PENGGUNAAN EZ ARABIC DALAM PENGAJARAN da

(1)

(2)

PROCEEDING THE 8TH INTERNATIONAL WORKSHOP AND

CONFERENCE OF ASEAN STUDIES ON ISLAMIC AND ARABIC

EDUCATION AND CIVILIZATION

(POLMED - UKM - STAI AL-HIKMAH)

1 DISEMBER 2015

SIDANG EDITOR

PROF MADYA DR HJ MAIMUN AQSHA BIN ABDIN

LUBIS SITI NUR HASINAH BINTI HUSSIAN

HELMIRIZAL BIN CHE LONG

NOR SOFIAH BT SUHAIMI

ZULHILMI BIN SUBOH

MUJAHID BIN AZMI

JUHAIDA AZHANI BINTI ISMAIL

WAN AMIRAH BINTI WAN ISMAIL

MUHAMMAD SHAMSUL SHAFIQ BIN MOHD

ZAINURIN NORFARAHIN BINTI MOHD ZAMRI

NAJIHAH BT NAZARUDIN

(3)

Diterbitkan di Malaysia

Fakulti Pendidikan

Universiti Kebangsaan Malaysia

43600 Bangi, Selangor Darul

Ehsan. Tel: 0389216245

Faks: 0389254372

Email:

PROCEEDING

THE

8TH

INTERNATIONAL

WORKSHOP

AND

CONFERENCE OF ASEAN STUDIES ON ISLAMIC AND ARABIC

EDUCATION AND CIVILIZATION

(POLMED - UKM - STAI AL-HIKMAH)

1 DECEMBER 2015

FAKULTI PENDIDIKAN, UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA. 2015

Cetakan Pertama 2015

ISBN 978-983-2267-85-0

Hak Cipta Terpelihara

Semua hak terpelihara. Sebarang bahagian dalam buku ini tidak boleh

diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi ataupun

dipindahkan dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang cara elektronik,

mekanik, penggambaran semula, perakaman dan sebagainya tanpa izin terlebih

dahulu dari Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Susun atur huruf:

Maimun Aqsha Lubis, Siti Nur Hasinah Hussian, Helmirizal Che Long,

Nor Sofiah

Suhaimi

Huruf:

Times New Roman 10/11

Reka bentuk kulit/ Reka letak:

Mohd Ezzat Musa (Biglemon Design & Development)

Tel

: 013- 941 3814

Email

Dicetak di Malaysia oleh,

AWAL HIJRAH ENTERPRISE (002197243-W)

No 12, Jalan 3/69 Seksyen 3,

43650 Bandar Baru Bangi,

Selangor Darul Ehsan.

Tel

: 012- 311 1844

Faks

: 03- 8920 4096

Email

: [email protected]

(4)

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and Arabic Education and World Civilization

POLMED-UKM-STAI (AL-HIKMAH) 1 DIS 2015

PRAKATA

Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT dengan taufiq dan izinNya,

buku prosiding ini dapat diterbitkan bagi membantu mempertingkatkan kefahaman

dan perkembangan ilmu dalam usaha mendapatkan kebaikan di dunia dan di

akhirat.

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in

Islamic and Arabic Education and World Civilization

ini dijalankan di Sekolah

Tinggi Agama Islam (STAI) Al- Hikmah, Medan, Indonesia pada 1 Disember 2015.

Prosiding yang bertemakan Pendidikan Islam dan Bahasa Arab serta Peradaban

Islam dan Tamadun Dunia ini memberi peluang kepada peserta dan pihak yang

terlibat secara langsung mahupun tidak langsung untuk sama-sama berkongsi

kepakaran, ilmu dan maklumat untuk disebarkan dan dimanfaatkan secara optimum.

Untuk makluman bahawa

1st International Conference of ASEAN Studies

sebelum ini berlangsung di Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Sorong di

Nusa Tenggara Barat Indonesia.

2nd dan 3rd Interantional Conference of ASEAN

Studies

pula diadakan di Songkla, Thailand. Manakala

4th dan 5th International

Conference of ASEAN Studies

pula berlangsung di Universitas Negeri Medan dan

Politeknik Medan di Sumatera Utara, Indonesia. The

6th Interantional Conference

of ASEAN Studies

diadakan di UMN Al-Washliyah Indonesia dan

The 7th

Interantional Conference of ASEAN Studies

diadakan di Politeknik Tanjung Balai,

Medan.

Seminar seperti ini diharapkan menjadi satu wadah dan jalan untuk

mempertingkat ilmu pengetahuan dalam bidang agama dan teknologi secara

bersepadu ke arah memartabatkan dunia pendidikan di Negara ASEAN khasnya.

Saya mengharapkan program seumpama ini tidak terhenti di sini dan akan

diteruskan pada masa akan datang. Ucapan terima kasih dan penghargaan saya

untuk semua pihak yang bergabung tenaga dalam menjayakan program ini. Semoga

usaha dan kesungguhan semua pihak menjadi amal kebaikan yang berterusan

pahalanya di sisi Allah. Amin.

Wabillahi Taufiq Wal Hidayah Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Assoc. Profesor Dr Hj Maimun Aqsha Bin Abdin Lubis, Ed.D, Ph.D

Pengarah

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic

and Arabic Education and World Civilization

POLMED – UKM – STAI AL-HIKMAH DIS 2015

(5)

PRAKATA

Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Alhamdulillah, puji dan syukur saya panjatkan ke hadrat Allah Subhanahu

Wa Ta`ala kerana berkat dan rahmatNya, buku prosiding seumpama ini dapat

dihasilkan dan diselesaikan sesuai dengan waktunya.

Tema “ Pendidikan Islam dan Bahasa Arab serta Peradaban Islam dan

Tamadun Dunia” amat bertepatan dengan program ini

Eight International

Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and Arabic Education and

World Civilization

yang berlangsung di Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI)

Al-Hikmah , Medan, Indonesia pada 1 Disember 2015.

