Prosiding
SEMINAR KEBANGSAAN
PENDIDIKAN NEGARA
KALI KE-5
Anjuran:
Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia
Institut Pendidikan Guru Malaysia
Kementerian Pendidikan
Malaysia
Tarikh:
16-17 Disember 2015
Tempat:
AKEPT, Bandar Enstek Nilai, Negeri Sembilan
PROSIDING
SEMINAR KEBANGSAAN PENDIDIKAN NEGARA KALI KE-5, 2015
16
–
17 Disember 2015
Akademi Kepimpinan Pengajian Tinggi (AKEPT)
Bandar Enstek, Nilai, Negeri Sembilan
Anjuran
Fakulti Pendidikan,
Universiti Kebangsaan Malaysia
dan
ii
Prosiding
Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali Ke-5
Cetakan 2015
Diterbitkan di:
Fakulti Pendidikan
Universiti Kebangsaan Malaysia Bangi, 2015
Hak Cipta Terpelihara
Tidak dibenarkan ulang mana-mana bahagian artikel/bab/ilustrasi, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan cara apapun sama ada elektronik, fotokopi, mekanikal, rakaman atau lain-lain sebelum mendapatkan keizinan bertulis dari Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi.
Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali Ke-5, 2015 Zamri Mahamod et al.
Perpustakaan Negara Malaysia Pengkatalogan-dalam-Penerbitan
Susun Atur Huruf: Zamri Mahamod
Huruf: Calibri 9, 10, 11, 12, 14
ISBN: 978-983-2267-82-9
Dicetak di Malaysia oleh:
AWAL HIJRAH ENTERPRISE (001297243-W) No. 12, Jalan 3/69, Seksyen 3,
43650 Bandar Baru Bangi, Selangor Darul Ehsan.
iii
Sidang Editor
Zamri Mahamod Harun Baharuddin
iv
KATA PENGANTAR SIDANG EDITOR
Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali Ke-5, 2015 atau SKEPEN yang
erte aka Menjana Idea Mentransformasikan Pendidikan ini adalah lanjutan daripada seminar yang sama pada tahun-tahun sebelumnya. SKEPEN terakhir, iaitu yang keempat telah diadakan pada tahun 2010. SKEPEN 2015 adalah forum untuk para akademik, pendidik, pendidik guru, penggubal, pelaksana dan semua pihak berkepentingan yang berkaitan dengan pendidikan rendah, menengah dan universiti berkongsi pendapat dan pandangan sama ada berbentuk kertas konsep mahupun kertas kajian bagi tujuan melestarikan sistem pendidikan kebangsaan.
Sebanyak 20 subtema yang banyak kaitannya dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 menjadi fokus kepada SKEPEN ini. Lantaran itu, sebanyak 107 kertas kerja daripada pelbagai pembentang yang mewakili pelbagai institusi membentangkan kertas kerja mereka. Semua kertas kerja ini mencakupi semua aspek berkaitan dengan PPPM tersebut seperti tentang keberhasilan sistem dan pelajar, kepimpinan, profesionalisme keguruan, daya saing pelajar, transformasi pendidikan teknik dan vokasional, transformasi PPD dan sekolah, pendidikan khas, Orang Asli, sekolah integriti, sekolah dalam hospital, kemahiran berfikir aras tinggi, keberhasilan utama universiti awam dan swasta, pembiayaan kewangan, daya saing graduan, jalinan kerjasama IPT dan industri, sikap dan nilai graduan, kepimpinan dan keusahawanan, cabaran semasa dan hala tujuan institusi latihan keguruan negara. Justeru, 107 kertas kerja yang telah diterima untuk pembentangan banyak menyentuh perkara-perkara berkaitan dengan subtema yang dibincangkan.
Kertas konsep dan kertas kajian yang diterbitkan dalam bentuk prosiding ini amat sesuai dijadikan bahan rujukan kepada para guru, pelajar, pendidik guru, pihak KPM, KPTM, dan lain-lain pihak berkepentingan untuk meneliti dan menilai semula sejauh mana pendidikan di negara kita sudah mencapai apa yang dihasratkan dalam PPPM 2013-2025.
Selamat berseminar dan terima kasih.
