DESKRIPSI SKALA MARKAH INSTRUMEN PENILAI (1)

(1)

_________________________________________________________________________

DESKRIPSI SKALA MARKAH

INSTRUMEN PENILAIAN KENDIRI

PELAKSANAAN

PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

BAHAGIAN PENDIDKAN KHAS KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

(2)

DESKRIPSI SKALA MARKAH INSTRUMEN PENILAIAN KENDIRI

PELAKSANAAN PROGRAM PENDIDIKAN KHAS INTEGRASI (PPKI)

(Guru mesti baca dan fahami dahulu deskripsi skala markah sebelum mengisi borang Instrumen Penilaian Kendiri PPKI)

i. PENGURUSAN PROGRAM

0 1 2 3 4

Tidak Ada Tidak Memuaskan Kurang Memuaskan Memuaskan Amat Memuaskan 1 Buku Panduan

Pengoperasian Program

Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)

Tiada Ada Buku Panduan Pengoperasian Program Pendidikan Khas Integrasi

Dicetak

Ada Buku Panduan Pengoperasian Program Pendidikan Khas Integrasi

Dicetak

Dibukukan/difailkan

Dicetak

Disebarluaskan kepada semua guru PPKI

Dicetak

Disebarluaskan kepada pentadbir sekolah dan warga sekolah

2 Surat Siaran Buku Panduan

Pengoperasian Program

Pendidikan Khas Integrasi (PPKI)

Tiada Ada Surat Siaran/

Dicetak

Ada Surat Siaran

Dicetak

Ada Surat Siaran

Dicetak

Ada Surat Siaran

Dicetak

(3)

sekolah

3 Akta Pendidikan 1996, Peraturan-peraturan Pendidikan

(Pendidikan Khas) 2013

Tiada Ada Akta Pendidikan 1996

Ada Peraturan-peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas) 2013

Dicetak

Ada Akta Pendidikan 1996

Dicetak

Disebarluaskan kepada pentadbir sekolah dan warga sekolah

4 Guru PPKI terlibat dalam Mesyuarat Pengurusan Sekolah

Tidak terlibat

 Terlibat dalam Mesyuarat Pengurusan Sekolah

Ada surat panggilan mesyuarat

Terlibat dalam Mesyuarat

Pengurusan Sekolah

Ada minit mesyuarat

Terlibat dalam

Mesyuarat Pengurusan Sekolah

Ada maklum balas mesyuarat

Terlibat dalam Mesyuarat Pengurusan Sekolah

Mematuhi sistem fail

5 Jawatankuasa

(4)

Pendidikan Khas Integrasi

ditubuhkan

Jawatankuasa Program Pendidikan Khas

Carta Organisasi dipamerkan

Mempunyai fungsi serta perincian tugas

Program Pendidikan Khas

Carta Organisasi dipamerkan

Mempunyai fungsi serta perincian tugas

6 Guru PPKI terlibat dalam Mesyuarat Panitia

Tidak terlibat

Terlibat dalam Mesyuarat Panitia sekolah

7 Sistem pengurusan

fail Tiada Ada tajuk fail Ada kertas minit

Ada tajuk fail

Ada kertas minit

Ada tajuk fail

Ada kertas minit

Ada tajuk fail

(5)

Mengikut sistem fail Mengikut sistem fail

Ada rekod pergerakan fail

Mengikut sistem fail

Ada rekod pergerakan fail

Fail dikemas kini

8 Perancangan

strategik PPKI Tiada _Perancan gan Strategik PPKI

Ada Perancangan Strategik PPKI

Tidak dicetak

Dicetak

Mempunyai unsur inovasi dan kreatif

9 Takwim tahunan

PPKI Tiada _takwim tahunan PPKI

Ada takwim tahunan PPKI

Dicetak

Aktiviti mematuhi takwim

10 Dokumen Semakan Buku Rekod Persediaan Mengajar

Tiada rekod semakan

Ada rekod semakan Ada rekod semakan tetapi tidak lengkap

Ada rekod semakan dan lengkap

Ada Rekod semakan yang lengkap

Ada tindakan susulan

11 Rekod Penyeliaan kerja murid oleh pengetua/guru besar/ guru penolong kanan

Tiada rekod semakan

Ada rekod semakan Ada rekod semakan tetapi tidak lengkap

Ada rekod semakan dan lengkap

Disemak

(6)

(GPK)

12 Pengurusan jadual

guru ganti Tiada Ada oleh _{pengetua/guru} besar/GPK

Ada tetapi tiada borang agihan penerimaan

Ada borang agihan penerimaan tetapi tiada ditandatangan guru ganti

Ada borang agihan penerimaan

Ada tandatangan guru ganti

Difailkan/ada rekod

13 Pengurusan aset

dan inventori Tidak _terlibat Terlibat dalam _{Mesyuarat Aset dan} Inventori sekolah

Ada rekod penerimaan dan rekod

pendaftaran aset

Terlibat dalam Mesyuarat Aset dan Inventori sekolah

Ada rekod

penerimaan dan rekod pendaftaran aset

Ada urusan perlebelan (HAK MILIK KERAJAAN dan nombor siri Pendaftaran)

Ada rekod penerimaan dan rekod

pendaftaran aset

Ada urusan perlebelan (HAK MILIK

KERAJAAN dan nombor siri Pendaftaran)