Program ini mengumpulkan sebilangan para mahasiswa dan mahasiswi,

dosen-dosen dan para ilmuan di dalam satu majlis ilmu yang diisi dengan

perkongsian ilmu dan informasi. Justeru, harapan saya agar kandungan buku ini

dapat dikongsi dan dimanfaatkan oleh semua pihak dengan selayaknya.

Atas terbitan buku ini, saya menyampaikan ucapan terima kasih dan

penghargaan kepada kerjasama dan kekompakan semua anggota Panitia dari mula

buku prosiding ia diusulkan sehingga sampai kepada terbitnya buku ini. Semoga

usaha murni ini mendapat pahala disisiNya dan dikira sebagai amal jariah untuk

semua yang ikut menyumbang secara material ataupun non-material dan secara

langsung ataupun tidak langsung.

Dr Suherman M.A

Rektor, Politeknik Negeri Medan (POLMED)

Sumatera Utara,

Indonesia.

(6)

SEKAPUR SIREH

Dengan Nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang

Selawat dan salam terhadap junjungan yang mulia, Baginda Rasulullah

S.A.W dengan usaha baginda, kita dapat merasai nikmat Iman dan Islam.

Alhamdulillah, syukur dengan izinNya, buku ini berjaya disiapkan dan diterbitkan

hasil daripada usaha bersama antara pelajar, pensyarah dan pihak universiti.

Sungguh, peranan antara satu sama lain, sangat menyumbang. Moga Allah Redho.

Saya melihat bahawa, usaha untuk membangunkan jurnal artikal ini telah

membina keupayaan pelajar untuk berfikir secara kreatif dan kritis dalam

berhadapan dengan isu semasa dan arus global. Di sisi lain pula, usaha dari awal

sehingga terhasilnya buku prosiding ini, telah membentuk kerjasama antara satu

sama lain dengan kesabaran atas kepayahan. Akhirnya dapat memberi manfaat

kepada masyarakat dan ummat.

Jutaan terima kasih di ucapkan kepada

“team prosiding”,

pihak pensyarah,

pihak Univerisiti POLMED dan STAI Al-Hikmah yang terlibat, hanya Allah

sahajalah yang selayaknya membalas. Melihatkan kepada tema utama dalam

prosiding ini berkait dengan peradaban dan tamadun, semoga dapat diteruskan bagi

membina peradaban Islam antara kita, bermula dengan usaha sekecil-kecil iaitu dari

individu, masyrakat, univeristi, kelak antara semua negara.

Saya berharap agar usaha yang sedikit dalam berkongsi ilmu ini, mampu

memberi penyuluh kepada yang membaca dan menjadikan sumber ini sebagai

rujukan. Selain itu, menjadi galakkan kepada kami dan pembaca untuk terus

berkongsi ilmu, belajar dan bekarya buat ummat.

Akhir kalam, moga kita terus menyumbang kepada masyrakat dan ada amal

daripada perbincangan dan ilmu yang dikongsi ini dalam usaha membentuk kembali

peradaban Islam yang ada “ruh” dalam tamadun tersebut, bukan sahaja ada aset

material, bangunan dan perpustakaan, tapi aset manusia yang ada “ruh”.

Muhammad Talhah Bin Ajmain @ Jimaain

Pengerusi

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and

Arabic Education and World Civilization

POLMED – UKM – STAI AL-HIKMAH DIS 2015



v

(7)

Islamic and Arabic Education and World Civilization

POLMED – UKM – STAI (AL- HIKMAH) 1 DIS 2015

DAFTAR KANDUNGAN

_HALAMAN

Prakata Pengarah Seminar, UKM

Prakata Rektor, POLMED

Sekapur Sireh, Pengerusi Seminar, UKM

UCAPTAMA

Integrated Islamic Education in ASEAN: Application and Practice

Penulis: Maimun Aqsha Lubis, Nur Syamira Abdul Wahab, Ikwan,

Ismail Fahmi Lubis, Aisyah Sjahrony

Keperluan Permainan Bahasa Arab Bermultimedia ke Arah

Meningkatkan Kefahaman Al-Quran

Penulis:

Maimun Aqsha Lubis, Nur Syamira Abdul Wahab, Harun

Baharudin, Aisyah Sjahrony, Ikwan & Ismail Fahmi Lubis

Muhammadiyah dan Peranannya dalam Bidang Sosial Politik di

Sulawesi Selatan

Penulis: Khaidir Sulaiman dan Nuhang

iii iv

v

1

14

28 PERADABAN ISLAM DAN TAMADUN DUNIA

TEMA 1: PENDIDIKAN DAN FALSAFAH

Revolusi Ekonomi Tamadun Silam Dan Kini di Malaysia

Penulis : Siti Nur Hasinah Hussian, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff,

Maimun Aqsha Lubis, Siti Nor Hafizah Zakaria, Nur Zawani

Mohamad Din

Epistemologi Islam Sebagai Asas Ketamadunan Dunia

Penulis : Muhammad Talhah Ajamin @ Jimaain, Mohd Aderi Che

Noh, Maimun Aqsha Lubis

Perbezaan Antara Falsafah Pendidikan Islam dengan

Pendidikan Barat

Penulis: Norshahida Md Nor, Maimun Aqsha Lubis,

Mohd Isa Hamzah

38

45

(8)

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and Arabic Education and World Civilization

