1 OBSERVASI PRA PENELITIAN

(1)

72

▸ Baca selengkapnya: daftar pertanyaan pra observasi guru penggerak

(2)

73

Lampiran 1

OBSERVASI PRA PENELITIAN

No

Aspek Observasi

Deskripsi hasil pengamatan

A. Perangkat Pembelajaran

1. Kurikulum

Kurikulum

yang

dipakai

dalam

pembelajaran di SMK N 1 Bancak

adalah kurikulum KTSP.

2. Silabus

Silabus ada, dengan format KD,

indikator,

materi

pembelajaran,

kegiatan

pembelajaran,

aspek

penilaian, alokasi waktu, dan sumber

belajar.

3. RPP

RPP

selalu

dibuat

sebelum

melaksanakan pengajaran. Didalam

RPP meliputi judul, SK, KD, materi

belajar, sumber belajar, dan juga

metode pembelajaran yang digunakan.

B. Proses Pembelajaran

1. Membuka pembelajaran

Dibuka

dengan

doa,

dilanjutkan

dengan absensi kehadiran siswa.

2. Penyampaian materi

Penyampaian materi dilakukan dengan

metode konvensional dibantu dengan

modul dan LKS.

3. Metode pembelajaran

Menggunakan metode ceramah dan

tanya jawab.

4. Penggunaan bahasa

Bahasa Indonesia dan Bahasa Jawa

5. Alokasi waktu

Sesuai dengan alokasi waktu yang

tersedia di dalam RPP

6. Posisi guru / gerak

Guru berdiri di depan tengah tepat

didepan

papan

tulis,

terkadang

bergerak untuk mengingatkan siswa

yang ramai.

7. Cara memotivasi siswa

Guru

memberikan

umpan

untuk

meningkatkan konsentrasi siswa dan

memancing siswa untuk mengajukan

pertanyaan.

8. Teknik bertanya

Guru memberikan pertanyaan untuk

mengecek pemahaman siswa dan

memberikan penegasan materi.

(3)

74 9. Penguasaan kelas

Guru dapat menguasai kelas dengan

cara memperingatkan siswa yang

gaduh/ ramai.

10. Penguasaan media belajar

Modul, LKS, papan tulis dan spidol

11. Evaluasi belajar

Evaluasi

dilakukan

dengan

memberikan

soal

latihan

untuk

dikerjakan secara bersamaan dengan

KBM.

12. Menutup pelajaran

Guru menyampaikan pokok materi

yang akan dibahas pada pertemuan

berikutnya,

dan

mengakhiri

pembelajaran dengan salam

C. Perilaku siswa

1. Perilaku siswa didalam kelas

a. Siswa sering ngobrol sendiri.

b. Suasana kelas gaduh

c. Siswa lebih suka menanyakan

materi yang kurang dipahami

kepada temannya daripada kepada

guru

d. Siswa yang duduk dibelakang lebih

suka melakukan kesibukan sendiri

tanpa memperhatikan guru, seperti

menggambar, mengobrol dengan

teman sebangku

e. Banyak siswa yang melamun dan

tidak fokus terhadap materi yang

disampaikan oleh guru

f. Ketika

guru

bertanya,

hanya

beberapa anak saja yang berani

menjawab

2. Perilaku siswa diluar kelas

a. Siswa yang semula di dalam kelas

pendiam, namun ketika sudah di

luar kelas menjadi periang

b. Siswa menyapa dan santun ketika

berjumpa dengan guru

c. Ada beberapa siswa yang masih

membicarakan seputar materi yang

telah dipelajari setelah kelas usai.

(4)

(5)

76

Lampiran 2

HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU SEBELUM TINDAKAN

KELAS EKSPERIMEN

Hari / Tanggal

: Rabu / 2 September 2015

Pukul

:

Pewawancara

: Eko Junianto

Narasumber

: Nuning Widi K.

No

Pertanyaan

Hasil Wawancara

1. Sudah berapa lama Bapak / Ibu

mengajar di SMK Negeri 1

Bancak?

