PENGARUH LOGICAL/MATHEMATICAL INTELLIGENCE DAN INTERPERSONAL INTELLIGENCE TERHADAP PRESTASI BELAJAR PENGANTAR EKONOMI DAN
BISNIS SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK T.AMIR HAMZAH INDRAPURA
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi
Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
NURHASANAH NIM : 7103341084
FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
i
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin penulis ucapkan kepada Allah SWT yang
selalu melimpahkan rahmat dan karunia-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul:”Pengaruh Logical/Mathematical Intelligence Dan Interpersonal Intelligence Terhadap Prestasi Belajar Pengantar Ekonomi Dan Bisnis Siswa Kelas X Akuntansi Smk T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014”
Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Tataniaga, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun, berkat rahmat dan karunia Allah SWT dan bantuan dari orang-orang yang selalu mendukung dan menyayangi penulis serta dengan mencurahkan seluruh kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Untuk itu, dengan sepenuh hati penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku rektor Universitas Negeri Medan.
ii
3. Bapak Drs. H Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
6. Bapak Dr. M. Fitri Rahmadana, S.E,M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Tata Niaga
7. Ucapan terima kasih saya yang sedalam-dalamnya kepada Ibu Fitrawaty, SP, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi saya yang selalu membimbing dan memberi arahan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Program Pendidikan Tata Niaga yang selama ini telah memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis serta para staf pegawai tata usaha di Fakultas Ekonomi.
9. Bapak M.Yakup selaku Kepala Sekolah SMK T.AMIR HAMZAH, para Guru dan Staf Tata usaha serta para Siswa SMK T.AMIR HAMZAH yang telah membantu penulis dalam melaksanakan penelitian.
iii
11.Dan juga terima kasih banyak saya ucapkan kepada Abang dan kakak saya (Irwanto Tanjung dan Khairunnisa) serta keponakan tercinta saya (Syifa) yang menjadi penghibur dan penyemangat saya untuk terus maju. Dan juga kepada adik-adik saya tercinta (Banu, Endang, Toyib dan Ihsan), terima kasih untuk semua dukungannya.
12.Kepada kakak plus sahabat saya K’Uzie, K’Risna, Indah dan Tari yang tak pernah melepaskan tangan mereka dari saya sehingga saya bisa menyelesaikan skripsi ini. Dan kepada sepupu saya (K’Tia dan Vebri) 13.Kepada seluruh penghuni Kost ’06 (K’Ipeh, Puji, Ayu, Reni) dan
semuanya yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu.
14.Terima kasih kepada sahabat tercinta dan terkasih saya Nindya, Musdew, Vita, Momo dan Bi’ah yang telah menjadi teman berjuang
selama kuliah dan dalam menyelesaikan skripsi ini. Serta kepada sluruh teman seperjuangan kelas Tata Niaga Eks ’10, terima kasih
15.Terima kasih kepada teman-teman PPLT SMK T.AMIR HAMZAH ‘13, Noet, MaMak, SitZu, Mbak Us, Indah, Dina, Capah dan teman-teman sekalian yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu.
iv
Tidak ada sesuatu pun yang dapat penulis berikan atas semua yang telah beliau-beliau lakukan, hanya ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya dengan harapan semoga skripsi dapat berguna dan bermanfaat untuk siapapun yang membutuhkan.
Medan, Juli 2014
v ABSTRAK
Nurhasanah. NIM 7103341084. Pengaruh Logical/Mathematical Intelligence Dan Interpersonal Intelligence Terhadap Prestasi Belajar Pengantar Ekonomi Dan Bisnis Siswa Kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Tata Niaga. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh logical/mathematical intelligence dan interpersonal intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa kelas x akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura tahun ajaran 2013/2014
Jumlah populasi pada penelitian ini 63 responden, dan dengan menggunakan teknik total sampling maka jumlah sampel adalah 63 responden. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan kuisioner yang terdiri atas 22 butir untuk variabel logical/mathematical intelligence dan 21 butir untuk variabel interpersonal intelligence dengan teknik cronbach alpha diperoleh nilai reliabilitas sebesar 0,916 untuk variabel logical/mathematical intelligence dan 0,913 untuk variabel interpersonal intelligence. Teknik analisis data secara deskriptif dan inferensial. Sedangkan pengujian hipotesis menggunakan uji-F dan uji-t.