Asas Akidah, Syariah, Akhlak Dan Ilmu Pengetahuan

Dalam Pembentukan Tamadun Cemerlang

Penulis: Nur Zawani Mohamad Din, Harun Baharudin , Maimun

Aqsha Lubis, Siti Nor Hafizah Zakaria, Siti Nur Hasinah Hussian

Perlaksanaan Sistem Percukaian dalam Pemerintahan

Islam: Analisis Perkaitan antara cukai GST di Malaysia

Penulis: Nurul Farrhana Zainul Abidin, Maimun Aqsha Lubis

Perbandingan Matlamat Peradaban Islam Dan Tamadun Barat

Penulis: Mujahid Azmi, Maimun Aqsha Lubis, Zulhilmi Suboh,

Mohd Adib Ibrahim

Tamadun Mesopotamia: Lahir di antara Sungai Tigris dan

Euphrates

Penulis: Siti Nor Hafizah Zakaria, Maimun Aqsha Lubis, Nik

Mohd Rahimi Nik Yusof, Nur Zawani Mohamad Din, Siti Nur

Hasinah Hussian

61

69

83

89 TEMA 2: TOKOH-TOKOH ISLAM

Ibnu Sina Serta Pengaruhnya Terhadap Tamadun Barat Dalam

Bidang Perubatan

96 Penulis: Zulhilmi Suboh, Harun Baharudin, Maimun Aqsha Lubis,

Mujahid Azmi

Peranan Kepimpinan Khalifah Harun Ar-Rasyid Dan Kaitannya

Dengan Sultan Brunei

Penulis: Nur Adilah Adam, Maimun Aqsha Lubis, Mohd Aderi Che

103 Noh, Nur Zawani Mohamad Din

Kepimpinan Khalifah Harun Ar-Rashid

Penulis: Juhaida Azhani Ismail, Maimun Aqsha Lubis, Mohd Isa

111 Hamzah, Najihah Nazarudin

Kepakaran Ibn Sina Dalam Bidang Perubatan Dan Kaitannya

Dengan Kemajuan Perubatan Di Malaysia

119

(9)

Kepimpinan Khalid Al-Walid

Penulis: Mohd Zaid Khamis, Maimun Aqsha Lubis, Khadijah Abd.

Razak, Mohd Anizan Saidin

Strategi – Strategi Dakwah Rasulullah S.A.W

Penulis: Mohammad Khidir Bin Ngah, Dr Maimun Aqsha

Lubis, Mohd Anizan Saidin

Sejarah Kematian Khalifah Umar Al-Khatab

Penulis: Mohd Anizan Bin Saidin, Maimun Aqsha Lubis,

Khadijah Abd. Razak, Mohd Zaid Khamis

Gaya pemerintahan dua Umar: Kontribusi terhadap Tamadun Islam

Penulis : Najihah Nazarudin, Maimun Aqsha Lubis, Nik Mohd

Rahimi, Juhaida Azhani Ismail

TEMA 3: TAMADUN ISLAM

Tamadun Islam: Sejarah dan Kesan Pengaruhnya Dalam Alam

Melayu

Penulis: Mohd Adib Ibrahim, Mohd Aderi Che Noh, Maimun

Aqsha Lubis, Mujahid Azmi, Zulhilmi Suboh

Kemajuan dan Kegemilangan Ilmu di Granada, Andalusia

Penulis: Maidzatul Akhmarina Nawar,Maimun Aqsha Lubis, Nurul

Akma Mhd Deris

Peranan Perpustakaan Awam Bayt Al-Hikmah Pada Zaman

Kerajaan Abbasiyah Dan Kaitannya Dengan Perpustakaan Di

Indonesia

Penulis: Nor Diyanah Zafri, Mohd Aderi Che Noh, Maimun Aqsha

Lubis

Dasar Tamadun Islam Dikaitkan Dengan Dasar Peradaban Islam

Di Malaysia

Penulis: Nurul Diyana binti Mohammad Wabil, Maimun Aqsha

Lubis, Mohd Isa Hamzah

129

139

150

160

170

176

184

(10)

Kegemilangan Dan Kemajuan Keilmuan Era Cordova

Penulis: Nurul Akma Mhd Deris, Maimun Aqsha Lubis, Maidzatul

Akhmarina binti Nawar

Faktor- Faktor Kejatuhan Daulah Al-Umawiyyah: Satu Penilaian

Dan Pengajaran

Penulis: Wan Amirah binti Wan Ismail, Maimun Aqsha Lubis

198

207 PENDIDIKAN ISLAM DAN BAHASA ARAB

TEMA 1: STRATEGI PENGAJARAN BAHASA ARAB

Pendekatan 10 Asas Pembelajaran Bahasa Arab di Peringkat

Rendah

219 Penulis: Mujahid Azmi, Maimun Aqsha Lubis, Zulhilmi Suboh

Pendekatan Pengajaran Bahasa Arab di Peringkat Pengajian Tinggi

di Malaysia

Penulis: Nur Aflaha binti Abd Aziz, Maimun Aqsha Lubis,

227 Siti Najidah Binti Nawawi @ Saad, Nor Atikah Binti Adnan

Pelaksanaan Kemahiran Komunikasi Bahasa Arab di Sekolah

Rendah

Penulis: Nik Dilalah Nuha Nik Razi, Maimun Aqsha Lubis,

233 Abidah Aqilah Mohd Noor & Hibatullah Zamri

Keperluan Asas Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab di

Sekolah Rendah

Penulis: Zulhilmi Suboh, Maimun Aqsha Lubis, Harun Baharudin,

243 Mujahid Azmi

Strategi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Bahasa Arab Pada Abad Ke-21

Penulis:

Nur Syamira Abdul Wahab, Maimun Aqsha Lubis,

251

Nur Sofiah Suhaimi, Nor Azlinda Muda

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Proses Pengajaran dan

Pembelajaran Bahasa Arab

Penulis :

Siti Nur Hasinah binti Hussian, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff,

265

(11)

Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Dalam Pendidikan Bahasa Arab Di Peringkat Sekolah

Penulis:

Hibatullah Zamri, Maimun Aqsha Lubis, Abidah Aqilah Mohd Noor, Nik Dilalah Nuha Nik Razi

Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab Menggunakan

Peta I-Think Di Sekolah Rendah

Penulis: Siti Wahidah M Mubin, Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff,

