KelasII\gabungan silabus kelas 2

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Agama Khonghucu : Agama Khonghucu

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : II/1

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Ba han/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.

Memaham i pengetahu an faktual dengan cara mengamat i [mendeng ar, melihat, membaca] dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatann 1.1 Mengena l Nabi Tang Yao - Menceritakan riwayat Nabi Tang Yao - Menunjukkan perilaku luhur Nabi Tang Yao

Nabi Tang Yao

- Peserta didik menyimak cerita mengenai

Nabi/raja suci Tang Yao dan perilaku luhur yang diteladani Beliau

- Peserta didik menyebutkan kembali perilaku luhur Nabi Tang Yao yang mesti diteladani Jenis Tagihan: Ulangan Harian Bentuk Tes Tes tertulis 9 JP 3 x Pert.

Ulangan Harian 1 x pert. 3 JP Total: 12 JP - Buku Paket Kelas II - Kitab Si

Shu

- Buku Tata Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghuc u - Gambar Nabi Purba -1.2 Mengena l Nabi Yu Shun.

- Menceritakan riwayat suci Nabi Yu Shun - Menunjukan

perilaku bakti

Nabi Yu Shun

(2)

ya, dan benda-benda yang dijumpain ya di rumah dan di sekolah

Nabi Yu Shun yang diteladani

Beliau

- Peserta didik menyebutkan kembali perilaku luhur Nabi Yu Shun yang mesti diteladani

1.3

Mengem uka-kan teladan Nabi Tang Yao dan Nabi Yu Shun

- Menjelaskan Teladan Nabi Tang Yao - Menjelaskan

Teladan Nabi Yu Shun

Keteladana

n Nabi

Tang Yao

dan Yu

(3)

Kompetensi Inti

Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelaj

aran

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Ba han/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

2.1Menyanyika n lagu-lagu berkaitan dengan keteladana n NabiKong Zi dan semangat belajar.

- Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan keteladanan Nabi Kong Zi - Menyanyikan

lagu-lagu yang berkaitan dengan keteladanan semangat belajar

Lagu Rohani

- Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani - Peserta didik

menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

3 JP

1 x

Pert.

- Buku Paket Kelas II - Kitab

Nyanyian

3.

Memaham

i

pengetah uan faktual dengan cara

2.2Mengemuka kan nilai-nilai berkaitan dengan keteladana n NabiKong Zi dan

- Menceritakan Nilai-nilai kebesaran keteladanan Nabi Kong Zi - Menceritakan

Nilai-nilai Semangat

(4)

mengama ti

[mendeng ar,

melihat, membaca ] dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatann ya, dan benda-benda yang dijumpain ya di rumah dan di sekolah

semangat belajar terdapat dalam lagu yang

dinyanyikan .

(5)

Kompetensi Inti

aran

Kegiatan

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Memahami

pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendengar , melihat, membaca] dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya , dan

benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1

Menjelask an bagian kitab yang pokok (Si Shu)

- Menyebutkan

bagian kitab suci yang pokok (Si Shu)

- Menyebutkan

penulis masing-masing bagian kitab suci yang pokok (Si Shu)

-Kitab Suci yang

Pokok (Si Shu)

- Peserta didik menyimak penjelasan

tentang kitab suci agama

Khonghucu yang pokok

Jenis Tagihan:

Ulangan Tengah Semester Ganjil

Bentuk Tes

Tes tertulis

9 JP 3 x Pert.

Ulangan Tengah Semester Ganjil 1 x pert. 3 JP

Total: 12 JP

- Buku Paket

Kelas II - Kitab Si

(6)

2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.2 Melafalka n ayat ayat suci dari kitab Si Shu

- Melafalkan ayat suci Da Xue bab utama ayat 1 - Melafalkan

ayat suci Zhong Yong bab Utama ayat 1 - Melafalkan

ayat suci Lun Yu Jilid 1 pasal 1 dan 2

Melafalkan

Ayat Suci - Peserta didik secara bergantian membaca kutipan kitab Da Xue, kitab Zhong Yong, kitab Lun Yu, dan kitab Meng Zi - Peserta didik

membaca/melafal -kan ayat suci dari kitab Da Xue bab utama pasal satu, Zhong Yong bab utama ayat satu, dan Lun Yu Jilid satu pasal satu

3.

Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendengar , melihat, membaca] dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.3Menyebut kan arti sederhan a ayat-ayat dari kitab Si Shu (Da Xue Bab Utama pasal satu dan Zhong Yong Bab Utama pasal satu - Menyebutkan arti sederhana ayat-ayat dari kitab Si Shu (Da Xue Bab Utama ayat Pertama

- Menyebutkan

arti sederhana ayat suci kitab Zhong Yong Bab Utama pasal satu

Makna Ayat Suci

(7)

Tuhan dan kegiatannya , dan

(8)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajara n Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Baha n/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

4 Menyajika n pengetahua n faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan perilaku anak beriman dan berakhlak 4.1 Melakuka n/ memprakt ekkan hormat dengan Bai (merangk ap tangan) sesuai dengan tingkatan dan keperluaa n-nya - Menerangkan pengertian hormat - Mempraktekkan hormat dengan merangkap tangan kepada yang lebih muda (Gong Shou) - Mempraktekkan hormat dengan merangkap tangan kepada yang sebaya (Bai) - Mempraktekkan hormat dengan merangkap tangan kepada yang lebih tua (Yi) - Mempraktekkan hormat dengan merangkap tangan kepada Tuhan,Nabi dan lehulur (Ding Li)

Merangkapkan Tangan (Bai)

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang tata cara menghormat dengan merangkapk an tangan (Bai), dan selanjutnya Mempraktek kannya secara bergiliran Jenis Tagihan: Ulangan Harian Bentuk Tes Tes Tertulis 9 JP

3 x

Pert.

Ulangan Harian 1 x pert. 3 JP

Total:12 JP

- Buku Paket Kelas II - Buku Tata

(9)

mulia

4.2Melakuka n

/memprak tek-kan hormat dengan membung kukkan badan (Ju Gong)

- Mendemonstras ikan sikap hormat dengan membungkukan badan (Ju Gong) - Menjelaskan

arti dari pengulangan menghormat dengan Ju Gong

Membungkuk-kan Badan (Ju Gong)

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang tata cara

menghormat dengan membungku kkan badan (Ju Gong), dan

kemudian Mempraktek kannya secara bergiliran

4.3Melakuka n

/memprak tek-kan hormat dengan berlutut (Gui)

- Menunjukkan hormat dengan berlutut (Gui) - Menjelaskan

urutan yang benar dalam pelaksanaan Gui

- Menjelaskan tentang Gui Ping Shen - Memperaktikka

n hormat dengan berlutut (Gui).

Berlutut (Gui

Ping Shen) - Peserta didikmenyimak penjelasan tentang tata cara

(10)

(11)

Mata Pelajaran : Agama Khonghucu : Agama Khonghucu

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : II/2

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Ba han/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7

2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

5.1 Bertutur kata santun kepada saudara - Menyebutka n contoh-contoh kata sapaan kepada orang tua dan saudara - Menyebutka n kata-kata yang harus dihindari -Sikap Rendah Hati

- Peserta didik menyimak

penjelasan sikap rendah hati dengan bertutur kata santun, mau mengalah dan membantu

saudara dan orang yang lebih tua - Peserta didik

menyebutkan contoh-contoh ucapan yang satun, perilaku mau mengalah dan contoh-contoh bantuan yang dapat diberikan kepada suadara dan orang yang lebih tua Jenis Tagihan: Ulangan Harian Bentuk Tes Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert.

Uangan Harian 1 x pert. 3 JP Total 12 JP - Buku Paket Kelas II - Kitab Si

Shu - Di Zi Gui

5.2

Menunjukka n sikap mau mengalah dan

(12)

(13)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Ba han/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3.

Memaham i pengetah uan faktual dengan cara mengama ti [mendeng ar, melihat, membaca ] dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatann ya, dan benda-benda yang dijumpain 6.1 Mengetahui fungsi dan macam-macam dupa (Xiang).

