دهعمب لولأا فصلا بلاطل )ةيمورجلأا نتم( وحنلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا لتان جنليئادنم صلاخلإا راد ثحبلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سويرولاكبلا ةداهش لينل مدقم : بلاطلا دادعإ مقل ا نويتوسن ميكح ن :ديقلا مقر 0302162054 لك ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش ميلعتلاو ةيبرتلا مولع ةي ب ةيلامشلا ةرطموس ةيموكحلا ةيملاسلإا ةعماجلا ناديم 2020 م
لا بلاطل )ةيمورجلأا نتم(وحنلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا دهعمب لولأا فص ئادنم صلاخلإا راد لتان جنلي ثحبلا ةيبرعلا ةغللا ميلعت في سويرولاكبلا ةداهش لينل مدقم عإ :بلاطلا داد مقل ا نويتوسن ميكح ن :ديقلا مقر 0302162054 لولأا فرشلما نياثلا فرشلما دلا ترسجالما ديشرلا نوراه روتك د روتكدلا ترسجالما نيدلا نيز نيور :فيظوتلا مقر 197203022005011008 :فيظوتلا مقر 195912311998031010 يبرتلا مولع ةيلك ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش ميلعتلاو ة ب ةيلامشلا ةرطموس ةيموكحلا ةيملاسلإا ةعماجلا ناديم 2020 م
Nomor : Istimewa Medan, 17 Mei 2020
Lampiran : - Kepada Yth:
Prihal : Skripsi Bapak Dekan Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan UIN-SU
di Medan Assalamu’alaikum, Wr. Wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi, dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap skripsi saudara:
Nama : Lukman Hakim Nasution NIM : 0302162054
Jurusan/Prodi : Pendidikan Bahasa Arab Judul Skripsi : م(وحنلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا لا بلاطل )ةيمورجلأا نت دهعمب لولأا فص ئادنم صلاخلإا راد لتان جنلي
“Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Nahwu (Matan Jurmiyah) di Kelas 1 Putra Ma’had Darul Ikhlas Mandailing Natal”
Dengan ini kami menilai skripsi tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam Sidang Munaqosah Skripsi pada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN
Sumatera Utara Medan. Wassalamu’alaikum, Wr. Wb.
Pembimbing Skripsi I Pembimbing Skripsi II
Dr. Harun al Rasyid, MA Dr. Darwin Zainuddin NIP: 197203022005011008 NIP: 195912311998031010
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Lukman Hakim Nasution NIM : 0302162054
Prodi : Pendidikan Bahasa Arab Judul Skripsi :
لا بلاطل )ةيمورجلأا نتم(وحنلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا دهعمب لولأا فص
ئادنم صلاخلإا راد لتان جنلي
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dari ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sebelumnya.
Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan ini hasil jiplakan, maka gelar ijazah yang diberikan Universitas batal saya terima.
Medan, 17 Mei 2020 Yang membuat pernyataan
Lukman Hakim Nasution 0302162054
ABSTRAK
Nama : Lukman Hakim Nasution
NIM : 0302162054
Jurusan : Pendidikan Bahasa Arab
Pembimbing I : Dr. Harun Al Rasyid, MA
Pembimbing II : Dr. Darwin Zainuddin, MA
Judul : Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Nahwu (Matan Jurmiyah) di Kelas 1 Putra Ma’had Darul Ikhlas Mandailing Natal
Kata Kunci : Kompetensi, Pedagogik, Guru, Ilmu Keguruan, Pembelajaran Nahwu.
Skripsi ini membahas tentang “Kompetenti Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Nahwu (Matan Jurmiyah) di Kelas 1 Putra Ma’had Darul Ikhlas”. Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan (1) Proses pembelajaran nahwu di kelas 1 putra Ma’had Darul Ikhlas. (2) Kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran nahwu di kelas 1 putra Ma’had Darul Ikhlas.
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian Kualitatif Deskriptif, Subjek dari penelitian ini adalah santri kelas 1 putra Ma’had Darul Ikhlas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Berdasarkan hasil penelitian menjelaskan bahwa : Kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran Nahwu di Ma’had Darul Ikhlas Mandailing Natal, khususnya kelas 1 Putra telah memenuhi beberapa indikator dari delapan kompetensi pedagogik meliputi: pemahaman wawasan atau landasan kependidikan, pemahaman terhadap
pelaksanaan pembelajaran yang dialogis, pemanfaatan teknologi pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan potensi yang dimilikinya. Akan tetapi masih terdapat kekurangan pada beberapa aspek dalam indikator yang belum dipenuhi oleh guru yaitu pada indikator perancangan pembelajaran, guru tidak menyusun rencanan pelaksanaan pembelajaran ketika akan melaksanakan pembelajaran. Pada indikator pelaksanaan pembelajaran yang mendidik dan dialogis, guru selalu menggunakan metode ceramah, dan tanya jawab dan penugasan, guru tidak menggunakan media guna meningkatkan motivasi peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran pada saat mengajar. Pada indikator pemanfaatan teknologi pembelajaran, guru jarang dan hampir tidak pernah memanfaatkan teknologi sebagai media dalam pembelajaran.
ديرجت مسإ مقل : ا نويتوسن ميكح ن ديقلا مقر : 0302162054 ةبعش ةيبرعلا ةغللا ميلعت : لولأا فرشملا دلا : رتسجاملا ديشرلا نوراه روتك يناثلا فرشملا د روتكدلا : رتسجاملا نيدلا نيز نيور ثحبلا عوضوم ت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا : بلاطل )ةيمورجلأا نتم( وحنلا ملع لتان جنليئدنم صلاخلإا راد دهعمب لولأا فصلا ةءافكلا : ةيساسلأا ةملكلا ، ،ةيوبرتلا برتلا ملع ،ملعملا وحنلا ملعت ،يو . عوضولما )ةيمورجلأا تنم( وحنلا ملعت في ملعملل ةيوبترلا ةءافكلا" ثحبلا اذه صلاخلإا راد دهعبم لولأا فصلا بلاطل ( ينبيل ثحبلا اذه لعف ."لتان جنليئدنم 1 ) ( لولأا فصلا بلاطل وحنلا ملعت ةيلمع 2 بلاطل وحنلا ملعت في ملعملل ةيوبترلا ةءافكلا ) .لولأا فصلا