Ada pemeriksaan aset, pemeriksaaan

dilaksanakan sekurang-kurangnya sekali setahun

Ada rekod penerimaan dan rekod pendaftaran aset

Ada urusan perlebelan (HAK MILIK KERAJAAN dan nombor siri Pendaftaran)

Ada pemeriksaan aset, pemeriksaaan dilaksanakan sekurang-kurangnya setahun sekali

14 Peralatan dan bahan

pembelajaran

Peralatan dan bahan pengajara n tidak

Peralatan dan bahan pembelajaran sesuai

Keperluan peralatan dan bahan

pembelajaran

Peralatan dan bahan pembelajaran sesuai

Keperluan peralatan dan bahan pengajaran mencukupi mengikut

Peralatan dan bahan pengajaran sesuai

Keperluan peralatan dan bahan pengajaran mencukupi mengikut

Peralatan dan bahan pengajaran sesuai

(7)

sesuai mencukupi mengikut keperluan murid

Digunakan dalam P&P

keperluan murid

Diletakkan di lokasi yang sesuai

keperluan murid

Disusun dengan kemas dan dilabel

mengikut keperluan murid

Disusun dengan kemas dan dilabel

Ada unsur kreatif dan inovatif yang dilaksanakan oleh pihak sekolah

15 Pengurusan fizikal

kelas PPKI Lokasi _kelas ditingkat atas

Lokasi ditingkat bawah

Saiz kelas sesuai dengan keperluan individu murid Keperluan MBK

diambil kira dalam menyediakan kemudahan fizikal sekolah.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas kelas/ mencukupi

Tiada sistem pengudaraan yang baik

Lokasi ditingkat bawah

Saiz kelas sesuai dengan keperluan individu murid Keperluan MBK

diambil kira dalam menyediakan kemudahan fizikal sekolah.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas kelas/ mencukupi Susun atur mengikut

kesesuaian dan keperluan

kebanyakan murid Sistem pengudaraan

Lokasi ditingkat bawah Saiz kelas sesuai

dengan keperluan individu murid Saiz minimum kelas

ialah 11/2 bay

Keperluan MBK diambil kira dalam menyediakan kemudahan fizikal sekolah.

Kemudahan fizikal dan kelengkapan asas kelas/ mencukupi Susun atur mengikut

kesesuaian dan keperluan kebanyakan murid.

Sistem pengudaraan

Lokasi ditingkat bawah Saiz kelas sesuai dengan

keperluan individu murid Saiz minimum kelas ialah 11/2

bay

Keperluan MBK diambil kira dalam menyediakan

kemudahan fizikal sekolah. Kemudahan fizikal dan

kelengkapan asas kelas/ mencukupi

Susun atur mengikut kesesuaian dan keperluan semua murid Sistem pengudaraan baik dan

sesuai

Kelas kondusif

(8)

dihalang yang baik Kelas kondusif

fizikal kelas

16 Pengurusan sumber

manusia PPKI Tiada _maklumat Perjawatan guru dan _{PPM tidak mencukupi} mengikut peruntukan waran perjawatan

Perjawatan guru dan PPM mencukupi mengikut peruntukan waran perjawatan

Perjawatan guru dan PPM mencukupi mengikut peruntukan waran perjawatan Maklumat guru dan

PPM disediakan dengan lengkap

Perjawatan guru dan PPM mencukupi mengikut

peruntukan waran perjawatan Maklumat guru dan PPM

disediakan dengan lengkap Maklumat guru dan PPM

dipamerkan dan dikemas kini

ii. PENGURUSAN KURIKULUM

0 1 2 3 4

Tidak Ada Kurang Memuaskan

Memuaskan Baik Cemerlang

17 Buku Panduan Kurikulum bagi semua mata pelajaran

Tiada Ada buku panduan kurikulum bagi sebahagian mata

Ada buku panduan kurikulum bagi semua mata pelajaran

Ada bagi semua pelajaran

(9)

disediakan pelajaran _Bercetak

Difailkan/dibukukan

Difailkan/dibukukan sebagai rujukan di PPKI

Digunakan sebagai rujukan dan panduan

18 Pengurusan kurikulum yang bermatlamatkan kehidupan bermakna

Tiada Maklumat murid pendidikan khas disediakan

Dapat mengesan kepelbagaian keupayaan dan keperluan murid

Menyediakan perancangan khusus berdasarkan keperluan dan keupayaan murid

Pelaksanaan saringan LINUS Pendidikan Khas

Maklumat murid pendidikan khas disediakan

Pelaksanaan analisis data saringan LINUS Pendidikan Khas

Maklumat murid

pendidikan khas disediakan

Dapat mengesan

kepelbagaian keupayaan dan keperluan murid

Pelaksanaan analisis data saringan LINUS

Pendidikan Khas

Merancang intervensi yang diperlukan oleh murid

Menyediakan laluan kerjaya yang terancang

Memberi pemeringkatan kemahiran khusus kepada murid

Maklumat murid pendidikan khas disediakan

Melaksanakan intervensi yang diperlukan oleh murid

Menyediakan laluan kerjaya yang terancang

Memberi pemeringkatan kemahiran khusus kepada murid

Kolaboratif dengan badan kerajaan/bukan

kerajaan/individu

Tambahan bagi sekolah menengah

(10)

pengiktirafan seperti SKM, sijil kemahiran kecekapan dan lain-lain yang diiktiraf