Maimun Aqsha Lubis, Helmirizal bin Che Long

Kepentingan Sistem Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)

dalam Kemahiran Bahasa Arab Peringkat Menengah di Malaysia

Penulis: Abidah Aqilah Mohd Noor, Maimun Aqsha Lubis,

Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Nik Dilalah Nuha Nik Razi,

Hibatullah Zamri

Meningkatkan Kebolehbacaan Murid Sekolah Rendah

Terhadap Perkataan Bahasa Arab dan Ayat Al-Quran

Penulis : Wan Izzat Aiman binti Wan Halim, Maimun Aqsha Lubis,

Afiful Huda binti Mustaffa, Siti Nur Hasinah Hussian

270

278

288

299 TEMA 2: KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB

Kaedah Pengajaran Bahasa Arab di Peringkat Menengah

di Malaysia

Penulis: Nor Atikah Adnan, Maimun Aqsa Lubis, Najidah Nawawi,

Aflaha Aziz

Aktiviti Lakonan dalam Pengajaran Bahasa Arab di SMKA

TAHAP Jerantut Pahang Untuk Mempertingkatkan Kemahiran

Bertutur Bahasa Arab

Penulis :

Noorsuziana bt. Awang, Maimon Aqsha Lubis, Harun Baharuddin, Anis Nabihah bt. Alias, Nurul Afifah bt. Mohd Saadan

307

316 Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM) dalam

Pengajaran Bahasa Arab

(12)

Penggunaan Alat Bantu Mengajar dalam Pembelajaran Bahasa

Arab

Penulis: Norfarahin Mohd Zamri, Maimun Aqsha Lubis,

330 Mohd Isa Hamzah, Siti Nur Hasinah Hussian, Haryati Yaacob

Gaya Pengajaran Guru Dan Pembelajaran Murid Dalam Mata

Pelajaran Bahasa Arab

Penulis: Helmirizal Bin Che Long, Maimun Aqsha Lubis,

338 Siti Wahidah M Mubin

Tahap Penguasaan Nahu Dalam Silibus Bahasa Arab Tingkatan

Empat

Penulis: Adyka Roslan, Maimun Aqsha Lubis, Muhammad Shamsul

345 Shafiq Mohd Zainurin, Ahmad Mu’izz Mohd Hadi

Tahap Penguasaan Balaghah dalam Silibus Bahasa Arab Tingkatan

Empat

Penulis: Muhammad Shamsul Shafiq Mohd Zainurin,

347 Maimun Aqsha Lubis, Adyka Roslan, ,Ahmad Mu’izz Mohd Hadi

TEMA 3: ISU/ CABARAN PELAKSANAAN BAHASA ARAB

Pelaksanaan dan Masalah Pembelajaran dan Pengajaran Bahasa

Arab di Institusi Pengajian Tinggi

Penulis: Anis Nabihah Alias, Maimun Aqsha Lubis,

357 Nik Mohd Rahimi Nik Yusoff, Noorsuziana Awang,

Nurul Afifah Mohd Saadan

Pelaksanaan Pengajaran Kemahiran Membaca Bahasa Arab

Berdasarkan Metod Pengajaran Bagi Penutur Bukan Arab

Penulis: Siti Nor Hafizah Zakaria, Nik Mohd Rahimi Nik Yusof,

366 Maimun Aqsha Lubis, Nur Zawani Mohamad Din

Cabaran Pelaksanaan Pengajaran Kemahiran Menulis Bahasa Arab

Berdasarkan Metod Pengajaran Bahasa Arab Bagi Penutur Asing

Penulis: Nur Syafiqah Kamar, Harun Baharuddin, Maimun Aqsha

376 Lubis, Siti Nor Hafizah Zakaria

Cabaran Pelaksanaan Pengajaran Kemahiran Bertutur Bahasa Arab

Berdasarkan Metod Pengajaran Bahasa Arab Bagi Penutur Asing

Penulis: Nur Zawani Mohamad Din, Harun Baharudin, Maimun

389

(13)

Pengajaran Bahasa Arab di Kolej Vokasional: Satu Tinjauan Awal

Penulis: Nur Sofiah binti Suhaimi, Mohd Isa Hamzah, Maimun

Aqsha Lubis, Nur Syamira Abdul Wahab, Nor Azlinda Muda

Isu dalam Kaedah Pengajaran Bahasa Arab Peringkat Rendah di

Malaysia

Penulis: Siti Najidah Binti Nawawi @ Saad, Mohd Aderi Bin Che

Noh, Maimun Aqsha Lubis, Nur Aflaha Binti Abd. Aziz, Nor

Atikah Binti Adnan

Penilaian Pelaksanaan Pentaksiran Berterusan Mata Pelajaran

Bahasa Arab di Kolej Vokasional

Penulis: Afiful Huda Mustaffa, Maimun Aqsha Lubis, Wan Izzat

Aiman, Siti Nur Hasinah Hussian

396

407

415

TEMA 4: TEKNOLOGI MAKLUMAT DAN KOMUNIKASI (TMK) DALAM

BAHASA ARAB

Kaedah Permainan Digital Dalam Pendidikan Bahasa Arab Ke

Arah Pembelajaran Berkesan

Penulis: Nor Azlinda Bt Muda, Khadijah Abdul Razak, Maimon Aqsha Lubis, Nur Syamira Bt Abdul Wahab, Nur Sofiah Bt Suhaimi

Animasi dalam Pengajaran Bahasa Arab

Penulis: Siti Fatimah Ahmad Farok, Maimun Aqsha Lubis,

Mujahid Azmi, Zulhilmi Suboh

Usaha Ke Arah Persekitaran ‘Blended Learning’ Dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Tinjauan Awal I-Folio UKM

Penulis: Siti Fatimah Datu Ali Nafiah, Maimun Aqsha Lubis, Nik

Mohd Rahimi Nik Yusoff, Asiah Che Hassin, Rozmaza Sukardi

Teknologi Multimedia dalam Pengajaran dan Pembelajaran

Bahasa Arab dan kesannya di IPT

Penulis: Asiah binti Che Hassin, Maimun Aqsa Lubis, Rosmaza

binti Sukardi, Siti Fatimah Datu Ali Nafiah

Penggunaan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dalam

Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) Bahasa Arab

421

429

435

442 Penulis: Rosmaza Sukardi, Maimun Aqsha Lubis,

449

(14)

