiasa membantu mahasiswa Magister Sains Psikologi dalam situasi apapun.
Terima kasih untuk segala bantuan yang diberikan pada kami, termasuk untuk memprioritaskan kebutuhan kami demi kelancaran studi.
xi
7. Seluruh staff pengajar Program Studi Magister Sains Psikologi yang telah mengorbankan waktunya untuk memberikan ilmu dan pelajaran berharga kepada kami.
8. Ibu Endang Tri Jumhana Y., Ibu dan sahabat terbaik penulis.
Beliau adalah mentor sepanjang hidup penulis yang selalu percaya kepada penulis disaat tidak ada lagi yang percaya. Selalu ada disisi penulis, untuk mendoakan, mendukung, dan memfasilitasi agar penulis dapat mencapai mimpinya. Kepadamu karya tulis ini kupersembahkan.
9. Winang Pranandana & Chandra Prasetya sahabat dan kolega penulis dalam segala hal. Terima kasih untuk semuanya, penulis berharap yang terbaik bagi Sdr. Winang Pranandana dan Sdr. Chandra Prasetya. Semoga apa yang kita tinggalkan disini dapat menjadi inspirasi bagi generasi selanjutnya, dan lebih banyak lagi pintu yang dibukakan.
10. Aholiab J. Sanjaya, yang telah membantu, dan memahami penulis dalam masa-masa terberat, dan khususnya dalam pelaksanaan dan penyelesaian karya tulis ini. Penulis berharap yang terbaik bagi Sdr.
Aholiab, untuk dapat mewujudkan mimpinya dalam membantu manusia yang membutuhkan pertolongan.
11. Ariananda Adam, Dio Nova A, dan Alberthus. yang telah banyak membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian maupun dalam keseharian penulis. Terima kasih untuk kopi dan obrolan tengah malam yang memantik kesadaran.
12. Segenap tim pelatihan dan fasilitator, Ruth Lena, Octa, Kresna, Akwila, Fera, Diana, Dany, Titis, dan Wahyuni. Terima kasih untuk kesediannya untuk meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran demi
xii
terlaksananya program pelatihan konsep diri. Pelatihan ini hanya dapat terlaksana dengan pengorbanan seluruh anggota tim dan fasilitator.
13. Segenap saudara, para sahabat, dan yang terkasih, Chandra Dewi, Tatag Maulana, Claudia Dian, Safira, Hillarius, Yudischa, Ni Luh, Beni, Gaby dan Yudea. Terima kasih untuk pertemuan singkat yang bermakna di pengunjung masa studi penulis. Semoga Tuhan senantiasa menyertai saudara sekalian.
14. Seluruh rekan-rekan angkatan 2015 Magister Sains Psikologi, yang senantiasa berjuang bersama sejak awal masa studi hingga sekarang.
Terima kasih sudah saling membantu dalam masa-masa sulit perkuliahan maupun study tour 2016.
15. Serta seluruh pihak yang namanya belum disebutkan namun memberikan kontribusi baik dalam proses penyelesaian tesis maupun dalam kehidupan pribadi penulis. Terima kasih.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya tulis ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu ijinkan penulis memohon maaf apabila terdapat kesalahan atau kekurangan dalam bentuk apapun. Semoga karya tulis ini dapat bermanfaat bagi kita semua. Terima kasih
Salatiga, Oktober 2019
Penulis
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……….... i
PERNYATAAN ORIGINALITAS DAN PUBLIKASI ………. iii
LEMBAR PENGESAHAN ……….. iv
ABSTRAK ……….…... v
ABSTRACT ……….. vi
KATA PENGANTAR ……….. vii
DAFTAR ISI ……… xi
DAFTAR TABEL ……… xv
DAFTAR GAMBAR ………... xvi
DAFTAR GRAFIK ……….. xvii
DAFTAR LAMPIRAN ………. xvii
BAB I. PENDAHULUAN 1.1. LATAR BELAKANG MASALAH ……….… 1
1.2. RUMUSAN MASALAH ……… 9
1.3. TUJUAN PENELITIAN ………. 9
1.4. MANFAAT PENELITIAN………... 9
1.4.1. Manfaat Teoritis ………... 9
1.4.2. Manfaat Praktis ……… 9
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Orientasi Masa Depan ………..10
2.1.1. Pengertian Orientasi Masa Depan ………... 10
2.1.2. Teori Orientasi Masa Depan ……… 11
xiv
2.1.3. Aspek Orientasi Masa Depan ……….. 14
2.1.4. Faktor-faktor yang Memengaruhi Orientasi Masa Depan.... 19
2.2. Konsep Diri 2.2.1. Pengertian Konsep Diri ………... 23
2.2.2. Teori Konsep Diri ………... 25
2.2.3. Aspek Konsep Diri ………... 27
2.2.4. Pelatihan Konsep Diri ………... 32
