PENGARUH PERCAYA DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN SMK SWASTA
BUDISATRYA MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
NURHALIZAH TARIGAN 709 341 097
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
v
ABSTRAK
Nurhalizah Tarigan, NIM:709341097, Pengaruh Percaya Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI AP SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan. 2014.
Permasalahan dalam Penelitian ini adalah kurangnya percaya diri terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas XI AP 2013/2014. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Percaya Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa siswa kelas XI AP di SMK Swasta Budi Satrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Budisatrya Medan yang beralamat di Jalan Letda Sujono Nomor 166 Bandar Selamat, Kecamatan Medan Tembung, Kota Madya Medan, Kode pos 20223, Sumatera Utara. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI AP SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 yang terdiri dari 40 orang siswa sedangkan Sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 orang siswa dengan tehnik total sampling. Untuk memperoleh data dalam penelitian ini, maka dilakukan pengumpulan data dengan penyebaran angket kepada siswa untuk mengetahui percaya diri siswa dan dokumentasi untuk mengetahui prestasi belajar siswa pada bidang studi kewirausahaan yang diperoleh dari sekolah. Teknik analisis data yang digunakan untuk mengetahui adanya pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah regresi linear sederhana, kemudian untuk mengetahui besar pengaruh variabel X terhadap variabel Y menggunakan determinasi dan pengujian hipotesis menggunakan uji “t” regresi.
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan rumus regresi linear sederhana, diperoleh persamaan garis linear Ŷ = 34,36 + 0,70 X. Besarnya pengaruh antara variabel X terhadap variabel Y dihitung dengan Determinasi dan diperoleh besar pengaruh variabel X terhadap variabel Y adalah 85% . Hipotesis diuji dengan uji “t” Sehingga diperoleh sebesar 14,54 sedangkan pada taraf signifikan 95% atau alpha 5% dengan nilai 1,72. Berarti
> (14,54>1,72), maka dapat disimpulkan hipotesis yang menyatakan “Terdapat Pengaruh yang positif dan signifikan antara percaya diri terhadap prestasi belajar siswa di SMK Swasta Budi Satrya Medan” dapat diterima.
vi
ABSTRACT
Nurhalizah Tarigan, NIM : 709341097, The Influenced of self confidence in subjects Entrepreneurship, class XI AP SMK Swasta Budisatrya Medan 2013/2014 script. Majoring of Economics Education Program Study Education Administration Office Faculty of Economy State Univercity of Medan.
The problem of this research is there is a minimum of self confidence in subjects Entrepreneurship class XI AP 2013/2014. The purpose of this research is to know the influence of self confidence to the achievement the student studied XI AP in the SMK Swasta Budisatrya Medan 2013/2014.
This survey implemented in SMK Swasta Budisatrya Medan which located on street Letda Sujono number 166 Bandar Selamat, Kecamatan Medan Tembung, Kota Madya Medan, Zip code 20223 North Sumatera. The population in this research is all of the students XI AP SMK Swasta Budisatrya Medan 2013/2014 that’s 40 students and for example in this research, the total is 40 students by total sampling technic. To get the data in this research, so that collected the data by giving the angket to the students to know self confidence to the students an documentation to know the achievement in subjects Entrepreneurship that is got from the school. Technic analyze of the data that used to know what is the influence of variable X to variable Y is the simple regreasi linears and then to know how much the influence of variable X to variable Y using determination and testing the hypothesis using regretion “t” test.
Based analysis of data by using the formula simple linear regression, obtained linear equation y = 34,36 + 0,70 X. The amount of influence between variable X to variable Y calculated with determination and obtained great influence of variable X to variable Y is 85% hypothesis tested by test “t” so that obtained thitung as big as 14,54 while ttable in significant level 95% or Alpha 5% with value ttable 1,72. The mean thitung>ttable (14,54 > 1,72) so it can be concluded hypothesis that exprost “There is a positive Influence and significant between confident to student achievement in SMK Swasta Budisatrya Medan Acceptable”.