- Menyebutkan macam dan jenis dupa (Xiang) - Menceritakan

Fungsi Dupa (Xiang)

-Dupa/Xiang _- _{Peserta didik} menyimak penjelasan tentang dupa (Xiang) Jenis Tagihan: Ulangan Semester Ganjil Bentuk Tes Tes Tertulis Performan se

9 JP 3 x Pert.

Ulangan Semeste r Ganjil 1 x pert. 3 JP Total 12 JP - Buku Paket Kelas II - Buku Tata

(14)

ya di rumah dan di sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

6.3

Mendemo

n-strasikan sembahya ng

dengan menggun akan dupa (Xiang).

- Mempraktekkan

sembahyang kepada Tian setiap pagi dan sore dengan menggunakan dupa

- Mempraktekkan

sembahyang kepada leluhur dengan

menggunakan dupa

- Peserta didik mempraktekkan sembahyang dengan

menggunakan dupa (Xiang) dengan jenis dan jumlah sesuai

(15)

Kompetens i Inti

aran

Kegiatan

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

7.1Menyanyika n lagu-lagu berkaitan dengan keteladanan NabiKong Zi dan

semangat belajar

- Menyanyikan

lagu-lagu yang berkaitan dengan

keteladanan Nabi Kong Zi

- Menyanyikan

lagu-lagu yang berkaitan dengan keteladanan semangat belajar

Lagu Rohani

- Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani - Peserta didik

menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

3 JP

1 x

Pert.

- Buku Paket

Kelas II - Kitab

(16)

3.

Memaha mi

pengetah uan faktual dengan cara mengama ti

[menden gar, melihat, membaca ] dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatann ya, dan benda-benda yang dijumpain ya di rumah dan di sekolah

7.2Mengemuka kan nilai-nilai berkaitan dengan keteladanan Nabi Kong Zi dan

semangat belajar

terdapat dalam lagu

yang dinyanyikan.

- Menceritakan nilai-nilai

keteladanan Nabi Kong Zi

- Menceritakan nilai-nilai

semangat belajar

(17)

(18)

SILABUS PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : II

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/ger

a kan yang mencerminka n hidup sehat. 1.1 Menceritakan peristiwa membajak sawah 1.1.1. Menyebutka n 3 kejadian yang dilihat Pangeran Siddharta saat perayaan membajak sawah 1.1.2. Mengidentif kasi perayaan membajak sawah merupakan tradisi perayaan tahunan 1.1.3. Menjelaskan sikap Pangeran Siddharta ketika perayaan membajak sawah sedang berlangsung 1.1.4. Menjelaskan keajaiban yang terjadi  Peristiw a memba jak sawah • Membaca sejarah tentang masa kanak-kanak Pangeran Siddharta • Melakukan pengamatan dengan menonton flm/vcd Riwayat hidup Pangeran Siddharta • Menjawab pertanyaan tentang keajaiban di bawah pohon jambu setelah melihat tayangan flm/ vcd Riwayat hidup Pangeran Siddharta  Tes lisan  Tes Penga mat an  Penuga s an  Hasil karya 12 x 35’

(19)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

saat peristiwa membajak sawah

1.1.5. Meneladan nilai-nilai luhur yang terdapat pada kisah

membajak sawah.

• Menjawab pertanyaan tentang sikap

Pangeran Siddharta pada

perayan membajak • Melakukan pengamatan

terhadap tindakan Raja

Suddhodana ketika melihat

Pangeran Siddharta sedang bermeditasi • Mengisi daftar

tabel yang telah tersedia berkenaan dengan tradisi

membajak sawah

Menyajikan pengetahuan faktual secara

logis, seni

1.2. Menerapkan sifat-sifat luhur

Pangeran Siddharta pada masa

kanak-1.2.1. Menyebutka n sifat-sifat luhur Pangeran Siddharta

 Membaca

referensi tentang sifat-sifat luhur Pangeran

 Unjuk kerja  Penuga

s an  Tes

16 x 35’

• Buku Teks Kelas II • Kronologi

(20)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

yang menggambar

kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera

kan yang mencerminka n hidup sehat.

kanak pada masa

kanak-kanak 1.2.2. Menceritaka

n kembali kisah Pangeran Siddharta menolong burung Belibis 1.2.3. Meringkas

cerita Pangeran Siddharta menolong burung belibis 1.2.4. Membuat

daftar sifat-sifat luhur Pangeran Siddharta pada masa kanak-kanak 1.2.5. Membedakan

sifat-sifat Pangeran Siddharta dengan Devadatta pada masa kanak-kanak

Siddharta pada masa kanak-kanak

 Menyimak kisah Pangeran

Siddharta menolong burung belibis secara ringkas

dengan lisan  Memerankan

kisah Pangeran Siddharta

menolong burung Belibis

 Membandingkan

sifat-sifat Pangeran Siddharta dengan

Devadatta pada masa kanak-kanak

 Mewarnai gambar Pangeran Siddharta menolong burung belibis

 Memajangkan

hasil mewarnai

Tertulis Buddha

 RIWAYAT Agung Para Buddha  Film

(21)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera kan yang mencerminka n hidup sehat.

2.1. Meneladan kisah tentang persahabat an 2.1.1Menceritakan kembali dengan bahasa sendiri cerita “Tiga Sahabat” 2.1.2Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita “Tiga Sahabat” 2.1.3Menyebutkan sifat-sifat luhur tokoh utama dalam kisah “Tiga Sahabat” 2.1.4Menceritakan kembali dengan bahasa sendiri cerita persahabatan Sariputra dan Moggalana 2.1.5Menemukan nilai-nilai positif dalam kisah persahabatan Sariputta dan Moggalana  Kisah Tiga Sahabat  Persaha ba tan Sariputr a dan Moggala na

 Membaca cerita

tentang Persahabatan pada kisah tentang Tiga Sahabat, dan Persahabatan Sariputta dan Moggalana.  Melakukan tanya-jawab tentang arti, fungsi, tujuan dan makna persahabatan pada kisah tentang Tiga Sahabat, dan Persahabatan Sariputta dan Moggalana.  Mendiskusikan dengan teman dan nara sumber  Menemukan konsep tentang arti, fungsi, tujuan dan makna persahabatan pada kisah tentang Tiga  Tes lisan  Unjuk kerja  Penuga s an

8 x 35’  Buku Teks Kelas II  Kisah Tiga

(22)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Sahabat, dan Persahabatan Sariputta dan Moggalana.  Menyimpulkan dalam bahasa sendiri secara sederhana tentang kisah persahabatan dalam cerita Tiga Sahabat, dan Persahabatan Sariputta dan Moggalana. Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera kan yang mencerminka n hidup sehat.

2.2. Menerapkan kisah tentang kasih sayang 2.2.1Menyebutkan judul cerita dalam kisah yang bertemakan kasih sayang 2.2.2Menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita yang bertemakan kasih sayang 2.2.3Menuliskan cerita yang bertemakan kasih sayang  Kasih Sayang, Kisah Anak Domba yang Pincang, Kisah Kasih Sayang Gajah • Membaca pustaka tentang Kasih Sayang pada Kisah Anak Domba Yang Pincang, dan kisah Kasih Sayang Gajah • Melakukan telaah tentang arti, fungsi, manfaat dan makna kasih  Tes lisan  Unjuk kerja  Penuga s an  Tes Tertulis 12 x 3 5’

(23)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

dengan

bahasa sendiri 2.2.4Menyimpulkan

pesan moral yang

terkandung dalam cerita 2.2.5Menuliskan

contoh-contoh perbuatan kasih sayang 2.2.6Melakukan

perbuatan kasih sayang dalam

kehidupan

sayang pada kisah tentang

Anak Domba yang Pincang, dan kisah Kasih

Sayang Gajah • Mengomentari hasil telaah dan

mendiskusikan dengan teman

dan nara sumber • Menyimpulkan

dalam bahasa sendiri secara

sederhana tentang arti, fungsi, manfaat

dan makna kasih sayang

pada kisah tentang Anak

Domba yang Pincang, dan kisah Kasih Sayang Gajah

(24)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar Menyajikan pengetahuan factual secara logis, seni yang menggambar kan keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera kan yang mencerminkan hidup sehat.

