25b 1 Silabus Rpp PAI X 1 2

(1)

S I L A B U S

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEGERI 8 BANDUNG KELAS/ SEMESTER

: X/1-2

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PROGRAM : INTI

ALOKASI WAKTU : 32 JAM PELAJARAN TAHUN PELAJARAN :

2007-2008

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam Kelas / Semester : X / 1

Aspek : Al-Quran

(2)

KOMPETENSI

INDIKATOR PENILAIAN ALOK ASI Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan An Nahl : 78

 Q.S. Az-Zariyat; 56

 Q.S. An Nahl: 78

 Menampilkan Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

 Membaca dengan fasih Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

 Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78

 Mampu membaca Q.S Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S. AzZariyat: 56, dan An Nahl: 78 dengan baik dan benar.

 Mampu mengidentifikasi yajwid Q.S Al-Baqarah; 30, Q.S. Al-Mukminun: 12-14; 56. Q.S.

(3)

KOMPETENSI

INDIKATOR PENILAIAN ALOK ASI

1.2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah:

 Mengartikan perkata Q.S. Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mengartikan per-ayat Q.S. Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Menterjemahka n Q.S.

Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mendiskusikan arti dan

kandungan Q.S. Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mampu mengartikan per-kata Q.S.

Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78 dengan benar

 Mampu mengartikan per-ayat Q.S.

Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mampu

menterjemahkan Q.S. Almukminun; 12-14, Az-Zariyat; 56. dan An Nahl: 78

 Mampu

(4)

KOMPETENSI

1.3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti

 QS. Al-Mukminun; 12-14

 QS. Az-Zariyat; 56

 QS. An Nahl; 78

 Mengidentifikasi perilaku Khalifah yang terdapat dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Mempraktikkan perilaku sebagai khalifah di bumi sesuai QS Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Menunjukkan perilaku khalifah dalam kehidupan.

 Mampu mengidentifikasi perilaku khalifah dalam Q.S. Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

 Mampu mempraktikkan perilaku khalifah sesuai dengan Q.S.

Al-Baqarah;30, Al Mukminun;12-14, Az Zariyah;56, dan An Nahl;78

(5)

SILABUS

Aspek : Al-Qur’an

(6)

KOMPETENSI DASAR

MATERI PEMBELAJARAN

KEGIATAN PEMBELAJARAN

INDIKATOR PENILAIAN ALOK ASI WAKT

U

SUMBER /BAHAN

/ALAT

2.1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-An’am; 162-163

 Q.S. Al-Bayyinah: 5

 Menampilkan Q.S. Al-An’am; 162-163Q.S. Al-Bayyinah: 5

 Membaca dengan fasih Q.S Al-An’am: 162-163

 Mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163 dengan baik dan benar

 Mampu

mengidentifikasi yajwid Q.S Al-An’am: 162-163

Jenis Tagihan: Tugas Individu Bentuk

instrumen: Lembar pengamatan

2 x 45 - Al-Quran dan terjemah. - Buku PAI

kelas X. - Buku-buku yang

relevan - Buku-buku yang

relevan - CD/LCD

(7)

KOMPETENSI

2.2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan

Al-Bayyinah: 5

 Q.S. Al-An’am; 162-163

 Q.S. Al-Bayyinah; 5

 Mengartikan perkata Q.S Al-An’am: 162-163

 Mengartikan per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163

 Mendiskusikan terjemah Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu mengartikan per-kata Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu mengartikan per-ayat Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu

(8)

KOMPETENSI

2.3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti

 Q.S. Al-Bayyinah; 5

 Mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Menerapkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu

mengidentifikasi perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu

mempraktikkan perilaku ikhlas dalam beribadah sesuai dengan Q.S Al-An’am: 162-163

(9)

SILABUS Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam

Kelas / Semester : X / 2

Aspek : Akhlak

Standar Kompetensi : 9. Membiasakan perilaku terpuji. KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

/ALAT

9.1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu. bertamu dan menerima tamu

 Mendiskusikan pengertian adab dalam berpakaian

 Mendiskusikan pengertian adab dalam berhias

 Mendiskusikan pengertian adab dalam perjalanan dan bertamu atau

menerima tamu.

 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian.

 Menjelaskan pengertian adab dalam berhias

 Menjelaskan pengertian adab dalam perjalanan.

(10)

KOMPETENSI

INDIKATOR PENILAIAN ALOKAS I WAKTU

/ALAT

9.2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu atau menerima tamu.

Contoh-contoh adab dalam :

 berpakaian

 berhiasp

 perjalanan

 bertamu atau menerima tamu.

 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian

 Menampilkan contoh-contoh dalam berhias

 Menampilkan contoh-contoh dalam perjalanan

 Menampilkan contoh-contoh bertamu atau menerima tamu.

 Mampu menunjukkan contoh adab dalam berpakaian.

 Mampu menunjukkan contoh adab dalam berhias.

 Mampu menunjukkan contoh adab dalam perjalanan

 Mampu menunjukkan adab dalam bertamu dan menerima tamu.

(11)

KOMPETENSI

/ALAT

9.3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan atau menerima tamu dalam kehidupan sehari-hari

Praktik adab dalam:

 Berpakaian

 Berhias

 Perjalanan

 Bertamu dan atau menerima tamu.

 Mempraktikkan adab dalam berpakaian.

 Mempraktikkan adab dalam berhias.

 Mempraktikkan adab dalam perjalanan.

 Mempraktikkan adab dalam bertamu atau menerima tamu.

 Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam

berpakaian

 Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam berhias

 Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam perjalanan

 Mampu mempraktikkan perilaku yang baik dan benar dalam bertamu dan menerima tamu.

(12)

SILABUS

Aspek : Akhlak

Standar Kompetensi : 10. Menghindari Perilaku Tercela

KOMPETENSI

DASAR PEMBELAJARANMATERI PEMBELAJARANKEGIATAN INDIKATOR PENILAIAN ALOKASI WAKTU

/ALAT

10.1 Menjelaskan pengertian hasad, riya, aniaya dan diskriminasi

Perilaku Tercela :

 Pengertian pengertian riya.

 Mendiskusikan

 Mampu menjelaskan pengertian hasad

 Mampu menjelaskan pengertian riya.

 Menjelaskan pengertian riya.

 Menjelaskan

pengertian diskriminasi Uraian singkat

(13)

KOMPETENSI

/ALAT

10.2 Menyebutkan contoh perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi.

Contoh-contoh perilaku tercela :

 Hasad perilaku hasad.

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku riya.

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku aniaya.

 Mendiskusikan contoh-contoh perilaku diskriminasi.

 Mampu menyebutkan contoh perilaku hasad

 Mampu menyebutkan contoh perilaku riya

 Mampu menyebutkan contoh perilaku aniaya

 Mampu menyebutkan contoh perilaku

(14)

KOMPETENSI

/ALAT

10.3 Menghindari perilaku hasad, riya, aniaya dan diskriminasi perilaku aniaya.

 Mendiskusikan cara-cara

menghindari perilaku diskriminasi.

 Mampu menghindari perilaku hasad.

 Mampu menghindari perilaku riya.

 Mampu menghindari perilaku aniaya.

(15)

(16)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 8 Bandung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam (PAI) Kelas / Semester : X / 1

Alokasi Waktu : 2 X 45’ ( 1 kali pertemuan )

I. Standar Kompetensi :

1. Memahami ayat-ayat Al Quran tentang proses kejadian manusia dan tugasnya sebagai khalifah di muka bumi

II. Kompetensi Dasar:

1.1. Membaca QS. Al Baqarah 30, Al Mukminum 12-14, Ad-Zariat 56, dan An-Nahl 78

III. Indikator:

 Mampu membaca dengan fasih ayat-ayat Quran yang tersebut di atas

 Mampu mengidentifikasi ilmu tajwid ayat-ayat Al Quran yang tersebut di atas

 Mampu menerjemahkan ayat-ayat Al Quran tersebut di atas baik mulai arti kata-kata atau secara keseluruhan

 Mampu menyimpulkan proses kejadian manusia seperti yang tersebut dalam ayat Al Quran di atas dengan tinjauan medis tentang tiga lapis kegelapan dalam perut ibu

 Mampu menyimpulkan proses kejadian manusia dengan

penemuan Ilmu Pengetahuan tentang Human Clooning  Mampu berperilaku di muka bumi ini sesuai dengan perintah

ayat-ayat Al Quran yang tersebut di atas

 Mampu memelihara segala yang ada di muka bumi yang semuanya adalah tujuan ridho Allah

IV. Materi pokok/materi pembelajaran:

- Surat Al Baqarah:30, - Surat Al Mukminun:12-14 - Surat Az-Zariat:56

- Surat An-Nahl:78

V. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, siswa :

1. Dapat mengidentifikasi ciri-ciri seorang khalifah di muka bumi

2. Mampu mempraktekkan perilaku khalifah yang sesuai dengan tuntutan ayat di atas

(17)

VI. Materi Pembelajaran :

o QS. Al Baqarah 30

o Al Mukminum 12-14

o Ad-Zariat 56

o dan An-Nahl 78

VII. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : pendekatan kontekstual

2. Metode : Diskusi Kelompok , Demonstrasi dan Presentasi

VIII. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber

- Departemen Agama RI, 1998 Al-quran dan Terjemahannya,Semarang, Penerbit Erlangga

- Syamsyuri 2007, Pendidikan Agama Islam untuk SMA kelas X, Jakarta, Penerbit Erlangga

b. Media/Alat : Komputer, CD (Pembelajaran Al-Quran ), LCD dan Internet

IX. Strategi Pembelajaran

1. Kegiatan Awal :

Tadarus dengan menampilkan QS. Al Baqarah 30, Al Mukminum 12-14, Ad-Zariat 56, dan An-Nahl 78

2. Kegiatan Inti : (melalui studi kasus) = 45 menit a.Mengidentifikasi tajwid QS. Al Baqarah 30, Al Mukminum

12-14, Ad-Zariat 56, dan An-Nahl 78

b.Mengartikan perkata QS. Al Baqarah 30, Al Mukminum 12-14, Ad-Zariat 56, dan An-Nahl 78

c.Mengidentifikasi perilaku khalifah dalam QS. Al Baqarah 30, Al Mukminum 12-14, Ad-Zariat 56, dan An-Nahl 78 QS. Al Baqarah 30, Al Mukminum 12-14, Ad-Zariat 56, dan An-Nahl 78

d.Mendiskusikan tentang proses kemanusia menurut Ilmu pengetahuan ( Tentang Medis dan Human Clooning )

3. Kegiatan Akhir : ( 25 menit )

a. Membuat rangkuman dan mempresentasikan hasil Diskusi

b. Membuat Kesimpulan

X.PENILAIAN

1. Jenis Penilaian

a. Non Tes Perfomence tes

(18)

2. Bentuk Instrumen/Soal

a. Pengamatan/Observasi b. Tugas Kelompok

Lampiran

Contoh Diskusi :

1. Instrumen Pembelajaran

Proses kejadian manusia secara Human Clooning

2. Teknik diskusi

i. Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

ii. Setiap kelompok membahas 1 kasus

3. Soal

a. Analisislah Proses kejadian manusia secara HUMAN CLOONING, kemudian beri komentar dan diskusikan b. Perbandingkan hasil Human Clooning tersebut

dengan Ayat di atas dan simpulkan bagaimana menyelesaikan masalah Perbedaannya

4. Lembar Penilaian Performance Tes (Dalam Diskusi )

Skor Penilaian :

12 - 17 = A 4 - 7 = C

8 - 11 = B 0 - 3 = D

N

o Nama kelompo k

K r i t e r i a P e n i l a i a n Berpendap

at Bertanya Menjawab Mengambil

keputusa n

Jlh Ni lai

4 4 4 4 16 A

Kel. I

1 Andi M. 4 4 3 3 14 A

2 Bram 4 3 4 2 13 A

3 Cholil 3 4 4 3 14 A

4 Dani 3 3 2 2 10 B

5 Erwin 2 1 2 2 7 C

6 Fitri 3 3 1 1 8 B

(19)

(20)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Alokasi Waktu : 2 X 45’ (pertemuan 1)

I. Standar Kompetensi

:

2. Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang keikhlasan dalam beribadah.

II. Kompetensi Dasar :

2.1. Membaca QS Al-An’am 162-163 dan Al-Bayyinah 5

III. Indikator

:

 Mampu membaca Q.S Al-An’am: 162-163 dengan baik dan benar

 Mampu mengidentifikasi tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu mengartikan per-kata Q.S Al-An’am: 162-163

 Mampu membaca Q.S Al-Bayyinah: 5

 Mampu mengartikan Q.S Al-Bayyinah: 5 berkaitan dengan ikhlas dalam mengerjakan segala sesuatu dalam masyarakat multikultur

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat membaca Q.S Al-An’am: 162-163 dengan baik dan benar

2. Mampu menunjukan ilmu tajwid Q.S Al-An’am: 162-163

3. Mampu mempraktikkan keikhlasan dalam berperilaku dalam masyarakat multikultur

V. Materi Pembelajaran :

 Q.S Al-An’am: 162-163

 Q.S Al-Bayyinah: 5

VI. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : pendekatan

kontekstual

2. Metode : Diskusi Kelompok ,

Demonstrasi dan Presentasi

VII. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber

(21)

c. Media/Alat : Komputer, CD (Pembelajarana Al-Quran ), LCD dan Internet

VIII. Strategi Pembelajaran

Tampilkan QS. Al-An’am 162-163 dan QS. Al-Bayinah 5 Tayangkan daerah bencana alam

2. Kegiatan Inti : (melalui studi kasus) = 45 menit

a. Mengidentifikasi tajwid QS. An’am 162-163 dan QS. Al-Bayinah 5

b. Mengartikan perkata QS. An’am 162-163 dan QS. Al-Bayinah 5

c. Mendiskusikan Tayangan bencana alam di atas

a. Membuat rangkuman dan mempresentasikan hasil Diskusi

b. Membuat Kesimpulan

IX. PENILAIAN

b. Tugas Hasil diskusi kelompok c. Tes Lihat Lampiran

X. Lampiran

Keikhlasan dalam mengerjakan segala sesuatusesama dam masyrakat multikultur

i. Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

ii. Setiap kelompok membahas 1 kasus

3. Soal

(22)

b. Kemukakan 5 contoh Multikultur yang berpedoman pada ayat di atas dan simpulkan langkah-langkah melaksanakannya

12 - 17 = A 4 - 7 = C

8 - 11 = B 0 - 3 = D

N

o Nama

kelompo k

keputusa n

Jlh Ni lai

4 4 4 4 16 A

Kel. I

1 Arman. 4 4 3 3 14 A

2 Baim 4 3 4 2 13 A

3 Choni 3 4 4 3 14 A

4 Doni 3 3 2 2 10 B

5 Ermawati 2 1 2 2 7 C

6 Filsya 3 3 1 1 8 B

7 Gogon 4 4 4 3 15 A

(23)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Alokasi Waktu : 3 X 45’

I. Standar Kompetensi

:

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Asmaul Husna

II. Kompetensi Dasar :

3.1. Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

III. Indikator

:

 Mampu menyebutkan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

 Mampu menjabarkan 10 sifat Allah ke dalam sifat manusia

 Mampu menerapkan perilaku yang mencerminkan penghayatan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Dapat menyebutkan 10 sifat asmaul husna 2. Dapat memberi arti 10 sifat asmaul husna

3. Dapat mengembangkan aqidah melalui penghayatan 10 sifat Allah

4. Dapat mempraktikkan sifat-sifat Allah yang sepatutnya bagi manusia

V. Materi Pembelajaran :

Asmaul Husna

a. 10 sifat Allah SWT dalam asmaul husna b. 10 sifat asmaul husna dan artinya

VI. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran :

Metode

: Diskusi/Informasi, Drill ( Latihan

dan Resitasi )

Pendekatan

: Kontekstual learning

Model

: Demonstrasi, Think pair dan

Presentasi

VII. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber

(24)

d. Media/Alat : Komputer, CD (Pembelajarana Al-Quran ), LCD dan Internet

VIII. Strategi Pembelajaran

Tampilkan 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna melalui CD/LCD ( 20 menit )

2. Kegiatan Inti : (melalui diskusi) = 45 menit a. Menyebutkan 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna

b. Mengartikan 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna

c. Menunjukkan perilaku hidup yang mencerminkan 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna yang sepatutnya bagi manusia

IX. PENILAIAN

b. Tugas Hasil diskusi kelompok c. Tes Lihat Lampiran

X. Lampiran

Keikhlasan dalam mengerjakan segala sesuatusesama dam masyrakat multikultur

a. Kelas dibagi menjadi 5 kelompok

b. Setiap kelompok membahas 2 Sifat Allah dalam Asmaul Husna

(25)

a. Uraikan makna 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna yang dimaksud di atas

b. Kemukakan 4 contoh Multikultur yang berpedoman pada setiap Sifat Allah dari 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna di atas dan simpulkan sifat mana yang dapat diterapkan di tengah-tengah masyarakat

12 - 17 = A 4 - 7 = C

8 - 11 = B 0 - 3 = D

N

o Nama

kelompo k

keputusa n

Jlh Ni lai

4 4 4 4 16 A

Kel. I

1 Arman. 4 4 3 3 14 A

2 Baim 4 3 4 2 13 A

3 Choni 3 4 4 3 14 A

4 Doni 3 3 2 2 10 B

6 Filsya 3 3 1 1 8 B

7 Gogon 4 4 4 3 15 A

(26)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Standar Kompetensi

:

4. Membiasakan perilaku terpuji.

II. Kompetensi Dasar :

4.1. Menjebutkan pengertian perilaku husnuzhan

III. Indikator

 Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap Allah

 Mampu menyebutkan pengertian husnuzhan terhadap sesama manusia.

 Mampu menyebutkan contoh husnuzhan terhadap Allah

 Menunjukkan sikap husnuzhan terhadap sesama

 Menunjukkan sikap husnuzhan terhadap Allah

 Menunjukkan prilaku husnuzhan disetai sikap hati-hati dalam masyarakat multikultur.

IV. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa senantisa husnuzhan terhadap Allah SWT, diri sendiri dan sesama manusia

2. Siswa membiasakan perilaku husnuzhan terhadap Allah SWT, diri sendiri dan sesama manusia

3. Siswa membiasakan hidup optimis dalam menghadapi problema hidup sebagai refleksi rasa husnuzhan kepada Allah

4. Siswa mempunyai semangat tinggi dalam meraih cita-cita

V. Materi Pembelajaran :

1. Pengertian perilaku husnu zhan terhadap Allah SWT, diri sendiri dan sesama manusia

2. Contoh perilaku husnu zhan terhadap Allah SWT, diri sendiri dan sesama manusia

3. Hikmah perilaku husnu zhan terhadap Allah SWT, diri sendiri dan sesama manusia dalam kehidupan sehari-hari

VI. Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran :



Metode : Ceramah, Diskusi/Informasi, Drill

( Latihan dan Resitasi )

(27)



Model

: Demonstrasi, Think pair dan

Presentasi

VII. Sumber dan Media Pembelajaran

a. Sumber

b. Media/Alat : Komputer, CD (Pembelajarana Al-Quran ), LCD dan Internet

VIII. Strategi Pembelajaran

Tampilkan 10 Sifat Allah dalam Asmaul Husna melalui CD/LCD ( 20 menit )

2. Kegiatan Inti : (melalui diskusi) = 45 menit

a. Mengkaji perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia

b. Mendemostrasikan contoh perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia

c. Mendiskusikan perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia

d. Mendiskripsikan hikmah perilaku husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan sesama manusia

IX. PENILAIAN

b. Tugas Hasil diskusi kelompok

c. Tes Lihat Lampiran

2. Bentuk Instrumen/Soal

a. Pengamatan/Observasi

b. Tugas Kelompok

X. Lampiran

(28)

Keikhlasan dalam mengerjakan segala sesuatusesama dam masyrakat multikultur

Kelas dibagi menjadi 3 kelompok ( Kelompok husnuzhan kepada Allah, diri sendiri dan Manusia )

3. Soal

1. Uraikan 5 hikmah husnuzhan kepada Allah

2. Kemukakan 4 contoh Multikultur yang berpedoman pada husnuzhan kepada Allah yang dapat diterapkan di tengah-tengah masyarakat

4. Lembar Penilaian Performance Tes (Dalam Diskusi ) Skor Penilaian :

12 - 17 = A 4 - 7 = C

8 - 11 = B 0 - 3 = D

N

o Nama

kelompo k

keputusa n

Jlh Ni lai

4 4 4 4 16 A

Kel. I

1 Arman. 4 4 3 3 14 A

2 Baim 4 3 4 2 13 A

3 Choni 3 4 4 3 14 A

4 Doni 3 3 2 2 10 B

6 Filsya 3 3 1 1 8 B

7 Gogon 4 4 4 3 15 A

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

I. Standar Kompetensi :

Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

II. Kompetensi Dasar :

III. Indikator :

 Mampu menyebutkan pengertian Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

 Mampu menjelaskan fungsi Al-Quran, Al-Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam.

