DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
PENGEMBANGAN POTENSI,
DAN MODIFIKASI
MATERI PEMBELAJARAN
PEDAGOGIK
KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 :
PENGEMBANGAN POTENSI DAN
AKTUALISASI PESERTA DIDIK
TUJUAN
a.Peserta diklat dapat mengidentifikasi Konsep Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik secara terperinci.
b.Peserta diklat dapat mengidentifikasi Jenis Kegiatan Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik secara terperinci.
c.Peserta diklat dapat mengidentifikasi Penyusunan Program Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di sekolah secara terperinci.
d.Peserta diklat dapat mengidentifikasi Pelaksanaan Program Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di sekolah secara terperinci.
e.Peserta diklat dapat memahami konsep Evaluasi Program Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di sekolah.
INDIKATOR
a.Mengidentifikasi Konsep Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di sekolah dasar secara terperinci.
b.Mengidentifikasi Jenis Kegiatan Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas secara terperinci.
c.Mengidentifikasi Penyusunan Program Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas secara terperinci.
d.Mengidentifikasi Pelaksanaan Program Pengembangan Potensi dan Aktualisasi Diri Peserta Didik di Sekolah Menengah Atas secara terperinci.
SKENARIO
MATERI
Hubungan Antara Kehidupan Nyata, Kecakapan Hidup dan Mata Pelajaran
Konsep Potensi dan Aktualisasi Diri
• Konsep potensi • Motivasi
• Pengalaman Masa Lalu • Kemampuan
• Kecakapan Hidup
Pengembangan Keterampilan Generik Dalam Pendidikan Jasmani
1. Kecakapan Bekerjasama (Kolaborasi) 2. Kecakapan Komunikasi
3. Kreativitas
4. Kecakapan Berpikir Kritis
5. Kecakapan dalam Teknologi Informasi 6. Kecakapan Numerik
7. Kecakapan Memecahkan Masalah 8. Kecakapan Pengelolaan Diri
Penetapan Rencana Strategis Kelas Olahraga
• Standard Sarana dan Prasarana • Sistem Rekrutmen Calon Siswa
• Standard Minimal Pelayanan dan Proses Pembinaan • Model Implementasi Kelas Olahraga
• Rekrutmen Ketenagaan • Life Skill Center
Prasyarat Pelaksanaan Kelas Olahraga.
• Pelatih
• Program/kurikulum • Fasilitas Sekolah
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
EVALUASI PEMBELAJARAN
PENJAS
PEDAGOGIK
KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 :
EVALUASI PEMBELAJARAN PENJAS
TUJUAN
a.Peserta diklat dapat memahami konsep Evaluasi Pembelajaran
b.Peserta diklat dapat teknik Analisis Hasil Penilaian Pembelajaran
c.Peserta diklat dapat menjelaskan memahami dan melakukan Pemaknaan Hasil Penilaian Pembelajaran
d.Peserta diklat dapat menjelaskan teknik Pelaporan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian Pembelajaran
INDIKATOR
a.Mengidentifikasi Evaluasi Pembelajaran
b.Mengidentifikasi Analisis Hasil Penilaian Pembelajaran
c.Mengidentifikasi Pemaknaan Hasil Penilaian Pembelajaran
d.Mengidentifikasi Pelaporan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian Pembelajaran
SKENARIO
1. Konsep Evaluasi Pembelajaran
• Tujuan penilaian • Model penilaian • Prinsip penilaian
Laporan Penilaian Yang Memuat Diskripsi Umum Ditulis Dalam Bentuk Narasi
Sikap Spiritual
• (Diisi oleh guru dengan kalimat positif tentang aspek menerima, menjalankan
dan menghargai ajaran agama yang dianutnya, aspek menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air) Sikap Sosial
• (Diisi oleh guru dengan kalimat positif tentang aspek kemampuan mengurus
Pengetahuan
• (Diisi oleh guru dengan kalimat positif tentang aspek mengingat dan
memahami kompetensi per mata pelajaran ).
Keterampilan
• (Diisi oleh guru dengan kalimat positif tentang aspek melaporkan tugas
yang diberikan, aktif bergaul bersama teman dan guru, menghasilkan
2. Analisis Hasil Pembelajaran dalam Penilaian
• Penilaian Kesehatan Peserta Didik • Aspek Anthropometrik
• Mengukur derajat kebugaran jasmani secara umum • Penilaian sikap
– Observasi
– Penilaian Diri
• Penilaian Pengetahuan
– Tes tertulis – Tes lisan – Penugasan
• Penilaian Keterampilan
– Test praktek – Portofolio
3. Pemaknaan Hasil Penilaian
• Kebugaran Jasmani, • Perilaku positif
4.Pelaporan dan Tindak Lanjut Hasil Penilaian Pembelajaran
• Akuntabilitas Publik • Bentuk Laporan
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
MODIFIKASI PEMBELAJARAN
PENJAS
PEDAGOGIK
KEGIATAN PEMBELAJARAN 3:
MODIFIKASI PEMBELAJARAN
PENJAS
TUJUAN
a.Peserta diklat dapat mengidentifikasi Materi yang Akan Dimodifikasi
b.Peserta diklat dapat memahami dan melakukan Prinsip dan Prosedur Pemodifikasian Materi Ajar
INDIKATOR
a.Mengidentifikasi Materi yang Akan Dimodifikasi
b.Mengidentifikasi Prinsip dan Prosedur Pemodifikasian Materi
SKENARIO
Refl ecti ve Te a ch in g vs M o d ifikas i Pe mb e laj aran
• Kebutuhan Pengajaran Reflektif Terkait Modifikasi
– Acuan Nilai yang Dianut Guru – Ukuran Kelas
– Jumlah Pertemuan
4 Kriteria Perancangan
Pengalaman Pembelajaran
• memperbaiki penampilan gerak/keterampilan siswa.