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and Arabic Education and World Civilization

Penggunaan Ez Arabic dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa

Arab untuk Kanak-Kanak

Penulis: Nurul Afifah Mohd Saadan, Harun Baharudin, Maimun

455 Aqsha Lubis, NorSuziana Awang, Anis Nabihah Alias

Aplikasi Moodle Dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab

di Universiti Sains Islam Malaysia (USIM)

Penulis: Haryati Yaacob, Maimun Aqsha Lubis, Nur Azri Azizah Sarmuji,

462

Norfarahin Mohd Zamri, Nurzaemah Ismail

Aplikasi Kemahiran Bertutur di Kalangan Pelajar Sekolah Menengah

Agama di Bangi

Penulis: Ahmad Mu’izz Mohd Hadi, Maimun Aqsha Lubis, Adyka Roslan, 472 Muhammad Shamsul Shafiq

Amalan Pengajaran Interaktif dalam Kalangan Guru Bahasa Arab

Penulis: Junaidah Mat Isa, Maimun Aqsha Lubis, Mohd Aderi Che Noh, 479 Nurzaemah Ismail

Penggunaan E-Learning Dalam Pembelajaran Kendiri Bahasa Arab

Penulis: Nur Azri Azizah Binti Sarmuji, Maimun Aqsha Lubis, Nur Fadilah 491 binti Abdul Basit, Haryati binti Yaacob

Penguasaan Kosa Kata Dalam Memrise.Com

(15)

PENGGUNAAN EZ-ARABIC DALAM PENGAJARAN dan PEMBELAJARAN BAHASA ARAB UNTUK KANAK-KANAK

Nurul Afifah Mohd Saadan, Harun Baharudin , Maimun Aqsha Lubis, NorSuziana Awang, Anis Nabihah Alias

Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, MALAYSIA

[email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]

ABSTRAK

Pemanfaatan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran merupakan keperluan pada zaman ini. Pembelajaran bahasa Arab tidak ketinggalan dalan hal ini menerusi beberapa usaha dan kajian yang dilakukan, selaras dengan kemudahan teknologi yang lebih efektif dan menarik. Hal ini juga tidak hanya untuk golongan atau pelajar dewasa sahaja, tetapi tidak ketinggalan juga bagi kanak-kanak. Tujuan kajian ini ialah untuk mengetahui tujuan penggunaan EZ- Arabic dalam pengajaran dan pembelajaran dan mengenalpasti manfaat penggunaan laman web EZ-Arabic dalam kalangan pelajar sekolah rendah. Selain itu, mengurangkan serta menjimatkan masa guru dalam menyediakan bahan bantu mengajar (BBM). Sehubungan dengan itu bagi memastikan terealisasinya matlamat ini, guru haruslah mencari inisiatif untuk memastikan kelas sentiasa menarik dan berkesan. Hasil kajian ini ingin disarankan agar penggunaan laman web dapat membantu menarik minat pelajar serta bermotivasi untuk mendalami bahasa al-Quran. Elemen-elemen yang penting seperti reka bentuk grafik, pemilihan audio, cara mempersembahkan animasi, pemilihan warna dan lain-lain lagi perlu diambil kira untuk membangunkan sesebuah produk multimedia agar proses pengajaran dan pembelajaran berjalan dengan lebih berkesan.

Kata kunci : Teknologi ,Bahan Bantu Mengajar (BBM)

PENDAHULUAN

Semenjak era permodenan yang diperkenalkan oleh Tun Dr. Mahathir Mohamad Mantan Perdana Menteri yang keempat dengan slogan menuju wawasan 2020, pelbagai perubahan dan kemajuan dalam bidang sains dan teknologi kian pesat membangun. Dalam tempoh beberapa dekad ini, banyak kemajuan yang telah ditunjukkan dan ia turut mempengaruhi perkembangan pelbagai bidang lain seperti perniagaan, komunikasi dan lain-lain. Bidang pendidikan juga tidak terlepas daripada tempiasnya.

Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM) telah memperkenalkan Teknologi Maklumat dan Komunikasi atau Information and Communication Techonology (ICT) pada tahun 2002 dalam bidang pendidikan dan turut dilaksanakan di prasekolah. Di bawah program ICT juga empat projek telah dirancang dan dilaksanakan oleh KPM iaitu Projek Rintis Sekolah Bestari, School Net, Makmal ( Rabiatul Adawiyah dan Halimah 2011). Dewasa ini, pemanfaatan elemen teknologi dalam pendidikan khususnya yang melibatkan multimedia makin berkembang dari hari ke hari. Mohd Fahem (2006) berpendapat bahawa bidang pendidikan bahasa Arab lebih mengikut trend semasa dalam penggunaan bahan teknologi berbanding mencipta inovasi yang boleh dimanfaatkan oleh pengguna dalam bidang ini. Zawawi (2008) membuat kajian terhadap beberapa buah sekolah menengah

(16)

agama di Malaysia, penggunaan teknologi dalam Pdp bahasa Arab di dalam kelas adalah amat terhad. Keadaan ini antaranya disebabkan situasi guru yang masih memilih kaedah tradisional dalam proses Pdp berbanding kaedah moden yang memanfaatkan teknologi.

Antara sebab terjadinya masalah ini ialah faktor kekurangan masa dan usaha untuk menyediakan bahan berbentuk multimedia sebelum sesi Pdp berlangsung (Zawawi 2008). Tahap pengetahuan tentang penggunaan komputer yang rendah dalam kalangan guru bahasa Arab turut menyebabkan pemanfaatan multimedia sangat terhad dalam Pdp bahasa Arab (Zawawi, 2008, Mohd Fahem 2006). Selain itu, kekurangan latihan atau bengkel berkaitan penggunaan komputer turut menjadi punca kekangan perkembangan permanfaatan teknologi dalam Pdp bahasa Arab di Malaysia (Ashinida, Afendi& Mohd Shabri 2004 ). Pemanfaatan teknologi dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pdp merupakan satu keperluan pada hari ini. Situasi ini melibatkan proses Pdp semua bidang termasuklah bidang bahasa dan ia turut melibatkan semua peringkat pendidikan.