مدختسي ثحابلا ايفصو ايمك اثبح ىلع .صلاخلإا راد دهعبم لولأا فصلا بلاطلا اثولاو ةبقارلماو ةلباقلما يه تانايبلا عجم تاينقت و ضيفتخ يه تانايبلا ليلتح تاينقتو .قئ .ةصلالخاو تانايبلا ضرعو تانايبلا بلطي ثحبلا اذه حرش ىلع )ةيمورجلأا تنم( وحنلا ملعت في ةيوبترلا ةءافكلا :يهو تارشؤم ةيناثم نع تارشؤم تققح دق صلاخلإا راد دهعبم لولأا فصلا بلاطل لما ريوطتو ينملعتلما مهفو ةيميلعتلا سسلأا مهف ملعتلا ذيفنتو ملعتلا ميمصتو ةيسردلا جهان .بلاطلا نع ةلمتلمحا ريوطتو ملعتلا جئاتن مييقتو ملعتلا في يجولونكتلا مادختساو يراولحا لا ملعلما ،ملعتلا ميمصت رشؤم في يهو ملعلما متي لم يذلا بناولجا في فعضلا دجوي نكلو لا ذيفنت فيو .ملعتلا ءارجإ في ملعتلا ذيفنت لعيج ملعلما مدختسي لا ،يراولحا ملعتلاو ميلعت في ايجولونكت ملعلما مدختسي لا رخلأاو .فادهلأا قيقحتل بلاطلا زيفتح ريوطتل لائاسو .ملعتلا
ديمهتلا ميحرلا نحمرلا للها مسب مهللا .ينعجمأ هباحصأو هلآ ىلعو ،للها لوسر ىلع املاسو ةلاص لله اركشو ادحم دممح انديس ىلع لص .دممح انديس لآ ىلعو ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجاب ميلعتلاو ةيبترلا ملع ةيلك في ةلاسرلا هذه طترشت ةرطموس شم ،ةيلا : عوضولماب ةعمالجا هذه في سيردتل طورش دحأ نم طرش جنليئدنم صلاخلإا راد دهعبم لولأا فصلا بلاطل وحنلا ملعت في ملعملل ةيوبترلا ةءافكلا( .)لتان وقأو :ل لايزج اركش ل 1 . نيدعاس يذلا نييوبأ .رخلأا لىإ لولأا نم تيسارد في 2 . .ةيبرعلا ةغللا سيردتلا ةبعش في رضالمحا عيجم 3 . .ثحبلا اذه لامتكلإ نيدعاس يذلا فرشلما يرضامح 4 . .ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعشب ءاقدصلأا عيجم
امئادو لىاعتو هناحبس للها لبق نم كئابحلأ كمعد لك ىفك دق للها ةعتمو ةياحم في .لىاعتو هناحبس كلذلو .ءاطخلأاو روصقلا هجوأ نم ديدعلا لازت لا ةباتكلا هذه مغر ىلع عقوت هذه ينسحتل فارطلأا ةفلتمخ نم دقنلاو تلاخدلماو تاحاترقلإا نوكت نأ ثحابلا .لضفأ ةلاسرلا ،ناديم 17 ويام 2020 ،بتاكلا نويتوسن ميكح نمقل لا مقر :ديق 0302162054
تايوتحم ثحبلا لولأا بابلا ... ... 1 لا ةمدقم ... ... .. 1 ثحبلا ةيفلخ .أ ... ... 1 ثحبلا ةلئسأ .ب ... ... 3 ةيساردلا فادهأ .ج ... ... 4 ثحبلا ديدحت .د ... ... 4 ثحبلا فادهأ .ه ... ... 5 ثحبلا دئاوف .و ... ... 5 ةباتكلا ةيجهنم .ز ... ... 6 يناثلا بابلا ... ... 7 ةيرظنلا ةساردلا ... ... 7 دهعملا نع ماع فيرعت :لولأا لصفلا ... ... 7 1 عقوم . ا فارغجلا دهعمل ي ... ... 7 2 دهعملا ةيوه . ... ... 7 3 دهعملا نع ةيخيرات . ... ... 8 4 دهعملا فادهأ . ... ... 9
5 بلاطلا تانايب . ... ... 10 6 نيفظوملاو نيملعملا تانايب . ... ... 11 7 ةيتحتلا ةينبلاو قفارملا . ... ... 15 ةيرظنلا ةساردلا :يناثلا لصفلا ... ... 16 1 . ةيبرعلا ةغللا ملعم ىلع هتيمهأو ةءافكلا ىنعم ... 16 2 ج . نيملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا بناو ... . 22 3 . بلاطلا ىلع وحنلا ملعت ةفيظو ... .. 26 قباسلا ثحبلا .ب ... ... 28 ثلا بابلا ا ثل ... ... 32 ثحبلا قرط ... ... 32 .أ ثحبلا عون ... ... 32 ثحبلا ضارغأ.ب ... ... 32 تانايبلا عمج تاءارجإ .ج ... ... 33 تانايبلا ليلحت .د ... ... 34 عبارلا بابلا ... ... 37 ثحبلا جئاتن ةسقانمو تافشتكم ... ... 37 أ. ةصاخلا ثحبلا تافشتكم ... ... 37
مأ دمحم ذاتسلأا ىلع وحنلا ملعتلا ةيلمع .أ ي بلاطل رتسجاملا ن لولأا فصلا صلاخلإا راد دهعمب ... ... 38 1 نلأا . ةيلولأا ةطش ... ... 38 2 ةيساسلأا ةطشنلأا . ... ... 38 3 ةمتاخلا . ... ... 43 بلاطل وحنلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا .ب راد دهعمب لولأا فصلا صلاخلإا ... ... 43 ةيملعتلا ساسأ مهف .أ ... ... 43 نيملعتملا مهف .ب ... ... 44 ةيساردلا جهانملا ريوطت .ج ... ... 45 ملعتلا ميمصت .د ... ... 46 يميلعتلا ملعتلا ذيفنت .ه ... ... 46 سا .و ملعتلا يف يجولونكتلا مادخت ... 47 ملعتلا جئاتن مييقت .ز ... ... 49 ريوطت .ح ةصاخلا تاناكمإ قيقحتل بلاطلا ... 51 سماخلا بابلا ... ... 52 ةمتاخلا ... ... 52 .أ لاخلا ةص ... ... 52
1 وحنلا ملعت ةيلمع . ... ... 52 2 ةءافكلا . وحنلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ... 52 ةروشملا .ب ... ... 53 رداصملاو عجارملا ... ... 55
1 لولأا بابلا ةمدقملا أ. ثحبلا ةيفلخ وأ هلمع في يدرفلا ءادلأا ةيلاعفب قلعتي اميف صخشلل ةيساسلأا ةمسلا يه ةءافكلا له تيلا ةيساسلأا هصئاصخ ةلاعف وأ عجرمك مدختست تيلا يرياعملل ةجيتن وأ ةضراع ةقلاع ا .ةنيعم تلااح في وأ لمعلا ناكم في قئاف ءادأ وأ 1 في سكعنت تيلا فقاولماو ميقلاو تاراهلماو ةفرعلما نم جيزم يه ةءافكلا سايلوم لاقو ءارجلإا نم ةعوممج يه ةءافكلا نإف ،ينهمولم ًاقفوو .ليثمتلاو يركفتلا ةداع ةيتارابختسلاا تا لامج في ماهم ءادأ ىلع نيرداق اونوكيل طرشك صخشلا ىدل نوكي نأ بيج تيلا ةلوؤسلما .ينعم لمع 2 في ركذ لا لصف نع ثحبي يذلا نماثلا ملعلما نأ رضالمحاو ملعلما بيج نأ لصحتي تاداهشو تلاهؤم ىلع و تاءافك ةييمداكأ و نأ لصحتي ةيندب ةيحص تلاهؤم ىلع ، ةيحورو .ةينطولا ةيميلعتلا فادهلأا قيقتح ىلع ةردقلا هيدل نوكي نأو 3 ول ذ ي نأ بيج ,كل ملعلما نقت ءافك عبرأ ( :تا 1 ؛ةينهم ةءافك ) ( 2 ) فك ؛ةيوبرت ةءا ( 3 ( ؛ةيعامتجا ةءافك ) 4 تاءافك ) وه ةءافكلا رصانع مهأ دحأ نإف ،كلذلو .ةيصخش ةيفيك ملعتي يذلا ملعلا وه ةيبترلا .يوبترلا رصنعلا اقفو لافطلأا هيجوتو ،لافطلأا ميلعت .مهتمنل
1 Didi Pianda, (2018), Kinerja Guru, Sukabumi: Jejak, hlm. 30 2 Didi Pianda, Kinerja Guru, hlm. 32
3 Pupuh Fathurrohman dan Aa Suryana, (2012), Guru Profesional, Bandung: Reflika
في ةصاخو ،ايسينودنإ في اهملعت متي تيلا ةيبنجلأا تاغللا نم ةدحاو يه ةيبرعلا ةغللا يه وحنلا دعاوق ،ةيبرعلا ةغللا في داولما نم ةدحاو يه وحنلا دعاوق .دهعلماو ةسردلما يبرعلا ةغللاب تاراهلما ضعب ينب ةراهم مهف في بعصلأا .ة ذبو لوصلحا متي نأ عقوتلما نمو ةءافكلا ناقتإب .ةيوبترلا ةءافكلا ناقتلإ بولطم ,كل ،سردت داولما بيلاسأ عم فيكتلا ىلع ةرداق نوكت نأ يغبني وحنلا ملعم .فدلها اذه ىلع .جهانلما ينستحو ذيفنتو بلاطلا مهفو حرط ىلع ةرداقو ،فصلا ةرادإ نم تنكتمو ةرداق نورداق نوملعلما ينستحو ريوطت ىلع ةرداقو ،ملعتلا ذيفنتل ةطخ لك ذيفنتو ينستح ىلع تاناكملإا قيقحتل ينملعتلما بلج ىلع نيرداق نوملعلما نوكي نأ يغبنيو .ملعتلا ةيلمع .مهلخاد لعجو لتان جنلئادنم فيةدوجولما ةيميلعتلا تاسسؤلما نم ةدحاو صلاخلإا راد دهعم فلأا وه .مهتسارد في ةدام وحنلا .لتان جنلئادنم في دهاعلما ينب نياثلا مدقلأاو لايضفت لض نم بلاطلا لعج كلذو ةرطموس برع قيرطلا لىإ ةفاضلإاب ةنيدلما طسو نم بيرق عقو ةسردم نم بلاطلا ناك .ةسردلما هذه في ليجستلل ةمتهم ةيميلعتلا ةيفللخاو قطانلما فلتمخ .ةيلولأا ةينيدلا ةساردم نم و ةيئادتبلإلا 4 اك بلاط لاق امك .وحنلا ملعت في تابوعصلا رعشأ صلاخلإلا راد دهعم بلاط ن خراتلا في راولحا لوصح نم 4 رياني 2020 : لولأا )ب( سمالخا لصفلا ,نايملإا يرخ , .ةملكلا بارعإ في ةصاخ ملعتلا في تابعصلاب رعشأو مهفلل لقأ داولما يمدقت نأ :لاق نياثلاو ( نياثلا لصفلا ,وبلا ناوره , نم نينلأ وحنلا ملعت مهف في تابوعصلاب رعشأ :لاق )أ يمدقت في نكلو ديج لكشب سيردتلا تم وحنلا ملعم نأ اضيأ لاقو .ةماعلا ةيئادتبلإا ةسردم
