60
Bambang Erawan, 2014
Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Tentang Materi Pesawat Sederhana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan pembahasan dalam penelitian mengenai pendekatan kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas V SDN Dahniar Kecamatan Cangkuang Kabupaten Bandung dalam pembelajaran IPA tentang Materi Pesawat Sederhana dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan pendekatan kontekstual mencakup tujuh komponen yaitu:1.) kontruktivisme/contruktivism 2.) menemukan/inquiri 3) modelling/pemodelan 4.) learning community /masyarakat belajar 5.) bertanya/questioning 6) refleksi/reflection 7.) penilaian sebenarnya/autentic assesment.
2. Hasil belajar siswa dengan menggunakan pendekatan kontekstual Kelas V SDN Dahniar Kecamatan Cangkuang Kabupaten Bandung dapat di tingkatkan terlihat dari peningkatan nilai rata-rata yang di peroleh pada siklus I dan pada siklus II sebesar 18,7. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 60,6 dan pada siklus II sebesar 79,3. Jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa kelas V SDN Dahniar pada mata pelajaran IPA tentang Materi Pesawat Sederhana dapat meningkat melalui penerapan pendekatan kontekstual.
61
Bambang Erawan, 2014
Penerapan Pendekatan Kontekstual Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ipa Tentang Materi Pesawat Sederhana
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
mereka dapat menangkap dan memahami hal-hal yang bersifaat abstrak.”. Untuk itu diharapkan kepada guru-guru untuk selalu menggunakan benda konkret atau media yang dekat dengan siswa pada saat kegiatan pembelajaran supaya membuat siswa semangat dalam belajar.
B. Saran
Sebagai implikasi dari hasil penelitian, berikut ini dikemukakan saran yang diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran IPA di SD, khususnya dalam menerapkan dan mengembangkan melalui pendekatan kontekstual.
1. Guru-guru SDN Dahniar khususnya dan guru-guru sekolah dasar pada umumnya diharapkan dalam menerapkan pendekatan kontekstual dapat melaksanakannya sesuai dengan tujuh komponen pada pendekatan kontekstual.