Dewasa ini, penggunaan multimedia dalam Pdp merupakan kaedah yang banyak digunakan di semua peringkat pendidikan. Mayer (2001) mendefinisikan multimedia sebagai persembahan bahan pengajaran menggunakan perkataan dan gambar. Dua kompenan bahan yang terlibat dalam proses Pdp adalah perkataan dan gambar yang menarik secara elektronik. Pendapat yang diutarakan oleh Mayer telah disokong dan dikembangkan oleh pendapat-pendapat lain yang memasukkan elemen berunsur teknologi dalam penyelidikan bahan pengajaran. Antaranya Bush (2007) menambah elemen suara dalam penerokaan bahasa, pemanfaatan jaringan intenet melalui World Wide Web (WWW) (Joliffe, Ritter & Stevens,(2007) serta pemanfaatan grafik yang menarik dalam pengajaran kosa kata bahasa (Salsbury 2006, : Bush 2007 ). Selain itu, pemanfaatan teknologi dalam Pdp bahasa semakin mendapat sambutan apabila wujudnya bahan-bahan berbentuk elektronik dalam bidang pendidikan bahasa seperti buku latihan elektronik, video digital, uijan mendengar secara interaktif, bahan bacaan atas talian dan sebagainya (Gill 2006 ,). Merujuk kepada perkembangan positif pemanfaatan teknologi dalam Pdp pendidikan bahasa, maka ia dilihat amat wajar untuk dimanfaatkan dalam Pdp bahasa Arab khususnya yang melibatkan pelajar bukan penutur jati.

TUJUAN KAJIAN

Secara keseluruhnnya, tujuan kajian ini dilakukan ialah:

 Mengetahui tujuan penggunaan laman web Ez-Arabic dalam pengajaran dan pembelajaran 



 Mengenalpasti manfaat penggunaan laman web EZ-Arabic dalam kalangan pelajar sekolah rendah. 

METODOLOGI KAJIAN

Kajian ini merupakan kajian kepustakaan sepenuhnya yang dijalankan bagi mendapatkan maklumat menerusi analisis dokumen yang di lakukan seperti jurnal, artikel, kertas prosiding seminar dan buku-buku yang berkaitan. Penulis telah membuat analisis setiap

(17)

kandungan yang diperolehi daripada kajian-kajian lepas yang diperolehi.Hasil perolehan analisis kandungan tersebut telah dijadikan sumber sokongan bagi perbincangan penulis untuk menarik minat para pembaca dalam kupasan dapatan kajian ini.

Pengenalan Laman Web EZ ARABIC

Menurut Mohd Firdaus Yahaya dan Mohd Shaharil Nasir (2013), antara istilah yang menunjukkan pemanfaatan teknologi maklumat ialah berasaskan komputer (Computer Based Training (CBT), Latihan Berasaskan Internet (Internet Based Training (IBT), Latihan Berasaskan Web ( WEB Based Training (WBT) dan Pembelajaran Bahasa Berbantukan Komputer (Computer Assisted Language Learning CALL). Oleh yang demikian, EZ Arabic telah diperkenalkan oleh Mohd Firdaus Yahaya dan Mohd Shahrizal Nasir. Prototaip Ez-Arabic telah dibangunkan dengan menggunakan sistem Kod Hyper Text Markup Languange (HTML) dengan sokongan kod Hypertext Preprocessor (PHP). Platform ini dibangunkan menggunakan platform Linux. Pembangunan laman web Ez-Arabic dianggap medium perantara yang boleh diaplikasikan kepada pelajar sekolah rendah terutamanya dalam pembelajaraan bahasa Arab. Pembangunan prototaip EZ-Arabic adalah untuk membantu proses pembelajaran berterusan di luar bilik darjah. Pembelajaran secara maya berasaskan web ini menfokuskan pelajar-pelajar dari tahun satu sehingga tahun enam di peringkat rendah. Prototaip Ez-arabic ini menjadi bahan rujukan pembelajaran sampingan bagi para pelajar selain daripada buku teks yang telah disediakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia. Prototaip EZ Arabic juga menyokong pelbagai jenis fail multimedia audio dan visual. Di antara jenis-jenis fail yang menyokong prototaip Ez-Arabic adalah seperti PDF, gambar, Mp3 dan video. Sokongan kepada fail-fail multimedia yang pelbagai dapat meningkatkan lagi minat dan motivasi para pelajar terhadap pembelajaran bahasa Arab.

Kepentingan EZ-ARABIC

Pembelajaran yang efektif

Pembelajaran aktif berlaku apabila pelajar mengambil bahagian secara aktif dalam membina pengetahuan sendiri. Menurut Rossafri bin Mohamad pembelajaran yang aktif merupakan ciri pembelajran konstuktivis. Murid tidak menjadi penerima pasif untuk menerima pengetahuan malah membina pengetahuan secara “minds-on”, hand-on” dan secara

“authentic”. Pembelajaran aktif berlaku apabila terdapat penglibat diri murid dalam pembelajaran, dan tidak hanya berpusat kepada guru sahaja. Murid akan lebih seronok apabila guru menunjukkan sesuatu yang baharu kepada meraka. Jones (1993) menyatakan bahawa dalam mereka bentuk persekitaran pembelajaran yang berasaskan komputer, skrin dan reka bentuk antara muka perlu dipertimbangkan dalam masa yang sama apabila proses pengembangan dan reka bentuk perisian itu dilaksanakan. Antara konsep teori ini yang adalah :

a) Menyemak lewa (browsing) yang membenarkan penerokaaan secara fleksibel kandungan sesuatu perisian melalui pelbagai kawalan. Sebagai contoh, pengguna boleh meneroka mengikut topik melalui menu yang disediakan. Apabila sesuatu topik itu dipilih, pengguna boleh menggunakan kaedah seperti “klik” anak panah