4Hasil Wawancara, Abdul Hakim, (Kepala MA Darul Ikhlas), 4 Januari 2020 Jam 10.00
3 نياثلا لصفلا ,ارتوف ,نياثلاو .ملعتلا في اساحم لقأ بلاطلا لعيج ادج ةرتوتم ةيدالما ةئف ءاوجأ ب ملعأ دق وحنلا ملعم نأ :لاق )أ( .ديدلجا ملعتلا 5 .اهسيردتب نوموقي تيلا داولما نومهفي بلاطلا لعج في ةمهم اًراودأ نوملعلما حبصي بلطي يذلا ناكلما وه اذه كلذل ،لاهس اسرد سيل وحنلا عوضوم نإف ،كلذ ىلع ةولاعو .ملسلما سوردلل بلاطلا مهف ليهستل ينملعلما نم ةلكشلما هذبه ، ةساردلاب موقي نأ ثحابلا دارأ ةيوبترلا ةءافكو وحنلا ملعت ةيلمع نع ملعملل لولأا فصلا بلاطل وحنلا ملعت في هذه .لتان جنلئادنمم صلاخلإا راد دهعبم ثحبيسو .ثاترلا بتكلا مهف في ةصاخ ةيبترلا ةيعون ريوطتب ةساردلل ةمهم ةلكشلما : عوضولماب ثحابلا ملعت يف ملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا" فصلا بلاطل وحنلا لولأا "لتان جنلئادنم صلاخلإا راد دهعمب . ب . ثحبلا ةلئسأ ابسانم ئسأ ثحابلا غاص ,ثحبلا ةيفلبخ ةل :ةساردلاب موقيس تيلا ثحبلا 1 . لمع فيك لولأا فصلا بلاطلل وحنلا ملعت ةي لتان جنلئادنم صلاخلإا راد دهعبم ؟ 2 . هعبم لىولأا فصلا بلاطلل وحنلا ملعت في ملعملل ةيوبترلا ةءافك فيك راد د ؟ لتان جنلئادنم صلاخلإا
5Hasil Wawancara, Khoirul Iman, Haroan Labo, dan Putra (Siswa Ma’had Darul Ikhlas), 4
.ج ةساردلا فادهأ ذب : يه ةساردلا هذه فادهأ ,ةلكشلما كل 1 . علم لولأا فصلل وحنلا ملعت ةيلمع ةفر جنلئادنم صلاخلإا راد دهعبم )ىطسولا( .لتان 2 . ا فصلل وحنلا ملعت في ملعملل ةيوبترلا ةءافك ةفرعلم لولأ راد دهعبم )ىطسولا( جنلئادنم صلاخلإا .لتان .د تاحلطصملا ديدحت 1 . يه ةءافكلا ,ةيوبترلا مجعم في ناك امك طاشن فرعم وأ يراهم سراي ىلع .تايعضو 6 2 . تاغللا ضعب لازت لاو ,ةيبترلا ملع ىلع ايمدق قلطي ايجوجاديبلا ظفل تناك .ةينلملأاو ةيسنرفلاك هب ظفتتخ ةيبرولأا 7 3 . يسنودنلإا ةغللا مجعم في ناك امك ة هتفيظو ملعي يذلا صخشلا وه ملعلما .سردم )هتنهم ،هقزر ردصم( 8 4 . ةيلمع في ثدتح تيلا يميلعتلا لعافتلا ةيلمع وه ملعتلا نإف ,لاجس لوفيص لاق ثيبح امهميلعت نكيم نم اهمرابتعاب ينملعتلماو ينملعمك ينملعلما ينب ةيميلعت .ةيميلعتلا فادهلأا ققحتت 9 6 .ةحفص ,ةيبعشلا ةيطارقوميدلا ةيرئازجلا ةيروهمجلا ,يوبرتلا مجعم ,ةينطولا ةيبرتلا ةرازو 28 7 .ةحفص ,ةيبرتلاو يسفنلا ملع مجعم ,يناجلا لامك فهرم 77
8Kamus Bahasa Indonesia, (2008), Jakarta: Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional,
hlm. 497
9 Halid Hanafi Dkk, (2018), Profesionalisme Guru Dalam Pengelolaan Kegiatan Belajar di
5 5 . تسم لوصأب ملع هنأ لاح ةيبرعلا ةملكلا ماكحأ ابه فرعي برعلا ملاك نم ةطبن .اهبيكرت لاح و اهدارفا 10 .ه ثحبلا فادهأ : يه ثحبلا هذه فادهأ 1 . و ةفرعلم لولأا فصلل وحنلا ملعت ةيلمع فصو راد دهعبم )ىطسولا( .لتان جنلئادنم صلاخلإا 2 . ةيوبترلا ةءافك فصو و ةفرعلم لأا فصلل وحنلا ملعت في ملعملل لو )ىطسولا( .لتان جنلئادنم صلاخلإا راد دهعبم .و ثحبلا دئاوف : يه ةساردلا هذه نم ثحبلا دئاوف 1 . ةيرظنلا ةدئاف ةءافكلاب قلعتي يذلا ملعملل ايملع اعبرت ثحبلا اذه نوكي نأ ىجري .لتان جنلئادنم صلاخلإلا راد دهعبم ةصاخ وحنلا ملعت في ملعملل ةيوبترلا 2 . يلمعلا ةدئاف ة أ. راد دهعبم وحنلا ملعت تدوج ةيقترل تلاخدلما ثحبلا اذه مدقي نأ ىجري .لتان جنلئادنم صلاخلإلا 10 .ةحفص ,نيمرحلا :روضحلا ةيشاح :ىروضحلا دمحم 10
ب . ملعت في ملعملل ةيوبترلا ةءافك ةيقرت في عبرتلا ثحبلا اذه مدقي نأ ىجري .لتان جنلئادنم صلاخلإلا راد دهعبم ةصاخ وحنلا ت . غللا ملعت في ثحابلل ةبرخ ثحبلا اذه مدقي نأ ىجري اصوصخ ةيبرعلا ة .وحنلا ةدابم .ز ةباتكلا ةيجهنم : يهو ,ةساردلا هذه في ةلوهسلاو ةهجوملل ةباتكلا ةيجهنم ثحابلا لعج ددح ,ةساردلا فادهأ ,ثحبلا ةلئسأ ,ثحبلا ةيفلبخ موقت ,ةمدقم لولأا بابلا .ةباتكلا ةيجهنمو ,ثحبلا دئاوف ,ثحبلا فادهأ ,حلاطصلإا ,نياثلا بابلا ةقباسلا ثحبلاو يرظنلا راطإب موقت ,يرظنلا ةسارد ,ثحبلا عوضوم ,ثحبلا عون ,ثحبلا ةقيرطب موقت ,ثحبلا قرط ثلاثلا بابلا .تانايبلا ليلتحو تانايبلا عجم تاءارجإ فصو ،ثحبلا عقاوم ىلع ةماع ةرظن يهو ,ةسقانلماو ثحبلا جئاتن عبارلا بابلا .ةشقانلماو ثوحبلا جئاتنل بابلا عجارلما عم تيأت تيلا تاحاترقلإاو تاجاتنتسلإاب موقت يهو ةتمالخا ,سمالخا .تاقفرلماو
7 يناثلا بابلا ةيرظنلا ةساردلا دهعملا نع ماع فيرعت :لولأا لصفلا 1 . فارغجلا دهعمل عقوم ناديم عراشلا في صلاخلإا راد دهعم عقو جناداب ،جناديل نلاد ، ناغنوبايناب ، لتان جنليئادنم ( 0º49’14.8”N 99º33’54.6”E ) ،هقرش في صلاخلإا عراشلاب ديدتح ، .هلاشم في ةعارزلاو ،هبونج في ةيرقلاب ديدتحو ،هبرغ في ةعارزلاب ديدتحو 2 . ةسردملا ةيوه ةسردلما مسا صلاخلإا راد دهعم : مقر يئاصحإ دهعلما : 510012130005 ناونعلا ناديم عراشلا في : جناداب ديل نلاد ، ،جنا ناغنوبايناب لتان جنليئادنم ، ةرئادلا ةيلامشلا ةرطموس : فتالها : 063620499 يديبرلا زمر : 22915 ةسسؤم صلاخلإا :
ةررقلما ةنس : 1987 نيابلماو يضارلأا ةيكلم صلاخلإا ةسسؤم : ضرلأا ةحاسم : 40000 م 2 3 . خيرات نع ةي دهعملا إ سنلإاو نلجا تقلخ امو نوددبعيل لا ،لله ادبع قلخ سنلإاو نلجا نأ ينبي ةيلأا هذه نم نم لياثلما ىوتسلما قيقحتلو .يملاسلإا ميلعتلا ميق ىلع مئاقلاو ةدولجاو ديلجا ميلعتلاب ًاموعدم نوكي نأ بيج نيافتلا ماع في 1982 تأدب ، لتان جنليئادنم ةلموعلا لوخدب ةيبترلا ميق نع ترفسأ تيلا ملاسلإا في ةي .عمتمجتا ينب نالمبرلا بج ميلعتلا ةسسؤم في ديدش صقن انه لازي لا ،كلذ بنا ةيبترلا قيقتح لجأ نم ينيملاسلإا لافطلأا باعيتسلا تقولا كلذ في تناك تيلا يملاسلإا لله عوضلخا ةمدلخ عمتمجتا رود نوكي نأ عقوتلما نم تيلا ةيملاسلإا .لىاعت في 25 برمفون 1982 بلاط ةدع م ، في نوسردي اوناك نيذلا ليونابات بونج نم ةجحو ميلعتلا ينستح ىلع لقعلا الهو ،ةمركلما ةكم في يكلما مرلحا في يرتج طسولأا قرشلا ةملكلا عم عامتجلاا في .صاخ لكشب ليونابات بونجو ماع لكشب ايسينودنإ في ةيملاسلإا ساياي ىمست ةسسؤم ليكشتل حنترلاو لقعلا وه ، اهيلع قفتلما لىإ فدته تيلاو ، لشيعلا نا بونج و ماع لكشب ايسينودنا في ةيملاسلإا ةجحو ميلعتلا ينستح في ةموكلحا ةدعاسم .صوصلخا هجو ىلع ليونابات لوراد نيترناسيب تسسأت لىوأ ةوطخك ةسسؤلما فادهأ قيقحتل ماع في شلاكإ 1987 في جناديل نلاد ةيبونلجا ليونابات ،نانجاوبايناب ، .