vii DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ...i
ABSTRAK ...v
ABSTRACT ...vi
DAFTAR ISI ...vii
DAFTAR TABEL ...xi
DAFTAR GAMBAR ...xii
DAFTAR LAMPIRAN ...xiii
BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 3
1.3 Pembatasan Masalah ... 4
1.4 Rumusan Masalah ... 4
1.5 Tujuan Penelitian ... 5
1.6 Manfaat Penelitian ... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori ... 6
2.1.1 Percaya Diri ... 6
2.1.2 Pengertian Percaya Diri ... 6
2.1.3 Jenis-jenis Percaya Diri ... 9
viii
2.1.5 Sifat-sifat Orang Yang Percaya Diri ... 13
2.1.6 Gejala-gejala Tidak Percaya Diri ... 15
2.1.7 Cara Menumbuhkan Rasa Percaya Diri ... 18
2.2 Prestasi Belajar ... 22
2.2.1 Pengertian Prestasi Belajar ... 22
2.2.2 Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ... 25
2.3 Penelitian Yang Relevan ... 27
2.4 Kerangka Berfikir... 28
2.5 Hipotesis ... 29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 30
3.2 Populasi dan Sampel ... 30
3.2.1 Populasi ... 30
3.2.2 Sampel ... 30
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31
3.3.1 Variabel Penelitian ... 31
3.3.2 Definisi Operasional ... 31
3.4 Teknik Pengumpulan Data ... 32
3.4.1 Observasi (Pengamatan) ... 32
3.4.2 Wawancara ... 32
3.4.3 Angket ... 32
ix
3.5 Uji Coba Instrumen ... 34
3.5.1 Validitas Instrumen ... 34
3.5.2 Reliabilitas Angket ... 35
3.6 Teknik Analisis Data ... 36
3.6.1 Korelasi Product Moment ... 36
3.6.2 Uji Regresi ... 37
3.6.3 Uji Determinasi ... 37
3.6.4 Menguji Hipotesis ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Hasil Penelitian ... 39
4.1.1 Deskripsi Persepsi Siswa Tentang Percaya Diri ... 41
4.1.2 Deskripsi Persepsi Siswa Tentang Prestasi Belajar ... 45
4.1.3 Uji Instrumen Penelitian ... 45
4.1.3.1 Uji Validitas Angket ... 45
4.1.3.2 Uji Reliabilitas Angket ... 47
4.1.4 Analisis Data ... 50
4.1.4.1 Perhitungan Koefisien Korelasi ... 50
4.1.4.2 Perhitungan Regresi Linier ... 51
4.1.4.3 Perhitungan Koefisien Determinasi ... 54
4.1.4.4 Pengujian Hipotesis ... 55
x BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ... 58 5.2 Saran ... 59
DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR GAMBAR
GAMBAR 1 : Kerangka Berpikir ... 29
xiii
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 : Angket Penelitian
Lampiran 2 : Perhitungan dan Tabel Validitas Angket
Lampiran 3 : Perhitungan dan Tabel Reliabilitas Angket
Lampiran 4 : Data Hasil Penelitian
Lampiran 5 : Perhitungan Koefisien Korelasi
Lampiran 6 : Perhitungan Regresi Linier
Lampiran 7 : Perhitungan Koefisien Determinasi (I)
Lampiran 8 : Pengujian Hipotesis
Lampiran 9 : Dokumentasi
Lampiran 10 : Tabel Harga Kritik Dari Product Moment
Lampiran 11 : Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi t
Lampiran 12 : Permohonan Judul
Lampiran 13 : Nota Tugas
Lampiran 14 : Lembar Persetujuan Proposal
Lampiran 15 : Lembar Persetujuan Proposal Penelitian
Lampiran 16 : Surat Pengumpulan Data Penelitian
1 memiliki pendidikan yang cukup. Pendidikan memegang peranan penting untuk kemajuan Bangsa dan Negara. Karena semakin tinggi kualitas manusia yang berpendidikan di suatu Negara, maka makin tinggi kemajuan Negara tersebut. Dalam dunia pendidikan setiap manusia dipersiapkan menjadi manusia yang memiliki pengetahuan dan keahlian di dalam mengelola lingkungan fisik maupun lingkungan sosial guna mendapatkan kehidupan yang lebih baik.
Sisdiknas (2003) menyebutkan bahwa mencerdaskan kehidupan bangsa dan meningkatkan keuletan manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa dan berakhlak mulia serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi dalam mewujudkan masyarakat yang adil, makmur dan beradab berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 pada pasal 31 ayat 1 yang berbunyi Setiap warga Negara berhak mendapatkan pendidikan.
Pendidikan yang baik juga sangat berpengaruh pada kemampuan seseorang untuk mengenali dan mengetahui kemampuan dirinya untuk dapat menyelesaikan tugas-tugas seorang pembangun yang baik. Dan sebagai bangsa yang sedang berkembang dalam pendidikan, bangsa Indonesia tidak bisa menghindar dari kenyataan bahwa masa depan umat manusia menuntut kemampuan berprestasi yang besar dan percaya diri yang positif untuk dapat bekerjasama dan bersaing secara efektif dengan bangsa lain.
2
Namun pendidikan dijalankan bukanlah mencapai hasil yang diharapkan. Rendahnya prestasi belajar yang dicapai oleh siswa merupakan pertanda krisis pendidikan. Indikasi mutu siswa lulusan tidak hanya ditunjukkan oleh prestasi yang memuaskan, bagi siswa itu sendiri prestasi belajar semester pertama akan menentukan keberhasilan semester mendatang.
Uraian di atas membawa kita pada suatu kesimpulan bahwa indikasi belajar siswa, dapat diprediksikan dari prestasi belajar mata pelajaran pada semester sebelumnya. Dengan demikian yang perlu mendapat perhatian adalah usaha-usaha untuk meningkatkan dan mempertahankan prestasi belajar siswa ataupun usaha-usaha mencari hal-hal yang baik secara langsung maupun tidak langsung yang dapat mempertinggi prestasi belajar siswa.
