RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Kluet Utara Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : VII / Ganjil Materi Pokok : Teks deskripsi Alokasi Waktu : 120 Menit

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:

• Memahami pengertian teks deskripsi

• Menentukan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada teks yang dibaca/didengar.

• Menentukan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks yang dibaca/didengar.

• Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang dibaca/didengar.

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar

Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa), Lembar penilaian, LCD Proyektor Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis, Laptop & infocus

Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016

C. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pengertian teks deskripsi.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 90 Menit )

Kegiatan Literasi

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian teks deskripsi.

Critical Thinking

Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian teks deskripsi.

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian teks deskripsi.

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian teks deskripsi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

Kegiatan Penutup (15 Menit)

Peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

D. Penilaian Hasil Pembelajaran

- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan

- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio

Krueng Batu , Juli 2020

Mengetahui

Kepala Sekolah SMP Negeri 5 Kluet Utara Guru Mata Pelajaran

Armaini S.Pd I Hj. Asmah, S.Pd

NIP.198707272011031001 NIP.196412312006042024

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Negeri

5 Kluet Utara

Mata Pelajaran :

Matematika

Kelas/Semester : VII ( Tujuh )/Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x Pertemuan)

P1

Materi Pokok :

Bilangan

1, Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikutiserangkaian kegiatan pembelajaran pesertadidik dapat:

➢

Membandingkan Bilangan Bulat

➢

Mengenal bilangan bulat

➢

Membandingkan bilangan bulat yang (relatif) besar atau memuat banyak angka

Alat dan Media Pembelajaran

Alat : Laptop , lcd/proyektor, Sumber

belajar :

Media Pembelajran : Gambar , powepoint, Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)

❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)

❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Sintak

pembelajaran Kegiatan Inti ( 60 Menit )

Orientasi peserta didik kepada

masalah

penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

➢ Membandingkan Bilangan Bulat

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Mengajukan pertanyaan:

➢ Bagaimana cara membandingkan bilangan yang tersusun dari banyak angka?

➢ Bagaimanakah pentingnya memahami nilai tempat untuk membandingkan bilangan bulat?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Aktivitas(4c)

Peserta didik diminta untuk menalar seperti yang terdapat pada buku siswa berikut!

➢ Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara −547578 dengan −595326.

➢ Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara −547578 dengan −5195326.

➢ Andaikan simbol “b” mewakili suatu angka, tentukan angka b agar bilangan 63b452 lebih kecil dari 635452. Jelaskan.

➢ Andaikan simbol “c” mewakili suatu angka, tentukan angka b agar bilangan c45279 lebih kecil dari 63545. Jelaskan

Peserta didik diminta untuk berlatih tentang soal

Mendiskusikan(4C)

➢ Diskusikan jawaban kalian dengan teman sebangku atau teman dalam kelompok kalian.

Tentukan jawaban terbaik jika kalian menemukan jawaban yang berbeda dalam diskusi tersebut. Sajikan jawaban terbaik kalian di dalam kelas. Bagi siswa atau kelompok yang tidak maju harap menanggapi presentasi dari temannya.

Proses pemecahan masalah

 Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah

 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian

Mengetahui

Kepala SMP

5 Kluet Utara

Krueng Batu,…Juli 2021

Guru Mata Pelajaran

Armaini, S.Pd I

NIP.198707272011031001

Cut Asnizar, S.Pd

NIP.197407072005042001

(3)

Sekolah : SMP Negeri 5 Kluet Utara Mata Pelajaran :

IPA

P1

Materi Pokok :

Objek IPA dan Pengamatannya

1. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini :

➢

Peserta didik dapat menjelaskan tiga komponen keterampilan proses/metode ilmiah penyelidikan IPA (pengamatan, inferensi dan komunikasi) berdasarkan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan

➢

Peserta didik dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA

➢

Peserta didik dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA

belajar

: Alquran

Media Pembelajran : Gambar , powepoint, Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(religius)

❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)

❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Sintak

pembelajaran Kegiatan Inti ( 60 Menit )

Orientasi peserta didik kepada masalah

 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar di bawah ini :

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Aktivitas(4c)

Lakukan kegiatan berikut untuk memahami bagaimana cara mengembangkan Ilmu Pengertahuan Alam (IPA)

Mendiskusikan(4C)

Jika perkiraanmu berbeda dengan kenyataannya, apakah akan diubah sesuai hasil pengamatanmu?