9 4 . فادهأ دهعملا أ. ةيؤرلا لحاصلا لمعلاو ملعلاو نايملإا عمتمج في حلاصلإا امتح ةسسؤم صلاخلإا راد دهعم لعج" "ثيدلحاو نأرقلاب اقفاوم ةيمركلا قلاخأو ب . ةلاسرلا 1 . ىلع يوبنلا ثيدلحاو نآرقلا ىلع ةمئاقلا ةيملاسلإا ميقلا قيبطتب رادم ميلعت قلخ بح ،ةيمويلا ةايلحا في سرايمو قبطي نأ .ةفرعلماو يننمؤلما عباط حبصي ثي 2 . .ةرخلآاو لماعلا في يرلخا قيقتح ونح نياسنلإا ساملحا زيزعت 3 . ينيجرخ جيرتخ في بلاطلا تاجايتحا ةيبلت ىلع ةرداقو ةقوفتم ةيميلعت ةيلمع ءارجإ طسو في تايريغت ثادحإ نم نكمتي تىح ينليبنو ينلقتسمو ينلهؤمو ةيارد ىلع .عمتمجتا 4 . دراولما قيقتح ةءافكو لاع مازتلا مهيدلو ةينهلماو نوقثي نيذلا ينملعلما ةصاخ ةيرشبلا ضفلأا ءاطعلإ كلذو ةيلاع للها نيدو ناسنلإا بعشل ل .لىاعت 5 . لميح نأ لياتلابو حيحص لكشب ملاسلإا ميلاعت ةسراممو خسار داقتعا ءاطعإ .راشنم للها لوسر ثيدلحاو نآرقلا 6 . لماو بلاطلا تاناكمإو تاردق ةيمنت ،متهامامتهاو مهبهاولم اقفو بركأ لكشب ينملع ةملأا لحاصل لضفلأا ءاطعلإ كلذو .
5 . تانايب طلا لا ب لصفلا تابلاطلاو بلاطلا بلاطلا ددع ةساردلا ةفرغ بلاطلا تابلاطلا I II III IV V VI 142 99 85 70 62 49 200 175 214 128 156 136 342 274 299 198 218 185 8 7 7 5 6 4 عومجملا 507 1،009 1,516 36
11 6 . نيفظوملاو نيملعملا تانايب ةنس صلاخلإا راد دهعم 2020 عضوم مسا مقر ةسسؤلما سيئر راغييرس لحاص يرشمأ 1 ريدم سناسيل للهادبع نامثع دممح 2 ينملأا سويرولاكبلا سايلإ دممح 3 ريدلما بئان دودلا دبع 4 ايلعلا سيئر سويرولاكبلا نويتوسن ميكلحا دبع 5 ئطصولا سيئر سويرولاكبلا لاسيرهف 6 ملعم سويرولاكبلا مدأ لياع 7 ملعم نويتوسن ينسح دحما 8 ملعم نويتوسن ادوم هرام 9 ةملعم سويرولاكبلا ةيرسم 10
ملعم سويرولاكبلا نيدلا سشم 11 ملعم يرسي دممح 12 ملعم نانجولوف نيدلاراونأ 13 ةملعم سويرولاكبلا ةيضر تيس 14 ملعم نويتوسن تاكرم 15 ملعم نويتوسن نيدلاراهك 16 ةملعم سويرولاكبلا اديرت توكجنس 17 ةملعم مجرن تيس 18 ملعم لوغاف دممح 19 ةملعم نويتوسن ةيسع رون 20 ةملعم ناورد 21 ةملعم سويرولاكبلا انيتره تيس 22
13 ةرادا سويرولاكبلا يلمحا فيرش 23 ملعم سويرولاكبلا ارتوفش نيورأ 24 ةملعم سويرولاكبلا نيايروس 25 ةملعم سويرولاكبلا نيرومليد 26 ملعم نانيز دحما 27 ملعم سويرولاكبلا قيدص دممح 28 ملعم سيناسل نيدلاراهظ 29 ةرادا نويتوسن يننرقلا وذ 30 ملعم سويرولاكبلا رصان دممح 31 ملعم سيبول رهف 32 ملعم سويرولاكبلا نيدلا حيصن 33 ملعم سويرولاكبلا يدحما 34
ملعم نويتوسن ناورم 35 ةملعم سويرولاكابلا رون اديرهش 36 ملعم سويرولاكبلا نويتوسن يسمأ 37 ةرادا ةحص دحمأ 38 ملعم سويرولاكبلا ونادسم لياع 39 ملعم نسح ملسم 40 ملعم سويرولاكبلا للهارصن 41 ةملعم ترسجالما ةزيزع رون 42 ملعم سويرولاكبلا اوترمد 43 ةملعم سويرولاكبلا ةنسح انيلدا 44 ملعم ناقوش دممح 45 ملعم ناحمرلا دبع 46
15 ملعم ترسجالما نمأ دممح 47 ملعم سيناسل ينسح نامرد 48 ملعم سويرولاكبلا ناويد رون 49 7 . ةيتحتلا ةينبلاو قفارملا مقر ىنبملا فصو ددع لاح ديج دساف سافد عساو لاح فيفخ يقث ل M2 1 لصف 36 2 1 ديج 372 2 ةبتكم 1 25 ديج 3 مولعلا لمعم 4 سيئرلا ةفرغ 1 20 ديج 5 ملعلما ةفرغ 1 72 ديج 6 ىلصم 2 386 ديج
7 ةحصلا ةفرغ 1 ديج 8 هروشلما ةفرغ 1 ديج 9 عدوتسم 1 ديج 10 لوادتلا ةفرغ 1 ديج 11 سيئرلا مامحم 10 ديج 12 ملعلما مامحم 2 32 ديج 13 بلاطلا مامحم 10 148 ديج 14 تابلاطلا مامحم 15 205 ديج 15 بعلم 2 108 ديج ةيرظنلا ةساردلا :يناثلا لصفلا 1 . هتيمهأو ةءافكلا ىنعم ا )وحنلا( ةيبرعلا ةغللا ملعم ىلع أ. لا ةءافك في ةءافكلا فيرعت تم دقو " نأ ونوجدراموس في سيفكوم لاق قيوطتلا ءوض يه ةءافكلا" : ونوجدراموس في سيلموه لاقو ".لمعلاو درفلاب ةقلعتلما يلعفلا ىلع ارداق نوكي نأ ينعم نيهم لامج في لمعي يذلا صخشلل يغبني ءيشل فصو
17 ىلع اًرداق صخشلا نوكي نأ بيج ةجيتن وأ ولس وأ لمعل فصو هنإ .هب مايقلا ."اتهابثإ ذبو يه ةءافكلا يأرلا كل ةرداق نوكت نأ( هب مايقلا بيج ام ىلع ةماع ةرظن تيلا جئاتنلاو تايكولسلاو ةطشنلأا لكش في ،ةفيظو في صخش )هب مايقلا ىلع ءرلما ىلع بيج ، هلمع في ام ءيشب مايقلا لجأ نم .اهضرع وأ اهضرع يغبني معلا لامج في تاراهلماو فقاولماو ةفرعلما لكش في ةردقلا هيدل نوكي نأ عبطلاب .ل 11 عملجا اهتفَّرع ةّيسنرفلا ةّي ةيغُب ؛ةّينهم ةّيعضو في تاردقلا مادختسا" :اّنّأ ىلع طاشنلا وأ ،ةفيظولل لثملأا ءادلأا لىإ لُّصوتلا ." 12 باتك في لااجس لوفيش لاقو ةفرعلما نابوذ يه ةءافكلا نأ حضوأ "ةيميلعتلا دراولماو ينملعملل ةينهلما تاراهلما" فقولماو ، )لقعلا( لكش في ىلجتت تيلا )ةيندبلا ةوقلا( تاراهلماو ، )ةطلسلا( ميقلاو تاراهلماو ةفرعلما ناقتإ نم جيزم يه ةءافكلا ،ىرخأ ةرابعبو .لاعفلأا نأ ليقو .اهلمع/اهتمهم ذيفنت في لمعلاو يركفتلا ةداع نع ىهنُت تيلا فقاولماو و فقولماو ةعابرلاو ةفرعلماو ةردقلا نم ةيجزم وه ةءافكلا ريدقتلاو مهفلاو ةعيبطلا يرياعم قيقتح ىلع لمعلا وأ ةمهم ذيفنت في صخشلا صئاصخ معدي يذلا لملأاو .يقيقلحا لمعلا في ةدولجا 13 لإا ةغللا في ةءافكلا تيلا ةءافكلاو ، ةيزيلنجلإا ةغللا نم باعيتسا يه ايسنودن تيلا تاراهلما ،ةفرعلما ةردق يه ةءافكلا .ةردقلا وأ ةءافكلا نيعت ابه عتمتي نأ بيج
11 Umbu Tagela Ibi Leba dan Sumardjono Padmomartono, (2014), Profesi Kependidikan,
Yogyakarta: Ombak, hlm. 142 12 ةءافكلا موهفم https://mawdoo3.com ثحب , 8 رياربف 2020 ةعاسلا يف 11 . 13 WIB
13 Syaiful Sagala, (2013), Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan,
،ميلعتلا للاخ نم ةءافكلا بستكتو .ميلعتلا ةسارد فادهأ قيقحتل نوملعلما .ملعتلا دراوم مادختساب لقتسلما ملعتلاو 14 في ةءافكلا تناك امك ةينطولا ةيبترلا ةرازو .مقر 045 /U/ 2002 يه خشلا قتاع ىلع عقت تيلا تايلوؤسلماب ةئيلم ،ةيكذلا تاءارجلإا نم ةعوممج ص .ينعم لمع لامج في ماهلما ذيفنت في عمتمجتا لبق نم اًرداق هرابتعلا طرشك 15 يه ةءافكلا ,كلذبو .هتفيظو ءادأ في هتاراهمو هتفرعمو هتردقو صخشلا ةوق :يه ,رصانع ةتس ةءافكلا 1 . ةنهلما لامجت اقفو رهظي يذلا ءادلأا رهظم رصانع نم رصنع وهو ، ءادلأا رصنع ةروشلما ، سيردتلا( ةرادلإا ، .) 2 . طرشك ةنهلما لاجبم ةلصلا تاذ ةدالما/ةدالما ناقتإ رصنع وهو ،عوضولما رصنع .اهئادلأ ؤفكلا رهظملل )ةينيكمتلا تاءافكلا( قبسم 3 . طرشك ةنهلما لامجت ً اقفو ةينقتلا تاراهلماو ةفرعلما ناقتإ رصانع يأ ،نيهلما رصنع .اهئادأ تانوكم ءادلأ يساسأ 4 . ذهو ، ةيلمعلا رصنع لمشتو )ينفقثلما( ةيلقعلا تايلمعلا نم نكمتلا رصانع وه ا ذاتخاو ، لكاشلما لح في )ةيعادبلإاو ، ةينلاقعلاو ، ةيدقنلاو ، يرجول( يركفتلا ةيلمع .ءادلأا ءادلأ يساسأ طرشك .ارج ملهو ، رارقلا