Berdasarkan observasi pendahuluan di SMK Swasta Budisatrya Medan sebagian siswa yang memiliki prestasi belajar yang cukup, dari keseluruhan kelas XI AP yang di observasi dengan jumlah sampel 40 siswa hanya 23 siswa atau 55% yang memiliki prestasi belajar baik berdasarkan nilai KKM yang di tetapkan sekolah yaitu 75. Penulis juga mewawancarai beberapa siswa. Dari hasil wawancara penulis, siswa tidak berani bertanya dan mengemukakan pendapat sehingga siswa lebih banyak pasif dalam belajar dan menyebabkan para siswa tidak tuntas dalam belajar.
3
Selain faktor internal dan faktor eksternal, percaya diri juga dianggap mempunyai pengaruh terhadap prestasi belajar siswa. Seperti yang dikemukakan Dimyanti, (2002 : 245) bahwa : “Dalam proses belajar diketahui bahwa unjuk
prestasi merupakan tahap pembuktian perwujudan diri, dimana makin tinggi percaya diri siswa maka prestasi akan tinggi pula. Dan sebaliknya”.
Seseorang yang memiliki rasa percaya diri yang tinggi dalam melakukan suatu hal akan memberikan hasil yang lebih baik. Siapapun pasti pernah memiliki perasaan tidak percaya diri. Tidak memandang laki-laki atau perempuan, pelajar atau bukan pelajar, dari golongan tua ataupun muda. Perasaan tidak percaya diri ini benar-benar mengganggu kehidupan pribadi maupun kehidupan sosial seseorang. Tanpa disadari sifat rasa tidak percaya diri membuat seseorang menjadi kurang aman, tidak mau maju, tidak bahagia, suka marah dan beragam efek negatif lainnya.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian di SMK Swasta Budisatrya Medan, dengan judul: “Pengaruh Percaya Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI AP Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.”
1.2 Identifikasi Masalah
4
1. Kurangnya percaya diri siswa kelas XI AP pada bidang studi Kewirausahaan dikarenakan siswa merasa malu dan takut bertanya saat pembelajaran berlangsung.
2. Rendahnya prestasi belajar siswa pada bidang studi Kewirausahaan dikarenakan masih banyak siswa yang belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
3. Apakah ada pengaruh percaya diri terhadap prestasi belajar siswa kelas XI AP pada bidang studi Kewirausahaan SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014?
1.3 Pembatasan Masalah
Melihat sangat luasnya permasalahan yang akan diteliti dan dapat menimbulkan bermacam penafsiran, maka peneliti memberikan batasan masalah yaitu “Pengaruh Percaya Diri Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI AP Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.”
1.4 Rumusan Masalah
5
1.5 Tujuan Penelitian
Pada dasarnya tujuan penelitian merupakan sasaran utama yang akan dicapai seseorang melalui kegiatan yang dilakukan. Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah “Untuk mengetahui sejauh mana pengaruh percaya diri terhadap prestasi belajar siswa kelas XI AP pada bidang studi Kewirausahaan SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.”
1.6 Manfaat Penelitian
Manfaat yang dapat diambil dari penelitian ini adalah sebagai berikut: 1. Memberikan bahan masukan yang bermanfaat bagi peneliti sebagai calon guru
dalam meningkatkan wawasan dan pengetahuan tentang pengaruh percaya diri terhadap prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dan siswa tentang pengaruh percaya diri terhadap prestasi belajar siswa.
59 59
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan uraian dari hasil pengolahan data yang telah dilakukan maka peneliti menarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian ini bahwa percaya diri memperoleh skor rata-rata 3,02, ini termasuk kategori baik dan untuk prestasi belajar kewirausahaan mendapat skor 76,93 adalah termasuk kategori baik.
2. Berdasarkan perhitungan koefisien korelasi diketahui bahwa rhitung sebesar 0,92 lebih besar dari rtabel sebesar 0,312 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan 95% atau α = 5%. Hal ini berarti bahwa terdapat pengaruh yang positif antara percaya diri terhadap prestasi belajar siswa bidang studi kewirausahaan kelas XI AP SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
3. Dalam pengujian hipotesis diketahui bahwa thitung sebesar 14,54 lebih besar dari ttabel sebesar 1,72 dengan dk = n-2 pada taraf signifikan 95% atau α = 5%. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara percaya diri terhadap prestasi belajar siswa bidang studi kewirausahaan kelas XI AP SMK Swasta Budisatrya Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dapat diterima.
60 59
5.2 Saran
Beberapa saran yang dapat diberikan peneliti adalah sebagai berikut : 1. Faktor percaya diri sangat mendukung seorang siswa untuk mencapai
prestasi belajar yang optimal disekolah, diharapkan rasa percaya diri dapat lebih dicerminkan lagi oleh siswa dengan menerapkan cara belajar yang baik termasuk di dalamnya berani untuk menjawab segala pertanyaan guru, dan guru harus menerapkan metode belajar diskusi, latihan dan metode pembelajaran yang bervariasi, untuk dapat menarik perhatian siswa dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Dalam upaya meningkatkan kepercayaan diri, siswa disarankan untuk lebih giat dalam menambah pengetahuan dengan mempelajari dan membaca buku-buku, majalah atau media lain yang berhubungan dengan percaya diri.