19 Program Pendidikan Inklusif (PPI)

Tiada murid yang terlibat

Ada senarai murid dan guru yang terlibat tetapi tidak lengkap

Ada senarai murid dan guru yang terlibat

Terdapat maklumat murid dan guru yang mengikuti Program Pendidikan Inklusif dengan lengkap

Ada jadual waktu Inklusif

Ada maklumat mata pelajaran yang terlibat

Ada Maklumat kemudahan yang disediakan kepada murid

Ada dokmen pemantuan

Laporan serta dokumentasi lengkap disediakan

20 Rancangan Pendidikan Individu (RPI)

Tiada RPI dilaksanakan tanpa

perancangan yang sistematik

Jawatankuasa RPI dibentuk dengan melibatkan ibu bapa/penjaga dan berfungsi dengan berkesan

RPI dilaksanakan secara terancang oleh kebanyakan

Jawatankuasa RPI dibentuk dengan melibatkan ibu bapa/penjaga dan berfungsi dengan berkesan

(11)

RPI dilaksanakan secara terancang oleh kebanyakan guru Pendidikan Khas bagi setiap murid

berkeperluan khas

Strategi dan objektif yang jelas dan tepat

RPI dirujuk oleh kebanyakan warga sekolah untuk tujuan P&P

guru Pendidikan Khas bagi setiap murid berkeperluan khas

RPI dirujuk oleh

kebanyakan warga sekolah untuk tujuan P&P

Melibatkan kumpulan pelbagai disiplin

Pendidikan Khas bagi setiap murid berkeperluan khas

RPI dirujuk oleh semua warga sekolah untuk tujuan P&P

Melibatkan kumpulan pelbagai disiplin

Laporan RPI lengkap ditandatangani oleh ibu

bapa/penjaga dan pengetua/guru besar

21 Diagnostik dan

penilaian murid Tiada rekod Diagnostik dan _{penilaian murid} dilaksanakan

Diagnostik dan penilaian kemajuan murid dilaksanakan secara terancang mengikut keupayaan murid

Skema pemarkahan diagnostik dan penilaian disediakan berdasarkan tahap keupayaan murid yang pelbagai

Hasil diagnostik dan penilaian murid direkod dan dianalisis bagi mengesan

Diagnostik dan penilaian kemajuan murid

dilaksanakan secara terancang mengikut keupayaan murid Skema pemarkahan

diagnostik dan penilaian disediakan berdasarkan tahap keupayaan murid yang pelbagai

Penilaian dibuat pada semua murid dengan mengambil kira tahap keupayaan murid yang pelbagai

Hasil diagnostik dan

Diagnostik dan penilaian kemajuan murid dilaksanakan secara terancang mengikut keupayaan murid

Skema pemarkahan diagnostik dan penilaian disediakan berdasarkan tahap keupayaan murid yang pelbagai

Penilaian dibuat pada semua murid dengan mengambil kira tahap keupayaan murid yang pelbagai

(12)

kemajuan murid penilaian semua murid direkod dan dianalisis bagi mengesan kemajuan murid Kekuatan dan kelemahan

murid digunakan sebagai asas untuk membuat tindakan penambahbaikan

kemajuan murid

Kekuatan dan kelemahan murid digunakan sebagai asas untuk membuat tindakan

penambahbaikan.

Terdapat unsur inovasi dan kreativiti

22 Maklumat murid PPKI yang menduduki peperiksaan awam

Tiada rekod Terdapat senarai nama murid yang menduduki peperiksaan awam

Terdapat senarai nama murid yang

menduduki peperiksaan awam

Maklumat murid yang mengambil

peperiksaan awam lengkap disediakan

Terdapat senarai dan nama murid yang menduduki peperiksaan awam

Maklumat murid yang mengambil peperiksaan awam lengkap disediakan

 Keputusan peperiksaan disertakan

Terdapat senarai nama murid yang menduduki peperiksaan awam

Maklumat murid yang

mengambil peperiksaan awam lengkap disediakan

Keputusan peperiksaan disertakan

Analisis keputusan peperiksaan dilaksanakan

Kekuatan dan kelemahan dinyatakan dan terdapat langkah penambahbaikan

23 Kemudahan

mesra OKU  Tiada Ada tandas mesra_OKU Ada tandas mesra _OKU Ada ramp atau railing

Ada tandas mesra OKU

Ada ramp atau railing

Kemudahan mesra OKU digunakan secara optimum

Ada tandas mesra OKU

Ada ramp atau railing

(13)

Terdapat unsur kreatif dan inovasi daripada pihak sekolah

24 Pengurusan

kewangan PPKI  Peruntukan _kewangan digunakan untuk aliran perdana

Keperluan Individu MBK diambil kira oleh kepimpinan sekolah dalam merancang peruntukan kewangan PPKI

Keperluan Individu MBK diambil kira oleh kepimpinan sekolah dalam

merancang peruntukan kewangan PPKI. Pentadbir sekolah

menerima kewangan PPKI mengikut Pekeliling Kewangan Bil.1/2012.

Kebanyakan guru maklum tentang kewangan berkaitan agihan, peruntukan dan perbelanjaan di PPKI.

Kebanyakan

peruntukan kewangan PPKI digunakan untuk meningkatkan potensi murid. Kebanyakan

maklumat berkaitan perancangan dan pengurusan kewangan direkodkan

 Keperluan Individu MBK diambil kira oleh

kepimpinan sekolah dalam merancang peruntukan kewangan PPKI.