14 Jeje Musfah, (2011), Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Pelatihan dan Sumber Belajar
Teori dan Praktik, Jakarta: Kencana, hlm. 27
15 Ahmad Susanto, (2016), Manajemen Peningkatan Kerja Guru, Jakarta: Perdana Media
19 5 . ىلع تياذلا فيكتلاو باعيتسلاا ىلع ةردقلا رصانع نم رصنع وهو ،فيكتلا رصنع ساسأ رصنع يأ ، رصنع فقاولما .ءادلأا ماهم عم صخشلل ةيصخشلا صئاصلخا نم نوكم هلك زاهلجا ءادلأ يساسأ طرشك نيالجا ةيصخشو ، ةميقلاو ، فقولما نم .هتنهم 16 ,كلذبو اضيأ وه ملعلما نلأ ، ةءافكلا بناج تايساسأ ناقتإ ينملعلما ىلع بيج وناق لىإ دنتسي اذه .اهتينهم نم ةبولطم ةنهم مقر ايسينودنإ ةيروهجم ن 14 ةنسل 2005 فراعلما نم ةعوممج يه نيرضالمحاو ينملعلما ةءافك نأ نيروكذلما نيرضالمحاو ينملعلما لوح مايقلا في نيرضالمحا وأ نوملعلما اهنقتيو ،تياهيد ،اهكلتيم نأ بيج تيلا تايكولسلاو تاراهلماو .ةينهلما متهابجاوب امأ ةيساسلأا تاءافك طرش ا م قلط ا ةينهلما ماهلما هذه لثم ءادلأ : يه 1 . ؛ينملعتلما ملعت ةرادإ ىلع ةردقلا يهو ،ةيوبترلا ةءافك 2 . ،ةدابعلاو ،بسانلماو ،ةليبنلا قلاخلأاو ،ةتباثلا ةردقلا يأ ،ةيصخشلا ةءافك ؛ينملعتلما لاثم كلذكو 3 . ؛قيمعو عساو قاطن ىلع عوضولما ناقتإ ىلع ةردقلا يهو ،ةينهلما ةءافك 4 . ءافك عم ةءافكو ةيلاعفب لعافتلاو لصاوتلا ىلع ينملعلما ةردق يهو ،ةيعامتجلاا ة عمتمجتاو ،ينملعتلما ىلع ءايصولأا / روملأا ءايلوأو ،مسمسلا يسردمو ،بلاطلا .الهوح 17
16 Ali Mudlofir, (2013), Pendidik Profesional, Jakarta: Raja Grafindo Parsada, hlm. 72-73 17 Rojai dan Risa Maulana Romadon, (2013), Panduan Sertifikasi Guru Berdasarkan
ب . ةيوبرتلا ةءافك لاق ميلانج في وتناوروب تينيره نم لاصأ دمتسم ميلعتلا حلطصم نأ حضوأ ةينانويلا Paedagogie أ ةملك لصأ ن paedagogia .لفطلا عم لضاني نيعي يذلا ةكيبس لاقو Paedagogos نيعي ام وهو paedos نم .)هيجوت انأ( جوغأو )لفطلا( نأ حضاولا Paedagogos نم ةمظنلما في لفطلا هيجوت يه هتمهم ا ً صخش نلعت .هدرفبم فوقولا لجأ 18 لمأتلاو ،ةفرعلما في ملعك ةيوبترلا نأ وتناوروب ركذ في .يميلعتلا لمعلا ضارعأ 19 ,كلاذلو .ملعتلما ميلعتل ةراهلماو ةردقلاو ناقتلإاو ةفرعلما يه ةيوبترلا ةءافك .ج ةيبرعلا ةغللا ملعم 1 ملعملا . " ةملك guru هيجوتو ميلعتو ميلعت ةيساسلأا هتمهم فترمح بيرمك نيعت " ر يميلعت راسم ىلع ينملعتلما مييقتو مييقتو بيردتو هيجوتو نوكتسو .يسم تيلا ةينهلما نم ةنيعم ةجرد هيدل ملعلما ناك اذإ ةلاعف ةيسيئرلا ةمهلما في سكعنت وأ ةدولجا نم ةنيعم يرياعم بيلت تيلا تاراهلما وأ ةعابرلا وأ تاراهلما وأ تاءافكلا .ةيقلاخلأا يرياعلما 20 لاملجا لضاف دممح لاق لىإ رشبلا نوهجوي نيذلا صاخشلأا مه نوملعلما ح تيلا ةيساسلأا تاردقلل اقفو هل ةيناسنلإا تاجردلا عفر لجأ نم ةديج ةاي هنأ ىلع هتاباجإ لمحتي يذلا صخشلا منّأب ينملعلما ابيمرام فّرعي .رشبلا ىدل
18 Nik Haryanti, (2014),, Ilmu Pendidikan Islam, Malang: Gunung Samudera, hlm. 3 19 Agoes Dario, (2013), Dasar-Dasar Pedagogi Modern, Jakarta Barat: Indeks, hlm. 2 20 Sudarwan Danim dan Khairil, (2013), Profesi Kependidikan, Bandung: Alfabeta, hlm. 5
21 متي امك .بلاطلا ميلعت نع ةلوؤسم هتامازتلاو هقوقح نوكت غلاب لجر وهو ،ملعم سا نع نولوؤسم صاخشأ هنأ ىلع ينملعلما يرسفت يعسلاو ةينيدلا ميقلا باعيت .ةيلاثم ةيصخشو ةيملع ةيلقع مهيدل دارفأ قللخ 21 2 . موهفم ةيبرعلا ةغللا يه ةوعدلا ضرأ قوفو ،ليعاسمإ ءانبأ ينب ةيبرعلا ةغللا تناك ،ينهاش لاق بيرعلا بينلا ،دممح هئايبنأ تماخ ىلع تلااسرلا ماتبخ لزنلما نارقلاو يحولا ةغللا لاسو للها تاولص لامكلا نم ةجردلا هذه ةيبرعلا ةغللا غولب ناك دقلو .هيلع م ،شيرق ةنسلأ في نارقلا ةيبرع هب تزيتم لايلج اثدح ابه نارقلا لوزنل اهدعأ يذلا تيلا ةيمارلأاو ،ةاروتلا ابه تبتك ةيبرعلا يهو ،ةيماسلا ةليصفلا في اتهاوخأ ىلع ةيأو ،هناسل لامكب نارقلا يقبف لينجلإا ابه تبتك باصأ ينح ىلع هنايب فيرحتلا .لينجلإاو ةاروتلا في للها ملاك نم لزن ام 22 عوممج نأب درفنت ةيبرعلا ةغللاو لىإ خيراتلا في عجري رضالحا تقولا في اهئانبأ همدختسي يذلا يوغللا الهوصمح نم رثكأ 1600 .ةيصالخا هذه لثم اله يضرلأا رهظ ىلع ةغل دجوت لاو ةنس 23 نم ةيبرعلا ةغللا هيلع حون نبا ماس لىإ ةبسن يه تيلا ةيماسلا تاغللا رهشأ .ملاسلا 24 ثيدلحاو يمركلا نارقلا ةغل انّلأ ,ملسم لك دنع ةسدقم ةيبرعلا ةغللاف ةيموقلا طبارلا ىوقأ يه ةيبرعلا ةغللاف .ىملاس لإا ركفلاو ثاترلل ةغلو .فيرشلا و ةفاقثلاو ةفطلا تاعاعشإ اتهاملك في مصتو برعلا ينب بناج لىإ ،خيراتلا
21 Syafaruddin dkk., (2016), Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta Selatan: Hijri Pustaka Utama,
hlm. 54 22 .ةحفص ،ميركلا نارقلا ىلع اهريثأتو ةيبرعلا ةغللا ةمدهلا ىلع مهراكفأو نوقرشتسملا ،نيدلا نيز نيورد 96 23 .ةحفص ،ةيبرعلا ةغللا ميلعت يف اهتفيظوو ةيعامتسلإا ةراهملا ،نيدلا نيز نيورد 112 24 هيجوتلا ,نامسلا ىلع دومحم .ةحفص ,فراعملا راد :ةرهاقلا ,ةيبرعلا ةغللا سيردت يف 19