Belum lama, baru sekitar 1 tahun

2. Bagaimana pendapat Bapak / Ibu

tentang SMK Negeri 1 Bancak

berkenaan dengan :

a. Siswa anak didik Bapak/Ibu

sebagai input pembelajaran/

sebagai peserta pembelajaran?

a. Siswa jika dilihat dari sudut

pandang

sebagai

peserta

pembelajaran memang itu sudah

menjadi

kewajiban

didalam

sekolah, namun banyak siswa yang

tidak dapat memfokuskan diri

antara dia didalam mengikuti

pembelajaran

atau

kondisi

lingkungan bermain.

b. Siswa anak didik Bapak/Ibu

sebagai output pembelajaran/

hasil belajar?

b. Seperti yang sudah dijelaskan

sebelumnya,

jika

input

pembelajaran dari segi siswa sudah

rendah, maka hasil belajar yang

dicapai sangat minim untuk bisa

diharapkan dapat nilai baik.

c. Sarana

dan

Prasarana

Pendukung pembelajaran di

SMK Negeri 1 Bancak?

c. Sarpras di SMK sudah sangat baik,

dilengkapi dengan Lab, Bengkel,

segala sesuatu sebagai media

pendukung didalam pelaksanaan

pendidikan pembelajaran sudah

disiapkan.

d. Model

pembelajaran

yang

digunakan

oleh

guru-guru

SMK Negeri 1 Bancak?

d. Kebanyakan guru di SMK Negeri 1

Bancak menggunakan metode yang

disebut

metode

konvensional,

pembelajaran

terproses

dan

bersumber utama dari guru dimana

(6)

77 guru terkesan serba tahu mengenai

materi

pembelajaran,

sehingga

siswa ingin maju dan berkembang

pun

menunggu

materi

yang

disampaikan oleh guru, dan tidak

ada kemandirian untuk mencari

sumber belajar sendiri.

e. Media belajar yang digunakan

guru dalam menyampaikan

materi belajar?

e. Sejauh ini penyampaian materi

dilaksanakan secara lisan, media

belajar yang digunakan biasanya

menggunakan power point, itupun

hanya beberapa orang guru saja.

f. Kemudahan akses internet

sebagai

sarana

penunjang

pembelajaran?

f. Akses internet di SMK N 1 Bancak

sebenarnya sudah memadai, namun

diberikan batasan hak akses dengan

diberikan

password,

hal

ini

dikarenakan

siswa

jarang

memanfaatkan akses internet untuk

mencari sumber belajar, namun

untuk kegiatan lain, yang tidak ada

kaitanya dengan pembelajaran.

3. Bagaimana kondisi kelas di SMK

Negeri 1 Bancak dilihat dari :

a. Potensi siswa Kelas X TKJ,

kemudian

apakah

dikelompokkan

berdasarkan

grade atau tidak?

a. Potensi siswa di SMK N 1 Bancak

khususnya TKJ kelas X rata-rata

kemampuan siswa itu sama, ada

beberapa anak yang memiliki

keunggulan dibandingkan teman

lain, dan itu ada di tiap kelas, jadi

siswa

kelas

X

TKJ

tidak

dikelompokkan berdasarkan grade.

Dalam seleksi, satu kelas penuh

dengan batasan sekitar 40 anak,

dibukalah kelas baru lagi.

b. Hasil belajar siswa pada

mapel Diagnosa PC dan

Periferal Komputer?

b. Hasil belajar siswa pada mapel

DSPCF menurut ulangan harian

yang sudah dilakukan kebanyakan

nilainya dibawah KKM, padahal

materi sudah dijelaskan dengan

baik, namun pada kenyataannya

pada

saat

diberikan

ulangan

nilainya

belum

mencapai

(7)

78 ketuntasan. Maka dalam hal ini

peran kepedulian guru sangat

penting untuk dapat membantu

siswa dalam meningkatkan hasil

belajarnya

c. Keaktifan belajar siswa pada

mapel Diagnosa PC dan

Periferal Komputer?

c. Nah, dilihat dari contoh hasil

belajar yang sudah diperoleh maka

sangat

dimungkinkan

bahwa

keaktifan siswa rendah. Siswa

sering

gaduh,

kebanyakan

bercanda, ngobrol dengan teman.