Berdasarkan hasil perhitungan diperoleh persamaan regresi berganda yaitu Y=55,367 + 0,113 + 0,357 . Hasil uji determinasi dari nilai adalah 0,677. Dan uji-t diperoleh nilai = 2,210 dengan taraf signifikan 0,031<0,05 untuk hipotesis 1 dan untuk hipotesis 2 diperoleh dengan taraf signifikan 0,000<0,05. Sedangkan pengujian hipotesis secara simultan diperoleh hasil = 62,826 dengan taraf signifikan 0,000<0,05.
Dengan demikian dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut: 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara logical/mathematical intelligence terhadap prestasi belajar. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara interpersonal intelligence terhadap prestasi belajar siswa. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara logical/mathematical intelligence dan interpersonal intelligence terhadap prestasi belajar.
vi ABSTRACT
Nurhasanah. NIM 7103341084. The Effect Of Logical/Mathematical Intelligence And Interpersonal Intelligence To Learning Achievement of Introduction To Economics And Business Students Class X Accounting SMK T.Amir Hamzah Indrapura Academic Year 2013/2014. Thesis Economic Education. Tata Niaga Department Of Education. Faculty Of Economics. State University Of Medan 2014.
The aimed of this research is to determine the effect logical/mathematical intelligence and interpersonal intelligence to learning achievement of economy and business students class X Accounting SMK T.Amir Hamzah Indrapura academic year 2013/2014
The population of this research are 63 respondents, and use total sampling technique was taken 63 respondents be sample. Technique of research coleccting data is questionnaire 22 items for logical/mathematical intelligence variable and 22 items for interpersonal intelligence variable, with cronbach alpha technique the questionnaire of logical/mathematical intelligence variable reliable in 0,916 and 0,913 for interpersonal intelligence variable. Technique of data analysis are descriptif and inferencial. While hypothesist test are use F-test and t-test.
Based on results get the multiple regression equation are Y=55,367+0,113 +0,357 . Results of Determination test from are 0,670. And t-test showed with level significant 0,031<0,05 for hypothesist 1, and with level significant 0,000<0,05 for hypothesist 2. While simultaneously hypothesis test showed with level significant 0,000<0,05.
So, can get conclusion that: 1) There was positif and significant effect logical/mathematical intelligence to learning achievement. 2) There was positif and significant effect interpersonal intelligence to learning achievement. 3) There was positif and significant effect logical/mathematical intelligence and interpersonal intelligence to learning achievement.
vii DAFTAR ISI LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 6
1.3Pembatasan Masalah ... 7
1.4Rumusan Masalah ... 8
1.5Tujuan Penelitian ... 8
1.6Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kerangka Teori... 10
2.1.1 Logical/Mathematical Intelligence (Kecerdasan Logika-Matematika)... 10
2.1.2 Interpersonal Intelligence (Kecerdasan Antarpribadi)... 21
2.1.3 Prestasi Belajar... 24
2.1.3.1Pengertian Prestasi Belajar... 24
2.1.3.2Masalah-masalah dalam Belajar... 27
2.1.3.3Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar... 27
2.2Penelitian Yang Relevan ... 29
viii
2.4Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN 3.1Lokasi Dan Waktu Penelitian ... 35
3.2Populasi Dan Sampel ... 35
3.2.1 Populasi... 35
3.2.2 Sampel... 36
3.3Variabel Penelitian Dan Defenisi Operasional ... 36
3.3.1 Variabel Penelitian... 36
3.3.2 Defenisi Operasional... 36
3.4Teknik Pengumpulan Data ... 37
3.5Pengujian Instrumen Penelitian... 40
3.5.1 Uji Validitas... 40
3.5.2 Uji Reliabilitas... 41
3.6Teknik Analisis Data ... 42
3.6.1 Uji Asumsi... 42
3.6.1.1Uji Normalitas ... 42
3.6.1.2Uji Linieritas... 43