Sidang Editor
Prof. Dr. Zamri Mahamod Dr. Harun Baharuddin Dr. Roslinda Rosli Dr. Siti Mistima Maat Dr. Suziyani Mohamad Dr. Norhayati Mohd Noor
v
KANDUNGAN
Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara Kali Ke-5, 2015
Kata Pengantar Sidang Editor Prosiding iv
i Transformasi Pendidikan Tinggi: Kepakaran Pensyarah dan Kebolehpasaran Graduan
Lilia Halim
v
1 Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran Guru Bahasa Melayu Sekolah Menengah
Zamri Mahamod, Nor Hasmaliza Hasan & Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad
1
2 Elemen Pemikiran Kritis dalam Konteks Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Nursafra Mohd Zhaffar, Mohd Isa Hamzah, Khadijah Abdul Razak & Wan Ali Akbar Wan Abdullah
12
3 Pendekatan Infusi Kaedah Pembelajaran Berasaskan Masalah Berbantukan Peta Pemikiran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Sains Abad Ke-21 Ruslan Mapeala & Siew Nyet Moi @ Sopiah Abdullah
20
4 Persekitaran Pembelajaran Maya Frog (VLEFROG) di Sekolah-Sekolah di Malaysia: Pelaksanaan dan Cabaran
Shahfiezul Shahaimi & Fariza Khalid
28
5 Amalan Kajian Pengajaran (Lesson Study) dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu: Satu Cadangan
Rohaida Mazlan & Zamri Mahamod
38
6 Strategi Penyelesaian Masalah Matematik Berayat Murid Sekolah Rendah di Miri Sarawak: Kajian Kes
Narawi Abu Bakar & Mohd Zaki Ishak
45
7 Penilaian Tahap Pengetahuan dan Tingkah Laku Guru terhadap Program Latihan Dalam Perkhidmatan Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Mohd Azmi Mat Yusoff, Jamil Ahmad, Wan Huzaini Wan Husain,
Norasmah Othman & Norlizah Che Hassan
51
8 Pengurusan Stres Secara Proaktif dalam Bidang Pendidikan Siti Nursakinah Saharudin, Ruslin Amir, Siti Haziqah Shaban & Nur Atiqah Misiran
60
9 Amalan Pengajaran Guru Pelatih Lelaki dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak
Abdul Halim Masnan & Azhar Bukhari
vi
10 Pengaruh Peranan School Improvement Partner (SIPartner) terhadap Pencapaian Sekolah: Kepimpinan Sekolah sebagai Mediator
Kunalan Kuriaya & Vincent Pang
72
11 Kualiti Pengajaran Guru di Bilik Darjah di Sekolah Kebangsaan dan Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil
Malini Witmuishwara & Anuar Ahmad
83
12 Ciri Pengetua Cemerlang, Cabaran dan Masalah dalam Mencapai Sekolah Berprestasi Tinggi
Yusnita Ghani & Mohamed Yusoff Mohd Nor
94
13 Amalan Kepimpinan Instruksional Pengetua di Sekolah Berprestasi Tinggi Noorfatin Azreen Aziz & Jamalullail Abdul Wahab
101
14 Amalan Kepimpinan Pengetua dalam Pelaksanaan Dasar Sekolah Selamat Hamizah Hasan & Mohamed Yusoff Mohd Nor
112
15 Literasi Kemahiran Menulis dalam Kalangan Murid Bermasalah Pembelajaran di Bawah Program Intervensi LINUS
Wan Nurzuliana Wan Ahmad & Zamri Mahamod
120
16 Konsep dan Model Kepimpinan Murid: Satu Perbandingan di antara Malaysia, Korea Selatan, Finland dan USA
Hazman Hussain & Mohd. Izham Mohd Hamzah
134
17 Kepimpinan Transformasi Guru Besar dalam Merealisasikan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025)
Wan Ahmad Kasbeno Wan Zain & Mohamed Yusoff Mohd Nor
146
18 Amalan Kepimpinan Instruktional Pengetua di Sekolah Rosne Hafizah Abd Rani & Mohamed Yusoff Mohd Nor
155
19 Tingkah Laku Kepimpinan Beretika dan Bermoral Guru Besar Mohd Ridwan Omar
161
20 Pelaksanaan Program School Improvement Partner Plus (SIPartner+) di Daerah Melaka Tengah
Rusziah Yahaya & Azlin Norhaini Mansor
172
21 Pembinaan Kerangka Kurikulum Awal Literasi (KUALITI) untuk Kanak-kanak TASKA di Malaysia
Juppri Bacotang & Zainiah Mohamed Isa
180
22 Modul Pembelajaran Bersepadu Tematik untuk Menangani Masalah Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah Bimbingan Jalinan Kasih Siti Hendon Sheikh Abdullah, Faizah Ghazali & Khir Johari Mohd Ali
vii
23 Pemerkasaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Sains
Suhanna Zainudin & Zanaton Hj. Iksan
206
24 Perceptions of Students Towards the Use of Online Games in Learning English Vocabulary
Latha Chandrasegaran & Parilah Mohd Shah
212
25 Pembelajaran Kimia Menggunakan Eksperimen Maya bagi Pelajar Diploma International Baccaulaureate
Satinah Awang & Zanaton Hj Iksan
217