Itulah sebabnya, jadi siswa tidak

aktif dalam menanggapi materi

namun aktif dengan kesibukan

sendiri diluar materi, sehingga

apabila ditanya apakah sudah jelas,

siswa menjawab jelas, namun

setelah diberikan tes, hasilnya

seperti itu tadi,

4. Sumber belajar apa saja yang

bapak/ibu

gunakan

didalam

menyiapkan

materi

pembelajaran?

Sumber belajar diambil dari modul

dari menteri pendidikan, dipadukan

dengan

modul

tambahan

yang

diperoleh dari internet.

5. Metode

apa

yang

sering

bapak/ibu

gunakan

didalam

proses pembelajaran?

Metode yang saya gunakan adalah

metode konvensional dan praktek.

Metode konvensional ya pembelajaran

biasa dikelas, dan praktek diberikan

langsung apabila dilaboratorium.

6. Apakah

bapak/ibu

sering

menemukan

kendala

didalam

mengelola

kelas

untuk

menciptakan suasana belajar yang

kondusif?

Kendalanya adalah dengan siswa di

kelas X TKJ ada sekitar 40 siswa tiap

kelasnya, dengan satu guru, mungkin

suara guru kalah dengan suara gaduh

siswa,

apabila

diperingatkan

ya

sejenak kondusif, namun tak berapa

lama kelas mulai ramai kembali,

mungkin lebih baik apabila didesain

pembelajaran kelompok, namun jarang

saya lakukan karena keterbatasan

waktu.

(8)

79 bapak/ibu menggunakan media

pembelajaran?

ya dari modul, kalau dalam bentuk

media digital jarang digunakan karena

keterbatasan

waktu

didalam

penyusunannya.

8. Bagaimana

alternatif

penyelesaian

masalah

untuk

menciptakan kondisi kelas yang

kondusif?

Mungkin alternatif yang diberikan

adalah

dengan

memberikan

pembelajaran dengan model dimana

siswa disibukkan dengan kesibukan

pembelajaran,

diberi

tugas

agar

berpikir mandiri, sehingga tidak ada

waktu untuk bermain-main.

9. Apakah alternatif penyelesaian

masalah tersebut sudah bapak/ ibu

terapkan didalam kelas?

Sejauh ini sudah saya lakukan namun

dalam konteks kecil, seperti diberikan

beberapa soal untuk dikerjakan dalam

waktu singkat, ya paling cuma seperti

itu, karena tidak hanya memegang satu

kelas jadi belum terfikirkan untuk

model pembelajaran yang lain.

10. Bagaimana

bapak/

ibu

memanfaatkan sumber belajar

lain

untuk

mengoptimalkan

penyampaian materi?

Sampai

saat

ini

materi

hanya

bersumber dari modul dan beberapa

modul tambahan dari internet, namun

tetap

dalam

konteks

guru

menyampaikan, belum sampai pada

siswa sendiri yang mencari sumber

belajarnya.

(9)

80 Lampiran 3

HASIL WAWANCARA TERHADAP GURU SEBELUM TINDAKAN

KELAS KONTROL

Hari / Tanggal

: Rabu / 2 September 2015

Pukul

:

Pewawancara

: Eko Junianto

Narasumber

: Arif Hamidi, S.Kom

No

Pertanyaan

Hasil Wawancara

1. Sudah berapa lama Bapak / Ibu

mengajar di SMK Negeri 1

Bancak?