3.7Analisis Regresi Berganda ... 43
3.8Uji Hipotesis ... 45
3.8.1 Pengujian Hipotesis secara Parsial (Uji-t)... 45
3.8.2 Pengujian Hipotesis secara Simultan (Uji-F)... 45
3.9Perhitungan Determinasi ... 46
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 48
4.1.1 Uji Intrumen Penelitian ... 48
4.1.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Angket ... 48
4.1.2 Deskripsi Variabel Penelitian ... 52
ix
4.1.2.2 Variabel Interpersonal Intelligence ... 54
4.1.2.3 Variabel Pretasi Belajar... 56
4.1.3 Analisis Data Penelitian ... 58
4.1.3.1 Uji Asumsi ... 58
4.1.3.1.1 Uji Normalitas ... 58
4.1.3.1.2 Uji Linieritas ... 59
4.1.3.2 Analisis Regresi Linier Berganda ... 61
4.1.3.3 Uji Hipotesis ... 63
4.1.3.3.1 Uji Hipotesis Secara Parsial (Uji-t) ... 63
4.1.3.3.2 Uji Hipotesis Secara Simultan (Uji-F) ... 64
4.1.3.4 Perhitungan Determinasi ... 65
4.2 Pembahasan Penelitian ... 66
4.2.1 Pengaruh Logical/Mathematical Intelligence Terhadap Prestasi Belajar ... 66
4.2.2 Pengaruh Interpersonal Intelligence Terhadap Prestasi Belajar ... 68
4.2.3 Pengaruh Logical/Mathematical Intelligence Dan Interpersonal Intelligence Terhadap Prestasi Belajar ... 69
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 71
5.2 Saran ... 72
DAFTAR PUSTAKA ... 73 DAFTAR RIWAYAT HIDUP
x
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1: Jumlah Siswa ... 1
Tabel 3.1 : Jumlah Populasi Siswa ... 35
Tabel 3.3 : Layout Angket Kecerdasan Logika/Matematika... 39
Tabel 3.4: Layout Angket Kecerdasan Interpersonal ... 39
Tabel 3.5: Daftar Nilai Siswa ... 39
Tabel 4.1 : Uji Validitas Angket Logical/Mathematical Intelligence ... 49
Tabel 4.2 : Uji Reliabilitas Angket Logical/Mathematical Intelligence ... 50
Tabel 4.3 : Uji Validitas Angket Interpersonal Intelligence... 51
Tabel 4.4 : Uji Reliabilitas Angket Interpersonal Intelligence ... 52
Tabel 4.5 : Gambaran Umum Variabel Logical/Mathematical Intelligence. 53 Tabel 4.6 : Gambaran Umum Variabel Interpersonal Intelligence ... 55
Tabel 4.7 : Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Siswa ... 57
Tabel 4.8 : Uji Normalitas ... 59
Tabel 4.9 : Uji Linieritas Variabel Logical/Mathematical Intelligence ... 60
Tabel 4.10 : Uji Linieritas Variabel Interpersonal Intelligence ... 60
Tabel 4.11 : Uji Regresi Linier Berganda ... 62
Tabel 4.12 : Uji Hipotesis (Uji-t) ... 63
Tabel 4.13 : Uji Hipotesis (Uji-F) ... 65
xi
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 : Multiple Intelligence ... 11
Gambar 2.2 : Kerangka Berpikir ... 33
Gambar 4.1 : Deskripsi Variabel Logical/Mathematical Intelligence ... 54
Gambar 4.2 : Deskripsi Variabel Interpersonal Intelligence ... 56
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Angket Penelitian ... 76
2. Tabel Uji Validitas Angket Logical/Mathematical Intelligence ... 80
3. Tabel Uji Validitas Angket Interpersonal Intelligence ... 81
4. Hasil Uji Validitas Angket Logical/Mathematical Intelligence... 82
5. Hasil Uji Validitas Angket Interpersonal Intelligence ... 86
6. Tabel Uji Reliabilitas Variabel Logical/Mathematical Intelligence ... 90
7. Tabel Uji Reliabilitas Variabel Interpersonal Intelligence ... 91
8. Tabulasi Data Angket Logical/Mathematical Intelligence ... 92
9. Tabulasi Data Angket Interpersonal Intelligence ... 94
10. Tabel Prestasi Belajar Siswa Kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura T.P 2013/2014 ... 96
11. Dokumentasi ... 98
12. Tabel Distribusi t ... 99
13. Tabel r ... 101
1 BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah
Meningkatkan dan mempertahankan prestasi belajar siswa adalah keinginan setiap guru, sekolah dan orang tua. Tingginya prestasi belajar siswa menunjukkan berhasil dan tercapainya tujuan pembelajaran. Prestasi belajar siswa tergantung pada guru, fasilitas sekolah, fasilitas belajar, peran orang tua dan motivasi dari dalam diri siswa itu sendiri.