 Pentadbir sekolah menerima kewangan PPKI mengikut Pekeliling Kewangan Bil.1/2012.

 Kebanyakan guru maklum tentang kewangan berkaitan agihan, peruntukan dan perbelanjaan di PPKI.  Kebanyakan peruntukan

kewangan PPKI digunakan untuk meningkatkan potensi murid.

 Kebanyakan maklumat berkaitan perancangan dan pengurusan kewangan direkodkan.  Perbelanjaan tahunan

dirancang dan disediakan berdasarkan peruntukan kewangan pendidikan

 Keperluan Individu MBK diambil kira oleh kepimpinan sekolah dalam merancang peruntukan kewangan PPKI.  Pentadbir sekolah menerima

kewangan PPKI mengikut Pekeliling Kewangan Bil.1/2012.

 Semua guru PPKI maklum tentang kewangan berkaitan agihan, peruntukan dan perbelanjaan di PPKI  Kebanyakan peruntukan

kewangan PPKI digunakan untuk meningkatkan potensi murid

 Kebanyakan maklumat berkaitan perancangan dan pengurusan kewangan direkodkan

 Perbelanjaan tahunan dirancang dan disediakan berdasarkan peruntukan kewangan pendidikan khas yang diperoleh.

 Keseluruhan maklumat berkaitan kewangan

(14)

khas yang diperoleh.  Hampir keseluruhan maklumat berkaitan perancangan kewangan direkodkan

25 Pengurusan program pengkayaan P&P (aktiviti luar/rekreasi/ pengalamian)

Tiada aktiviti dilaksanakan

Terdapat Program/

aktiviti

Pengkayaan P&P (Aktiviti

luar/rekreasi/ pengalamian tetapi tidak direkod

Terdapat

program/aktiviti pengkayaan P&P (Aktiviti

luar/rekreasi/pengalam ian

Direkod lengkap

 Terdapat program/aktiviti pengkayaan P&P (Aktiviti luar/rekreasi/pengalamian

Direkod lengkap

Ada pendokumentasian

Terdapat program/aktiviti pengkayaan P&P (Aktiviti luar/rekreasi/pengalamian

Direkod lengkap

Ada pendokumentasian

Melibatkan warga sekolah/ibu bapa/penjaga murid

26 Jadual Waktu (induk, anjal kelas,

persendirian)

Ada jadual waktu induk

Ada jadual waktu kelas

Ada jadual waktu persendirian

Jadual waktu disediakan mengikut peruntukan semasa Jadual waktu

disediakan mengikut tahap keupayaan kebanyakan MBK dan sesuai dengan

peruntukan masa dan kemudahan bilik yang disediakan.

 Jadual waktu disediakan mengikut peruntukan semasa Jadual waktu

disediakan mengikut tahap keupayaan kebanyakan MBK dan sesuai dengan

peruntukan masa dan kemudahan bilik yang disediakan.

Keperluan individu MBK kurang diambil kira

Kebanyakan guru mengajar mematuhi

Jadual waktu disediakan mengikut peruntukan semasa

Jadual waktu disediakan mengikut tahap keupayaan kebanyakan MBK dan sesuai dengan peruntukan masa dan kemudahan bilik yang disediakan.

Keperluan individu MBK kurang diambil kira Kebanyakan guru mengajar

mematuhi jadual waktu dan peruntukan masa yang ditetapkan

Hampir keseluruhan guru

Jadual waktu disediakan mengikut peruntukan semasa Jadual waktu disediakan

mengikut tahap keupayaan kebanyakan MBK dan sesuai dengan peruntukan masa dan kemudahan bilik yang disediakan.

Keperluan individu MBK diambil kira

Kebanyakan guru mengajar mematuhi jadual waktu dan peruntukan masa yang ditetapkan

(15)

Keperluan individu MBK kurang diambil kira

jadual waktu dan peruntukan masa yang ditetapkan

mengajar mematuhi jadual waktu dan peruntukan masa yang ditetapkan serta komponen mata pelajaran yang dipilih

waktu dan peruntukan masa

yang ditetapkan serta

komponen mata pelajaran

yang dipilih

Jadual waktu anjal disediakan Jadual waktu ditandatangan oleh

pengetua/guru dan dipamerkan

27 Peruntukan

masa kurikulum Peruntukan _{masa dan} waktu persekolahan tidak mengikut seperti Surat Pekeliling Ikhtisas

Peruntukan masa dan waktu persekolahan mengikut seperti Surat Pekeliling Ikhtisas

Peruntukan masa dan waktu persekolahan mengikut seperti Surat Pekeliling Ikhtisas Disebarluaskan

kepada semua guru PPKI

Peruntukan masa dan waktu persekolahan mengikut seperti Surat Pekeliling Ikhtisas Disebarluaskan kepada

semua guru PPKI Disebarluaskan kepada

pentadbir sekolah

Peruntukan masa dan waktu persekolahan mengikut seperti Surat Pekeliling Ikhtisas Disebarluaskan kepada semua

guru PPKI

Disebarluaskan kepada pentadbir sekolah

Dimaklumkan kepada ibu bapa/penjaga murid PPKI Ada dokumentasi yang lengkap

28 Penyediaan bilik

/ruang/sudut pengurusan diri

Tiada sudut Ada bilik/ruang/

sudut yang dinyatakan dan dilabelkan

Ada bilik/ruang/sudut yang dinyatakan dan dilabelkan

Mempamerkan bahan-bahan pengajaran yang berkaitan dengan bilik/ruang/sudut

Mengikut pelbagai keupayaan dan tahap

Mengikut pelbagai keupayaan dan tahap murid

(16)

