Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
UNIVERSITAS PANCASILA
2019
KANTOR JAMINAN MUTU
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
• Ditetapkan oleh
masing2 PT
• Melampaui SNDIkti
• 24 Standar,
• 8 standar
• Untuk masing2 darma
Standar PT PERMENRISTEK DIKTI NO.44/2015 SN DIKTI Standar DIKTI Criteria
S
T
A
N
D
A
R
PJB =Jumlah jam pembelajaran praktek, praktikum, KKN, KKL JP = Jam Praktikum, Praktek, KKN, KKL
JB = Jam keseluruhan selama masa studi ( 1 sks = 170 menit) PJB = (JP/JB) X 100 % ≥ 20 % untuk dapat nilai = 4
Pembelajaran dilakukan secara On-line dan Of-line
MONEV Pembelajaran bersistem
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN UMUM RPS1.Nama Program Studi
Sesuai dengan yang tercantum dalam ijin pembukaan/ pendirian /operasional program studi yang
dikeluarkan oleh Kementerian
Nama Program Studi : S-1 Teknik Mesin
3. Kode Mata Kuliah
Sesuai dengan kodifikasi untuk mata kuliah yang bersangkutan.
Kode Matakuliah : 14341047
4. Semester
Kedudukan matakuliah dalam kurikulum (6 bulan waktu pembelajaran berlangsung)
Semester : 5
2. Nama Mata kuliah
Nama kuliah yang tercantum dalam dokumen kurikulum
Nama Matakuliah : Kewirausahaan
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN UMUM RPS9. Tgl/bln/thn /Rev. = 12 Agustus 2019 /Rev.001
6. Nama Dosen Pengampu
Dapat diisi lebih dari satu orang bila pembelajaran dilakukan oleh suatu tim pengampu (team teaching),
atau kelas parallel
Nama Dosen Pengampu : Ir.Eka Maulana, MT/Dr.Agri Suwandi, ST, MT.
7. Nomor Dokumen yang Ditetapkan oleh Fakultas (Satuan Jaminan Mutu)
No. Dokumen : Frm.01.01.027
5.Beban SKS
Banyaknya satuan kredit semester yang diambil oleh peserta didik.
Beban = 2 SKS
8. Unit Penyelenggara (program studi, fakultas, atau universitas)
Unit Penyelenggaran : Program Studi Teknik Mesin
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN UMUM RPS10. Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
CPL yang tertulis dalam RPS merupakan sejumlah
capaian pembelajaran lulusan yang
dibebankan pada mata kuliah terkait, terdiri dari sikap, ketrampilan umum, ketrampilan
khusus, dan pengetahuan
.
Rumusan capaian pembelajaran lulusan yang telah dirumuskan dalam dokumen kurikulum
dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, sehingga CPL yang dibebankan kepada
suatu mata kuliah merupakan bagian dari usaha untuk memberi kemampuan yang
mengarah pada pemenuhan CPL program studi. Beberapa butir CPL yanga dibebankan
pada MK dapat direformulasi kembali dengan makna yang sama dan lebih spesifik
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) LULUSAN TERKAIT PROFIL LULUSAN PSTM S-1
Profil Lulusan PSTM S-1 1. Perekayasa keteknikan bidang Teknik Mesin;
2. Pemroduksi produk keteknikan bidang industri manufaktur; 3. Konsultan bidang Teknik Mesin;
4. Peneliti dan pengembang bidang Teknik Mesin; 5. Wiraswasta bidang Teknik Mesin.
SIKAP [S]
1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa; 5. menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
10.menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewiraswastaan.
PENGUASAAN PENGETAHUAN [PP]
1. menguasai secara mendalam konsep teoretis mengenai sains-rekayasa, prinsip rekayasa, sains terapan, dan matematika terapan yang diperlukan dalam perancangan dan penganalisisan sistem, proses, produk, dan komponen mesin; 2. menguasai secara mendalam prinsip dan
teknik perancangan sistem, proses, energi, komponen, dan pemilihan material;
3. menguasai secara mendalam prinsip dan teknik pemroduksian produk keteknikan; 4. menguasai secara mendalam prinsip
rekayasa mesin untuk energi baru dan terbarukan;
5. menguasai prinsip dan isu kontemporer tentang ekonomi, social budaya, dan ekologi secara umum; dan
6. menguasai secara mendalam perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi dalam bidang rekayasa.