3.1. Menerap kan kisah tentang

kejujuran

3.1.1. Menyebutka n judul cerita dalam kisah yang bertemakan kejujuran 3.1.2. Menyebutka n tokoh-tokoh dalam cerita yang bertemakan kejujuran 3.1.3. Menuliskan cerita yang bertemakan kejujuran dengan bahasa sendiri 3.1.4. Menyimpulka n pesan moral yang terkandung dalam cerita 3.1.5. Menuliskan contoh-contoh perbuatan jujur  Kisah tentang kejujura n  Membaca referensi tentang arti, fungsi, manfaat dan cara mengembangak an Kejujuran, pada kisah ”Uttara Seorang Umat Awam” dan kisah ”Jatila Seorang

Brahmana”.  Mengomentari

hasil telaah dan mendiskusikan dengan teman dan nara sumber  Menyimpulkan dalam bahasa sendiri tentang arti, fungsi, manfaat, makna dan cara mengembangak an Kejujuran, pada kisah ”Uttara Seorang Umat Awam” dan kisah ”Jatila Seorang Brahmana”  Tes lisan  Tes Praktik  Penuga s an  Tes Tertulis

12 x 35’

(25)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar

Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang

dianutnya.

3.2. Menerima kisah tentang

kebijaksanaan

3.2.1. Menyebutka n judul cerita dalam kisah yang bertemakan kebijaksanaan 3.2.2. Menyebutka n tokoh-tokoh dalam cerita yang bertemakan kebijaksanaan 3.2.3. Menuliskan cerita yang bertemakan kebijaksanaan dengan bahasa sendiri 3.2.4. Menyimpulka n pesan moral yang terkandung dalam cerita tentang kebijaksanaan 3.2.5. Menuliskan contoh-contoh perbuatan bijaksana  Kebijaks anaan, kisah ”Ayuvad dhana kumara” , kisah ”Potthila Thera”

 Membaca buku teks kisah tentang kebijaksanaan ”Ayuvaddhana kumara”, dan kisah ”Potthila Thera”  Melakukan telaah tentang arti, fungsi, manfaat dan makna Kebijaksanaan pada kisah ”Ayuvaddhanak u mara”, dan kisah ”Potthila Thera”

 Mengomentari hasil telaah dan mendiskusikan dengan teman dan nara sumber  Menyimpulkan dalam bahasa sendiri secara sederhana tentang arti, fungsi, manfaat dan makna Kebijaksanaan Tes Praktik Penugas an Tes lisan Tes

Tertulis

(26)

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokas i Waktu Sumber Belajar pada kisah ”Ayuvaddhana ku mara”, dan kisah ”Potthila Thera”

Menyajikan pengetahuan factual secara logis, seni yang

menggambar kan

keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan/gera

kan yang

mencerminka n hidup sehat

4.1. Melaksana kan macam-macam peraturan dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat 4.1.1. Menyebutka n berbagai jenis peraturan 4.1.2. Menjelaskan alasan dibuatnya peraturan 4.1.3. Menuliskan contoh-contoh peraturan di rumah, vihara, sekolah, dan di jalan raya 4.1.4. Menjelaskan pahala melaksanakan peraturan 4.1.5. Menjelaskan akibat melanggar peraturan  Macam-macam Peratura n  Membaca pustaka tentang berbagai jenis peraturan yang ada dalam masyarakat.  Melakukan pengamatan terhadap gambar, peragaan, atau flm tentang berbagai peraturan yang ada dalam masyarakat.  Memberi tanggapan tentang berbagai peraturan yang ditemukan setelah melakukan pengamatan.  Mencatat dan

membuat rangkuman  Unjuk kerja  Penugas an  Tes Tertulis 20 x 35’

(27)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

tentang berbagai

peraturan yang dijumpai dalam masyarakat.  Mengerjakan

tugas atau latihan berkenaan dengan berabgai

peraturan yang telah dipelajari.

 Memajangkan

tugas/hasil karya Menunjukkan

perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

4.2.

Mengembangkan sifat malu

berbuat jahat dan takut akibat berbuat jahat

4.2.1. Memberikan contoh

perbuatan yang berkaitan dengan rasa malu dan takut berbuat jahat

4.2.2. Menyebutka n pahala memiliki sifat malu dan takut berbuat jahat

4.2.3. Menyebutka n akibat tidak

 Sifat malu berbuat jahat dan takut akibat berbuat jahat

 Membaca buku teks tentang Hiri dan Ottapa pada kisah Bhikkhu Bahubandika dan Kisah Suppabuddha Penderita Kusta  Mencata

rangkuman tentang arti, fungsi, manfaat, dan makna Hiri dan Ottapa pada kisah Kisah Bhikkhu Bahubandika

 Tes lisan  Penuga

san

12 x 35’

(28)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

memiliki sifat malu dan takut berbuat jahat

4.2.4. Membiasaka n diri

menolong orang lain

Kisah dan Suppabuddha Penderita Kusta  Membuat daftar

perbuatan yang menunjukkan rasa malu

 Menyayikan lagu ”Malu dan

Takut”.

 Menyimpulkan secara

sederhana tentang arti, fungsi, manfaat

dan makna Hiri dan Ottapa pada

kisah kisah Bhikkhu Bahubandika

dan kisah Suppabuddha Pederita Kusta Memahami

pengetahuan faktual dengan cara

mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang

4.3. Membedakan perbuatan baik

dan buruk

4.3.1. Memberikan contoh perbuatan buruk melalui pikiran,

ucapan dan badan jasmani

4.3.2. Memberikan

 Perbuat an baik dan buruk

• Melakukan kajian pustaka

dan sumber belajar lain untuk mencari

informasi tentang berbagai jenis

 Observ asi  Penuga

s an  Hasil

karya

8 x 35’  Buku Teks PAB Kelas II  Kronologi

Hidup Buddha  Lingkungan

(29)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

contoh perbuatan baik melalui pikiran, ucapan dan badan jasmani 4.3.3. Menuliskan

pahala perbuatan baik dan akibat perbuatan buruk

4.3.4. Membiasaka n diri rajin belajar

perbuatan baik dan buruk yang

ada dalam masyarakat. • Mengamati

gambar, flm tentang berbagai perbuatan baik dan buruk yang

ada dalam masyarakat. • Membuacatatan

tentang berbagai perbuatan baik dan buruk yang

ditemukan setelah melakukan pengamatan di

sekolah. • Mencatat dan

membuat rangkuman

tentang berbagai sebab

(30)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

dan buruk yang dijumpai dalam

masyarakat. • Memajangkan

tugas/hasil karya

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

4.4. Memiliki sikap sopan santun dalam

keluarga, sekolah, dan masyara kat

4.4.1. Menjelaskan pengertian sopan santun 4.4.2. Memberikan

contoh sopan santun di rumah, sekolah, dan masyarakat 4.4.3. Membiasaka

n diri berperilaku sopan santun

 Memiliki sikap sopan santun dalam keluarga ,

sekolah, dan masyara kat

• Melakukan kajian pustaka

dan sumber belajar lain untuk mencari

informasi tentang cara

melatih diri bersikap sopan

santun. • Melakukan

pengamatan terhadap

gambar, peragaan, atau

flm tentang cara melatih diri

bersikap sopan santun.. • Mencatat dan

membuat rangkuman

 Tes lisan  Unjuk

kerja  Penuga

s an

12 x 35’

(31)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

tentang cara melatih diri bersikap sopan

santun. • Mengerjakan

tugas atau latihan berkenaan dengan cara

melatih diri bersikap sopan

santun. • Memajangkan

tugas/hasil karya

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

(32)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran

Penilaia n Aloka si Wakt u Sumber Belajar/Alat/B ahan 1. Menerima dan menjalank an ajaran agama yang dianutnya 1.1 Menerima Atma sebagai sumber hidup

1.1.1 Mempertanyakan Atma sebagai sumber hidup 1.1.2 Menerima Atma sebagai

sumber hidup

 Menyimak dengan seksama paparan tentang Atma sebagai sumber hidup.