29 Penyediaan bilik/ruang/ sudut Kemahiran Hidup/transisi/ transisi kerjaya

Mempunyai unsur kreatif dan inovasi

/ruang/sudut bacaan/ perpustakaan mini

/ruang/sudut audio visual dan muzik

sudut yang dinyatakan

Ada bilik/ruang/sudut yang dinyatakan

Mempamerkan bahan-bahan pengajaran yang berkaitan dengan

(17)

bilik/ruang/sudut bilik/ruang/sudut dengan bilik/ruang/sudut

32 penyediaan bilik /ruang/ sudut ICT/ komputer

Setiap perkakasan komputer dilabel

/ruang/sudut perjumpaan/ mesra pelanggan

Mempunyai borang maklum balas pelanggan

 Buku catatan pelawat dikemas kini

Mempunyai borang maklum balas pelanggan

Buku catatan pelawat dikemas kini

(18)

iii. PENGURU

SAN

HAL-EHWAL

MURID

0

1

2

3

4

Tidak Ada

Kurang

Memuaskan

Baik

Cemerlang

34 Guru PPKI terlibat dalam Jawatankuasa Hal Ehwal Murid sekolah

 Tidak terlibat

 Jawatankuasa Hal Ehwal Murid sekolah melibatkan guru PPKI /Biro HEM di dalam PPKI

Jawatankuasa Hal Ehwal Murid sekolah melibatkan guru PPKI

Ada surat panggilan mesyuarat, minit

mesyuarat dan maklum balas dengan lengkap dan mengikut format

 Jawatankuasa Hal Ehwal Murid sekolah melibatkan guru PPKI

 Ada surat panggilan

mesyuarat, minit mesyuarat dan maklum balas dengan lengkap dan mengikut format

 Ada perancangan dan aktiviti yang melibatkan guru Pendidikan Khas dan murid Pendidikan Khas

 GPKPK/Penyelaras/Biro HEM dalam PPKI menyebarkan maklumat, perancangan dan aktiviti yang berkaitan kepada semua guru PPKI dan ibu bapa/penjaga murid

Jawatankuasa Hal Ehwal Murid sekolah melibatkan guru PPKI

Ada surat panggilan mesyuarat, minit mesyuarat dan maklum balas dengan lengkap dan mengikut format

Ada perancangan dan aktiviti yang melibatkan guru Pendidikan Khas dan murid

GPKPK/Penyelaras/Biro HEM dalam PPKI menyebarkan maklumat, perancangan dan aktiviti yang berkaitan kepada semua guru PPKI dan ibu bapa/penjaga murid

(19)

 Jawatankuasa Hal Ehwal Murid menyebarkan maklumat tentang syarat utama kemasukan murid ke PPKI iaitu ibu bapa/penjaga ditetapkan untuk membawa anak bagi mendapatkan pengesahan doktor/pengamal perubatan

PPKI iaitu ibu bapa/penjaga ditetapkan untuk membawa anak bagi mendapatkan pengesahan doktor/pengamal perubatan.

Ada Dokumentasi yang lengkap

35 Pengurusan kemasukan MBK

 Tiada sebarang rekod

 Terdapat carta alir dan prosedur kemasukan MBK ke PPKI

 Syarat kemasukan murid ke PPKI dipatuhi

Terdapat carta alir dan prosedur kemasukan MBK ke PPKI

Syarat kemasukan murid ke PPKI dipatuhi

Maklumat kemasukan murid MBK disebarluaskan kepada semua warga sekolah

 Terdapat carta alir dan prosedur kemasukan MBK ke PPKI

 Syarat kemasukan murid ke PPKI dipatuhi

 Maklumat kemasukan murid MBK disebarluaskan kepada semua warga sekolah

 Didaftarkan dengan lengkap di dalam daftar sekolah

Terdapat carta alir dan prosedur kemasukan MBK ke PPKI

Syarat kemasukan murid ke PPKI dipatuhi

Maklumat kemasukan MBK disebarluaskan kepada semua warga sekolah

Didaftarkan dengan lengkap di dalam daftar sekolah

Sistem fail yang lengkap

36 Pengurusan Elaun Murid Khas (EMK)

Tiada senarai nama murid yang mendapat

Pengurusan dan pemberian elaun EMK diurus mengikut ketetapan

Pengurusan dan pemberian elaun EMK diurus

Pengurusan dan pemberian elaun EMK diurus mengikut ketetapan dan prosedur Keseluruhan MBK

Pengurusan dan pemberian elaun EMK diurus mengikut ketetapan dan prosedur

(20)

EMK dan prosedur Keseluruhan MBK

didaftarkan sebagai Orang Kurang Upaya (OKU) dan memperoleh elaun EMK

mengikut ketetapan dan prosedur Keseluruhan

MBK didaftarkan sebagai Orang Kurang Upaya (OKU) dan memperoleh elaun EMK. Pihak

pengurusan sekolah memastikan elaun EMK digunakan sepenuhnya untuk keperluan murid

didaftarkan sebagai Orang Kurang Upaya (OKU) dan memperoleh elaun EMK. Pihak pengurusan sekolah

memastikan elaun EMK digunakan sepenuhnya untuk keperluan murid.