2.2.4.1. Tahapan Pelatihan Konsep Diri ………... 34
2.3. Penelitian Terdahulu ……… 38
2.4. Kerangka Konseptual ………... 42
2.5. Model Penelitian ………... 46
2.6. Hipotesis Penelitian ………... 46
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Jenis Penelitian ……… 47
3.2. Desain Eksperimen ………...…….. 47
3.3. Identifikasi Variabel Penelitian ………... 48
3.4. Definisi Operasional ……… 49
3.4.1. Orientasi Masa Depan ………. 49
3.4.2. Konsep Diri ………. 49
3.5. Populasi dan Sampel Penelitian ………... 49
3.6. Tempat dan Waktu Pelaksanaan Penelitian ……… 50
3.6.1. Tempat Penelitian ………... 50
3.6.2. Waktu Pelaksanaan Penelitian ……… 51
3.7. Prosedur Eksperimen ………... 51
3.7.1. Pre-Test ………... 51
3.7.2. Perlakuan ……… 51
xv
3.7.3. Post-Test ………... 52
3.8. Instrumen Penelitian ……… 56
3.9. Daya Diskriminasi dan Reliabilitas Alat Ukur ……… 57
3.9.1. Daya Diskriminasi Aitem ……… 57
3.9.2. Reliabilitas Alat Ukur ……….. 58
3.10. Analisis Data ……… 58
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Orientasi Kancah Penelitian ………. 60
4.2. Pelaksanaan Penelitian ………. 61
4.2.1. Pra Penelitian ………... 61
4.2.2. Pelaksanaan Penelitian ……… .65
4.3. Deskripsi Hasil Try Out Instrumen Penelitian ………. 66
4.3.1. Daya Diskriminasi Aitem dan Reliabilitas Skala ………… 66
4.4. Deskripsi Partisipan Penelitian ……… 68
4.5. Deskripsi Perubahan Skor Pretest dan Posttest Partisipan Penelitian ………. 69
4.6. Uji Asumsi ………... 71
4.7. Uji Hipotesis ……… 72
4.7.1. Uji t Sampel Berpasangan ………... 72
4.8. Evaluasi Pelatihan Konsep Diri ………... 74
4.9. Pembahasan ………. 77
4.10. Kekuatan dan Kelemahan Penelitian ………... 86
4.10.1. Kekuatan Penelitian ………... 86
4.10.2. Kelemahan Penelitian ……… 88
xvi BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan ………... 89
5.2. Saran ………. 89
5.2.1. Bagi Mahasiswa Fakultas Psikologi ………. 89
5.2.2. Bagi Fakultas Psikologi ……… 89
5.2.3. Bagi Peneliti Selanjutnya ………... 90
DAFTAR PUSTAKA ……… 90
xvii
DAFTAR TABEL
2.1. Penelitian Konsep Diri dan Orientasi Masa Depan ………... 40
3.1. Rangkaian Pelatihan Konsep Diri ……….... 53
3.2. Sebaran Skor Skala FOQ ………. 56
3.3. Blue Print Skala Orientasi Masa Depan ……….. 57
4.1. Rincian Pelaksanaan Penelitian ………... 64
4.2. Gambaran Partisipan Try Out Instrumen Penelitian ……….... 66
4.3. Sebaran Aitem Skala Orientasi Masa Depan ………... 67
4.4. Hasil Uji Reliabilitas Skala Orientasi Masa Depan ………. 68
4.5. Gambaran Partisipan Penelitian Kelompok Eksperimen …………. 69
4.6. Data Perubahan Skor Pretest dan Posttest Partisipan Penelitian …. 70 4.7. Hasil Uji Normalitas Kolmogorov-Smirnov ……….... 72
4.8. Hasil Uji t Sampel Berpasangan Tingkat Orientasi Masa Depan Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Sebelum dan Sesudah Perlakuan ………..73
4.9. Hasil Uji Sampel Berpasangan Perbedaan Tingkat Orientasi Masa Depan Mahasiswa Antara Pretest dan Posttest ………... 74
xviii
DAFTAR GAMBAR
2.1. Model Pelatihan Konsep Diri Dengan Pendekatan Experential Learning ………... 34
2.2. Kerangka Konseptual Pelatihan Konsep Diri ……….. 45 4.1. Contoh Lembar Kerja Define Yourself Setelah Diisi Partisipan ..… 82 4.2. Contoh Lembar Kerja Every Part of Me Setelah Diisi Oleh
Paertisipan ……… 83
xix
DAFTAR GRAFIK
4.1. Perubahan Skor Pretest dan Posttest Pada Partisipan Penelitian … 71 4.2. Rata-rata Skor Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Konsep Diri
Tahap 1 ………... 76 4.3. Rata-rata Skor Evaluasi Pelaksanaan Pelatihan Konsep Diri
Tahap 2 ……… 77
xx
DAFTAR LAMPIRAN
A. Alat Ukur Penelitian ……….., L1 B. Data Mentah Partisipan Penelitian ……… L2 C. Data Statistik Hasil Uji Diskriminasi Aitem
dan Reliabilitas Alat Ukur (try out) ……….... L3 D. Data Statistik Hasil Uji Normalitas dan
Uji t Sampel Berpasangan ……….. L4 E. Modul Rangkaian Pelatihan Konsep Diri ………... L5 F. Pernyataan Kesediaan Menjadi Partisipan Penelitian
(Informed Consent) ………. L6 G. Surat Pernyataan Expert Judgement ………... L7 H. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ………. L8