Prestasi belajar merupakan hasil belajar yang diperoleh peserta didik selama menjalani proses pembelajaran yang tercantum dalam nilai rapor. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) prestasi adalah hasil yang telah dicapai dari yang telah dilakukan, dikerjakan dan sebagainya. Prestasi belajar menjadi tolak ukur dalam suatu proses pembelajaran. Keberhasilan atau kegagalan suatu proses pembelajaran dapat dilihat melalui prestasi belajar yang diperoleh siswa. Setiap siswa pasti ingin memperoleh prestasi belajar yang tinggi, tapi tidak semua siswa bisa mewujudkannya. Pretasi yang dicapai setiap siswa berbeda-beda, tergantung tingkat kecerdasan yang dimilikinya.
2
Ahmadi (2004:138) menyatakan bahwa :
Prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh dua faktor yaitu faktor internal berupa faktor jasmaniah, psikologis, dan kematangan fisik maupun psikis. Dan juga faktor ekstern berupa lingkungan sosial, budaya, lingkungan fisik dan lingkungan spritual atau keamanan.
Salah satu faktor psikologis yang mempengaruhi prestasi belajar siswa adalah inteligensi (kecerdasan), dalam hal ini penulis mengambil dari teori Howard Gardner yaitu teori kecerdasan majemuk (multiple Intelligence) yang menyatakan bahwa setiap manusia memiliki sembilan jenis kecerdasan. Namun pada tulisan ini penulis hanya membatasi pada dua jenis kecerdasan saja yaitu kecerdasan logik/matematika (Logical/mathematical Intelligence) dan kecerdasan interpersonal (Interpersonal Intelligence).
Setiap anak sebenarnya adalah cerdas, tapi kuantitas kecerdasan setiap anak itu berbeda-beda, tergantung bagaimana orang tua mendidiknya dirumah dan bagaimana guru mengembangkannya disekolah dalam proses pembelajaran. Menurut Gardner (dalam Amstrong, 2002:3) bahwa “setiap anak memiliki sembilan jenis kecerdasan”. Oleh karena itu pembelajaran yanng dilaksanakan
disekolah harus mampu mengoptimalkan mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik secara tepat.
3
Banyak hasil penelitian yang menunjukkan bahwa ada hubungan antara kecerdasan dengan prestasi belajar seseorang di sekolah. Hampir tidak ada yang membantah bahwa belajar pada bidang yang sesuai dengan bakat akan memperbesar kemungkinan berhasilnya usaha itu, walaupun harus diakui bahwa banyak sekali hal-hal yang dapat menghalangi terciptanya kondisi yang sangat diinginkan seseorang.
Dalam pembelajaran ekonomi khususnya pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis, dibutuhkan kecerdasan logika-matematika. “Kecerdasan logika -matematika membuat seseorang mampu berfikir secara pola, angka, ilmiah dan peka terhadap bilangan. Tanpa kepekaan terhadap bilangan, seseorang juga tidak dapat memahami permasalahan ekonomi, politik, dan sosial” (Lwin et.al 2008:44)
Amstrong (2002:2) menyatakan bahwa :
4
kecerdasan logika-matematika misalnya dalam hal jual beli dan dalam hal penggunaan nilai uang. Seorang peserta didik yang memiliki kemampuan mengolah angka dan logika yang baik, tidak akan mengalami kesulitan dalam pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis misalnya pada materi yang bersifat berhitung dan menganalisis.