نم مهنيب عميج هلقعو بيرع لك بلق في اهرحسو ،يرصلماو لبقتسلما في اترشلإا .عيللخا لىإ طيلمحا 25 ،ةيبرعلا ةملأا ءانب في يساسلا نكرلا : ةيبرعلا ةغللا سنوي ىلع ىمتف فرعيو لما ليوطلا اهيخراتب ىبركلا لماعلا تاغل ينب زاتتم تيلا ىحصفلا ةيبرعلا ةغللا ،لصت اهتطبارو ،اهثيدبح ةيناسنلإا يمدق تلصو تيلا اتهاراضحو ،ةيبدلأو ةيركفلا اتهروثو .سدقم باتكب مصفنت لا تيلا 26 ،ةملكلا كلتبو نآرقلا ةغل حبصتو ينملسلما نم ةقتشلما ةيمسلا ةغل يه ةيبرعلا ةغللا .لماعلا اذه في ةيملاسلإا ةملأل ةغل حبصتو ،فيرشلا ثيدلحاو يمركلا ل سردم نإف ،كلذ ةغللا لامج في ينملعتلما فقاومو تاراهلماو ةفرعلما ةلاح نع لوؤسلما صخشلا وه ةيبرعلا ةغللا .ةيبرعلا 2 . نيملعملل ةيوبرتلا ةءافكلا بناوج م في فرعي يرياع ميلعتلل ةينطو لصف 28 ةيأ 3 )أ( ةردقلا يه ةيوبترلا ةءافكلا نأ هف نمضتي يذلا ملعتلا بلاطلا ةرادإ ىلع جئاتن مييقتو ،هذيفنتو ملعتلا طيطتخو ،بلاطلا م وطتو ،ملعتلا ري لمتمح بلاطلا . ثم في ترمتسا ةيموكلحا حئاول مقر 74 ةنس 2008 ،ملعلما نع يه ةيوبترلا ةءافك ةيلاتلا بناولجا لقلأا ىلع يطغت تيلا بلاطلا ملعت ةرادإ في ينملعلما ةردق : 1 . ميلعتلا ساسأو ةيؤرلا مهف 25 برعلا ةغللا ميلعت ةلكشم ,ديدحلا ىلع برعلا ريغل ةي .ةحفص ,رشنلاو ةعابطلل يبرعلا باتكلا راد :ةرهاقلا , 10 26 نلا لماك دومحم ,سنوي ىلع ىمتف ,ةينيدلا ةيبرتلاو ةيبرعلا ةغللا ميلعت تايساسأ ,ةقا لا راد :ةرهاقلا ةفاقن , .ةحفص 10
23 أ. نوكي نأ بم اقباطم ةيملع ةيفلخ .هملعت يذلا ملعلا لاج ب . .فصلا في ملعتلا ميظنت في ةبرلخاو ةفرعلما هيدل نوكي نأ ت . هل نوكي نأ .بلاطلا هابتنا ةبقاث ةرظن ث . فرع .ةينطولا ةيميلعتلا فادهلأا قيقحتل ةيميلعتلا فادهأ ج . نوكي نأ ا ميلعتلا فادهأ قيقتح معدت تيلا ةيميلعتلا ةطشنلأا ةعجارم .نيطول 2 . ناك ينملعتلما مهف أ. .فصلا في بلاطلا ملعت صئاصخ ديدتح نكيم ب . نمض ينملعتلما عيجم تلصح ةطشنأ في طاشنب ةكراشملل ةصرفلا سفن ىلع .ملعتلا ت . عيملج ملعتلا صرف سفن يرفوتل ةيسارد لوصف ميظنت نكيم عم ينملعتلما ةيدسج تاهوشت ملعتلا تاردقو ةفلتمخ . ث . عاس د كملإا ريوطت في .ينملعتلما صقن ىلع متهدعاسمو تانا ج . ةلوامح لم ءاذيإ نم ولسلا اذه لثم عنلم بلاطلا ولس تافلامخ بابسأ ةفرع .نيرخلآا ينملعتلما 3 . ةيساردلا جهانلما وأ ةيساردلا جهانلما ريوطت . أ. تر .يساردلا جهنملل اقفو يساردلا جهنلما ب ب . مص .يساردلا جهنلما بسانت ةيميلعت ةطخ م
ت . ترت عبتا .ملعتلا فادهأب مامتهلاا عم ةيميلعتلا داولما بي 27 ث . ترخا ،ملعتملل ملعتلا تاراهمو رمعلاو ملعتلا فادهلأ ةبسانلما ةيميلعتلا داولما .ينملعتملل ةيمويلا ةايلحا قايس كلذكو 4 . ملعتلا ميمصت أ. بط .ملعتلاو ملعتلا ةيرظن ق ب . دح اءافكلاو بلاطلا صئاصخ ساسأ ىلع ملعتلا تايجيتاترسا د ديرت تيلا ت .ةيميلعتلا داولماو اهقيقتح ت . .ةراتخلما ةيجيتاترسلاا لىإ دنتست ةيميلعت ةطخ عضو ث . .ةراتخلما ةيجيتاترسلاا لىإ دنتست ةيميلعت ةطخ عضو 5 . فن طشنلاو يميلعتلا ملعتلا ذ أ. ق طاشنلا ذيفنت يرشيو ،لماكلاب هعيمتج تم يذلا ميمصتلل ًاقفو ملعتلا ةطشنأب ما ملعلما نأ لىإ .ضرغلا مهفي ب . فن ملعتلا ةطشنأ ذ ةفلتخلما عم قفاوتت تيلا ملعتلا ةطشنلأ فياكلا تقولا فلاتخاب .ينملعتلما مامتهاب ظفتتحو ملعتلا ىوتسم ت . راد ثيبح مبه ةصالخا ةطشنلأا عم لوغشم وأ ةنميلها نود لاعف لكشب لوصفلا .جتنم تقو لك في ينملعتلما للاغتسا نكيم ث . أ طع ى لا ينملعتلما .نيرخلآا ينملعتلما عم لعافتلاو ةسراملماو ةلئسلأا حرطل ةصرف
27 E. Mulyasa, (2013), Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru, Bandung: Rosdakarya,
25 ج . دختسا ينملعتلما ملعت ىلع زفالحا ينسحتل يملاعلإا ملعتلا /ةيميلعتلا لئاسولا م .ملعتلا فادهأ قيقتح في 28 6 . ا لإ ملعتلا ايجولونكت نم ةدافتس أ. كلم تويبمكلا ةكبش ماظنو ةيميلعتلا داولما دادعإو مادختسا ىلع ةردقلا تيلا ر .ينملعتلما لبق نم اهيلإ لوصولا نكيم ب . دختسا .ملعت ةليسوك ايجولونكتلا م ت . فو .تامولعلما ايجولونكت مادختساب ةرادلإاو ةيميلعتلا داولما ر ث . لعج ينملعتلما ابلاغ .ايجولونكتلا مادختساب لعافتلا ىلع 7 . ملعتلا جئاتن مييقت أ. وط قحتل ملعتلا فادهلأ ةبسانلما مييقتلا تاودأ ر .ةنيعم تاءافك قي ب . أ رج أ ةيسمرلا تامييقتلا لىإ ةفاضلإاب ،ةينقتلاو تامييقتلا عاونأ فلتخبم تامييقتلا .ةسردلما اهيرتج تيلا ت . لح نم نوكي ثيبح تاءافكلا / ةبعصلا ةيساسلأا عيضاولما ديدحتل جئاتنلا ل .ةيجلاع ضارغلأ بلاط لكل فعضلاو ةوقلا طاقن فورعلما ث . دفتسا ةماع ةرظن نم .كلذ دعب هب مايقلا متيس تيلا ملعتلا ةطخ دادعلإ ةدامك 8 . هب ةصاخ تاناكمإ قيقحتل بلاطلا ريوطت أ. دعاس .درف لكل مامتهلاا ءلايإ للاخ نم ملعتلا ةيلمع في ينملعتلما
ب . دح بلاطلا ملعت هجاوت تيلا تابوعصلاو تاناكملإاو تامامتهلااو بهاولما د .حيحص لكشب دارفلأا ت . كلم ىلع ةردقلا .ءامتنلاا تاناكمإ قيقحتل ينملعتلما بيردتو هيجوت ث . هس .ةفلتخلما ةييمداكلأا يرغو ةييمداكلأا متهاناكمإ ريوطتل بلاطلا ل وه ملعلما ةءافكلا نإف ،كلذلو .سيردتلا ماهم ءادلأ ةءافكلا هيدل يذلا صخش ك لبق نم لياوت نوكت نأ بيجو ةروطتمو ،نوكت نأ نم دب لا ةردق يه ةيوبترلا يذلا ملعم ل .اهديدجتل رمتسلما ريوطتلا ةيوبترلا ةءافكلا بلطتت .يميلعتلا ملعتلا نم اخانم قليخ .ًلايهأت رثكأ اتهءافك تناك املك ةيميلعتلا ةبرلخا تلاط املك ،لياتلابو 29 3 . ةفيظو وحنلا ملعت بلاطلا ىلع أ. ملعتلا ،انيد في جنجاد لاق .بلاطلا ميلعتل دهج وه ملعتلا 30 ملعتلا طاشن وه .بلاطلاو نوملعلما هيف راشي هذيفنت في اتيرابمأ لاقو ةردق يه ملعتلا ةرادإ" ريوطتو قلخ ةطشنأ للاخ نم ،ةمئاقلا دراولما ليغشت ىلع )نيريدلما( ينملعلما لوصفلا في ةيميلعتلا فادهلأا قيقحتل اهنيب نم ملعتلا ءاشنإ متي ثيبح ،نواعتلا " .ةلاعفو ةلاعف ةيساردلا 31 و ،نيدلا فل في سيجرب و نيجج لاق ماظن وه ملعتلا ثادحلأا نم ةلسلس ىلع يوتيح بلاطلل ملعتلا ةيلمع ةدعاسم لىإ فدهي هيلخادلا بلاطلل ملعتلا ةيلمع ثودح معدو يرثأتلل ةقيرطب ةبترم ، ةممصلما . 32
29 E. Mulyasa, Uji Kompetensi dan Penilaian Kinerja Guru, hlm. 43
30 Dina Gasong, (2018), Belajar dan Pembelajaran, Yogyakarta: Deepublish, hlm. 64 31 Ajat Rukajat, (2018), Manajemen Pembelajaran, Yogyakarta: Deepublish, hlm. 5 32 Lefudin, (2017), Belajar dan Pembelajaran, Yogyakarta: Deepublish, hlm. 13