 Mengungkapkan ajaran Atma sebagai sumber hidup.

 Menjelaskan arti Atma

 Tes lisan Tes

tertulis

4 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu  Buku Panca

Sradha  Bhagavadgit a 1.2 Menerima fungsi dan sifat Atma dalam agama Hindu

1.2.1 Mempertanyakan fungsi Atma

1.2.2 Mempertanyakan sifat-sifat Atma

1.2.3 Meyakini fungsi Atma 1.2.4 Meyakini sifat-sifat Atma

 Menyimak dengan seksama tentang Fungsi Atma

 Menyimak dengan seksama tentang sifat Atma

 Menyebutkan sifat-sifat Atma.  Menghafalkan sifat-sifat Atma.

tertulis

6 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu  Buku Panca

Sradha  Bhagavadgit a 1.3 Menerima konsep Tri Murti dalam kehidupan 1.3.1 Mempertanyakan pengertian Tri Murti

[image:32.842.63.786.74.529.2]

1.3.2 Mengatakan bagian-bagian Tri Murti

1.3.3 Menunjukkan tugas Dewa Brahma

1.3.4 Menunjukkan tugas Dewa Wisnu

1.3.5 Menunjukkan tugas Dewa Siwa

 Menyimak dengan seksama tentang pengertian Tri Murti  Mendengarkan bagian-bagian Tri Murti  Memilah tugas-tugas dari Tri Murti

tertulis

6 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar Dewa Tri Murti 1.4 Menerima sakti-sakti dalam Tri Murti sebagai sumber kekuatan Dewa Tri

1.4.1 Mempertanyakan Sakti dari Tri Murti

1.4.2 Mengatakan sakti-sakti dari Tri Murti

1.4.3 Mengatakan tentang Dewi Saraswati

1.4.4 Mengatakan tentang Dewi Laksmi dan Dewi Sri

 Menyimak dengan seksama paparan Sakti-sakti Tri Murti  Mendengarkan sakti-sakti dari Tri

Murti.

 Memilah gambar-gambar sakti dari Tri Murti

tertulis Unjuk

Kerja

10 x 35 Menit

(33)

Murti 1.4.5 Mengatakan tentang Dewi Parwati, Dewi Uma dan Dewi Durga

1.5 Menjalanka n puja Tri Sandhya

4.1.1 Meyakini manfaat pelaksanaan puja Tri Sandhya

4.1.2 Mendengarkan mantram Tri Sandhya

4.1.3 Mengikuti mantram Tri Sandhya

 Membaca dengan seksama manfaat melaksanakan puja Tri Sandhya.

 Menyimak mantram Puja Tri Sandhya.

 Menghafalkan mantram puja Tri Sandhya

tertulis Unjuk

Kerja

8 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu Buku Doa

sehari-hari VCD Tentang

puja Tri Sandhya. 1.6 Menjalanka

n Panca Sembah

4.2.1 Mendengarkan Mantra Panca Sembah

4.2.2 Menampilkan mantram penutup persembahyangan

 Mendengarkan secara seksama lantunan mantram Panca Sembah

 Menulis secara benar mantram Panca Sembah

 Melafalkan mantram Panca Sembah secara bergiliran.

 Tes lisan Unjuk

Kerja

10 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu Buku Doa

sehari-hari VCD Tentang

puja Tri Sandhya. 2 Menunjukk an perilaku jujur, disiplin,tan ggung jawab,sant un, peduli, dan percaya diri dalam berinteraks i dengan keluarga, teman, dan guru 2.1 Memiliki perilaku disiplin dan percaya diri untuk menghinda ri ajaran Tri Mala dalam kehidupan

2.1.1 Menunjukkan bagian-bagian Tri Mala

2.1.2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku Tri Mala

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Mala

 Menyebutkan perilaku yang tergolong Tri Mala

 Menunjukkan contoh prilaku Tri Mala

tertulis

6 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar perilaku Tri Mala 2.2 Memiliki perilaku sesuai ajaran Catur Paramitha dalam kehidupan

2.2.1 Menyebutkan upaya-upaya menghindari perilaku Moha 2.2.2 Menyebutkan upaya-upaya menghindari perilaku Mada 2.2.3 Menyebutkan upaya-upaya

menghindari perilaku Kasmala

 Disiplin untuk menghindari prilaku Tri Mala

 Menyebutkan cara menghindari dari prilaku Tri Mala.

 Menunjukkan contoh-contoh perbuatan Tri Mala

tertulis

12 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu 

Gambar-gambar perilaku Tri Mala

(34)

[image:34.842.56.782.58.532.2]

pengetahu an faktual dengan cara mengamati (mendenga r, melihat, membaca) dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy a di rumah dan di sekolah tokoh-tokoh dalam ceritera Ramayana kepahlawanan Ramayana 3.1.2 Menjelaskan tokoh-tokoh

dalam cerita Ramayana

kepahlawanan dalam Ramayana  Mengamati dengan teliti tokoh

dalam cerita Ramayana.

Tes tertulis

Menit Agama Hindu 

Gambar-gambar tokoh utama Ramayana  VCD Ithiasa

Ramayana 3.2 Menden garkan cerita tokoh-tokoh Ramayana yang menegakka n Dharma

3.2.1 Menyebutkan tokoh-tokoh yang baik dalam cerita Ramayana

3.2.2 Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak baik dalam cerita Ramayana

 Mencatat tokoh-tokoh yang baik dalam cerita Ramayana.

 Menyebutkan tokoh-tokoh yang tidak baik dalam cerita Ramayana

 Menunjukkan gambar dan tokoh-tokoh yang baik dalam cerita Ramayana

tertulis

12 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu 

Gambar-gambar tokoh Ramayana  VCD Ithiasa

Ramayana 3.3 Membaca sejarah lahirnya kawitan Bali Aga

3.3.1 Menjelaskan suku Bali Aga 3.3.2 Menjabarkan sejarah

lahirnya Bali Aga

3.3.3 Menyebutkan silsilah Bali Aga

 Mendengarkan dengan seksama cerita tentang lahirnya suku bali Aga

 Membaca sejarah silsilah Bali Aga.

 Menunjukkan bukti-bukti peninggalan sejarah Bali Aga

tertulis

4 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu  Sejarah Bali

Kuna dan Prasasti Bali Aga 3.4 Melihat ciri-ciri khusus kawitan Bali Aga

3.4.1 Menyebutkan jenis-jenis kawitan Bali Aga

3.4.2 Menyebutkan silsilah Pasek Kayu Selem

 Membaca dengan seksama tentang jenis-jenis kawitan Bali Aga

 Mendengarkan dengan seksama silsilah Pasek Kayu Selem.

 Menunjukkan bukti-bukti perbedaan kawitan Bali Aga dan Pasek Kayu Selem

tertulis

12 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu  Sejarah Bali

Kuna dan Prasasti Bali Aga 3.4 Memah ami ajaran Catur Paramitha

3.4.3 Menguraikan pengertian Catur Paramitha

3.4.4 Menyebutkan bagian-bagian catur Paramitha

3.4.5 Mengemukakan

 Menjelaskan pengertian Catur Paramitha

 Menyebutkan bagian-bagian dari Catur Paramitha

 Menunjukkan contoh pengamalan Maitri

tertulis Unjuk

Kerja

8 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu 

(35)

pengalaman melakukan Mudita

3.4.6 Mengemukakan

pengalaman melakukan Karuna

3.4.7 Mengemukakan

pengalaman melakukan Upeksa

3.4.8 Mengemukakan pengalaman melakukan Maitri

 Menunjukkan contoh pengamalan Karuna

 Menunjukkan contoh pengamalan Muditha

 Menunjukkan contoh pengamalan Upeksa

Catur Paramitha

4 Menyajikan pengetahu an faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan

perilaku anak beriman dan

4.3Menceritak an tokoh-tokoh yang

berbuat Dharma dan yang melanggar

Dharma

4.3.1 Mengemas dalam bentuk cerita perilaku tokoh baik dalam cerita Ramayana 4.3.2 Mengemas dalam bentuk

cerita perilaku tokoh tidak baik dalam cerita

Ramayana

4.3.3 Mengidentifkasi tokoh yang di senangi dan Tokoh yang dibenci dalam epos Ramayana

 Menceritakan secara singkat perilaku tokoh yang baik dalam cerita Ramayana.