Maklumat tentang elaun murid berkaitan agihan, peruntukan dan perbelanjaan dimaklumkan kepada guru dan ibu bapa/penjaga murid dengan merujuk kepada Surat Pekeliling Kewangan. Bil 1/2012

sebagai Orang Kurang Upaya (OKU) dan memperoleh elaun EMK.

Pihak pengurusan sekolah memastikan elaun EMK digunakan sepenuhnya untuk keperluan murid.

Maklumat tentang elaun murid berkaitan agihan, peruntukan dan perbelanjaan dimaklumkan kepada guru dan ibu bapa/penjaga murid dengan merujuk kepada Surat Pekeliling Kewangan Bil.1/2012.

Maklumat berkaitan elaun murid direkodkan dan dikemas kini

37 Pengurusan Skim Pinjaman Buku Teks (SPBT)

Tiada senarai nama murid yang menerima buku teks

Terdapat maklumat murid yang menerima buku teks dengan lengkap

Terdapat maklumat murid yang menerima buku teks dengan lengkap Ada rekod

penerimaan dan rekod

Ada rekod penerimaan dan rekod pemulangan buku teks Ada rekod kehilangan buku

teks murid PPKI

Ada rekod penerimaan dan rekod pemulangan buku teks

Ada rekod kehilangan buku teks murid PPKI

(21)

pemulangan buku teks

teks murid

38 Pengurusan biasiswa/bantu an murid

 Tiada maklumat

 Terdapat maklumat murid yang menerima biasiswa, rancangan makanan

tambahan, projek susu sekolah tetapi tidak lengkap

Terdapat maklumat murid yang menerima biasiswa, rancangan makanan tambahan, projek susu sekolah dengan lengkap

 Terdapat maklumat murid yang menerima biasiswa, rancangan makanan tambahan, projek susu sekolah dengan lengkap

 Terdapat laporan murid yang menerima lain-lain bantuan daripada agensi lain

Terdapat maklumat murid yang menerima biasiswa, rancangan makanan tambahan, projek susu sekolah dengan lengkap

Terdapat laporan murid yang menerima lain-lain bantuan daripada agensi lain

Lengkap didokumentasi

39 Penglibatan warga sekolah, ibu

bapa/penjaga

Tiada rekod Perancangan Program Hal Ehwal Murid melibatkan sebahagian kecil warga sekolah dan ibu bapa/penjaga

Perancangan Program Hal Ehwal Murid melibatkan kebanyakan warga sekolah dan ibu bapa/penjaga Program Hal Ehwal Murid Berkeperluan Khas

dilaksanakan dengan mengambil kira

Perancangan Program Hal Ehwal Murid melibatkan sebahagian besar warga sekolah dan ibu

bapa/penjaga

Program Hal Ehwal Murid Berkeperluan Khas dilaksanakan dengan mengambil kira pandangan dan sokongan ibu

bapa/penjaga

Program bersama ibu bapa/penjaga direkodkan  Dikemas kini

Perancangan Program Hal Ehwal Murid melibatkan sebahagian besar warga sekolah dan ibu bapa/penjaga

Program Hal Ehwal Murid Berkeperluan Khas dilaksanakan dengan mengambil kira

pandangan dan sokongan ibu bapa/penjaga

Program bersama ibu bapa/penjaga dan pasukan pelbagai disiplin direkodkan Dikemas kini.

(22)

pandangan dan sokongan kebanyakan ibu

bapa/penjaga Program

bersama ibu bapa/penjaga direkodkan

40 Pengurusan Keceriaan, kesihatan dan keselamatan murid (3K)

 Tiada maklumat



Keceriaan kelas

dilaksanakan



Rekod kesihatan

murid disediakan



Pelan kebakaran

disediakan

Carta

Organisasi 3K disediakan Hampir

keseluruhan rekod kesihatan murid diurus dengan sistematik dan kemas kini Pelan

kebakaran disediakan dan

dipamerkan

 Carta Organisasi 3K disediakan dan dipamerkan  Hampir keseluruhan rekod

kesihatan murid diurus dengan sistematik dan kemas kini.

 Pelan kebakaran disediakan dan dipamerkan

 Alat pemadam api berfungsi dan diselenggara dengan baik

 Terlibat dalam latihan kebakaran sekolah

Carta Organisasi 3K disediakan dan dipamerkan

Keseluruhan rekod kesihatan murid diurus dengan sistematik dan kemas kini.

Pelan kebakaran disediakan dan dipamerkan

Alat pemadam api berfungsi dan diselenggara dengan baik Terlibat dalam latihan kebakaran

sekolah

Terdapat dokumentasi yang lengkap disediakan

iv.