± 4 tahun

2. Bagaimana pendapat Bapak / Ibu

tentang SMK Negeri 1 Bancak

berkenaan dengan :

a. Siswa anak didik Bapak/Ibu

sebagai input pembelajaran/

sebagai peserta pembelajaran?

a. Kalau

boleh

dikatakan

SMK

Bancak anak didiknya mulai dari

input merata, ada yang pintar, ada

yang menengah, bahkan ada yang

kurang pintar.

b. Siswa anak didik Bapak/Ibu

sebagai output pembelajaran/

hasil belajar?

b. Selama ini untuk siswa yang lulus

untuk TKJ belum tahu, namun dari

100% anak kelas XI, yang mana

mereka pernah merasakan kelas X,

kesimpulannya

mereka

masih

harus banyak belajar lagi.

c. Sarana

dan

Prasarana

Pendukung pembelajaran di

SMK Negeri 1 Bancak?

c. Baik, dan boleh dikatakan 80%

layak sebagai praktek, sebagai

sarana pendukung, disitu ada lab,

bengkel, lab komputer.

d. Model

pembelajaran

yang

digunakan

oleh

guru-guru

SMK Negeri 1 Bancak?

d. Model

pembelajaran

yang

digunakan konvensional, artinya

kalau memenuhi aspek kurikulum

2013, yang mengandung unsur

konstruktivisme belum tercapai,

jadi masih menggunakan ceramah.

e. Media belajar yang digunakan

guru dalam menyampaikan

materi belajar?

e. Beragam, ada yang menggunakan

metode lisan dan multimedia,

contoh powerpoint, flash, mungkin

juga alat praktek

(10)

81 f. Kemudahan akses internet

sebagai

sarana

penunjang

pembelajaran?

f. Untuk TKJ pemanfaatan internet

sudah bagus, untuk yang lain

mungkin perlu ditingkatkan

3. Bagaimana kondisi kelas di SMK

Negeri 1 Bancak dilihat dari :

a. Potensi siswa Kelas X TKJ,

kemudian

apakah

dikelompokkan

berdasarkan

grade atau tidak?

a. Kalau

kita

kelompokkan

berdasarkan

grade itu belum,

artinya kelas TKJ ini masih awam

karena baru setengah semester.

b. Hasil belajar siswa pada

mapel Diagnosa PC dan

Periferal Komputer?

b. Dari yang kita pantau dari hasil

UTS, tingkat daya serap siswa

yang boleh dikatakan paham secara

teori ada 60% dan praktek ada

40%.

c. Keaktifan belajar siswa pada

mapel Diagnosa PC dan

Periferal Komputer?

c.

4. Sumber belajar apa saja yang

bapak/ibu

gunakan

didalam

menyiapkan

materi

pembelajaran?

Banyak sumber yang digunakan mulai

dari modul yang disediakan oleh

pemerintah, browsing internet, dan

sumber belajar yang lain dari artikel

5. Metode

apa

yang

sering

bapak/ibu

gunakan

didalam

proses pembelajaran?

Kalau saya campuran, dari model

konvensional yang mengedepankan

central teaching yang terpusat pada

guru dan tersentral pada siswa, yang

mungkin sekarang discovery learning

atau query learning.

6. Apakah

bapak/ibu

sering

menemukan

kendala

didalam

mengelola

kelas

untuk

menciptakan suasana belajar yang

kondusif?

Sering, karena input kita ada yang dari

pintar, menengah, dan kurang pintar,

itulah yang menghambat si anak ramai,

karena anak tidak paham.

7. Apakah didalam pembelajaran,

bapak/ibu menggunakan media

pembelajaran?

Kadang- kadang

8. Bagaimana

alternatif

penyelesaian

masalah

untuk

menciptakan kondisi kelas yang

kondusif?

Akhirnya memisahkan siswa yang

kategori

“x”

artinya

yang

menyebabkan kelas tidak kondusif.

(11)

82 masalah tersebut sudah bapak/ ibu

terapkan didalam kelas?

10. Bagaimana

bapak/

ibu

memanfaatkan sumber belajar

lain

untuk

mengoptimalkan

penyampaian materi?