 Menceritakan secara singkat perilaku tokoh tidak baik dalam cerita Ramayana.

 Menunjukkan contoh perilaku baik dari tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana.

 Menunjukkan contoh perilaku tidak baik dari tokoh-tokoh dalam cerita Ramayana.

tertulis

8 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu  VCD Ithiasa

Ramayana  VCD tentang

(36)

(37)

CONTOH SILABUS

(38)

38

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Memaha mi pengetah uan faktual dengan cara mengama ti ( menden gar, melihat, membaca ) dan menanya berdasark an rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatann ya, dan benda-benda yang dijumpain ya di rumah dan di sekolah 1.1Mensyukuri kehadiran keluarga sebagai karunia Allah dalam memperkemban gkan dirinya

ORANG TUA KU  Doa Pembukaan  Menyanyikan lagu

bertema kasih sayang orang tua kepada anak, misalnya: lagu KASIH IBUatau DI DOA IBUKUatau SANTO YUSUF YANG MENJAGA  Tanya jawab tentang

nama orang tua, pekerjaan, hal-hal yang dilakukan mereka terhadap dirinya, sikap dirinya selama ini kepada orang tua  Membaca isi Firman

Allah ke-4, dalam Kel 20:12 atau Ul 5:16

 Tanya jawab tentang makna firman “Hormatilah orang tuamu”

 Peneguhan untuk menegaskan bahwa kebaikan orang tua adalah wujud karunia Tuhan bagi dirinya

 Tanya jawab tentang tindakan yang dapat dilakukan untuk menghormati orang tua sebagai karunia Allah

 Menyimak

rangkuman dari Guru

 Membuat kartu ucapan terima kasih untuk diberikan kepada orang tua  Doa Penutup

1. Menyebutka n perbuatan baik yang dapat dilakukan terhadap orang tua dan saudara-saudaranya 2. Menjelaskan alasan perlu menghormati orang tua menurut Firman ke-4 3. Bersyukur

atas orang tua dan saudara

Tes tertulis: Contoh:

 Sebutkan perbuatan-perbuatan baik orang tuamu kepadamu!  Jelaskan alasan

mengapa perlu menghormati orang tua

Unjuk karya:

Membuat kartu ucapan terima kasih kepada orang tua

Sikap:

Membiasakan diri membantu orang tua di rumah

4 JP  Lagu bertema keluarga, misalnya Di Doa Ibuku atau Kasih IbuSanto Yusuf Yang Menjaga  Kitab Suci Kel 20:12 atau Ul 5:16  Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidik an Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakar ta: Kanisius, 2010 ANGGOTA KELUARGAKU

 Doa Pembukaan  Menyanyikan lagu

1. Menyebutkan nama anggota

Unjuk karya/ produk:

Membuat tulisan dan

(39)

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia

3.1 Mengenal makna iman

IMAN ADALAH ANUGERAH

 Doa Pembukaan

 Menggali pengalaman iman : apakah mereka percaya kepada Tuhan ? Apakah pernah merasakan kebaikan Tuhan ? Dalam bentuk apa ? Mengapa banyak orang beribadat ? Siapa yang mereka sembah ?

 Mendengarkan kisah Santo Agustinus yang berusaha memahami Allah

 Tanya jawab tentang cerita Santo Agustinus

 Penegasan bahwa iman berarti percaya dan taat kepada Allah, dan merupakan anugerah karena bukan semata-mata usaha manusia  Membuat niat untuk rajin

berdoa sebagai ungkapan iman kepada Allah  Doa Penutup

1. Menceritakan kembali kisah St Agustinus 2. Menjelaskan arti iman sebagai anugerah

3. Menuliskan niat untuk rajin berdoa sebagai ungkapan iman akan Allah

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Apa arti

iman sebagai anugerah? 2. Ceritakan secara singkat kisah Santo Agustinus! Sikap: Rajin berdoa

4 JP  Ensiklopedi orang kudus: kisah Santo Agustinus  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010 BERIMAN BERARTI MELAKSANA KAN PERINTAH ALLAH

 Doa Pembukaan

 Menyimak cerita tentang seseorang yang mau melaksanakan perintah dari orang lain, sekalipun harus menanggung resiko, misalnya cerita “Anak-anak petani”

1. Menyebutkan sikap Abraham ketika mendapat perintah untuk mengorbankan anaknya 2. Menjelaskan

Tes esai lisan/ tertulis: 1. Sebutkan sikap Abraham dalam menanggapi

(40)

 Tanya jawab tentang cerita, antara lain: kesan tentang cerita, apa yang dikagumi dari tokoh yang ada dalam cerita, apakah dalam masyarakat banyak ditemukan orang seperti tokoh tersebut ?Mengapa ?  Rangkuman

 Menyimak kisah Abraham yang melaksanakan perintah Allah untuk mengorbankan anak kesayangannya  Tanya jawab : apa yang

dikagumi dari sikap

Abraham. Adakah tokoh lain dalam Kitab suci yang taat melaksanakan kehendak Allah sekalipun harus berkorban-apa yang mereka lakukan ?

 Peneguhan: Abraham terkenal sebagai tokoh iman dalam Perjanjian Lama. Salah satu tokoh Perjanjian Baru yang menunjukkan ketaatan iman adalah Bunda Maria, sebagaimana terungkap perkataan Maria ketika menerima khabar gembira dari Malaikat Gabriel: “Aku ini hamba Tuhan,…terjadilah padaku menurut

perkataanmu”

 Menulis indah kata – kata Maria: “Aku ini hamba Tuhan,…terjadilah padaku menurut perkataanmu”  Doa Penutup

alasan Abraham disebut Bapa Orang Beriman 3. Menyebutkan

sikap Bunda Maria ketika mendapat kabar dari Malaikat 4. Menulis indah

kata – kata Maria: “Aku ini hamba Tuhan,… terjadilah padaku menurut perkataanmu”

perintah Tuhan! 2. Mengapa

Abraham disebut BapakOrang Beriman? 3. Sebutkan

sikap Bunda Maria ketika mendapat kabar dari Malaikat

Unjuk karya:

Menulis indah kata – kata Maria: “Aku ini hamba Tuhan,… terjadilah padaku menurut perkataanmu”

Bakti: Lagu Magnificat (Pujian Maria)  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010

(41)

BERARTI BERBUAT DEMI ALLAH

 Mengingat kembali doa Tanda Salib

 Mendengar kisah hidup salah satu santo atau santa yang rela berkorban demi imannya pada Allah.