27 نع نوناقلا في ينبو نيطولا ميلعتلا ماظن مقر 20 ةنس 2003 ، وه ملعتلا عافت ةيلمع .ملعتلا ةئيب في ملعتلا دراومو ينملعلما عم بلاطلا ل ةيلمع وه ملعتلا تاراهم نسيح نأ نكيم يذلا يركفتلا في عادبلإا ريوطتل نوملعلما اهانب ةيميلعت دهجك ةديدج ةفرعم ءانب ىلع ةردقلا نسيح نأ نكيمو ،بلاطلا ىدل يركفتلا .ةيميلعتلا داوملل ديج ناقتإ ينسحتل 33 صلخأ ،كلذلو نأ ثحابلا ليهستو ةدعاسلم نوملعلما هممص طاشن لك وه ملعتلا .ةديدج فراعمو تاراهم بلاطلا ملعت ب . وحنلا ةغل وحنلا ةهجو لىإ لوصولا ةيفيك ،هونح توحنك ملاكلا باص لىإ دصقلا ، انّلأ وحنلاب ىمسي ةملكلا هذهو .هدصق تدصق لثلماو حيحصلا قيرطلا عابتا موهفم وحنلا يف وحن ديلقتلا لكشب لملجا قطن ىلع ةرداق نوكتل ةليسو وه ةي .حيحص 34 وأ وحنلا دعاوقلا ملعب ىمست ةملكلا ملع يرسيتلا ونح في دبع محأ ينبو .وحنلا .ةيلاثم ةلجم في ةملك فقوم وأ بيترت في يركفتلا يجهنم وأ لكش وه لا نأ ،ةيدادعلإا ةلحرلما وحنلا مهافم دادعإ هباتك في بئار دممح ةيروه لاق وحن رصنع ينب طباترلا وأ ةقلاعلاو ةلملجا رصانع في يركفتلا لاكشأ نم لكش وه .حضاو نىعم / نىعم جاتنلإ كلذو ىرخأ رصانع عم دحاو 35
33 Lefudin, Belajar dan Pembelajaran, hlm. 14
34 Imam Al-Qusyairi, (2018), Nahwul Qulub, Jakarta Selatan: Darul Kutub Al-Ilmiah, hlm. 10 35 Munir, (2016), Perencanaan Sistem Pengajaran Bahasa Arab, Jakarta: Kencana, hlm. 43
نم ناك ءاوس ،ةيبرعلا ةغللا دعاوق هيف ثحبي ملع وه وحنلاف ،فيرعتلا كلذب .ابهارعإ وأ اهبكارت بناج ج . )ةيمرجلأا نتم( وحنلا ةثحابم 1 . لاكلا باب )فرحو ،لعفو ،مسا( هماسقأو م 2 . أو بارعلإا باب ق )مزجو ،ضفخو ،بصنو ،عفر( هماس 3 . باب بارعلإا ةملاع ةفرعم 4 . لماوعلا باب ح . وحنلا دئاوف 1 . .ثيدلحاو نارقلا في دجوي تيلا ةيبرعلا ةملك بكارت مهفل 2 . .ةحيحصلا ةيبرعلا ةغللا دعاوقب ةبسانلما ةيبرعلا ةملك فيلأتل 3 . ةملك عقاوم عامزلإ .اهانعم مهفو ةيبرعلا 36 .ب قباسلا ثحبلا 1 . ،ةفرع انيرم هايد ملعملل ةيوبترلا ةءافك ا ملعت في ةسردم في ةيبرعلا ةغلل ةيلاعلا ةيموكلحا اتراكايجوي ،يوانج ،سيردتلاو ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا سيردت ةبعش . اجاج لياك نانوس ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا اتراكايجوي 2016 . اذه فدهي ملعت في ينملعملل ةيوبترلا ةءافكلاو ةيبرعلا ةغللا سيردت ةيفيك فصو لىإ ثحبلا ةيبرعلا ةغللا يوانج ةيموكلحا ةيلاعلا ةساردبم ،ميلعتلا ساسأ وأ ةيؤر مهف نمضتي
29 مييقتو ،ملعتلا طيطتخو ،يساردلا جهنلما وأ ةيساردلا جهانلما ريوطتو ،ينملعتلما مهفو ،ملعتلا جئاتن ثبح وه ثحبلا اذه ثدح دقل تاناكملإا قيقحتل ينملعتلما ريوطتو يعون يفصو ، تانايبلا عجم متيو .ةيبرعلا ةغلل ينسردم ةثلاث نم هثبح تانيع تناكو .قئاثولاو تلاباقلماو ةبقارلما بيلاسأ قيرط نع : ثحبلا هذه نع لوصلحا 1 ) ؤم نم يفكي ام اهيدلو ةديج ةيبرعلا ةغللا ملعت ةيلمع لا اهنكلو ،سيردتلا تارش تقولا صيصتخو عوضولما ضرع بناج لىإ رقتفت لازت . 2 ) و ةغللا وملعم ققح بناولجا لىإ نورقتفي مهنكلو ،ةينامثلا ةيوبترلا ةءافكلا تارشؤم نم ةسخم ةيبرعلا .ملعتلا في ايجولونكتلا مادختساو ،يطاسبنلاا ملعتلاو ميلعتلاو ملعتلل ةيطيطختلا 2 . ارتوف اجنجأ ،نواينروك ملعملل ةيوبترلا ةءافك يرثأت ل بلاطلل ملعتلا زيفحت ةسردبم ةيمكلحا ةيونثلا 5 ةيملاسلإا ةعمالجا سفنلا ملع ةيلك سفنلا ملع ةبعش ،راتيلب ،جنلام ميهاربإ كلام نلاوم ةيمكلحا 2015 : ثحبلا فادهأ . 1 ) فرعم ىوتسم ة ا ةءافك .اهيف ينملعملل ةيوبرتا 2 ) تح ىوتسم ةفرعم ملعتلا زيف . 3 ) يرثأت ةفرعم بلاطلا نم ملعتلا زيفتح ونح ينملعملل ةيوبترلا ةءافكلا :ثحبلا هذه نع لوصلحاو . نم ةيوبترلا ةءافكلا نم لاع ىوتسم 99 ٪ فصلا في بلاطلا ملعتل عفادلاو ، نم ةيلاع ةئف في اضيأ تلخد هسفن عساتلا 100 ٪ يرشي ةطيسب ةيطخ جئاتن نم . ت ةءافك دوجو لىإ .بلاطلا زيفتح ملعت ونح ينملعلما نم ةيربك ةيبايجإ ةيوبر 3 . ينتنب جنوديك يجيب ةيدملمحا ةيئادتبلإا ةسردم في ملعملل ةيوبترلا ةءافك ،تياوره نيين سامويناب ،ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا سيردتلاو ةيبترلا ةيلك ، اوروب يك وتي 2016 . يعون يفصو ثبح وه مدختسلما ثحبلا عون ا ناكو وه ةساردلا هذه في عوضولم تلاباقلماو ةبقارلما بيلاسأ مادختساب تانايبلا عجم متيو .ينملعلماو ةسردلما سيئر
.قئاثولاو في ينملعملل ةيوبترلا ةءافكلا نأ جئاتنلا ترهظأو ملعتلا تققح دق .نيطولا ميلعتلا ماظن نوناقل اقفو ديج لكشب ينملعملل ةيوبترلا ةءافكلا مقر وم ،مسا ،عوض ثحبلا ةنسو ثحبلا عون ثحبلا قرف ثحبلا ةلداعم 1 ،ةحفرا انيرام ايد ةيوبترلا ةءافك" ملعت في ملعملل في ةيبرعلا ةغللا لما ةسرد ةيلاعلا ةيمكلحا ،"يوانج 2016 نياديلما ثحبلا يعونلا ملعت في اصوصخ ةيبرعلا ةغللا ةءافك اهيف ثحبي ةيوبترلا 2 ارتوب اغنأ اينروك ناو " ، يرثأت ةءافك ةيوبترلا ل زيفتح ىلع ملعمل بلاطلا في ةيونثلا ةسردلما ةيمكلحا 5 يمكلا ثحبلا مادختسا ةقيرط لما ثحبلا ةفلتخ ةيوبترلا ةءافك ةيسيئر ةشقانم
31 ،"راتيلب 2015 . 3 ،تياوانرإ نيين ةيوبترلا ةءافك" ل في ملعمل ةسردلما ةيئادتبلإا ةيدملمحا تنابغنوديك يجيب ان نوتابوغ ،"سامويناب 2016 نياديلما ثحبلا يعونلا هجوم ثحبلا اذه ينملعلما عيملج سفن مادختسا لا ةقيرط
32 ثلاثلا بابلا ثحبلا قرط أ. ثحبلا عون .نياديلما ثبح ثحابلا مدختسي ساسأ ىلع ثحبلل ةقيرط يه يعونلا ثحبلا ةقيرط ا ةلاح ةساردل مدختستو ، ةيعضولا دعب ام ةعيبط ةيعيبطلا ماسجلأ . 37 وه يعونلا ثحبلا تيلا ةانلجاو صاخشلأا نم ةقوطنلما وأ ةبوتكلما تاملكلل ةيفصو تانايب مدختسي يثبح ءارجإ .اهتظحلام متي 38 رهاوظلا نع فشكلا وهو ، يرهاظلا جهنلا وه ةساردلا هذه في مدختسلما جهنلا .عقاولاو 39 رداق نوكي نأ ثحابلا عقوتي ،كلذ عم ا صلحا ىلع ةقيقدو ةقيمع تامولعم ىلع لو لما لئاسلما لوح ملعملل ةيوبترلا ةءافكلاب ةقلعت ملعت في دهعبم )لولأا لصفلا بلاطل( وحنلا .لتان جنلئادنم صلاخلإا راد ب . أ ثحبلا ضارغ وأ ثحبلا ضارغا ،ادسيلترم اكويو وتنوكيرأ لاق يذلا صخشلا وه هيلع ىعدلما قيقح نع تامولعم يمدقت هنم بلطُي .يأر وأ ة 40 :يه ثحبلا هذه ضارغا
37 Sugiono, (2017), Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabeta,
hlm 15
38 Muh. Fitrah dan Luthfiyah, (2017), Metodologi Penelitian, Jawa Barat: CV. Jejak, hlm. 44 39 Lexy J Moleong, (2017), Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: Remaja Rosdakarya, hlm.