PENGURUSAN

KOKURIKULUM

0

1

2

3

4

Tidak Ada

Kurang

Memuaskan

(23)

41 Pengurusan Badan Beruniform dan Kelab/Persatuan MBK Tiada perancangan Murid berkeperluan khas tidak terlibat dalam aktiviti kokurikulum Jawatankuasa Program Pendidikan Khas merancang program kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dengan mengambil kira potensi dan minat murid. Program kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dirancang selaras dengan perancangan Kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) Sekolah Jawatankuasa Program Pendidikan Khas merancang program kokurikulum(badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dengan mengambil kira potensi dan minat murid. Program

kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dirancang selaras dengan perancangan Kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) Sekolah. Hampir keseluruhan

MBK dilibatkan dengan aktiviti kokurikulum selaras dengan keupayaan murid

MBK mempunyai buku laporan aktiviti dan dikemas kini

Jawatankuasa Program Pendidikan Khas merancang program

kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dengan mengambil kira potensi dan minat murid. Program

kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dirancang selaras dengan perancangan Kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) Sekolah. Hampir keseluruhan

MBK mempunyai buku laporan aktiviti dan dikemas kini Pencapaian

kokurikulum(badan berunifom, kelab dan persatuan) hampir

Jawatankuasa Program Pendidikan Khas merancang program kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dengan mengambil kira potensi dan minat murid.

Program kokurikulum (badan berunifom, kelab dan persatuan) murid dirancang selaras dengan perancangan

Kokurikulum(badan berunifom, kelab dan persatuan) Sekolah. Hampir keseluruhan

MBK mempunyai buku laporan aktiviti dan dikemas kini Pencapaian

(24)

keseluruhan Murid Berkeperluan Khas dianalisis sebagai asas untuk penambahbaikan

Berkeperluan Khas dianalisis sebagai asas untuk

penambahbaikan. Laporan dan

dokumentasi lengkap disediakan

Pengiktirafan dan penghargaan

disediakan bagi MBK yang berjaya.

42 Program Dasar IM 1S MBK _MBK tidak terlibat dalam aktiviti 1M1S/ program sukan dan kecemerlang an sukan

Sangat sedikit MBK terlibat dalam aktiviti 1M1S/program sukan.

Program Dasar IM1S MBK tidak dirancang mengikut tahap keupayaan murid. Pentadir sekolah

tidak

melaksanakan pemantauan terhadap Program Dasar IM 1S MBK

Kebanyakan MBK terlibat dalam Program aktiviti 1M1S/program sukan dengan mengambil kira minat dan potensi murid secara menyeluruh.

Kebanyakan aktiviti 1M1S/program sukan MBK dilaksanakan untuk menggalakkan integrasi antara Murid Berkeperluan Khas dan murid arus perdana

Kebanyakan MBK terlibat dalam

Kebanyakan MBK terlibat dalam aktiviti 1M1S/program sukan dengan mengambil kira minat dan potensi murid secara menyeluruh. Ada pemantauan

terhadap aktiviti 1M1S/program sukan MBK

Kebanyakan aktiviti 1M1S/program sukan MBK dilaksanakan untuk menggalakkan integrasi antara MBK dan murid

Kebanyakan MBK terlibat dalam aktiviti 1M1S/program sukan dengan mengambil kira minat dan potensi murid secara

menyeluruh. Ada pemantauan

terhadap aktiviti 1M1S/program sukan MBK

Kebanyakan aktiviti 1M1S/program sukan MBK dilaksanakan untuk menggalakkan integrasi antara MBK dan murid aliran perdana

Laporan dan

(25)

aktiviti 1M1S/program sukan

aliran perdana Kebanyakan MBK

terlibat dalam aktiviti 1M1S/program sukan

disediakan Pengiktirafan dan

penghargaan

disediakan bagi MBK yang berjaya.

43 Pengurusan aktiviti kesenian

dan sukan MBK Tiada _penilaian dalam program sukan dan kecemerlang an sukan

Sangat sedikit MBK dinilai pencapaian mereka dalam aktiviti kesenian dan sukan berdasarkan minat dan potensi murid.

Kebanyakan pencapaian Murid Berkeperluan Khas dalam kesenian dan sukan tidak direkodkan

Kebanyakan MBK dinilai pencapaian mereka dalam aktiviti kesenian dan sukan berdasarkan minat dan potensi murid

Kebanyakan pencapaian MBK dalam kesenian dan sukan direkodkan serta dikemas kini

Hampir keseluruhan MBK dinilai pencapaian mereka dalam aktiviti kesenian dan sukan berdasarkan minat dan potensi murid Hampir keseluruhan

pencapaian MBK dalam kesenian dan sukan direkodkan, dikemas kini dan disimpan secara sistematik.

Pengurusan sekolah memastikan

pencapaian MBK secara menyeluruh dianalisis bagi merancang program pengukuhan

terhadap pembangunan fizikal, sosial dan emosi murid.

 Keseluruhan MBK dinilai pencapaian mereka dalam aktiviti kesenian dan sukan berdasarkan minat dan potensi murid

 Keseluruhan pencapaian MBK dalam kesenian dan sukan direkodkan, dikemas kini dan disimpan secara sistematik.  Pengiktirafan dan

penghargaan disediakan bagi MBK yang berjaya.  Pengurusan sekolah

(26)

Hasil penilaian pencapaian MBK dimaklumkan kepada warga sekolah dan ibu bapa/penjaga murid

pengukuhan terhadap pembangunan fizikal, sosial dan emosi murid.  Hasil penilaian

pencapaian MBK dimaklumkan kepada warga sekolah dan ibu bapa/penjaga murid.  Terdapat unsur

kreatif dan inovasi dalam Pengurusan kegiatan penilaian kesenian dan sukan MBK

v.