Faktor psikologis yang mempengaruhi belajar siswa dari segi inteligensi (kecerdasan) yang kedua yaitu kecerdasan interpersonal (Interpersonal Intelligence). Amstrong (2002:4) mengatakan bahwa :
Kecerdasan interpersonal (Interpersonal Intelligence) merupakan kemampuan untuk memahami dan bekerja sama dengan orang lain. Kecerdasan ini terutama menuntut kemampuan untuk menyerap dan tanggap terhadap suasana hati, perangai, niat, dan hasrat orang lain
Kecerdasan ini juga dikatakan sebagai kecerdasan sosial. Peserta didik yang memiliki kecerdasan interpersonal (Interpersonal Intelligence) yang tinggi akan mampu berinteraksi dan menjalin persahabat yang akrab dengan teman, memimpin dalam kelompok, bekerja sama, mengorganisasikan serta mampu memperoleh simpati dari peserta didik yang lainnya. Dalam hal kerja kelompok atau diskusi dalam proses pembelajaran, peserta didik yang memiliki kecerdasan interpersonal yang baik akan sangat mudah bergaul dan disenangi dalam kelompok diskusinya. Bukan itu saja mereka juga akan sangat aktif dalam mengemukakan pendapat yang didukung oleh teman-temannya, dan menghargai pendapat teman sebayanya.
5
memahami bagaimana orang lain merasakannya, serta mampu untuk berelasi atau berhubungan baik dengan orang lain terutama teman sekelasnya. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa kecerdasan interpersonal (Interpersonal Intelligence) dapat mempengaruhi prestasi belajar siswa.
Dalam hal ini penulis melakukan observasi di SMK T.Amir Hamzah Indrapura Kabupaten Batu Bara. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi yang terbagi menjadi dua kelas yaitu X-1 AK dan X-2 AK untuk mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis, nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) adalah 75. Dari hasil observasi penulis, diperoleh data sebagai berikut:
Tabel 1.1
Jumlah siswa yang dibawah KKM
Kelas Jumlah siswa Jumlah siswa yang dibawah KKM
X-1 AK 33 12
X-2 AK 30 17
Jumlah 63 29
Sumber : DKN
6
Berdasarkan hasil observasi peneliti, di kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura, bahwa siswa kelas X Akuntansi termasuk siswa yang memiliki kecerdasan logika/matematika yang masih rendah dan kecerdasan interpersonal yang buruk. Bukan itu saja masih banyak peserta didik yang bersikap negatif terhadap kamampuan yang mereka miliki. Seperti yang telah dikemukakan sebelumnya bahwa sebenarnya setiap peserta didik itu adalah cerdas, sekarang tergantung bagaimana mereka mengembangkannya dan mengasahnya. Begitu pula dengan guru sebagai tenaga pengajar harus mampu mengoptimalkan kecerdasan yang dimiliki siswa.
Melihat keterkaitan antara kecerdasan logic/matematika (Logical/mathematical Intelligence) dan kecerdasan interpersonal (Interpersonal
Intelligence) terhadap prestasi belajar siswa, maka penulis tertarik untuk meneliti
lebih lanjut variabel diatas melalui sebuah penelitian yang diberi judul “Pengaruh Logical/mathematical Intelligence dan Interpersonal Intelligence Terhadap
Prestasi Belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis Siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014”
1.2.Identifikasi masalah
Dari uraian-uraian latar belakang yang telah dipaparkan diatas, maka dapat diidentifikasi masalah sebagai berikut:
7
2. Bagaimana Interpersonal Intelligence pada siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Bagaimana pengaruh antara Logical/mathematical Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014.
4. Bagaimana pengaruh antara Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014.
5. Bagaimana pengaruh antara Logical/mathematical Intelligence dan Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan
bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014.