(18)

kiri atau kanan untuk mencapai bahan berkaitan. Namun begitu, menyemak lewa tidak seharusnya tidak terkawal. Pengguna seharusnya boleh meneroka perisian tersebut untuk mendapatkan maklumat baru, mengetahui di mana maklumat itu diperolehi dan berupaya mencaci maklumat itu semula (Jones 1989; Laurel, Ore & Don 1992).

b) Animasi, pergerakan atau visual yang digunakan menyediakan pengguna satu isyarat (kiu) yang sesuatu tindakan sedang diakukan. Paparan skrin yang bergerak ke kiri atau kanan akan memberikan gambaran kepada pengguna proram itu sedang bergerak ke papran seterusnya. Kesan visual seperti “zoom, disolves, fades”

menunjukkan kepada pengguna bahawa mereka sedang bergerak ke topik yang baru dalam program itu (Nicol 1990).

Pembinaan Laman Web yang Menarik

Menurut Zarina Abd Malek (2004) menyatakan terdapat beberapa teori pembelajaran yang perlu dikuasai oleh guru, antaranya ialah guru dapat memahami keadaan dan faktor yang mempengaruhi, mempercepatkan atau melambatkan proses pembelajaran seseorang. Oleh itu, guru perlu mencari inisiatif untuk menarik minat pelajar sekaligus membantu meningkatkan pencapaian mereka. Bahan bantu mengajar (BBM) yang mendapat tempat dihati kanak-kanak sekarang ini adalah video serta visual khususnya kartun animasi. Pembangun laman web ini harus kreatif dan pandai menarik minat para pelajar khususnya di peringkat rendah mahupun pelajar dewasa. Guru yang dedikasi haruslah mempunyai kreativiti untuk mencari kaedah pengajaran yang efisien supaya dapat memotivasikan murid-murid agar berminat dengan matapelajaran yang diajar supaya peningkatan penguasaan kemahiran dapat dijana dengan baik (Hanif Ahmad 2013).

Menurut Norasiah binti Abdullah et al. (2009) mengikut definisi yang spesifik, multimedia merupakan penyebaran maklumat yang menggabungkan dua atau lebih elemen seperti teks, grafik, audio, video, animasi interaktiviti dengan integrasi dan alatan yang membenarkan penggunaan untuk berkomunikasi. Bahan multimedia yang bercorak interaktif mampu menarik perhatian murid. Murid akan lebih menumpukan perhatian terhadap maklumat yang hendak disampaikan. Latihan secara interaktif berasaskan komputer lebih berkesan dan meningkatkan motivasi pelajar kerana mampu menyediakan kemudahan interaktif serta kesan audio visual yang lebih menarik.

Siti Fadzilah Mat Noor dan Shereena Mohd Arif (2002) menegaskan bahawa Inovasi Teknologi Multimedia yang canggih menggunakan peralatan komputer menjadikan adunan audio, video, teks, grafik dan animasi yang baik mampu menghasilkan warna serta reka bentuk yang menarik serta persekitaran pembelajaran yang berkesan. Dengan ciri-ciri teknologi multimedia ini, ia berupaya menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran. Menurut Rossafri Mohamad (2004) pembinaan perisian laman web perlu menitikberatkan pemilihan warna, muzik, suara latar dan juga imej bagi menarik minat murid untuk terus menggunakan dan mempelajari apa yang terdapat di dalamnya.

Menurut Nor Hayati Che Hat, (2013) animasi sesuai dipraktikkan sebagai bahan bantu mengajar bahasa Arab dan mampu menarik minat pelajar untuk menguasainya. Oleh yang demikian, multimedia mampu memberi impak yang besar dan pengajaran dan pembelajaran seterusnya dapat mewujudkan suasana pembelajaran yang lebih mesra

(19)

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and Arabic Education and World Civilization

penggunanya berbanding kaedah konvensional yang hanya berpanduan buku teks. Tidak dinafikan, sedikit sebanyak, segelintir guru masih melaksanakan penggunaan kaedah tradisional kerana faktor-faktor murid kurang memahami maksud perkataan. Oleh itu, dengan penggunaan multimedia yang menarik, mampu membantu para guru dan murid untuk menambahkan perkataan baru.

DAPATAN KAJIAN

Antara manfaat dan kelebihan yang terdapat di dalam penggunaan EZ-Arabic ialah dapat memudahkan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran PdP. Menurut Norasmahani Hj Nor (2015) menyatakan bahawa proses pengajaran dan pembelajran berasaskan Teknologi Maklumat Komunikasi (TMK) merangkumi cakupan objektif yang luas dan menggunakan pendekatan interaktif bgi membolehkan proses pembelajaran dijalankan secara kendiri. Pelajar tidak hanya terhad dengan pembelajaran dalam kelas malah boleh diakses di mana –mana sahaja.

Daripada kajian Kamarul Azmi et al..(2011) yang mendapati bahan bantu mengajar menjadikan fungsi guru sebagai pemudah cara dan meningkatkan keberkesanan pembelajaran berpusatkan murid-murid dengan hanya 25% penglibatan guru dalam bilik darjah. Menurut kajian Zamri dan Nur Aisyah (2011), perisian multimedia membantu memudahkan kaedah pengajaran guru daripada strategi berpusatkan guru kepada strategi berpusatkan murid-murid. Hal ini membolehkan murid-murid mendapatkan murid-murid mendapatkan segala maklumat pembelajaran tanpa terikat dengan sesi pengajaran di dalam bilik darjah. Selain itu, aplikasi multimedia dalam bidang pendidikan akan melahirkan satu konsep pembelajaran baru gabungan daripada pendekataan pendidikan dan hiburan, iaitu edutainment ( Jamalludin & Zaidatun, 2000).