KETERAMPILAN UMUM [KU] 1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
2. mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;
4. mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya;
7. mampu bertanggung jawab atas pencapaian kerja kelompok, melakukan supervisi dan mengevaluasi penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;
8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri; dan 9. mampu mendokumentasikan; menyimpan, mengamankan,
dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
KETERAMPILAN KHUSUS [KK]
1. mampu menerapkan prinsip matematika, sains, dan rekayasa untuk menyelesaikan masalah rekayasa mekanis;
2. mampu mengidentifikasi,
memformulasikan, dan menyelesaikan masalah rekayasa mekanis;
3. mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa mekanis dengan memperhatikan faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, sistem sosial budaya, dan lingkungan;
4. mampu merancang sistem, proses, energi, komponen, dan pemilihan material dengan mempertimbangkan standar dan spesifikasi teknis;
5. mampu memanfaatkan perangkat keras dan lunak modern dalam perancangan, penganalisisan, dan pemrosesan produk rekayasa mekanis;
6. mampu berkomunikasi secara efektif;
7. mampu berfungsi dan bekerjasama dalam tim multidisipliner; dan
8. mampu menjalankan bisnis dalam bidang teknik mesin.
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN UMUM RPS1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 Semester 5
5.1 Kepancasilaan 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PDU
5.2 Perpindahan Panas & Massa 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
5.3 Sistem Kendali 3 ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
5.4 Dinamika Teknik 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
5.5 Proyek Rek. & Pengemb. Produk 1 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
5.6 CAD-CAM & CNC 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
5.7 Prak. CAD-CAM & CNC 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ SKPS
5.8 Prak. CNC 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ SKPS
Semester 6
6.1 Pancasila Enterpreneurship 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PDU
6.2 Mesin Konversi Energi 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
6.3 Mekatronika 3 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PDPS
6.4 Getaran Mekanis 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
6.5 Tribologi & Perawatan Mesin 2 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
6.6 Proyek Rek. & Pengemb. Produk 2 4 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ PKPS
6.7 Prak. Fenomena Mesin 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ SKPS
6.8 Prak. Prestasi Mesin 1 ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ SKPS
NO MATAKULIAH SKS
CAPAIAN PEMBELAJARAN
KELOMPOK BIDANG ILMU
Sikap [S] Penguasaan
Pengetahuan [PP] Keterampilan Umum [KU] Keterampilan Khusus [KK]
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
Capaian Pembelajaran Lulusan yang dibebankan matakuliah kewirausahaan
Sikap1. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; [S1]
2. bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan [S6]
3. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; [S7]
4. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik; [S8]
5. menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri; [S9] 6. mengintemalisasi semangat kemandirian,kejuangan, dan kewiraswastaan [S10].
Penguasaan Pengetahuan (Sebagai acuan dalam menetapkan CPMK)
1. menguasai prinsip dan isu kontemporer tentang ekonomi, sosial budaya, dan ekologi secara umum [PP5]
Keterampilan Umum
1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan invotif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya [KU1]
2. mampu menunjukkan kinerja mandiri,bermutu,dan terukur[KU2]
Keterampilan Khusus
1. mampu berkomunikasi secara efektif [KK6]
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN UMUM RPS11.Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
CPL masih bersifat umum terhadap mata kuliah, oleh karena itu perlu dirumuskan
CPMK yang bersifat lebih spesifik terhadap mata kuliah tersebut
. Rumusan CPMK harus
mengandung unsur-unsur kemampuan dan materi pembelajaran yang dipilih dan
ditetapkan tingkat kedalaman dan keluasannya sesuai dengan CPL yang dibebankan pada
mata kuliah tersebut (lihat contoh pada isian RPS).