26 Kebimbangan dan Efikasi Kendiri Pelajar dalam Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Siti Munirah Othman, Muhammad Syawal Amran & Saemah Rahman
224
27 Penggunaan Peta Pemikiran i- Think dalam Pendidikan Islam Nordina Rosle, Muhammad Syawal Amran & Saemah Rahman
235
28 Gaya dan Ciri Kepimpinan Guru Besar Cemerlang dalam Pengurusan Sekolah yang Berkesan
Norhasmaniza Bolhassan & Jamalullail Abdul Wahab
244
29 Hubungan dan Sumbangan Personaliti terhadap Resiliensi Guru Pendidikan Khas
Ramesh Kanapathy,Rosadah Abd Majid, Salleh Amat & K.Raja M.Kanapathy
253
30 Pengajaran Guru di Malaysia Merencat Budaya Kreatif dan Inovatif dalam Kalangan Pelajar
Nor Samihah Shafien & Mohamed Yusoff Mohd Nor
261
31 Modal Psikologi Guru Pendidikan Khas Sekolah Menengah di Zon Tengah Semenanjung Malaysia
Ramesh Kanapathy, Rosadah Abd Majid & Salleh Amat
271
32 Towards the Development of Murabbi: The Power of Love in Research Supervision
Nil Farakh Sulaiman
278
33 Memperkasakan Profil Intrapersonal Guru Pelatih Bilik Darjah Inklusif Melalui Model DirEx
Sha siah Md Nasir, Nil Farakh Sulai a , Nor’Azah Ah ad Safra & Zaiton Sharif
287
34 Penggunaan El@IPGKPT dalam Meningkatkan Penglibatan Interaktif Pelajar PPG
Nor’ Azah Ah ad Safran & Mustaffar Abd Majid
viii
35 KmR – Co e ti g the Heart a d Mi d to the Sta dards
Mustaffar A d Majid & Nor’ Azah Ah ad Safra
307
36 Peluang dan Cabaran Pelaksanaan Mata Pelajaran TMK Tahun 6: Perkongsian Pengalaman
Moha ed Nazul Is ail, Maha siatus Ka aruddi & Nor Ai i Moha ed Nor
316
37 Aplikasi Model Literasi ICT Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru Pelatih
Mazalah Ahmad, Jamaludin Badusah, Ahmad Zamri Mansor, Aidah Abdul Karim,
Fariza Khalid, Mohd Yusof Daud & Rosseni Din
321
38 Kualiti At-Tadayyun dalam Profesion Guru Pendidikan Islam
Engku Zarihan Engku Abdul Rahman, Mohd Aderi Che Noh, Ab Halim Tamuri
& Abdul Aziz Mat Isa
329
39 Pembiayaan Kewangan Pendidikan Tinggi Menerusi Institusi Zakat di Malaysia
Umar Wafi Ghazali & Mohamed Yusoff Mohd Nor
336
40 A Study on Non-Evaluative Learning Walks to Improve Own Instructions in the Classroom: The Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Teknik Experience
Rouzil Armiza Samsir @ Shamsir
344
41 Ciri Keperibadian dan Motivasi Guru Cemerlang Sekolah Menengah di Negeri Sarawak
Ong Sze Chong, Zamri Mahamod & Mohd Izham Mohd Hamzah
348
42 Penelitian Elemen Kemahiran Pengajaran Tilawah al-Quran dalam Memperkasa Profesionalisme Guru Pendidikan Islam
Farah Ilyani Zakaria, Mahat Afifi Mohamed Salleh, Mohd Aderi Che Noh & Khadijah Abdul Razak
359
43 Faktor dan Kesan Bekerja Sampingan ke Atas Komitmen Guru Mohd Suhaimi Mohd Nizam & Norasmah Othman
369
44 Amalan Penyeliaan Klinikal dalam Kalangan Pentadbir Sekolah Kebangsaan Norhasmah Md. Hashim & Mohamed Yusoff Mohd Nor
377
45 Penggunaan Kalkulator Grafik dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik
Nur E’zzatul Ha izah Mukhtar & ‘osli da ‘osli
382
46 Pembinaan Instrumen Penerimaan M-Pembelajaran untuk Pelajar Pusat Pengajian Tinggi di Malaysia dengan Menggunakan Analisis Rasch Siti Zuelikha Mat Yusof & Aidah Abdul Karim
ix
47 Penerapan Kemahiran Kepimpinan Pelajar dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Institut Pengajian Tinggi
Siti Fairus Adibah Mohmad & Mohd Izham Mohd Hamzah
397
48 Aspek -aspek Fizikal dan Psikososial dalam Persekitaran Pembelajaran di Makmal Sains Institusi Pengajian Tinggi
Fathi A ira Lotfi A er & Faridah Mydi Kutty
406
49 Perspektif Pasangan Bermasalah terhadap Perkhidmatan Kaunseling Perkahwinan
Solehah Ghazali & Norhayati Mohd Noor
414
50 Dimensi Pendidikan untuk Pelajar Berprestasi Tinggi, Pintar Cerdas dan Berbakat: Hala Tuju dan Cabaran Pelaksanaan
Abu Yazid Abu Bakar
422
51 Tahap Kesediaan Guru terhadap Pengajaran Pengaturcaraan Komputer di Sekolah Rendah Zon FELDA Sahabat, Lahad Datu, Sabah
Anis Firdaus Asmi, Norhashimah Matulidi & Siti Fatimah Mohd Yassin
429
52 Strategi Pengetua dalam Menangani Isu Gangguan Seksual di Sekolah
Rosahila Mohd Nawi & Mohamed Yusoff Mohd Nor
438
53 Cabaran Globalisasi dalam Memahami Keperluan Wa i’ Kehidupan dan Pendidikan Islam: Satu Sorotan
Farah Farhana Rosli, Mohd Anuar Ramli, Nordiana Asra A. Rahim & Noraziah Ahmad Nadzim