Menurut Jamalludin Harun dan Zaidatun Tasir (2003), animasi dapat menyampaikan konsep yang kompleks secara visual dan dinamik. Hal ini disokong oleh Norhayati Che Mat(2014), ialah murid mudah mengingati serta memahami sesuatu konsep ataupun demonstrasi sesuatu kemahiran serta merangsang pemikiran murid supaya dapat mengurangkan beban kognitif pelajar dalam menerima ilmu. Kajian Baharuddin et al (2003) yang menyatakan bahawa bahan multimedia yang interaktif yang mempunyai visual grafik, teks, muzik, video serta animasi, mampu meningkatkan kadar penerimaan pelajar mengenai sesuatu bahan yang diajar sebanyak 30% lebih daripada murid yang menggunakan kaedah tradisional. Hal ini menunnjukkan kecenderungan murid terhadap animasi dan sekaligus dapat meningkatkan motivasi murid terhadap subjek bahasa Arab khususnya. Ia juga secara tidak langsung meningkatkan dan mempercepatkan proses pemahaman ( Ko. S & Rossen, S 2008). Menurut pandangan Bright dan Prokosch (1995) serta Kumar (1995) yang menyatakan bahawa penggunaan perisian multimedia yang melibatkan pelbagai media mampu menambahkan tempoh perhatian pelajaran seseorang pelajar dan juga dapat memotivasikan pelajar untuk terus mempelajari bahan pembelajaran tersebut.

(20)

KESIMPULAN

ICT dalam pengajaran dan pembelajaran PdP amat berpotensi untuk menaikan kualiti PdP Prasekolah Pemanfaatan teknologi dalam pengajaran bahasa Arab khususnya bagi para pelajar peringkat rendah merupakan keperluan bagi penambahbaikan proses pembelajaran sejajar dengan tuntutan semasa. Selain bertujuan menarik minat pelajar agar memahami pelajaran, ia turut menyemai sikap pembelajaran secara kendiri dalam diri pelajar. Laman EZ-Arabic dilihat sebagai satu medium yang mampu membantu para guru dan pelajar bagi mendapatkan bahan pengajaran dan pembelajaran secara mudah dan komprehensif yang meliputi kemahiran berbahasa seperti mendengar, membaca dan bertutur. Hal ini merupakan satu keperluan bagi memastikan laman EZ-Arabic ini akan terus dilaksanakan dan kekal relevan sebagai medium bantuan bagi proses pdp bahasa Arab peringkat rendah yang sentiasa dikemaskini mengikut keperluan semasa . Jika diimbas kembali perubahan yang melanda dalam sistem pendidikan negara terutamanya kaedah pengajaran, ia beubah seiring dengan arus perubahan dalam sistem pendidikan dunia. Bermula dengan kaedah pengajaran tradisional yang menggunakan papan hitam, diikuti penggunaan papan putih (chalk and talk) dan seterusnya penglibatan Bahan Bantu Mengajar (BBM) dalam sesi pembelajaran, kini pengintegrasian teknologi maklumat serta pengaplikasikan internet dalam sesi pembelajaran iaitu e- pembelajaran (e-learning) telah meluas.

RUJUKAN

Al-Muslim Mustapa, Zamri Arifin.2012. Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab : Satu Tinjauan Literatur Di Negeri Sembilan. Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pemblajaran Bahasa Arab 2012.

Juhazren Junaidi, Madihah Jailani.2010.Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penggunaan E-Learning Di Kalangan Pelajar-Pelajar Tahun Empat, Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. Persidangan Kebangsaan Pengajaran Dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012.

Ismail Muhammad, Wan Maizatul Akmar Wan Ahmad. 2013. Sikap dan Realiti Penguasaan Kemahiran Bahasa Arab Pelajar Program j-QAF. GEMA Online™. Journal of Language Studies,13 (2).

Juriah Long.1998. Inovasi dalam Perkaedahan Pengajaran Bahasa, Sains Sosial dan Teknologi Maklumat : Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Kamarul Shukri Mat Teh, Mohd Hazli Yah@ Alias. 2008. Pendidikan Bahasa Arab di Malaysia : Tinjauan Literatur Mengenai Tahap Penguasaan Bahasa: jilid 8, bil. 2/2008

Mohd. Aizani Maarof. 2004. Teknologi Maklumat: Sistem Komputer dan Perisian Siri Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

(21)

The Eight International Workshop and Conference of ASEAN Studies in Islamic and Arabic Education and World Civilization

Mohd. Aizani Maarof. 2004. Teknologi maklumat: Sistem komputer dan perisian Siri 1. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia

Mohd Firdaus Yahaya, Mohd Shahrizal Nasir.2012. Pembelajaran Bahasa Arab Peringkat Sekolah Rendah Menerusi EZ-Arabic : Satu Pengenalan : Universiti Sultan Zainal Abidin.

Nor Hayati Che Hat, Shaferul Hafes Sha‟ari & Mohd Fauzi Abdul Hamid. 2013. Persepsi pelajar Terhadap Penggunaan Animasi dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Teknologi, 63(1) : 25-29. Skudai : Penerbit Uniersiti Teknologi Malaysia Press.

Rossfri Mohamad.2004. Tahap Keberkesanan Perisian Kursus Modul Teknologi Maklumat Komunikasi Sejarah Tingkatan Satu Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Tesis Sarjana. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Rosni Samah.2009. Isu Pembelajaran Bahasa Arab Di Malaysia. Nilai : Penerbit Universiti Sains Islam Malaysia.

Zamri Mahamod & Mohamed Amin Embi. 2008. Teknologi Maklumat dan Komunikasidalam

Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu. Shah Alam: KarismPublications.

Zamri Mahamod & Nur Aisyah Mohamd Noor.2011. Persepsi Guru Tentang Penggunaan Aplikasi multimedia dalam pengajaran Kompenen Sastera Bahasa Melayu. GEMAOnline Journal of

Language Sudies, 11(3) : 163-177. Bangi: Universiti KebangsaanMalaysia.

(22)