 Mendalami kisah santo/santa tersebut.(Bagaimana para santo-santa itu berbuat demi Allah? Bagaimana mereka mempertahankan iman?)  Tanya jawab mengenai arti

tanda salib terutama kata demi kata, atau tanya jawab mengenai perbuatan santo atau santa tersebut  Rangkuman

 Mencari contoh kisah orang yang berbuat demi atau dalam nama Allah

 Doa Penutup

salib

(Demi/dalam nama Bapa dan Putra dan Roh Kudus)

2. Menjelaskan arti kata “dalam” atau “demi” dalam membuat tanda salib

Contoh: 1. Apa arti

membuat tanda salib dengan menyebut “Demi nama Bapa dan Putra dan Roh Kudus”, atau “Dalam nama Bapa dan Putra dan Roh Kudus?” Tugas:

Carilah contoh kisah orang yang hidupnya banyak berbuat baik demi Allah yang Ia imani.

orang kudus  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010 BERIMAN BERARTI BERJUANG MELAWAN GODAAN

 Doa Pembukaan

 Mendengarkan cerita rakyat, tentang orang yang kuat imannya, misalnya cerita tentang Tujuh Buli-buli Emas

 Mendalami kisah Tujuh Buli-buli Emas(Apa yang terjadi dengan tukang cukur ketika mendapat emas?Apa yang terjadi ketika ia

mengembalikan emas itu?)  Rangkuman

 Mendengarkan kisah Yesus dicobai Luk 4:1-31

 Tanya jawab: (Apa saja

1. Menceritakan kembali kisah Yesus digoda setan Luk 4:1-13 2. Menceritakan pengalamannya menghadapi godaan 3. Menyebutkan sikap yang perlu dipupuk agar tahan menghadapi godaan 4. Membuat motto yang

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Ceritakan kembali kisah Yesus digoda! 2. Sebutkan sikap-sikap baik dalam menghadapi godaan! Unjuk karya:

Buatlah sebuah motto yang mengungkapkan

4 JP  Kitab Suci Luk 4:1-31  Komkat KWI.

(42)

godaan yang dihadapi Yesus dalam kutipan tersebut ? Bagaimana sikap Yesus dalam menghadapi godaan? Godaan apa yang sering dialami ? Bagaimana kamu menghadapi godaan tersebut ?

 Rangkuman : kita dipanggil memiliki iman yang kuat agar mampu melawan setiap godaan sehingga tidak jatuh dalam dosa

 Membuat motto yang mengungkapkan tekad untuk berani menghadapi godaan  Doa penutup

mengungkapka n tekad untuk berani menghadapi godaan

tekad untuk berani menghadapi

godaan

3.2 Mengenal makna dan macam-macam doa

BERDOA KEPADA ALLAH

 Doa Pembukaan  Menceritakan

pengalamannyadalam berdoa :(berapa kali dalam sehari, doa apa saja, apa yang yang paling berkesan dalam berdoa siswa tentang bagaimana mereka berdoa).  Mendengarkan kisah hidup

doa Santa Theresia dari Avila.

 Tanya jawab tentang kisah Santa Theresia dari Avila.  Membaca Mat 6:5-13 tentang

bagaimana Yesus mengajarkan kita berdoa.  Mendalami pesan Kitab

Suci.

 Rangkuman: menegaskan makna doa, dan cara berdoa menurut Yesus dalam Mat 6:5-13

1. Menjelaskan makna doa 2. Menceritakan

cara Santa Theresia dari Avila berdoa 3. Menceritakan isi

doa yang diajarkan Yesus

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Jelaskan

apa artinya berdoa? 2. Ceritakan

secara singkat bagaimana Santa Theresia dari Avila berdoa! 3. Jelaskan

bagaimana ajaran Yesus tentang doa

4JP  Ensiklopedi orang kudus  Kisah Santa Theresia dari Avila

(43)

 Doa Penutup

DOA PUJIAN  Doa Pembukaan  Menyanyikan lagu yang

bertema pujian kepada Allah, misalnya lagu “Memujilah”  Mendalami isi lagu.  Mendaraskan contoh doa

pujian, misalnya Mazmur 8 dan Jiwaku Memuliakan Tuhan (Magnificat).  Rangkuman

 Menyusun doa pujian kepada Allah.dan menghiasinya  Doa Penutup

1.Menjelaskan makna doa pujian.

2. Mendarasakan doa “Jiwaku memuliakan Allah.” 3. Menyusun doa

pujian

Test tertulis

1. Apa yang dimaksud dengan Doa Pujian? 2. Apa yang

terungkap dalam doa Magnificat

Unjuk karya:

Susunlah doa pujian dan hiasilah.

4 JP  Lagu

Memujilah, karya Djaduk Ferianto, dari album Dia sumber gembiraku.

 Mazmur 8.  Lukas 1:46-55. Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010.

DOA SYUKUR  Doa Pembukaan

 Menyanyikan lagu “Syukur”.  Mendalami isi lagu.

(misalnya bagaimana perasaan siswa ketika menyanyikan lagu syukur! Apa yang diungkapkan dalam

1. Menjelaskan makna doa Syukur. 2. Menyebutkan

contoh dalam Kitab Suci yang menujukkan

Test

tertulis/lisan :

1. Jelaskan apa yang dimaksudkan dengan doa Syukur.

4 jp  Lagu Syukur karya H. Mutahar  Matius

26:26-28

(44)

lagu tersebut?)

 Tanya jawab: apa yang patut kamu syukuri dalam hidupmu selama ini ? Dengan cara apa biasanya kamu mengucap syukur ? Mengapa kita selayaknya bersyukur kepada Allah ?

 Rangkuman

 Mendengarkan bacaan dari Injil Matius 26:26-28.  Mendalami isi bacaan. Apa

yang dilakukan Yesus ketika mereka sedang makan?  Rangkuman dan tugas

memuat doa syukur.  Doa Penutup

Yesus terbiasa mengucapsyukur 3. Membiasakan diri mengucap syukur atas kebaikan Tuhan 2. Sebutkan peristiwa dalam Kitab Suci yang menunjukka n Yesus mengucap syukur Sikap: Membiasakan diri bersyukur atas kebaikan Tuhan dan sesama

Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010.

DOA

PERMOHON AN

 Doa Pembukaan

 Menceritakan pengalaman dirinya mengucapkan doa permohonan kepada Allah: apa yang dimohon ? Apakah permohonan terkabul ?  Mendoakan Bapa kami dengan

khidmat dan sungguh-sungguh.

 Mendalami isi doa bapa kami yang mengungkapkan permohonan.

 Tanya jawab tentang sikap iman yang perlu dimiliki saat menyampaikan permohonan  Rangkuman

 Tugas membuat doa permohonanyang sesuai dengan kebutuhan/ keprihatinan yang dimiliki  Doa Penutup

1.Menjelaskan makna doa permohonan. 2. Menyebutkan permohonan permohonan yang ada dalam doa Bapa Kami. 3. Menyebutkan

sikap yang perlu dimiliki dalam

bermohon kepada Tuhan 4. Menyusun doa permohonan

Test tertulis:

1.Apa makna doa

permohonan ?

2. Sebutkan apa yang kita mohon dalam doa bapa Kami! 3. Bagaimana kamu bersikap pada saat menyampaik an perrmohon kepada Allah Unjuk karya:

Membuat doa

4 jp  Lukas 11:2-4  Komkat KWI.

(45)

permohonan

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab , santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

4.1 Mengenal tetangga sebagai pendukung pertumbuhan dan perkembangan dirinya TEMPAT TINGGAL DAN TETANGGAK U

 Doa Pembukaan

 Tanya jawab tentang tetangga yang ada di sekitar tempat tinggalmu: apakah kamu mengenalnya ? siapa saja nama anggota keluarganya, apa pekerjaannya, anaknya sekolah dimana ? pernahkah kamu masuk ke rumahnya ? Bagaimana sikap tetangga terhadap dirimu dan keluargamu ?dsb.

 Menyimak kutipan Maz 15:3 dan Ams 7:10

 Mengungkapkan pesan yang terdapat dalam kutipan Kitab Suci

 Rangkuman  Doa Penutup

1.Menjelaskan pentingnya hidup bertetangga

2.Menjelaskan pesan kutipan Kitab Maz dan Ams tentang hidup bertetangga 3.Menyebutkan sikapsikap yang perlu dikembangkan dalam bertetangga

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Jelaskan artipenting tetangga dalam hidup seseorang! 2. Ceritakan pengalaman baikmu dengan tetangga di sekitar rumah! 3. Jelaskan pesan Kitab Maz dan Ams tentang hidup bertetangga

4 jp  Pengalaman hidup bersama dengan tetangga di sekitar rumah  Kitab Suci:

Maz 15:3 dan Ams 7:10  Komkat KWI.

Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010

YESUS

MENGUNJUN GI RUMAH ZAKEUS DAN PARA

TETANGGA

 Doa Pembukaan

 Membaca bersama kisah Zakeus Luk 19:1-10  Tanya jawab tentang cara

Yesus mengenal para tetangga  Rangkuman

 Mencari dan membaca Kisah Yesus bersama masyarakatnya yang lain dalam Kitab Suci  Tanya jawab tentang

sikap-perbuatan Yesus dalam hidup bertetangga

 Rangkuman

 Menyanyikan lagu bertema Zakeus atau lagu lain yang sesuai. 1. Menceritakan kembali kisah Zakeus, Luk 19:1-10 2. Menyebutkan bagaimana Yesus mengenal para tetangga 3. Menceritakan

salah satu kisah Yesus

menolong orang lain 4. Mengungkapka

Tes esai tertulis: Contoh : 1. Ceritakan secara singkat kisah Zakeus! 2. Ceritakan secara singkat cara Yesus hidup bertetangga ! Unjuk karya:

4 JP  Kitab Suci Luk 19:1-10  Kisah Yesus menolong orang lain dalam Kitab Suci  Nyanyian bertema Zakeus  Cergam kisah

Zakeus  Komkat KWI.

(46)

 Membuat doa syukur atas kerukunan dalam bertetangga  Tugas: Mewarnai cergam kisah

Zakeus Luk 19:1-10  Doa Penutup

n syukur atas kerukunan dengan tetangga

Mewarnai cergam kisah Zakheus

Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas II. Yogyakarta: Kanisius, 2010

4.2 Membiasakan hidup rukun dengan tetangga sebagai bentuk perwujudan kasih kepada sesama

HIDUP RUKUN DENGAN TETANGGA

 Doa Pembukaan  Tanya jawab tentang

pentingnya hidup rukun dengan tetangga  Rangkuman

 Mendengarkan kisah Maria mengunjungi Elisabet, (Luk 1:39-56)

 Tanya jawab tentang keluarga Maria yang bersaudara dengan tetangga

 Melakukan refleksi tentang pengalaman hidup rukun dengan tetangga seperti Maria dan Elisabet.

 Doa Penutup

1. Menginventaris asikan kegiatan-- kegiatan bersama yang dilakukan di tingkat RT 2. Menceritakan

kisah Maria mengunjungi Elisabet berdasarkan (Luk 1:39-56) 3. Membiasakan

diri untuk terlibat dalam kegiatan di lingkungan tetangga.

Tes esai tertulis: Contoh: 1. Sebutkan

nama ketua RT-mu! 2. Sebutkan

kegiatan-kegiatan bersama dalam RT-mu!

Non tes/ Refleksi: Contoh: Ceritakan pengalaman baikmu dalam kegiatan bersama di RT!

4JP

88JP

 Pengalaman hidup bersama dengan tetangga dalam satu RT  Kitab Suci

Luk 1:39-56  Komkat

(47)

Silabus

Pendidikan Agama Kristen Kelas II

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran dan Penilaian Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1. Menerima dan menjalank an ajaran agama yang dianutnya

[image:47.842.53.812.133.531.2]

1.1 Menghayati dan mensyukuri pemeliharaan Allah pada dirinya dan anggota keluarganya melalui doa, puisi, membuat gambar atau karya sederhana.

1.1.1 Menyebutkan bentuk-bentuk pemeliharaan Allah pada dirinya sendiri dan

keluarga. 1.1.2 Mewarnai gambar keluarga yang sedang berdoa sebelum makan.

1.1.3 Mengucapkan atau menuliskan doa pendek

ucapan syukur atas pemeliharaan Allah kepada

keluarga. Bersyukur atas pemeliharaan Allah Allah yang mnem elihara keluar gaku Belaja r mengu cap syukur karena pemeli haraan Allah Pembelajaran:

Pada bagian ini penekanan materi pembelajaran adalah “Allah yang tetap memelihara”. Allah tidak berhenti setelah proses penciptaan, tetapi Allah tetap memelihara semua ciptaan-Nya. Untuk mencapai tujuan pembelajaran di atas, maka langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai berikut: Peserta didik

menyanyikan lagu “Yesus Sayang Semua”. Guru menceritakan

salah satu kisah pemeliharaan Allah, misalkan pemeliharaan Allah kepada Bangsa Israel dengan

memberikan makanan ( Keluaran 16:1-36). Kemudian memberikan contoh pemeliharaan Allah kepada manusia.

 Penilaia n non tes  Unjuk kerja 8 kali pertemuan (satu kali pertemuan 35 menit) 1. Alkitab 2. Konkordansi Alkitab

3. Buku Kidung Ceria

4. Buku-buku cerita Alkitab 5. Buku Cerita

Tokoh Alkitab 6. Internet

(48)

Kompetensi

Inti KompetensiDasar Indikator MateriPokok Pembelajaran danPenilaian Penilaian AlokasiWaktu Sumber Belajar

.

Guru menjelaskan bahwa Allah tetap memelihara manusia. Peserta didik membawa

foto keluarganya, menceritakan isi foto tersebut dan

menyebutkan bentuk-bentuk pemeliharaan Allah bagi dirinya dan keluarganya. Misalnya melalui makanan, minuman, pekerjaan orang tuanya.

[image:48.842.59.821.56.530.2]

Peserta didik mewarnai gambar keluarga yang sedang berdoa

sebelum makan atau gambar keluarga yang sedang makan di meja makan.

Peserta didik mengucapkan atau menulis doa pendek ucap syukur atas pemeliharaan Allah bagi keluarganya: untuk makanan, minuman, kesehatan dan pekerjaan orang tuanya.

Penilaian:

Peserta didik

(49)

Kompetensi

Peserta didik

menuliskan doa ucapan syukur atas

pemeliharaan Allah pada keluarga. 2. Memiliki

perilaku jujur, disiplin,

berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

1.2 Menyebutkan tanggung jawab

dalam keluarga melalui tindakan sederhana: melaksanakan tugas di rumah dan membantu sesuai usia dan kemampuannya

.

1.2.1 Menceritakan bentuk tanggung jawab peserta didik

di dalam keluarga (dirumah). 1.2.2 Mempraktekkan

sikap bertanggung jawab di dalam

keluarga.

Pembelajaran:

Pada bagian sebelumnya peserta didik telah memahami bahwa Allah

aktif memelihara ciptaan-Nya. Penekanan

materi pada bagian ini menuntut peran aktif peserta didik sebagai

wujud tanggung jawabnya dalam keluarga. Langkah-langkah pembelajaran

yang dapat dilakukan adalah sebagai berikut: Peserta didik

menceritakan apa saja yang selama ini ia lakukan di rumah: Apakah hanya bermain-main, atau mau

membantu pekerjaan rumah tangga. Guru menjelaskan

bahwa anakpun memiliki tanggung jawab di dalam keluarga.

Peserta didik membuat daftar bentuk-bentuk tanggung jawab (peran) setiap anggota keluarga

Penilaia n non tes Unjuk

kerja

9 kali pertemuan

(satu kali pertemuan

35 menit)

1. Alkitab 2. Konkordansi Alkitab

3. Buku Kidung Ceria

4. Buku-buku cerita Alkitab

5. Buku Cerita Tokoh Alkitab

6. Internet

(50)

Kompetensi

di rumah. Misalnya, merapikan tempat tidur, membereskan mainan setelah

bermain, membantu Ibu atau Ayah

mengambilkan sesuatu yang dibutuhkan. Peserta didik

memberikan contoh-contoh bentuk

tanggung jawab yang dapat dilakukan peserta didik dalam keluarga, merapikan meja belajar, bangun pagi tepat waktu, bermain dan belajar pada waktunya, dll.

Guru menjelaskan dan memberikan contoh manfaat sikap bertanggung jawab dalam keluarga,

misalnya: manfaat rajin belajar adalah naik kelas, manfaat rajin bangun pagi adalah menjadi disiplin.

Penilaian:

[image:50.842.59.825.53.531.2]

Guru membagikan lembar tugas berupa tabel kegiatan tanggung jawab

(51)

Kompetensi

[image:51.842.61.812.58.527.2]

tabel misalkan: merapikan tempat tidur, membawa piring kotor ke tempat cuci piring, dll. Tabel diisi oleh orang tua bersama peserta didik, kemudian setelah seminggu, dibawa ke sekolah untuk diberi nilai oleh guru.

3. Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 1.3. Menyebutkan cara menjaga kerukunan di lingkungan sekitar tempat tinggal dengan memberi salam pada orang yang lebih tua,

bermain dengan teman di sekitar rumah dalam suasana damai dan harmonis.

1.3.1. Menyebutkan nama dan ciri teman yang ada di sekitar rumah. 1.3.2. Menerima dan

mengetahui teman-teman yang ada di sekitar rumah.

1.3.3. Menghargai tetangga dan teman

di sekitar rumah dengan cara memberi salam dan

bermain bersama teman di sekitar

rumah dalam suasana damai dan

harmonis. Menjal in kebers amaan Mengh argai tetang ga dan teman Pembelajaran:

Pada bagian ini penekanan materi pembelajaran adalah “Menjalin

kebersamaan.” Untuk mencapai tujuan pembelajaran di atas, maka langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai berikut: Peserta didik

menyanyikan lagu “Yesus cinta semua bangsa.”

Peserta didik

menyebutkan nama dan ciri teman yang dimilikinya.

Peserta didik

menyebutkan mengapa ia suka bermain dengan teman-teman yang dimilikinya.

Guru menceritakan

Penilaia n non tes Unjuk kerja 7 kali pertemuan (satu kali pertemuan 35 menit) 1. Alkitab 2. Konkordansi Alkitab 3. Buku Kidung

Ceria

6. Internet

(52)

Kompetensi

kisah yang disampaikan Tuhan Yesus di Lukas 10: 30 – 37.

Guru bertanya kepada peserta didik, apa yang bisa dipelajari dari perumpamaan tersebut.

Guru meminta peserta didik bermain peran. Peserta didik yang bermain peran sebagai orang yang dirampok diminta menceritakan apa yang ia rasakan, dan siapa yang ia harapkan datang untuk menolong.

Guru menyimpulkan, bahwa hidup menjadi lebih baik ketika kita saling tolong menolong, tidak memilih-milih siapa yang kita mau tolong.

Penilaian:

Peserta didik

menceritakan mengapa perlu menjaga

kerukunan dan saling menolong.

Peserta didik menceritakan rencananya untuk menolong orang yang perlu ditolong.

(53)

Kompetensi

mengumpulkan uang atau baju bekas pakai yang masih baik, untuk diberikan kepada orang yang membutuhkan. 4. Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahklaq mulia

1.4. Menerapkan tanggung jawab

dalam keluarga melalui tindakan sederhana: melaksanakan

tugas dan membantu sesuai usia dan kemampuannya

.

1.4.1. Menyebutkan apa saja pekerjaan yang

harus dilakukan di rumah supaya rumah tetap rapi.

1.4.2.Menyebutkan apa saja yang ia bisa lakukan untuk menjaga agar rumah

tetap rapi dan bersih.

Belajar bertanggung jawab Memelihara kebersihan rumah

Pembelajaran:

Pada bagian ini penekanan materi pembelajaran adalah “Belajar bertanggung jawab.” Pada usia-usia ini, peserta didik mulai memperlihatkan keinginan untuk membantu orang lain yang sedang bekerja. Bila ia diberi

kepercayaan dan tanggung jawab untuk menyelesaikannya, ini akan menjadi

kesempatan baik untuk melatih dan

meningkatkan tanggung jawabnya. Untuk

mencapai tujuan pembelajaran di atas, maka langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai berikut: Peserta didik

menyanyikan lagu “Jangan lelah.” Guru menceritakan

tentang hamba yang dikerjakan 5, 2, dan 1 talenta (Matius 25: 14 –

Penilaia n non tes Unjuk

kerja

6 kali pertemuan

(satu kali pertemuan 35 menit)

1. Alkitab 2. Konkordansi

Alkitab 3. Buku Kidung

Ceria

6. Internet

(54)

Kompetensi

28).

Guru bertanya kepada peserta didik, hamba mana yang dinilai baik oleh tuannya, dan mengapa demikian.  Peserta didik diminta

mengenali, wujud orang yang rajin dan orang yang malas.

Guru merangkum dengan menyatakan, bahwa Tuhan

menginginkan kita menjadi orang yang rajin, yang

mempertanggung jawabkan talenta yang Tuhan sudah berikan kepada kita.

Penilaian:

Peserta didik menyusun daftar, apa saja yang Tuhan sudah berikan kepadanya

(kemampuan atau talenta)

Peserta didik

mengucapkan syukur untuk apa yang Tuhan sudah berikan

kepadanya.

Peserta menceritakan bentuk-bentuk

tanggung jawab yang ia bisa lakukan di

(55)

Kompetensi

Peserta didik

menuliskan rencananya untuk mewujudkan tanggung jawabnya di lingkungannya (rumah dan sekolah).

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berahklaq mulia

1.5. Menerima dan menerapkan hidup rukun di sekolah dengan cara menjaga ketenangan dan disiplin di kelas. 1.5.1. Menyebutkan tindakan yang dilakukan untuk menjaga kerukunan di sekolah.

1.5.2. Menceritakan pengalaman siswa dalam ikut serta menjaga ketenangan dan ketertiban dalam kelas. (tidak ikut ribut, tidak membujuk teman melakukan yang salah, mengikuti pelajaran dengan tertib).

1.5.3. Menyebutkan sikap baik yang dapat dilakukan siswa dalam rangka bertindak sebagai

orang yang membawa damai di kelas (mendamaikan teman yang bertikai, bersedia minta maaf jika bersalah dan bersedia memaafkan

jika teman minta maaf).

Menjaga kerukunan di Lingkungan sekitarku

Menjadi pembawa damai

Pembelajaran:

Pada bagian ini penekanan materi pembelajaran adalah “menjaga kerukunan di lingkungan.” Sikap seperti ini hendaknya sudah dibiasakan sejak peserta didik masih berusia muda, sehingga akan terbawa terus sampai ia dewasa dan hidup di tengah masyarakat beragam yang datang dengan berbagai latar belakang: suku, budaya, agama, golongan. Sebagai anak-anak terang, kita

memang diminta untuk membawa damai dan sukacita dimana pun kita berada. Untuk mencapai tujuan pembelajaran di atas, maka langkah-langkah pembelajaran yang dilakukan adalah sebagai berikut:

Peserta didik menyanyikan lagu “Yesus cinta semua anak”. Penilaia n non tes Unjuk kerja 6 kali pertemuan (satu kali pertemuan 35 menit) 1. Alkitab 2. Konkordansi Alkitab 3. Buku Kidung

Ceria

6. Internet

(56)

Kompetensi

Guru menceritakan kisah Kain dan Habil (Kejadian 2: 8 – 10) dimana ada perbedaan pendapat antara saudara kandung, dan yang satu ingin

membunuh yang lainnya. Intinya, bahwa pertikaian adalah tidak nyaman, dan tidak dikehendaki Allah. Guru menjelaskan

bahwa Allah menginginkan kita menjaga kerukunan karena saling mengasihi.

Peserta didik menyanyi “Oh, alangkah

indahnya” tentang hidup dalam persatuan. Peserta didik bercerita

tentang

pengalamannya bertengkar dengan saudara atau teman, dan apa yang ia rasakan saat bertengkar, dan

bagaimana jalan keluar mengatasi

pertengkaran. Guru menjelaskan,

(57)

Kompetensi

Peserta didik diminta membuat daftar, keuntungan dan

kerugian bila kita hidup dalam kerukunan. Guru mengajak peserta

didik membuat kesimpulan dari pembahasan ini.

Penilaian:

Peserta didik menyebutkan bentuk-bentuk tindakan orang yang membawa damai di lingkungannya. Misalnya, minta maaf bila memang bersalah, mendamaikan teman yang berbeda pendapat/bertikai, dsb.

(58)

SILABUS Nama Sekolah : ...

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas : II (Dua)