 Menjelaskan pengerti hukum taklifi dalam hukum Islam

IV.Tujuan Pembelajaran

1. dapat memberi pengertian kedudukan dan fungsi al-qur’an, hadist dan ijtihad

2. dapat menjelaskan pengertian kedudukan dan fungsi hukum taklifi dalam hukum islam

V. Materi Pembelajaran

1. menjelaskan pengertian al-qur’an, al-hadist dan ijtihad

2. menjelaskan fungsi dan kedudukan hadist terhadap al-qur’an 3. memberikan contoh ijtihad

4. menghargai pendapat orang lain serta bisa menyampaikan pendapat pribadi tanpa memaksakan kehendak

VI. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab

VII. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal

2. Membaca Basmallah dan mengabsen 3. Appersepsi dan motivasi

b. Kegiatan Inti

Menjelaskan sumber hukum islam al-qur’an dan al-hadist dan ijtihad

c. Kegiatan Penutup

(30)

B. Sumber Belajar

Al-Qur’an terjamah, buku PAI kelas X dan buku-buku yang relevan

C. Penilaian

1. Jenis Tagihan : tugas kelompok dan sikap individu 2. Bentuk Intrumen : uraian bebas dalam presentasi

3. Contoh Instrumen : - berilah contoh ijtihad ketika kita melaksanakan ibadah puasa, hari raya dan zakat fitrah

- kenapa zakat fitrah bisa dengan uang? 4. Pedoman Penilaian : penilaian dilakukan selama Proses Belajar Mengajar dengan menilai dari aspek-aspek sebagai berikut :

a. Kognitif b. Afektif c. Psikomotorik dengan ukuran penilaian sebagai berikut :

A = 80-100 : Baik Sekali

B = 68-79 : Baik

C = 56-67 : Cukup

D = 45-55 : Kurang

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

Kompetensi Dasar :

Indikator :

 Mampu menunjukkan contoh-contoh perilaku sesuai hukum taklifi.

 Mampu mempraktikkan contoh-contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi.

 Mampu menerapkan perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

A. Tujuan Pembelajaran

1. siswa dapat mempraktekan perilaku dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan hukum taklifi

B. Materi Pembelajaran

1. menjelaskan pengertian, kedudukan serta fungsi hukum taklifi

C. Metode Pembelajaran

Ceramah dan tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal

b. Kegiatan Inti

Menjelaskan hukum taklifi, kedudukan dan fungsi hukum taklifi dalam hukum islam

c. Kegiatan Penutup

Mempraktekan contoh perilaku yang sesuai dengan hukum taklifi

E. Sumber Belajar

F. Penilaian

(32)

3. Contoh Instrumen : perilaku seperti apakah yang termasuk hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari 4. Pedoman Penilaian : penilaian dilakukan selama Proses Belajar Mengajar dengan menilai dari aspek-aspek sebagai berikut :

B = 68-79 : Baik

C = 56-67 : Cukup

D = 45-55 : Kurang

E = 0-44 : Kurang Sekali

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Standar Kompetensi : Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah.

Kompetensi Dasar :

Indikator :

 Mampu menjelaskan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah

 Mampu menjelaskan substansi dakwah Rasulullah periode Makkah.

 Mampu meneladani sikap Rasulullah dalam hubungannya antara manusia/dalam hal ekonomi sebagai masyarakat multikultural.

A. Tujuan Pembelajaran

dapat memahami dakwah Rosullullah periode makkah

B. Materi Pembelajaran

1. Dakwah rasullah periode makkah

2. substansi dan stategi dakwah rosullulloh periode makkah

C. Metode Pembelajaran

Diskusi dan ceramah, tanya jawab, resitasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan awal

b. Kegiatan Inti

1. mendiskusikan perkelompok tentang sejarah dakwah rasulloloh periode makkah

2. mendiskusikan perkelompok tentang substansi dan stategi dakwah rosullulloh periode makkah

(33)

Menyimpulkan materi yang telah di pelajari

E. Sumber Belajar

F. Penilaian

1. Jenis Tagihan : tugas kelompok dan sikap individu 2. Bentuk Intrumen : uraian bebas dalam presentasi

3. Contoh Instrumen : berikan contoh stategi dakwah rosullullah periode makkah dan demonstrasikan jual beli dalam masyarakat multikultural.

4. Pedoman Penilaian : penilaian dilakukan selama Proses Belajar Mengajar dengan menilai dari aspek-aspek sebagai berikut :

B = 68-79 : Baik

C = 56-67 : Cukup

D = 45-55 : Kurang