1. menguasai prinsip dan isu kontemporer tentang
ekonomi, sosial budaya, dan ekologi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Inovasi dan Kewirausahaan)
mampu merancang proposal bisnis
pengembangan produk inovatif
yang layak secara
teknis dan ekonomik [PP5]
C6
Mampu menjelaskan ruang lingkup kewirausahaan
Mampu memilih peluang bisnis yang memiliki prospek
Mampu memperkirakan resiko-resiko bisnis Mampu merancang konsep produk atau
jasa inovatif sesuai peluang bisnis
(C3, P2, A3), minggu ke-2 &3, Tugas = 5 %
(C6, P3, A3), minggu ke-4 & 5, Tugas = 10 %
(C2, P1, A2) , minggu ke-6, Tugas 4 = 5 %
(C6, P2, A3), minggu ke-8 & 9 . Tugas 5 = 10 %
Mampu merancang model bisnis canvas sesuai bidang usaha
Materi UTS
Presentasi Kelompok Pengembangan Produk Baru
Minggu ke-7, Tugas Kelompok : 20 %
(C6, P2, A3), minggu ke-10 & 11, tugas 7 = 10 %
Mampu menyusun rencana pemasaran sesuai karakteristik produk atau jasa
(C6, P2, A3), minggu ke-12, Tugas 8 = 5 %
Mampu menyusun organisasi kerja untuk perusahaan pemula
Materi UAS
Presentasi Kelompok Business Plan Produk Baru
Minggu ke 16 , 20 %
(C2, P1 & A1), minggu ke-1, Tugas = 5 %
(C6, P2, A3) , minggu ke-13 dan 14, Tugas 9 = 5 %
Mampu menyusun keuangan perusahaan pemula
(C3, P2, A3) , minggu ke-15, Tugas 10 = 5 %
Mampu menghitung NPV, IRR, BEP dan Payback Period
Biodigester Rumah
Harga LPG semakin
mahal
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN TABEL RPS1. Minggu
ke-Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu
semester, bisa 1/2/3/4/ mingguan)
2. Kemampuan Akhir yang Diharapkan
Merupakan kemampuan tiap tahap pembelajaran (Sub-CPMK atau istilah lainnya yang setara)
dijabarkan dari capaian pembelajaran mata kuliah (CPMK atau istilah lainnya yang setara).
Rumusan CPMK merupakan jabaran CPL yang dibebankan pada mata kuliah terkait.
.
Mampu menjelaskan karakteristik teknopreneur
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN TABEL RPS3. Bahan Kajian
Merupakan rincian dari sebuah bahan kajian atau beberapa bahan kajian yang dimiliki oleh mata kuliah terkait.
Bahan kajian dapat berasal dari berbagai cabang/ ranting/bagian dari bidang keilmuan atau bidang keahlian yang
dikembangkan oleh program studi.
Dapat disajikan dalam bentuk buku ajar, modul ajar, diktat, petunjuk praktikum, modul tutorial, buku referensi,
monograf, dan bentuk-bentuk sumber belajar lain yang setara.
Mampu menjelaskan karakteristik teknopreneur
Kemampuan akhir yang diharapkan
Bahan Kajian
Ruangan lingkup inovasi & kewirausahaan, Pengertian Entrepreneurship, Technopreneurship, karakteristik Technopreneurship, Cashflow Quandrant, Contoh technopreneur Indonesia maupun luar negeri
Muhammad Fajrin Rasyid
Dia adalah salah satu sosok dari tiga pendiri Bukalapak.com, salah satu situs jual beli online terbesar di Indonesia. Fajrin
bersama dengan dua temannya, Zaky dan Nugroho, bisa sukses dengan modal yang tergolong sangat minim, namun
mereka punya cara sendiri untuk mengembangkan bisnis tersebut. Salah satu caranya yaitu dengan memanfaatkan teknologi seperti media untuk mengiklankan Bukapalak.com. Kini Bukalapak.com tembus sebagai salah satu perusahaan
e-commerce yang terkemuka di Asia Tenggara, hingga akhir 2014 lalu nilai transaksinya mencapai USD 80 juta
MODEL SMALL GROUP DISCUSSION (SGD)
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Membentuk kelompok (5-10) • Memilih bahan diskusi • Mempresentasikan paper dan mendiskusikan di kelas • Membuat rancangan bahan diskusi dan aturan diskusi
• Menjadi moderator dan sekaligus
mengulas pada setiap akhir sesion diskusi mahasiswa
KEMAMPUAN AKHIR :
Pengalaman Belajar Mahasiswa