15.
40 Yuka Martlisda Anwika, (2013), Peran Pelatih Program Pelatihan Keterampilan Bermusik
Dalam Meningkatkan Motivasi dan Kemandirian Musisi Jalanan, Universitas Pendidikan Indonesia, hlm. 53, Repository.upi.edu
33 1 . ،صلاخلإا راد دهعبم لامعلأا ةرادإوأ سيئر ع ةماع ةرظن ن ةسردلما . 2 . ،وحنلا ملعم ملعتلا لوح تانايبلا رداصم . 3 . لصف بلاط 1 ،ىطسولا لوح تانايبلا رداصم لوصفلا في ملعتلا ةيلمع .ج تانايبلا عمج تاءارجإ مدختسي تانايبلا عجم تاءارجإ ب ثلاث رط نع قرط قيثوتلاو تلاباقلماو ةظحلالما قي ، :يهو 1 . ةلباقملا تانايبلا .ةيونثلا تانايبلاو ةيساسلأا تانايبلاب تانايبلا رداصم ثحابلا مسقأ موقت تيلا تايكولسلاوأ تاءاملإا وأ ةقوطنلما ةملكلا وأ ةيظفللا تانايبلا يه ةيساسلأا ةيونثلا تانايبلا .تادقتعلما تاعوضولما ابه نم اهيلع لوصلحا متي تيلا تانايبلا يه .اهيرغو ةيفارغوتوفلا روصلاو ،تاموسرلاو قئاثولا لباقلما ة .اًقبسم اهيلع لوصلحا تم تيلا تايرسفتلا وأ تامولعملل تابثإ ةادأ يه ةقمعتلما تلاباقلما .ةقمعتم تلاباقم يه يعونلا ثحبلا في ةمدختسلما ةلباقلما تاينقت وصلحا ةيلمع يه هجو قصلو لاؤس قيرط نع ثحبلا ضارغلأ تامولعلما ىلع ل .هتلباقم تتم يذلا صخشلا وأ برخلما عم ةلباقلما 41 ثحابلا ىرجأ قت للاخ نم تلاباقم لىإ ةلئسلأا نم ددع يمد ضعب ملعم وحنلا بلاطلاو لولأا فصلا لعتت ىلع تاباجإب ق ثحبلا ةيفلخ . تلاباقم لا ثحب تيرجأ
41 Yuka Martlisda Anwika, Peran Pelatih Program Pelatihan Keterampilan Bermusik Dalam
Meningkatkan Motivasi dan Kemandirian Musisi Jalanan, Universitas Pendidikan Indonesia, hlm.. 127
نيلع لكشب لياتلابو . تلاباقلما للاخ نم برخلما نم اهيلع لوصلحا تم تيلا تانايبلا نإف .ملعتلا ةطشنأ في ثدتح تيلا ةرهاظلل ةلصلا تاذو ةيلعفلا رثكأ يه 2 . بقارملا ة نأ رازن دحمأو يواون دممح لاق تيلا رصانعلا ليجستو ةمظتنم ةبقارم يه ةظحلالما .ثحبلا نئاك في ضارعأ وأ ضارعأ في رهظت 42 لا موقي اب ثح .يثحبلا ءيشلاب ةقلعتلما لئاسلما دض ةرشابم تاظحلام ءارجإب ةفرعلم ةبقارلما ةقيرط مدختستو تيلا ووهان دياوق في سيردتلا ةيلمع نع تانايب ىلع لوصلحا .ينملعملل ةيوبرت ةءافكب متت 3 . لا قيثوت قئاثولا ليلتح وأ ضرع للاخ نم ةيعونلا تانايبلا عجم قرط دحأ وه قيثوتلا تيلا تيلا قرطلا ىدحإ وه قيثوتلا .نيرخلآا عم وأ هسفن عوضولما ةطساوب اهؤاشنإ تم ولما روظنم ىلع ةماع ةرظن ىلع لوصلحا ينيعونلا ينثحابلل نكيم ةليسو للاخ نم عوض ةبوتكم قئاثولا نم رخلأا .عوضولما اذه لبق نم ةرشابم ابه لىدأ تيلا وأ ةبوتكلما 43 ثحابلا عميج ثم ةيقئاثو تانايب ينفظولماو ينملعلماو بلاطلا ددعب ةقلعتلما تانايبلا ل تيلا قئاثولا نم اهيرغو ايفارغلجاو طيطختلاو ةيتحتلا ةينبلاو قفارلماو يميظنتلا لكيلهاو نكيم تانايبلا لامتكلا اهمادختسا
42 Ahmad Nizar Rangkuti, (2014), Metode Penelitian Pendidikan, Bandung: Citapustaka
Media, hlm. 121
43 Haris Herdiansyah, (2010), Metodologi Penelitian Kualitatif, Jakarta: Salemba Humanika,
35 .د تانايبلا ليلحت نأ نادجوب لاق ا تم تيلا تانايبلا ىلع روثعلا ةيلمع وه تانايبلا ليلتح اهيلع لوصلح نكيم ثيبح ، يجهنم لكشب اهتلكيهو داولما نم اهيرغو ةيناديلما تلاجسلاو تلاباقلما نم .نيرخلآل جئاتنلا غلابإ نكيمو ، ةلوهسب اهمهف ،ينلكيبو نادجوب لاقو تانايبلا ليلتح متي ب في اهديلوتو ،تانايبلا ميظنت قيرط او ،طانمأ لىإ للستلاو ،تافيلوتلا ءادأو ،تادحو ،هملعت متيس امو ةمهم يه تيلا كلت رايتخ .نيرخلآل لاقي نأ نكيم تاجاتنتسلاا لعجو 44 : تانايبلا ليلتح ثحابلا مدختسي 1 . تانايبلا ضيفخت إ لاق يرمزي ، ضيفتخ ايبلا ليلحتلا لاكشأ نم لكش وه تان ل راتيخو ،ذحشي ، زكريو ، ليزيو لا جاتنتسلاا فصو نكيم ثيح ةقيرطب تانايبلا عيمتجو ، ققحتلاو يئاهن .اهنم 45 2 . تانايبلا ضرع لاق تيلا ةيملاعلإا تامظنلما نم ةلسلس وه تانايبلا ضرع ،نامربوهو زليام تاذ طانمأ دايجإ لىإ تانايبلا ضرع فدهيو .ةيثحبلا تاجاتنتسلاا ءارجإب حمست .ءاطعلاو قاصتللاا بحس ةيناكمإ يرفوتل كلذكو ىزغم 46
44 Ahmad Nizar Rangkuti, Metode Penelitian Pendidikan, hlm. 154
45 Hengki Wijaya, (2018), Analisis Data Kualitatif Ilmu Pendidikan Teologi, Makassar:
Sekolah Tinggi Theologia Jaffray, hlm. 57
46 Albi Anggito dan Johan Setiawan, (2018), Metodologi Penelitian Kualitatif, Jawa Barat:
