iv
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA CEPAT MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN
MENGGUNAKAN MEDIA CERITA BERGAMBAR DI KELAS V MI QUDSIYYAH KUDUS
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh
RIZAL PAHLEVI NIM 2008-31-153
PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELLING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
Bacalah dengan (menyebut) nama Tuhanmu yang Menciptakan, Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Bacalah, dan Tuhanmulah yang Maha
pemurah, yang mengajar (manusia) dengan perantaran kalam, Dia mengajar kepada manusia apa yang tidak diketahuinya. Ketahuilah! Sesungguhnya manusia
benar-benar melampaui batas, karena Dia melihat dirinya serba cukup. Sesungguhnya hanya kepada Tuhanmulah kembali (mu).
(Q.S. Al-Alaq: 1-8)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada : 1. Bapak dan Ibu tercinta
2. Saudara-saudaraku 3. Teman-temanku
vi
LEMBAR PERSETUJUAN
Skripsi oleh Rizal Pahlevi (NIM: 2008-31-153) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, September 2012 Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd
NIP. 19661207 199203 1 003
Pembimbing II
Dra. Sumarwiyah, M.Pd NIS. 06107013020001008
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
vii
LEMBAR PENGESAHAN
Skripsi oleh Rizal Pahlevi (NIM: 2008-31-153) ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji pada:
Hari : Jum’at
Tanggal : 28 September 2012
Tim Penguji
Dr. Murtono, M.Pd Ketua NIP. 19661207 199203 1 003
Dra. Sumarwiyah, M.Pd Anggota NIS. 06107013020001008
Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd Anggota NIP. 19560619 198503 1 002
Drs. Masruri, MM Anggota NIS. 06107013020001001
Mengetahui,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
viii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur bagi Allah Tuhan Alam semesta atas limpahan rahmat dan hidayahnya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Menggunakan Media Cerita Bergambar di Kelas V
MI Qudsiyyah Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013 sebagai salah satu syarat untuk memperoleh Pendidikan dalam Program Studi Bimbingan dan Konseling pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
Selama menyusun skripsi telah banyak mendapat bantuan, bimbingan dan dorongan dari segala pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi kepada yang terhormat:
1. Bapak Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
2. Bapak Dr. Sukiman, M.Pd, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
3. Bapak Dr. Murtono, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk membimbing penulis hingga selesainya penyusunan skripsi ini. 4. Ibu Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk membimbing penulis hingga selesainya penyusunan skripsi ini. 5. Seluruh Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria
ix
6. Bapak Muchammad Aftoni, S.PdI, Kepala MI Qudsiyyah Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.
7. Bapak Maksum guru kelas yang telah membantu penulis dalam penelitian ini beserta siswa kelas V MI Qudsiyyah Kudus atas kerjasamanya.
8. Kedua orangtuaku tercinta, saudara-saudaraku yang telah memberikan bantuan dan dukungan selama menempuh studi hingga selesainya skripsi ini. 9. Teman-teman seperjuangan di Program Studi Bimbingan dan Konseling di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.
10.Semua pihak yang telah membantu penulis dalam kegiatan penelitian dan penyusunan skripsi ini.
Penulis tidak dapat memberikan balasan apapun, kecuali doa semoga Allah SWT memberikan balasan pahala yang berlipat atas amal kebaikan yang telah mereka berikan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan, oleh karena itu penulis mengharap saran dari berbagai pihak demi kesempurnaan penulisan skripsi di masa mendatang. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat. Amin.
Kudus, September 2012 Peneliti,
x ABSTRAK
Pahlevi, Rizal. 2012. Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Cepat Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Menggunakan Media Cerita Bergambar di Kelas V MI Qudsiyyah Kudus Tahun Pelajaran 2012/2013. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus. Pembimbing (i) Dr. Murtono, M.Pd, (ii). Dra. Sumarwiyah, M.Pd.
Key Word: Keterampilan Membaca Cepat, Layanan Penguasaan Konten, Media Cerita Bergambar
Salah satu bentuk layanan penguasaan konten adalah menggunakan media cerita bergambar yaitu suatu media pembelajaran yang dikhususkan untuk meningkatkan kemampuan membaca cepat siswa. Cerita bergambar adalah gambar yang tak diproyeksikan, terdapat dimana-mana, baik di lingkungan anak-anak maupun di lingkungan orang dewasa, mudah diperoleh dan ditunjukkan kepada anak-anak. Gambar yang berwarna dan umumnya menarik perhatian mempunyai arti, uraian dan tafsiran sendiri-sendiri. Karena itu gambar dapat digunakan sebagai media pendidikan dan mempunyai nilai-nilai pendidikan bagi anak-anak dan kemungkinan belajar secara efisien di sekolah.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah layanan penguasaan konten dengan menggunakan media cerita bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca cepat siswa kelas V MI Qudsiyyah?
Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan keterampilan membaca cepat siswa kelas V MI Qudsiyyah dalam beberapa siklus selama dan setelah diberikan layanan penguasaan konten dan menemukan peningkatan keterampilan membaca cepat siswa kelas V MI Qudsiyyah dengan diterapkannya layanan penguasaan konten dengan menggunakan media cerita bergambar.
Penelitian dilakukan pada guru dan siswa kelas V semester II di MI Qudsiyyah Kudus tahun ajaran 2012/2013 yang berjumlah 38 siswa yang terdiri laki-laki semua dengan pendekatan kualitatif. Dalam penelitian tindakan kelas ini menggunakan strategi dengan model siklus. Setiap siklus memiliki empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan dua tahap (2 siklus), tiap siklus dilaksanakan dua kali kegiatan sesuai dengan indikator perubahan tingkah laku yang hendak dicapai. Siklus I pertemuan I dilaksanakan pada tanggal 6 Agustus 2012 dan pertemuan II tanggal 9 Agustus 2012, sedangkan siklus II pertemuan I dilaksanakan tanggal 3 September 2012 dan pertemuan II 6 September 2012.
xi
rata-rata sebesar 3,13, hal ini berarti siswa kelas V MI Qudsiyyah Kudus cekatan dalam membaca. Indikator kemampuan siswa membaca dengan cepat dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,95. Indikator kemampuan siswa membaca dengan tepat dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 3,00. Indikator kemampuan menangkap kata-kata dengan cepat dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata 3,05. Indikator kemampuan siswa mengenali kata-kata dengan susunan terbalik dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,97. Indikator kemampuan siswa menangkap kata-kata hanya sekali lirik dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 2,97. Indikator kemampuan mengenali teks dalam cerita bergambar dengan cepat dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 3,00. Indikator kemampuan mengatasi kesulitan dalam teknik membaca cepat dalam kategori baik dengan perolehan skor rata-rata sebesar 3,11. Indikator minat berlatih keterampilan membaca cepat dalam kategori baik sekali dengan perolehan skor rata-rata sebesar 3,53.
Kesimpulan dalam penelitian ini adalah nilai rata-rata keterampilan membaca cepat siswa Kelas V MI Qudsiyyah Kudus sebelum diadakan tindakan sebesar 1,56 dengan kategori kurang, dan setelah diadakan tindakan pada siklus I nilai rata-rata ketrampilan membaca cepat siswa sebesar 2,30 dengan kategori cukup terjadi peningkatan sebesar 0,74, kemudian di siklus ke-II semua capaian nilai siswa telah mengalami peningkatan yang signifikan yaitu nilai rata-rata 3,40 dengan kategori baik sekali yang mengalami peningkatan sebesar 1,84 sebelum diadakan tindakan. Dengan demikian, layanan penguasaan konten dengan menggunakan media cerita bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca cepat siswa Kelas V MI Qudsiyyah Kudus. Jadi hipotesis yang berbunyi layanan penguasaan konten dengan mengunakan media cerita bergambar dapat meningkatkan keterampilan membaca cepat siswa kelas V MI Qudsiyyah diterima karena teruji kebenarannya.
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO UNIVERSITAS MURIA KUDUS ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1. Layanan Penguasaan Konten ... 8
2.2. Keterampilan Membaca Cepat ... 18
2.3. Penggunaan Media Cerita Bergambar ... 22
2.4. Kerangka berpikir ... 26
2.5. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III. METODE PENELITIAN 3.1. Setting Penelitian dan Karakteristik Obyek Penelitian ... 28
3.2. Variabel Penelitian... 29
3.3. Rancangan Penelitian... 29
3.4. Prosedur Penelitian ... 30
3.5. Pengumpulan Data ... 36
xiii BAB V. PEMBAHASAN
5.1. Penelitian Tindakan Kelas ... 89
5.2. Hasil yang diperoleh Siswa ... 90
BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN 6.1. Kesimpulan ... 93
6.2. Saran ... 93
DAFTAR PUSTAKA ... 95
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel
3.1. Rincian Waktu Penelitian ... 28
3.2. Materi Layanan Penguasaan Konten ... 34
3.3. Pedoman Observasi Layanan Penguasaan Konten ... 38
3.4. Pedoman Observasi Keterampilan Membaca cepat ... 39
4.1. Keterampilan Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus Sebelum diadakan Tindakan ... 43
4.2. Kriteria Hasil Pengamatan Siswa ... 44
4.3. Observasi terhadap Guru dalam Memberikan Layanan Penguasaan Konten Siklus I Pertemuan I ... 50
4.4. Hasil Observasi Keterampilan Membaca Cepat Siswa Kelas Qudsiyyah Kudus Pada Siklus I Pertemuan 1 ... 53
4.5. Observasi Terhadap Guru dalam Memberikan Layanan Penguasaan Konten Siklus I Pertemuan I ... 60
4.6. Hasil Observasi Keterampilan Membaca Cepat Siswa Kelas Qudsiyyah Kudus Pada Siklus I Pertemuan II ... 64
4.7. Observasi Terhadap Guru dalam Memberikan Layanan Penguasaan Konten Siklus II Pertemuan I ... 70
4.8. Hasil Observasi Keterampilan Membaca Cepat Siswa Kelas Qudsiyyah Kudus Pada Siklus II Pertemuan I ... 72
4.9. Observasi Layanan Penguasaan Konten Siklus II Pertemuan II ... 77
4.10. Hasil Observasi Keterampilan Membaca Cepat Siswa Kelas Qudsiyyah Kudus Pada Siklus II Pertemuan II ... 79
4.11. Frekuensi Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus pada Kondisi Awal ... 84
4.12. Frekuensi Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus pada Siklus I ... 85
4.13. Frekuensi Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus pada Siklus II ... 86
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar
2.1. Kerangka Berpikir ... 27 3.1. Model Siklus Penelitian Tindakan Kelas ... 30 4.1. Grafik Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus pada
Kondisi Awal ... 85 4.2. Grafik Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus pada
Siklus I ... 86 4.3. Grafik Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah Kudus pada
Siklus II ... 87 4.4. Grafik Perbandingan Nilai Membaca Cepat Siswa Kelas V Qudsiyyah
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
1. Kisi-Kisi Observasi