447
54 Persepsi Guru-Guru terhadap Pendidikan Pintar dan Berbakat: Kajian Awal dari Aspek Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
Mohd Hakimie Zainal Abidin, Noorsyakina Simin, Salleh Amat & Abu Yazid Abu Bakar
459
55 Literasi Kewangan dalam Kalangan Belia di Malaysia
Fazhani Che Mat Zain, Nor Aishah Buang & Mohd Mahzan Awang
463
56 Tahap Kesediaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi bagi Menyokong Pembelajaran Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru SMTKV di Selangor Norhashimah Matulidi, Anis Firdaus Asmi & Siti Fatimah Mohd Yassin
470
57 Faktor-Faktor Pemilihan Pekerja Binaan Warga Asing oleh Kontraktor Kelas A
Mohd Fakhrul Azizie Mohd Zaid, Muhammad Rashid Rajuddin & Fathiyah Mohd Kamaruzaman
x
58 Kepercayaan dan Kesediaan Guru Pelatih untuk Melaksanakan Kemahiran Teknologi, Maklumat dan Media dalam Pengajaran dan Pembelajaran
Ahamad Shabudin Yahaya & Kartini Abdul Mutalib
486
59 Model Vokasional Keusahawanan (VocEnt) Perniagaan Bukan Bidang dalam Kalangan Usahawan Teknokrat
Romy Abd Kadir, Nor Aishah Buang & Mohd Hasril Amiruddin
491
60 Why MALL?: A E ide e of Polyte h i Stude ts’ E perie es ith Mobile Technology
Harwati Hashim, Melor Md. Yunus & Mohamed Amin Embi
497
61 Keberkesanan Program Latihan dalam Perkhidmatan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi bagi Mata Pelajaran Sains
Natrah Mohamad, Jamil Ahmad & Kamisah Osman
506
62 Sikap terhadap Pembelajaran Fizik dan Hubungannya dengan Pencapaian dalam Kalangan Pelajar Sains
Mohd Noor Badlilshah Abd. Kadir, Nurulhuda Abd. Rahman & Mohd Mustamam Abdul Karim
516
63 Penerapan KemahiranKebolehkerjaan Murid Berkeperluan Khas dalam Program Transisi Kerjaya
Aliza Alias & Norharyani Mahyiden
525
64 Intervensi Kaunseling Kelompok dalam Meningkatkan Kestabilan Emosi Pegawai Bomba di Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia
Kuala Kubu Bharu
Nur Fatihah Mohd Ramlee & Norhayati Mohd Noor
531
65 Kepentingan Pelaburan dalam Bidang Pendidikan Tinggi terhadap Pertumbuhan Ekonomi Negara Malaysia
Pravina Alagaratnam & Muhammad Hussin
539
66 Penyerapan Elemen Falsafah Bahasa untuk Penyatupaduan Nasional: Analisis Keperluan terhadap Guru Bahasa Melayu di Kawasan Bandar Mohd Khaidir Abdul Wahab & Mohd Rashid Md Idris
549
67 Pengangguran dan Ketidaksepadanan Pekerjaan dalam Kalangan Siswazah Ain Shahira Azmi & Muhammad Hussin
559
68 Using Web TV Program on YouTube to Enhance Medi al Stude ts’ Communication Skills
Izyan Safwani Ismail, Melor Md Yunus & Maslawati Mohamad
xi
69 E-dictionary and ESL Learners
Nuraidawany Rashid, Melor Md. Yunus & Maslawati Mohamad
575
70 ESL Undergraduates and Their Learning Styles Preferences Nur Aina Abdullah & Melor Md. Yunus
582
71 Penyelesaian Masalah Komunikasi Dalam Mesyuarat Pendidikan Hafiz Ramley
589
72 Professional Learning Community (PLC): Ke Arah Memperkasa Kualiti Guru dan Melestari Kualiti Pembelajaran
Kyairaniah Abu Hassan & Mohd Aderi Che Noh
595
73 Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh Bahasa Inggeris: Pelaksanaan Program OPS English di Malaysia
Nor Sayeeda Syazana Bakhtiar, Azlin Norhaini Mansor & Mohamed Yusoff Mohd Nor
604
74 Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah
Nur Atiqah Misiran, Ruslin Amir, Siti Haziqah Shaban & Siti Nursakinah Saharuddin
613
75 Kesediaan Ke Sekolah Kanak-Kanak dan Pengaruhnya terhadap Penyesuaian di Sekolah: Perbezaan Berdasarkan Pengalaman Prasekolah
Saturia Amiruddin
620
76 TESL Tea her Trai ees’ Per eptio a d Attitudes to ards Ble ded Lear i g Ahmad Nazreen Mohammad Fauzi, Melor Md Yunus & Nooreiny Maarof
627
77 Language Learning Strategies Used by Good Language Learners Nurul Ai Oth a & Melor Md Yunus
638
78 Pembangunan Modal Insan dalam Melahirkan Generasi Mi da Kelas
Perta a
Nurfarahin Che Mohamad Ilias, Muhammad Hussin & Mohd Mahzan Awang
647
79 Pengadaptasian Modul Pra Literasi Bahasa Inggeris sebagai Bahasa Kedua Syazwani Hussin & Faridah Yunus
657
80 English Language Strategies used by Successful Learners at a Private University
M. Prisheela & Melor Md. Yunus
670
81 Penggunaan Internet dan Kesedaran Kerjaya dalam Kalangan Pelajar Sekolah Luar Bandar
Nor Aznizan Ibrahim & Norhayati Mohd Noor
xii
82 Online Learning Theories: Gaps and Contemporary Issues
Mohd Khalid Mohd Nasir, Ahmad Zamri Mansor & Fariza Khalid
683
83 Strategi Pembelajaran Berasaskan Perspektif Islam Nurul Farrhana Zainul Abidin & Mohd Aderi Che Noh
689
84 Peranan Ibu Bapa dalam Pemilihan Aliran bagi Pelajar Tingkatan Empat: Satu Kajian Kes
Ria Arianti Zamri & Lilia Halim
698
85 Keterlibatan Pelajar dalam Aktiviti Pendidikan Jasmani di Sekolah Menengah
Shahlan Surat & Norfatin Syuhada Abu Bakar
708
86 Penggunaan Virtual Learning Environment (Frog VLE) dalam Kalangan Guru Matematik: Sebuah Kajian Kes
Muhamad Farhan Abdul Halim & Roslinda Rosli
717
87 Halangan dalam Pelaksanaan Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani di Sebuah Sekolah Orang Asli Wan Azlan Wan Ismail& Tajul Arifin Muhamad
731
88 Penyoalan Lisan dalam Pengajaran dan Pembelajaran Matematik: Kajian Kes Dua Orang Guru Sekolah Rendah
Muhammad Sofwan Mahmud & Roslinda Rosli
738
89 Penyelesaian Masalah Berayat Operasi Darab dalam Kalangan Murid Sekolah Rendah Tahun Tiga
Vilashini A/P Alagandaran
750
90 Analisis Keperluan Pembangunan Modul Sains (e-SMART) Berasaskan Pendekatan Konstruktif 5E dan Analogi terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Kreatif Murid
KhairulHasni Abdul Kadir, Norazah Mohd Nordin & Zanaton Iksan
756
91 Penyelesaian Masalah Topik Pembezaan oleh Pelajar Tingkatan 4 Siti Zaharah Ariffin & Roslinda Rosli
769
92 Literasi ICT Abad Ke-21 dan Pembelajaran Bermakna Ke Arah Kemahiran Boleh Pindah
Siti Zuraida Abdul Manaf, Rosseni Din, Analisa Hamdan, Nor Syazwani Mat Salleh, Juhaida Abdul Aziz, Intan Farahana Komisen & Abdul Alim Abdul Manaf
779
93 Aplikasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Pengajaran di SK Telok Gong, Klang, Selangor
Samsul Hamdan & Mohd Jasmy Abd Rahman
xiii
94 Keupayaan Menjana Masalah Matematik dalam Kalangan Guru Pelatih Sekolah Menengah
Nur Ain Syakira Ahmad Bastamam & Roslinda Rosli
795
95 Aplikasi Augmented Reality (Ar) dan Komik Penceritaan Digital dalam Pembelajaran Sains
Hanis Abdul Razak & Zanaton Hj Iksan
805
96 Tahap Keprihatinan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Guru Matematik Berdasarkan Model CBAM
Hilmi Ali Hassan
814
97 The Effe ti e ess of Usi g Ne spapers i De elopi g ESL Lear ers’ Vocabulary Acquisition
Gaury Achiyan Naidu
819
98 Kemahiran Penyelesaian Masalah Kreatif dalam Kalangan Pelajar Universiti
Muhammad Syawal Amran & Saemah Rahman
827
99 Faktor Penyumbang Pengekalan Perkahwinan dalam Kalangan Suami Isteri di Malaysia: Implikasi dalam Kaunseling Perkahwinan
Norhayati Mohd Noor, Musalmah Muchlis &Aziah Hassan
836
100 Enhancing Technical and Vocational Education and Training through Boundaryless Career
Sharifah Kamaliah Syed Sofian
844
101 Hubungan Tahap Pendidikan dan Kualiti Hidup: Satu Penerokaan ke Atas Isi Rumah Pinggir Bandar di Mukim Rawang II, Selangor
Wan Maznah Wan Harun & Azahan Awang
859
102 Implementasi Model Creative Problem Solving (Cps) Osborn-Parnes dalam Kalangan Pelajar IPT
Siti Haziqah Shaban, Ruslin Amir, Siti Nursakinah Saharudin, & Nur Atiqah Misiran
870
103 Tahap Literasi Saintifik Pelajar Berdasarkan Dimensi Konteks serta Hubungannya dengan Jantina dan Lokasi Sekolah
Mohd Radzi Abu Bakar & Lilia Halim
878
104 Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Melalui Penggunaan Peta Pemikiran dalam Pengajaran dan Pembelajaran Ekonomi Lee Yoke Hong & Muhammad Hussin
xiv
105 Analisis Kesilapan dalam Penyelesaian Masalah Matematik Berayat bagi Tajuk Algebra
Zaimi Ibrahim & Roslinda Rosli
903
106 Pe aha a Ba aa Solat Berasaska Kata Pi ja a Ara : Satu
Pe gala a da Refleksi
Masyhurah Moha ad ‘awi, Haru Baharudi &Mohd Isa Ha zah
909
107 Pengaplikasian Kaedah Simulasi dalam Pengajaran dan Pengajaran Pendidikan Islam: Impaknya terhadap Pembelajaran Murid
Jamaliah Abdul Jalil & Mohd Aderi Che Noh
909
Pe aha a Ba aa Solat Berasaska Kata Pi ja a Ara : Satu
Pe gala a Da Refleksi
Masyhurah Moha ad Ra i, Haru Baharudi & Mohd Isa Ha zah
1Kolej Komuniti Jempol
2,3
Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia
masyhurahrawi89@gmail.com dala topik i adah solat.
Kata ku i: pe aha a a aa solat; kata pi ja a
Ara ; pe gala a ke diri; refleksi
Pe ge ala
Kefahaman terhadap sesuatu pembelajaran boleh membantu pelajar untuk menguasai ilmu yang di pelajari dengan lebih baik (Shaharoom Nordin & Norliza Adrus, 2010). Kefahaman dalam pembelajaran bahasa melibatkan penggunaan minda yang lebih kreatif dan menjadikan sesuatu pembelajaran bermakna serta mempunyai kaitan
dengan maklumat sedia ada (Norhayuza 2006) sekaligus dapat meningkatkan hafalan daripada hafalan jangka pendek ke jangka panjang. Kepentingan ingatan dalam pengajaran dan pembelajaran bahasa ini turut diakui oleh Zamri (1999: 834) dalam petikannya: "Pengetahuan sedia ada, pengekalan ingatan dan pengamatan kognitif antara proses kognitif yang mempengaruhi pengajaran dan pembelajaran bahasa kedua." Hal ini kerana pembelajaran yang berorientasi hafalan dan pengulangan semata-mata menyebabkan maklumat itu hanya disimpan dalam ingatan jangka pendek sahaja.
Kebanyakan masyarakat muslim di Malaysia amnya diajar asas bacaan dalam solat bermula dengan hafalan dan pengulangan tanpa menitik beratkan kepada erti dan maknanya. Ini kerana bacaan-bacaan ini merupakan ungkapan dalam bahasa Arab sama ada bersifat fardhu ataupun sunat. Topik solat juga dinilai berdasarkan amali yang dijalankan secara individu sepanjang semester. Kriteria yang dinilai di dalam amali solat termasuklah bacaan asas solat seperti al-Fatihah, bacaan rukuk, iktidal, sujud, bacaan duduk di antara dua sujud dan bacaan tahiyat akhir. Di dalam subjek Pendidikan Islam (MPU 1311) pelajar telah diajar solat dalam topik ibadah khusus. Perkara yang dipelajari oleh mereka dalam subtopik mempraktikkan ibadah solat yang terdiri daripada bacaan dalam solat, perlakuan dalam solat serta mempraktikkan wirid dan doa.
910
yang dibaca/diucapkan agar solat itu dapat dijiwai sekaligus mencapai matlamtanya. Secara tidak langsung, pengabaian aspek pemahaman ini akan menjejaskan kualiti solat bahkan pelajar akan menjadi culas dalam menunaikan solat akibat tidak memahami kandungan bacaan dalam solat. (Hasna, Ahmad Shukran, Mohd Ismail 2015). Jadi, tujuan diadakan kajian ialah ingin mengetahui sejauhmana pemahaman dan hafalan kosa kata dalam bacaan solat pelajar melalui kata pinjaman. Selain itu, pengkaji juga melihat sejauhmana keperluan kata pinjaman dalam membantu mereka meningkatkan kefahaman kosa kata bacaan solat. Hal ini kerana responden kajian merupakan pelajar yang tidak pernah belajar bahasa Arab. e gerti satu-satu perkataa atau lafaz. 3. Golo ga ketiga tidak e aha i perkataa
Mudah disebut, (2) Mudah difahami dan (3) Mudah diingati.
Mudah Disebut
911
peranan yang besar. Atas dasar itulah, beberapa huruf konsonan Arab perlu diberi keutamaan dalam pembelajaran di peringkat awal kerana ia mempunyai persamaan sebutan dalam pelat melayu seperti ba, ta, jim, dal, ra, zai, sin, syim, fa, kaf, lam, mim, nun, ha, waw dan ya berbanding tha, ha, kha, zal, shod, dhad, tho, zho, ayn, ghayn dan
qaf.
Mudah Difahami
Faktor kedua dalam mempengaruhi pembelajaran kosa kata ialah kalimat yang mudah difahami maknanya. Sesuatu kata yang mudah dan sukar difahami bergantung kepada bagaimana kata itu diungkapkan dan disampaikan sama ada dalam bentuk teks atau dalam konteks pertuturan. Terdapat beberapa kalimat yang mempunyai makna yang satu secara muktamad dan terdapat kata yang memiliki makna yang pelbagai. Tamam hasan (1973) mengatakan bahawa kata yang mempunyai makna pelbagai perlu dirujuk kepada konteks penggunaanya. Para sarjana menerangkan konteks kepada dua jenis iaitu konteks linguistik yang melihat sesuatu kata itu dengan kaitan perkataan lain dalam rantaian ayat seperti hubungan fonetik, morfologi, sintaksis, semantik dalam suatu klausa.
Manakala konteks sosiologi atau konteks situasi pula berkaitan dengan keadaan masyarakat, budaya, situasi waktu dan perbuatan semasa. Ini termasuklah ekpresi badan, ekpresi suara, postur tubuh, jarak dan sentuhan. Faktor ini perlu menjadi perkiraan seorang guru dalam menyampaikan sesuatu perkataan kepada pelajar di mana faktor susah dan senang dalam memahami makna kata. Sesuatu kata baru yang mungkin hampir dengan budaya, masyarakat dan mudah disentuh lebih perlu diutamakan berbanding kata sebaliknya.
Mudah Diingati
Terdapat beberapa situasi di mana pelajar sukar untuk mengingati sesuatu perkataan baru. Para sarjana meletakkan syarat memahami makna kata dalam menyimpan dalam ingatan. Penggunaan yang berterusan dalam situasi yang pelbagai mampu menguatkan aktiviti ingatan dan lebih kekal dalam ingatan jangka panjang. Kata yang jelas dan difahami maknanya adalah mudah diingat dan
disimpan dalam ingatan berbanding kata yang mengelirukan. Selain difahami makna, perkataan tersebut perlu digunakan dalam bentuk pembentangan, pengulangan dan dieksploitasikan dalam pelbagai situasi dan aktiviti.
913
Jadual : A alisis Ba aa Solat
Lafaz Ba aa Solat Kata Pi ja a Mak a Bahasa Melayu Mak a Se e ar Bahasa Ara
نيملعلا Ala Du ia u i Sekalia Ala
تمعنأ Nik at A ugerah Allah Telah e gkau Berika Nik at
مسب Bis illah De ga Na a Allah De ga Na a Allah
ينمحرا Rah at Belas Kasiha Rah atilah aku
ميح لا Rahi Belas Kasiha Maha Me gasiha i
ينقزراو Rezeki Rezeki Rezekika aku
يتاص Solat Se ahya g dl aga a
Isla Solatku
يايحمو Hayat Hidup Hidupku
يتامم Mati Tidak er ya a Matiku
نيحلاصلا Soleh Taat da patuh pada peri tah
Allah Ya g Soleh
ضرف Fardhu Ke aji a ya g ditu tut Fardhu
تاعكر Rakaat Bahagia dala se ahya g Rakaat
Berdasarka refleksi perta a i i, pe gkaji elakuka ujia ertulis ya g a a ertujua u tuk e getahui kefaha a respo de te ta g perkataa ahasa Ara dala a aa solat erasaska kata pi ja a . Hal i i di uktika elalui ujia ertulis ak a perkataa di dala a aa solat ya g dijala ka kepada pelajar Kolej Ko u iti Je pol. Daripada perkataa ahasa Ara ya g dise araika oleh pe gkaji ha ya li a perkataa
e atat peratusa ele ihi % agi kelo pok respo de ya g tahu da perkataa e atat peratusa ele ihi % agi kelo pok ya g tidak tahu. I i e u jukka aha a le ih ra ai pelajar ya g tidak e aha i perkataa ahasa Ara di dala a aa solat er a di g pelajar ya g faha . Pe yataa terse ut disoko g oleh keputusa seperti pada jadual .
Jadual : Kefaha a Respo de Te ta g Perkataa Bahasa Ara Dala Ba aa Solat Berasaska Kata Pi ja a
Item Tahu Tidak tahu Jumlah
Kekerapan Peratus Kekerapan Peratus Kekerapan Peratus
تاعكر 16 80% 4 20% 20 100%
ف 13 65% 7 35% 20 100%
بكأ 14 70 6 30% 20 100%
نيملاعلا 0 0% 20 100% 20 100%
تمعنأ 0 0% 20 100% 20 100%
نمح لا 12 60% 8 40% 20 100%
914
915 tidak la gsu g ereka dapat khusyuk dala solat.
Per i a ga da I plikasi
Berdasarka refleksi pe elajara kosa kata dala a aa solat dari segi faha , hasil dapata ya g susah di pelajari oleh ereka.
916 khusus ya pe elajara kosa kata. Selai itu, pihak er aji juga perlu e eri ke udaha ya g elalui kreati iti ereka se diri. Selai itu, pel agai la gkah da usaha perlu dia il kira oleh pihak pe ghayata pelajar dala ko teks aga a.
Rujuka
Amat Juhari Moain. 1993. Pengayaan bahasa melalui proses peminjaman dan penyerapan.
Kuala lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. Amran Kasimin. 1987. Perbendaharaan kata Arab
dalam bahasa Melayu. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Amy Sharimie Saripudin. 2009. Pendekatan Bimbingan Rukun Solat Murid Tahun Empat Menggunakan Kaedah Mnemonik Berbantukan Multimedia. Artikel Pe yelidika Ti daka PISMP Pe didika Isla a . action research in school. York: Longman. Elliot, J. 1991. Action research for educational
change. Bristol, PA: Open University Press.
Mai u A sha Lu is & Rosla Hj Aspar. . Kaedah Pe gajara Pe getahua Aga a Isla di Bru ei Darussala . Jur al Pe didika , :
917
Menengah: suatu cabaran. Jurnal Linguistik, Jilid 10 (edisi khas): 1-17
Idris Mansor. 2002. Kata pinjaman Bahasa Melayu
daripada bahasa Arab (A-M); Kajian
bandingan dari aspek penggunaan
berdasarkan kamus Dewan dan al-Mucjam al-Wasit. Disertasi Fakulti Pengajian Islam Universiti Kebangsaan Malaysia
Kamus Dewan. 1997. Edisi Ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Mardziah Abdullah Pakri. (t.th). Keberkesanan Kursus Pendidikan Islam Dalam Kalangan Pelajar Jka, Jke Politeknik Sultan Abdul Halim reflective practitioner. London: Koga Page Nadwah Daud, Nadhilah Abdul Pisol. 2014.
Permasalahan Pertuturan Dalam Bahasa Arab sebagai Bahasa Kedua. Gema Online Journal of language Studies, Volume 14(1): 117-133. Nation, P. 1990. Teaching and Learning vacabulary.
New York: Heinle and Heinle.
Norsimah Mat Awal, Nadzrah Abu Bakar, Nor Hashimah Jalaludin. 2010. Penguasaan Bahasa Melayu Pelajar Sekolah Menengah: Analisis Pengukapan Idea dalam penulisan karangan.
Jurnal Linguistik. Jilid 10 (edisi khas) 83-95 Nurul Azidah Jaafar. (t.th). Kajian Pembacaan Rukun
Qauli di dalam Solat dalam Kalangan Pelajar Muslim Politeknik Port Dickson Negeri. t.cet
Sembilan.
Tengku Fatimah Muliana Tengku Muda, Syh Noorul Madihah Syed Husin & Sumayyah Abdul Aziz. 2014. Pengetahuan Pelajar UniSZA Tehadap Istilah Bahasa Arab dalam Bidang Fikah. The online Journal of Islamic Education, Vol. 2 issue 1: 38-50.
Ullman, Stephan. 1962. Change of meaning. New York: Barnes and Noble
Yahya Murad. 2004. Ittihaf al-Birriyyah bi al-Ta’rifat al-Fiqhiyyah wa al-Usuliyyah. Beirut: Dar al-Penguasaan Bahasa Melayu Remaja Malaysia: Analisis Aspek Tatabahasa. Jurnal Linguistik, Jilid 10 (edisi Khas): 48-62.
Ah ad Hisha Aziza & Che )arri a Sa’ari. .
Terapi Solat Dalam Menangani Penyakit Gelisah (Anxiety) Menurut Perspektif Psikoterapi Islam. Jurnal Usuluddin, Bil 29 : 1-43. Diakses pada 17 okt. 2015. http://repository.um.edu.my/1271/1/Jurnal.U suluddin.29.2009.02.Hisham.Anxiety..pdf Hasnida Ibrahim. (t.th). Kemahiran Menghafaz
Surah-Surah Pilihan Dalam Sukatan Aa 101 Di.Kalangan Pelajar Semester Satu. T.cet. Norhayuza Mohamad. 2006. Masalah mengingat :
cabaran dalam pengajaran & pembelajaran bahasa ketiga. Journal of Language Studies,
volume 2 : 257-269.
Zamri Mahamod. 1999. Amalan psikolinguistik dalam pengajaran-pemelajaran bahasa Melayu di SRJK Cina. Jurnal Dewan Bahasa, 43 (9): 825-841. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka.
Pabiyah Toklubok & Che Radiah Mezah. 2011. Penggunaan Kata Pinjaman Arab Dalam Bahasa Melayu Dan Implikasinya Terhadap Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab.
Jurnal Linguistik, Jilid 13: 1-16
Abdullah Al-Qari bin Hj. Salleh. 2007. 160 Faedah
Utama Dan Terapi Solat & Pada
Meninggalkan-nya, Kuala Lumpur: Al-Hidayah Publications.
Asmawati Suhid & Fathiyah Mohd Fakruddin. 2012. Gagasan Pemikiran Falsafah dalam Pendidikan Islam: Hala Tuju dan Cabaran. Journal of Islamic and Arabic Education, 4(2): 57-70
918
Ab. Fatah Hasan. 1994. Penggunaan Minda Yang
Optimum Dalam Pembelajaran. Skudai:
Universiti Teknologi Malaysia.
Rahil Mahyuddin et al. 2000. Psikologi Pendidikan II. Kuala Lumpur: Longman.
Dale H. Schunk. (1996). Learning Theories. 2nd Edition. New Jersey USA: PrenticeHall, Inc.