Seperti yang saya katakan, mungkin

kita banyak belajar dari artikel,

mungkin juga bertanya kepada teman

sejawat untuk materi tersebut untuk

mengatasi masalah tersebut.

(12)

83

Lampiran 4

SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK Negeri 1 Bancak

MATA PELAJARAN : Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal KELAS/SEMESTER : X / 1

STANDAR KOMPETENSI : Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan periferal KODE KOMPETENSI : HDW.MNT.201.(2).A

ALOKASI WAKTU : ... Jam X 45 MENIT

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR _PEMBELAJARANMATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU _BELAJARSUMBER TM PS PI

1. Mengidentifikasi masalah melalui gejala yang muncul

▪ Pesan diidentifikasi berupa suara, tulisan dan hanya diam saja pada komputer sistem

▪ Sistem Komputer dalam keadaan hidup diidentifikasi jika terjadi kemacetan sistem

▪ Indikator suara, pesan tampilan yang tedapat pada Komputer system dalam keadaan hidup. ▪ Pengaruh seluruh

periperal dan sistem operasi terhadap kinerja sistem komputer

▪ Menjelaskan cara mengidentifikasi kesalahan saat Power ON Self Test (POST

▪ Mengidentifikasi jenis-jenis pesan/peringat-an kesalahan pada pengoperasian komputer ▪ Mengidentifikasikan gejala pada

pengope-rasian Komputer ▪ Menjelaskan pesan yang ditampilkan

bila terjadi kesalahan

▪ Menjelaskan cara mengidentifikasi kesalahan pada sistem operasi ▪ Mengamati pesan yang ditampilkan

saat terjadi kesalahan dengan cara merubah posisi periferal ▪ Mengamati penyebab terjadinya

perintah yang tidak berjalan normal ▪ Mengamati penyebab terjadinya

penurunan performansi terhadap kondisi normal sebelumnya

 Tes Tertulis  Tes Lisan  Tes Praktek  Pengamatan/ Observasi 4 12(6) 4 (1)  Buku Manual Pheriferal  Internet  Majalah Komputer  Komputer

(13)

84

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR _PEMBELAJARANMATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU _BELAJARSUMBER TM PS PI 2. Mengklasifikasi masalah berdasarkan kelompoknya ▪ Masalah di identifikasi berdasarkan perangkat keras ▪ Masalah di identifikasi

berdasarkan perangkat lunak

▪ Menjelasakan Konsep Sistem Komputer ▪ Gejala dan akibat

kerusakan periperal dalam Sistem Komputer ▪ Gejala dan akibat

kerusakan Perangkat Lunak dalam dalam Sistem Komputer

▪ Menempatkan klasifikasi permasalahan dengan tepat ▪ Merumuskan hipotesa awal yang

sesuai dengan klasifikasi permasalahan

▪ Memisahkan kelom-pok permasalahan yang terjadi pada PC berdasarkan Perangkat Keras

▪ Memilah permasalahan yang terjadi pada pengoperasian PC

▪ Mengklasifikasi masalah berdasarkan software

▪ Mengklasifikasi masalah berdasarkan lingkungan kerja

▪ Mengklasifikasi masalah berdasarkan pengoperasian sistem

▪ Mengidentifikasi kemungkinan kesalahan yang terjadi akibat gabungan masalah Hardware, software, driver periferal yang tidak didukung oleh chipset dan mainboard Komputer

▪ Menentukan hipotesa awal dari tampilan kesalahan yang terjadi ▪ Membuat tabel klasifikasi kesalahan

yang terjadi berdasarkan hasil pengamatan  Tes Tertulis  Tes Lisan  Tes Praktek  Pengamatan/ Observasi 4 12(6) 4 (1)  Buku Manual Pheriferal  Internet  Majalah Komputer  Komputer

(14)

85

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR _PEMBELAJARANMATERI KEGIATAN PEMBELAJARAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU _BELAJARSUMBER TM PS PI

3. Mengisolasi permasalahan.

▪ Langkah pemeriksaaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menim-bulkan permasalahan baru

▪ Tindakan diagnosadilakukan dengan cara penukaran perangkat/modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan.