MODEL SIMULASI
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Mempelajari dan menjalankan suatu peran yang ditugaskan kepadanya. • Atau mempraktekan/ mencoba berbagai model (komputer) yang telah disiapkan. • Merancang situasi/kegiatan yang mirip denan yang sesungguhnya, bisa berupa bermain peran, model komputer, atau berbagai latihan simulasi • Membahas kinerja mahasiswa KEMAMPUAN AKHIR :
MODEL DISCOVERY LEARNING
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Mencari,
mengumpulkan, dan menyusun informasi yang ada untuk mendeskripsikan suatu pengetahuan. • Menyediakan data, atau petunjuk (metode) untuk menelusuri suatu pengetahuan yang harus dipelajari oleh mahasiswa • Memeriksa dan memberi ulasan terhadap hasil belajar mandiri mahasiswa. KEMAMPUAN AKHIR :
MODEL SELF-DIRECTED LEARNING
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Merencanakan kegiatan belajar, melaksanakan dan menilai pengalaman belajarnya sendiri. • Sebagai fasilator, memberi arahan, bimbingan, dan konfirmasi terhadap kemajuan belajar yang telah dilakukan individu mahasiswa.
MODEL COOPERATIVE LEARNING
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Membahas dan menyimpulkan masalah/tugas yang diberikan dosen secara berkelompok. • Merancang dan dimonitor proses belajar dan hasil belajar kelompok mahasiswa.
• Menyiapkan suatu masalah/ kasus atau bentuk tugas untuk diselesaikan oleh mahasiswa secara
berkelompok.
MODEL COLLABORATIVE LEARNING
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Bekerja sama dengan anggota kelompoknya dalam mengerjakan tugas • Membuat rancangan proses dan bentuk penilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri. • Merancang tugas yang bersifat open ended.
• Sebagai fasilitator dan motivator.
MODEL CONTEXTUAL INSTRUCTION
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata. • Melakukan studi lapang/terjun di dunia nyata untuk mempelajari
kesesuaian teori.
• Menjelaskan bahan kajian yang bersifat teori dan
mengkaitkannya dengan situasi nyata dalam
kehidupan sehari-hari, atau kerja profesional, atau manajerial, atau entrpreneurial. • Menyusun tugas untuk studi mahasiswa terjun ke lapangan. KEMAMPUAN AKHIR :
MODEL PROJECT BASED LEARNING
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Mengerjakan tugas (berupa proyek) yang telah dirancang secara sistematis. • Menunjukan kinerja dan mempertanggung jawabkan hasil kerjanya di forum. • Merancang suatu tugas (proyek) yang sistematik agar mahasiswa belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian/penggali an (inquiry), yang terstruktur dan kompleks. • Merumuskan dan melakukan proses pembimbingan dan asesmen. KEMAMPUAN AKHIR :
MODEL PROBLEM BASED LEARNING
ALUR MAHASISWA ALUR DOSEN
• Belajar dengan menggali/mencari infomasi (inquiry) serta memanfaatkan informasi tersebut untuk memecahkan masalah faktual/yang dirancang oleh dosen. • Merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu. • Membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan KEMAMPUAN AKHIR :
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
Bentuk pembelajaran dan estimasi waktuPANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
Bentuk pembelajaran dan estimasi waktuPANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN TABEL RPS5. Waktu yang Disediakan
Waktu merupakan takaran beban belajar mahasiswa yang diperlukan sesuai dengan CPL yang hendak dicapai. Waktu selanjutnya dikonversi dalam satuan sks, dimana 1 sks setara dengan 170 menit per minggu per semester. Sedangkan 1 semester terdiri dari 16 minggu termasuk ujian tengan semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).