1.3. Pembatasan Masalah
Gardner (dalam Amstrong, 2002:3) menyatakan setiap orang memiliki sembilan jenis kecerdasan (Multiple Intelligence). Penelitian ini dibatasi pada :
1. Logical/mathematical Intelligence yang diteliti adalah Logical/mathematical Intelligence pada siswa kelas X Akuntansi pada
mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis Tahun Ajaran 2013/2014. 2. Interpersonal Intelligence yang diteliti adalah Interpersonal Intelligence
8
3. Prestasi belajar yang diteliti adalah prestasi belajar siswa Kelas X Akuntansi pada mata pelajaran Pengantar Ekonomi dan Bisnis Tahun Ajaran 2013/2014.
1.4. Rumusan masalah
Berdasarkan identifikasi dan pembatasan masalah seperti yang di kemukakan di atas maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Apakah ada pengaruh antara Logical/mathematical Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014?
2. Apakah ada pengaruh antara Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh antara Logical/mathematical Intelligence dan Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan
bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014?
1.5. Tujuan penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
9
2. Untuk mengetahui pengaruh Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014.
3. Untuk mengetahui pengaruh Logical/mathematical Intelligence dan Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan
bisnis siswa Kelas X Akuntansi SMK T. Amir Hamzah Indrapura Tahun Ajaran 2013/2014.
1.6. Manfaat penelitian
Sesuai dengan tujuan penelitian diatas, maka penelitian ini dapat memberikan manfaat berupa sumbangan ilmiah dalam bidang pendidikan antara lain:
1. Untuk menambah pengetahuan dan wawasan penulis tentang pengaruh Logical/mathematical Intelligence dan Interpersonal Intelligence terhadap
prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis
2. Sebagai bahan masukan dan pertimbangan bagi pihak sekolah dan guru bidang studi Pengantar Ekonomi dan Bisnis SMK T.Amir Hamzah dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
72 BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1Kesimpulan
Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil analisis yang dilakukan maka kesimpulan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut: Hasil persamaan Regresi Linier Berganda yaitu Y=55,367 + 0,113 + 0,357
1. Hal ini berarti jika Logical/Mathematical Intelligence meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura pada Tahun Ajaran 2013/2014 akan bertambah sebesar 0,113% satuan dan jika Interpersonal Intelligence meningkat sebesar satu satuan maka prestasi belajar pengantar
ekonomi dan bisnis siswa kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura pada Tahun Ajaran 2013/2014 akan bertambah 0,357 satuan. Persamaan tersebut menunjukkan persamaan regresi linier berganda yang positif.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Logical/Mathematical Intelligence terhadap prestasi belajar pengantar ekonomi dan bisnis siswa
kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura pada Tahun Ajaran 2013/2014, dimana nilai sebesar 2,210 dengan taraf signifikan
0,031<0,05.
73
2013/2014, dimana nilai sebesar 6,088 dengan taraf signifikan
0,000<0,05.
4. Ada pengaruh posistif dan signifikan antara Logical/Mathematical Intelligence dan Interpersonal Intelligence terhadap prestasi belajar
pengantar ekonomi dan bisnis siswa kelas X Akuntansi SMK T.Amir Hamzah Indrapura tahun ajaran 2013/2014. Dimana nilai Fhitung sebesar 62,826 dengan taraf signifikan 0,000<0,005
5.2Saran
1. Pihak sekolah sebaiknya memperhatikan kemampuan siswanya dan memberikan wadah bagi setiap siswa untuk mengembangkan kemampuannya baik dalam hal belajar maupun dalam kegiatan ekstrakurikuler. Untuk mengembangkan kecerdasan logis-matematis, seperti kegiatan studi kasus terjun kelapangan dan mencari solusi jika ada masalah yang ditemukan (problem solving) serta membuat games yang membuat siswa berpikir logis-matematis. Sedangkan untuk mengembangkan kecerdasan interpersonal siswa dibentuk kegiatan-kegiatan sosial dan kegiatan-kegiatan OSIS untuk meningkatkan jiwa kepemimpinan siswa. Membuat program belajar yang membuat siswa agar lebih aktif dan mampu mengasah kecerdasan yang dimiliki masing-masing siswa.
74
didik secara tepat dengan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif sehingga siswa dapat mewujudkan kemampuannya secara optimal.