Mengapa? jelaskan

Proses pemecahan masalah

 Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah

 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3. Penilaian (Asesmen)

Mengetahui

Kepala SMP Negeri 5 Kluet Utara

Krueng Batu, …... ... 2021 Guru Mata Pelajaran

Armaini, S.Pd I

NIP. 19870727201103 1 001

Lisdawati, S.Pd

NIP. ...

(4)

Bahasa Inggris

P1

Judul Bab : Good morning. How are you?

Materi Pokok : Menyapa, berpamitan, mengucapkan terima kasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya

1, Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan Mampu:

• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk ungkapan sapaan dalam bahasa Inggris

• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk berpamitan

• Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk melakukan sapaan dalam bahasa Inggris

• Melakukan tindak tutur berpamitan dalam bahasa inggris dengan percaya diri

• Melakukan tindak tutur ungkapan sapaan dalam bahasa inggris dengan percaya diri

•

Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi

•

menyimak, membaca, berbicara dan menulis dengan percaya diri Alat dan Media Pembelajaran

belajar

: Internet, sumber yang relevan Media Pembelajran : Gambar , powepoint, Buku Guru & Siswa

2. Langkah-Langkah Pembelajaran



Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin



Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.



Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi :Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.



Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 130Menit )

Kegiatan Literasi



Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Critical Thinking



Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.

Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi.Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Collaboration



Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai.Menyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Communication



Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikanMenyapa, berpamitan, berterima kasih, meminta maaf, dan menanggapinya, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman.

Creativity



Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait.



Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

❖ Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.

❖ Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan

3, Penilaian (Asesmen)

Mengetahui

Krueng Batu ,... Juli 2020 Guru Mata Pelajaran

Armaini S.Pd I

NIP.198707272011031001

Khairiah, S.Pd

NIP. ...

(5)

IPS

P1

Materi Pokok : Pengertian Ruang dan Interaksi Antarruang

1, Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini diharapkan mampu :

➢

Menjelaskan pengertian konsep ruang

➢

Menjelaskan pengertian interaksi antarruang

belajar

: Internet, sumber yang relevan Media Pembelajran : Gambar , powepoint, Buku Guru & Siswa

2, Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran (religius)

❖ Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan (mengecek kehadiran peserta didik)

❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Sintak

pembelajaran Kegiatan Inti ( 60 Menit )

Orientasi peserta didik kepada

masalah

Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materiPengertian Ruang dan Interaksi Antarruang

Guru Mengajukan pertnyaan (Hots):

➢ Sarapan dengan apa hari ini?

➢ Makanan tersebut dibuat dari bahan apa?

➢ Apakah bahan tersebut dihasilkan dari daerah kamu?

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Aktivitas (4c)

➢ Peserta didik mengamati gambar tentang bentuk-bentuk interaksi antarruang, misalnya orang sedang pergi berbelanja ke kota, kendaraan pengangkut sayuran, kapal pembawa bahan tambang dan lain-lain.

➢ Peserta didik mendiskusikan dalam kelompok untuk merumuskan pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan, Contoh: Apa yang dimaksud dengan ruang? Mengapa terjadi perbedaan karakteristik antarruang? Mengapa terjadi interaksi antarruang? Seperti apa bentuk interaksi antarruang di Indonesia?

➢ Peserta didik diminta mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan (menyempurnakan jawaban sementara yang telah dirumuskan dalam kelompok).

➢ Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan.

Mendiskusikan (4c)

➢ Peserta didik dininta membentuk kelompok diskusi yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan beberapa pertanyaan berikut ini

- Apa yang dimaksud dengan ruang?

- Mengapa terjadi perbedaan karakteristik antarruang?

- Mengapa terjadi interaksi antarruang?

-

Seperti apa bentuk interaksi antarruang di Indonesia?

Proses pemecahan masalah

 Peserta didik Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.

 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran.

 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah

 Guru meminta salah seorang peserta didik memimpin doa dengan disiplin.

3, Penilaian (Asesmen)

Mengetahui

Krueng batu…...Juli 2021 Guru Mata Pelajaran

Armaini, S.Pd I

NIP. 19870727201103 1 001

Darmawati, S.Pd NIP. 9033768669130053