33. Mata Pelajaran Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Atas Luar Biasa Tunanetra (SMALB – A)
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasian dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakan yang menggunakan bahasa tersebut dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya. Pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.
Dengan standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia SMALB-A ini diharapkan:
1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan terhadap hasil karya dan hasil intelektual bangsa sendiri;
2. guru dapat memusatkan perhatian pada pengembangan kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa dan sumber belajar; 3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan bahan ajar sesuai dengan
kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan peserta didiknya;
4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program di sekolah;
5. sekolah dapat menyusun program pendidikan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber belajar yang tersedia;
3. Memahami bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai tujuan
4. Menggunakan bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5. Menikmati dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi pekerti serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6. Menghargai dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual manusia Indonesia.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Mendengarkan
2. Berbicara
3. Membaca (Braille) 4. Menulis (Braille)
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Kelas X, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita dan puisi yang disampaikan secara langsung/tidak langsung
1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan non berita)
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik ) suatu cerita yang disampaikan secara langsung /melalui rekaman
Berbicara
2 Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan berkenalan, berdiskusi, dan bercerita
2.1 Memperkenalkan diri dengan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat 2.2 Menceritakan berbagai pengalaman dengan
pilihan kata dan ekspresi yang tepat Membaca (Braille)
3. Memahami berbagai teks bacaan sastra dan non sastra dengan berbagai teknik membaca
3.1 Mengidentifikasi ide teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik membaca ekstensif
3.2 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat
Menulis (Braille)
4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif, deskriftif, ekspositif) dan menulis puisi
4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif
4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif
Kelas X, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5 Memahami informasi, dan cerita rakyat melalui tuturan
5.1 Menyimpulkan isi informasi yang disampaikan melalui tuturan langsung
5.2 Menyimpulkan isi informasi yang didengar memalui tuturan tidak langsung (rekaman atau teks yang dibacakan)
Berbicara
6 Mengungkapkan komentar terhadap informasi dari berbagai sumber dan pendapat terhadap puisi
6.1 Menberikan kritik terhadap informasi dari media cetak dan atau eletronik
6.2 Memberikan persetujuan /dukungan terhadap artikel yang terdapat dalam media cetak dan atau elektronik
Membaca (Braille)
7. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai
7.1 Merangkum seluruh isi informasi teks buku ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai
7.2 Merangkum isi informasi dari suatu tabel dan atau grafik ke dalam beberapa kalimat dengan membaca memindai
Menulis (Braille)
8. Mengungkapkan informasi melalui penulisan paragraf
dan teks pidato
8.1 Menulis hasil wawancara ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan ejaan yang tepat 8.2 Menulis karangan berdasarkan kehidupan diri
sendiri dalam cerpen (pelaku, peristiwa, latar) 8.3 Menulis karangan berdasarkan pengalaman
Kelas XI, Semester 1
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1 Memahami berbagai informasi dari sambutan /khotbah, wawancara, dan pementasan drama
1.1 Menemukan pokok-pokok isi sambutan/ khotbah yang didengar
1.2 Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara 1.3 Mengidentifikasi peristiwa, pelaku dan
perwatakannya, dialog, dan konflik pada pementasan drama
Berbicara
2 Mengungkapkan secara lisan informasi hasil membaca dan wawancara dalam pementasan drama
2.1 Menjelaskan secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau buku ) 2.2 Menjelaskan hasil wawancara tentang
tanggapan narasumber terhadap topik tertentu 2.3 Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan
mimik, sesuai dengan watak tokoh
Membaca (Braille)
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca nyaring
3.1 Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui kegiatan membaca intensif 3.2 Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan
sikap membaca yang baik
Menulis (Braille)
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk proposal, surat
dagang, karangan ilmiah
4.1 Menulis surat dagang dan surat kuasa
Kelas XI, Semester 2
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
5 Memahami pendapat dan informasi dari berbagai sumber dalam diskusi atau seminar
5.1 Merangkum isi pembicaraan dalam suatu diskusi atau seminar
5.2 Mengomentari pendapat seseorang dalam suatu diskusi atau seminar
Berbicara
6 Menyampaikan laporan hasil penelitian dalam diskusi atau seminar
6.1 Mempresentasikan hasil penelitian secara runtut dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar
6.2 Mengomentari tanggapan orang lain terhadap presentasi hasil penelitian
Membaca (Braille)
7. Memahami ragam wacana tulis seperti novel dan hikayat
7.1 Membedakan fakta dan opini pada editorial dengan membaca intensif
7.2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik dan dapat diteladani dari tokoh
7.3 Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik
Menulis (Braille)
8. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman
/ringkasan, notulen rapat, dan naskah drama
8.1 Menulis rangkuman /ringkasan isi buku 8.2 Menulis notulen rapat sesuai dengan pola
penulisan
Kelas XII, Semester I
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1 Memahami informasi dari berbagai laporan
1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan
1.2 Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran
Berbicara
2 Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi
2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan alasan yang logis dalam diskusi
2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi
Membaca (Braille)
3. Memahami artikel teks pidato, dan wacana sastra
3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif
3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonsi yang tepat
3.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan, dan ekspresi yang sesuai Menulis (Braille)
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk surat dinas,
laporan, resensi
4.1 Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur
4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku
4.3 Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir
Mendengarkan
5 Memahami informasi dari berbagai sumber yang disampaikan secara lisan
5.1 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan secara langsung
5.2 Mengajukan saran perbaikan tentang informasi yang disampaikan melalui radio/televisi
Berbicara
6 Mengungkapkan informasi melalui presentasi
program/proposal dan pidato tanpa teks
6.1 Mempresentasikan program kegiatan/proposal 6.2 Berpidato tanpa teks dengan lafal, intonasi,
nada, dan sikap yang tepat
Membaca (Braille)
7. Memahami ragam wacana tulis melalui kegiatan
membaca cepat dan membaca intensif
7.1 Menemukan ide pokok suatu teks dengan membaca cepat 200 – 250 kata per menit 7.2 Menentukan kalimat kesimpulan (ide pokok)
dari berbagai pola paragraf induksi, deduksi dengan membaca intensif
Menulis (Braille)
8. Mengungkapkan pikiran, pendapat, dan informasi dalam penulisan karangan berpola
8.1 Menulis karangan berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan deduktif dan induktif
8.2 Menulis esai berdasarkan topik tertentu dengan pola pengembangan pembuka, isi, dan penutup
E. Arah Pengembangan