• menyediakan waktu yang maksimal bagi anak untuk berlatih
dan melakukan kegiatannya pada tingkat kemampuan yang tepat
• tepat untuk tingkat pengalaman seluruh siswa.
• mengintegrasikan tujuan-tujuan kependidikan domain
Prinsip dan Prosedur Pemodifikasian Materi
• Modifikasi Dalam Pendidikan Jasmani di Sekolah Dasar
– Modifikasi dalam Tugas Gerak
– a) Keterampilan Gerak
» a.1) Modifikasi Keterampilan tertutup
» a.2) Modifikasi dalam Keterampilan terbuka
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
PROFESIONALISME GURU
PROFESIONAL
KEGIATAN PEMBELAJARAN 4 :
PENILAIAN PROFESI GURU
DAN
PENILAIAN KINERJA GURU
TUJUAN
a.Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan ini, peserta dapat melaksanakan penilaian kinerja
b.Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan ini, peserta dapat memahami instrumen penilaian kinerja
c.Dengan membaca dan menelaah materi pada kegiatan ini, peserta dapat menyusun rencana tindak lanjut hasil penilaian kinerja guru
INDIKATOR
a.Merencanakan, melaksanakan dan dan menilai hasil penilaian kinerja
b.Memilih instrumen penilaian kinerja guru
c.Menyusun rencana tindak lanjut hasil penilaian kinerja guru dalam PKB
SKENARIO
1.Manfaat Penilaian Kinerja Guru
a. Pengertian Penilaian Kinerja Guru b. Syarat Sistem Penilaian Kinerja
c. Prinsip Pelaksanaan Penilaian kinerja guru
2.Instrumen Penilaian Kinerja Guru
4.Konversi Nilai Hasil PK GURU ke Angka Kredit
a. Konversi nilai PK GURU bagi guru tanpa tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah
b. Konversi nilai PK GURU dengan tugas tambahan yang
relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang mengurangi
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
PENGEMBANGAN
KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
PEDAGOGIK
KEGIATAN PEMBELAJARAN 5:
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN
BERKELANJUTAN
TUJUAN
a.Menganalisis pengembangan diri dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
b.Menganalisis Informasi Terkini dalam Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
INDIKATOR
• Peserta diklat dapat menganalisis pengembangan diri dalam
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
• Peserta diklat dapat menganalisis Informasi Terkini dalam
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
SKENARIO
1.Analisis Pengembangan dalam PKB
1. Pengembangan Diri
• Diklat fungsional
2. Pelaksanaan Publikasi Ilmiah
• Presentasi di forum ilmiah • Hasil penelitian
• Tinjauan ilmiah
• Tulisan ilmiah populer • Artikel ilmiah populer • Artikel ilmiah
• Buku pelajaran • Modul/diktat
• Buku dalam bidang pendidikan • Buku terjemahan
3. Pelaksanaan Karya inovatif
• menemukan teknologi tepatguna: media pembelajaran,
program aplikasi komputer, alat/mesin, dll
• menemukan/menciptakan karya seni: seni rupa, sastra, desain
grafis, pertunjukan, dll
• membuat/memodifikasi alat pelajaran/peraga/ praktikum;
• mengikuti pengembangan penyusunan standar, pedoman, soal,
DIREKTORAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2016
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI UNTUK
PEMBELAJARAN
PROFESIONAL
KEGIATAN PEMBELAJARAN 6:
TEKNOLOGI INFORMASI DAN
KOMUNIKASI UNTUK
PEMBELAJARAN
TUJUAN
a.Peserta diklat dapat menganalisis Manfaat TIK dalam Pengembangan Pembelajaran Penidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
b.Peserta diklat dapat menganalisis Penerapan TIK dalam Pembelajaran Penidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
INDIKATOR
a.Mampu menganalisis Manfaat TIK dalam Pengembangan Pembelajaran Penidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
b.Mampu menganalisis Penerapan TIK dalam Pembelajaran Penidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
SKENARIO
1.
Manfaat TIK dalam Pengembangan Pembelajaran PJOK a. Pengertian Teknologi Informasi Komunikasi• Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran • Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran
2.Menganalisis Penerapan TIK dalam Pembelajaran PJOK
a. Penerapan TIK dalam Pembelajaran
• Penerapan TIK Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan.
• Peranan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi Dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Pendidikan Jasmani dan Olahraga