PERKHIDMATAN

SOKONGAN

0

1

2

3

4

Tidak Ada

Kurang

Memuaskan

Baik

Cemerlang

44 Permuafakatan PIBG

sekolah  Tiada Biro Pendidikan _{Khas terlibat di} dalam PIBG Sekolah

Biro Pendidikan Khas terlibat di dalam PIBG Sekolah Biro Pendidikan

Biro Pendidikan Khas terlibat di dalam PIBG Sekolah

(27)

Khas terdiri daripada ibu bapa /penjaga murid di PPKI

Biro Pendidikan Khas terdiri daripada ibu bapa /penjaga murid di PPKI Pengetua/Guru

Besar, Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/penyelaras, dan Yang Dipertua PIBG hadir di dalam Mesyuarat

Jawatankuasa Biro Pendidikan Khas

terdiri daripada ibu bapa /penjaga murid di PPKI

Pengetua/Guru Besar, Guru Penolong Kanan Pendidikan

Khas/penyelaras, dan Yang Dipertua PIBG hadir di dalam Mesyuarat

Jawatankuasa Biro Pendidikan Khas Wang sumbangan dan

semua kewangan selaian PCG diletakkan dalam akaun PIBG Akaun tersebut

dilaporkan secara berasingan dalam Mesyuarat AJK PIBG sekolah.

Didokumentasikan

45 Kerjasama pintar dengan

pihak luar Tiada Ada kerjasama _{pintar dengan} Kementerian Kesihatan Malaysia/badan kerajaan yang lain/NGO/badan Swasta/ lain-lain

Ada kerjasama pintar dengan Kementerian Kesihatan Malaysia/badan kerajaan yang lain/NGO/badan

Ada kerjasama pintar dengan Kementerian Kesihatan

(28)

Swasta/ lain-lain Direkodkan

Swasta/ lain-lain Direkodkan Dikemaskini

Direkodkan Dikemaskini Didokumentasikan

46 Pusat Perkhidmatan

Pendidikan Khas (3PK) Tiada Ada penglibatan _3PK Ada penglibatan _3PK  Direkodkan

Ada penglibatan 3PK

 Direkodkan Dikemas kini

Ada penglibatan 3PK Direkodkan

Dikemas kini Didokumentasikan

vi.

PERANAN DAN

TANGGUNGJAWAB

0

1

2

3

4

Tidak Ada

Kurang

Memuaskan

Baik

Cemerlang

47

Peranan dan tanggungjawab

JPN dan PPD Tiada  Segelintir guru _{PPKI tahu peranan} dan tanggungjawab JPN dan PPD

Semua guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab JPN dan PPD

 Semua guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab JPN dan PPD

Maklumat pegawai pendidikan khas yang berkaitan ada dalam simpanan

Semua guru PPKI tahu peranan dan

tanggungjawab JPN dan PPD

Maklumat pegawai pendidikan khas yang berkaitan ada dalam simpanan

(29)

maklumat tentang pengoperasian PPKI daripada JPN atau PPD berkaitan

48

Peranan dan tanggunjawab

pengetua/guru besar Tiada  Segelintir guru _{PPKI tahu peranan} dan tanggungjawab Pengetua/Guru Besar

 Disebarluaskan kepada PPM

 Segelintir guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Pengetua/Guru Besar

Disebarluaskan kepada PPM Disebarluaskan kepada ibu bapa/penjaga

 Segelintir guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Pengetua/Guru Besar

Disebarluaskan kepada PPM Disebarluaskan

kepada ibu bapa/penjaga Menjadikan PPKI

sebagi Sasaran Kerja Tahunan (SKT) Pengetua/Guru Besar

 Segelintir guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Pengetua/Guru Besar Disebarluaskan

kepada PPM Disebarluaskan

kepada ibu bapa/penjaga Menjadikan PPKI

sebagi Sasaran Kerja Tahunan (SKT) Pengetua/Guru Besar Menjalankan

pemantauan dan pencerapan secara berkala terhadap PPKI

49

Peranan dan

Tanggungjawab Guru penolong kanan pendidikan khas/penyelaras

Tiada  Segelintir guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/Penyelaras

 Semua guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/Penyelaras Disebarluaskan

kepada PPM

Semua guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/Penyelara Disebarluaskan

kepada PPM Disebarluaskan

 Semua guru PPKI tahu peranan dan tanggungjawab Guru Penolong Kanan Pendidikan Khas/Penyelara Disebarluaskan

(30)

kepada ibu bapa/penjaga

kepada ibu bapa/penjaga Terdapat unsur

kreativiti dan inovasi dalam penguruan dan pentadbiran PPKI

50

Peranan dan

Tanggungjawab Guru Pendidikan Khas dan pembantu pengurusan murid (PPM)

Tiada Peranan dan tanggungjawab guru dan PPM di PPKI direkodkan

Setiap guru PPKI dan PPM

mempunyai senarai peranan dan tanggungjawab masing-masing Direkodkan

Setiap guru PPKI dan PPM

mempunyai senarai peranan dan tanggungjawab masing-masing  Peranan dan

tanggungjawab guru dan PPM di PPKI dan direkodkan Semua guru dan

PPM di PPKI maklum dan cakna mengenai peranan dan tanggungjawab rakan sejawat yang lain

Setiap guru PPKI dan PPM mempunyai senarai peranan dan tanggungjawab masing-masing  Peranan dan

tanggungjawab guru dan PPM di PPKI dan direkodkan

Semua guru dan PPM di PPKI maklum dan cakna mengenai peranan dan

tanggungjawab rakan sejawat yang lain  Tyerdapat unsur