Penetapan lama waktu di setiap tahap pembelajaran didasarkan pada perkiraan bahwa dalam jangka waktu yang disediakan rata-rata mahasiswa dapat mencapai kemampuan yang telah ditetapkan melalui pengalaman belajar yang dirancang pada tahap pembelajaran tersebut. Contoh dari alokasi waktu adalah seperti berikut ini :
TM = Tatap Muka = 2x50 "
TT = Tugas Terstruktur = 2x60 ” BM = Belajar Mandiri = 2x60 ”
6. Pengalaman Belajar (Deskripsi tugas)
Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester, adalah bentuk kegiatan belajar mahasiswa yang dinyatakan dalam tugas-tugas agar mahasiswa mampu mencapai kemampuan yang diharapkan di setiap tahapan pembelajaran. Proses ini termasuk di dalamnya kegiatan penilaian proses dan penilaian hasil belajar mahasiswa.
7. Kriteria & Instrumen
Pertemuan Pertama
Informasi yang disampaikan pada awal kuliah
1. Awal perkuliahan dengan Doa
2. Perkenalan
3. Isi Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
4. Metode Pembelajaran yang digunakan
5. Isi tugas individu dan tugas kelompok
6. Metode penilaian
7. Tata terbit atau etika akademik
Penjelasan tugas yang baik dan tidak baik
Mengetahui Karakteristik Kelas
Dosen memeberikan test tertulis atau lisan, hasilnya untuk pembentukan kelompok kerja mahasiswa
Pertemuan Selanjut (ke-2, ke-3, …..)
Sebelum kuliah mahasiswameringkas materi bahan ajar yang akan dibahas
Perkuliahan dibuka dengan doa bersama ( 3- 5 menit)
Buatlah tugas berupa pertanyaan yang harus dijawab oleh mahasiswa sebelum kuliah
Contoh : ( 3-7 pertanyaan)
1. Apa yang dimaksud Kewirausahaan? 2. Sebutkan karakter wirausaha sukses
3. Berikan contoh wirausaha sukses nasional dan internasional
4. Dst
Awal perkuliahan “ Warming UP” ( 10 sd 15 menit )
Dosen membuka perkuliahan
dengan diskusi atau Tanya
jawab sesuai dengan tugas
pertanyaan yang diberikan
Inti Perkuliahan “ Sesuai dengan Metode Pembelajaran” dilakukan 30 menit
• MODEL SMALL GROUP
DISCUSSION
• Memilih bahan diskusi
sudah dapat diunduh
• Membentuk kelompok
(5-10)
• Mempresentasikan
paper dan
mendiskusikan di kelas
Dosen Merangkum hasil diskusi, pendalaman materi perkuliahan dan tugas lain ( 40-50 menit)
Instrumen Penilaian dapat berupa Kuis, uraian, pilihan ganda,
model produk/perbuatan produk, Observasi, Benar/Salah, rubrik
Kemampuan Akhir : mampu
membandingkan……… Soal /Uraian
Mampu merancang komponen……… Perbuatan model
PANDUAN RPS UNIVERSITAS PANCASILA
PETUNJUK PENGISIAN TABEL RPS8. Indikator
Indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan kualitas kinerja mahasiswa 9. Bobot
Bobot penilaian merupakan ukuran dalam persen (%) yang menunjukkan persentase penilaian keberhasilan satu tahap belajar terhadap nilai keberhasilan keseluruhan dalam mata kuliah. Adapun untuk detail instrumen adalah sebagai berikut :
Tes tertulis, Tes lisan, Tes kinerja (praktek), Tugas (makalah, proyek, portofolio, produk). Jenis instrumen penilaian disesuaikan dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai. Sedangkan untuk pembagian bobot penilaian dibuat sesuai berikut ini :
UTS : ... % Tugas/kuis 1* : ...% Tugas/kuis 2* : ...% Tugas/kuis 3* : ...% UAS : ...% Total : 100 %
*Jumlah dan persentase dari tugas disesuaikan dengan kemampuan akhir yang ingin dicapai. 10. Referensi (model Harvad atau Vancouver)
S PP KK KU S PP KK KU S PP KK KU S PP KK KU S PP KK KU
No UTS UAS Nilai
Akhir Huruf Tugas 1 Tugas 2 Tugas 3 Tugas 4
Nama Mahasiswa No.Pokok Tugas 5