▪ Urutan pemeriksaan yang sistematis dalam pelaksa-naan diagnosa permasa-lahan ▪ Tindakan-tindakan yang

dapat dilakukan untuk mengisolasi sumber per-masalahan

▪ Mengikuti prosedur peme-riksaan dalam mendiagnosa permasalahan ▪ Memilih tindakan yang cepat dan tepat

untuk mengisolasi sumber perma-salahan

▪ Melaksanakan Keamanan dan Keselamatan Kerja (K3) dalam pengoperasian peralatan

▪ Menjelaskan urutan pemeriksaan dan diagnosa permasalah-an

▪ Menunjukkan pro-sedur pengisolasian masalah pada peng-operasian PC dan periferal

▪ Mengisolasi permasalahan yang timbul saat pengoperasian PC stand alone dan periferalnya

▪ Menjelaskan urutan pemeriksaan sesuai dengan proses diagnosis ▪ Mengecek terjadinya masalah dan

mendiagnosis permasalahannya ▪ Melakukan tindakan perbaikan dari

hasil diagnosa permasalahan ▪ Membuat laporan hasil diagnosa

permasalahan yang terjadi

 Tes Tertulis  Tes Lisan  Tes Praktek  Pengamatan/ Observasi 4 12(6) 4 (1)  Buku Manual Pheriferal  Internet  Majalah Komputer  Komputer

(15)

86

Lampiran 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SMK N 1 BANCAK

Mata Pelajaran : Kompetensi Kejuruan

Kelas / Semester : X / 1

Pertemuan ke : 1

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

I. Standar Kompetensi : Mendiagnosa permasalahan pengoperasian PC dan

Periferal

II. Kompetensi Dasar : Mengisolasi Permasalahan

III. Indikator

1. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, agar proses diagnosis dan atau perbaikan tidak menimbulkan permasalahan baru lainnya.

2. Urutan pemeriksaan yang sesuai ditentukan, jika gejala yang muncul sama untuk masalah dengan penyebab yang berbeda.

3. Tindakan yang bisa dilakukan saat diagnosis dengan cara penukaran perangkat/ modul sebagai langkah isolasi sumber permasalahan ditentukan.

IV. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini siswa mampu:

 Memahami macam-macam pesan kesalahan POST

 Memahami konsep prosedur dalam menemukan pesan kesalahan

V. Materi Pembelajaran

Urutan pemeriksaan sistematis pesan kesalahan POST

VI. Metode Dan Model Pembelajaran

1. Ceramah 2. Penugasan 3. Tanya Jawab 4. Diskusi

VII. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

a. Apersepsi :

- Guru mengawali pelajaran dengan salam untuk menciptakan suasana yang religius.

- Absensi siswa dilaksanakan secara rutin untuk menciptakan disiplin siswa.

- Guru memberi gambaran materi yang akan di ajarkan secara komunikatif

b. Motivasi

- Guru memberi motivasi pentingnya mempelajari tentang bermacam-macam pesan kesalahan dalam POST

(16)

87

2. Kegiatan Inti a. Eksplorasi

 Menjelaskan pengertian POST

 Menjelaskan prosedur POST

 Menjelaskan macam-macam pesan kesalahan dalam POST

b. Elaborasi

 Memberikan pertanyaan kepada siswa mengenai pesan-pesan POST

 Memberikan tugas kepada siswa untuk mencari informasi seputar POST.

c. Konfirmasi

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari modul yang dipelajari.

 Membahas hasil jawaban siswa.

 Menjelaskan maksud-maksud pesan kesalahan dalam POST.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator b. Siswa diminta membuat rangkuman materi

c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran.

VIII. Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Modul, papan tulis, Spidol.

2. Sumber Belajar : Modul mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC

(17)

88

Pertemuan ke : 2 (Dua)

Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

Periferal

III. Indikator

 Mengkaji materi pemeriksaan dan diagnosa permasalahan

 Menyusun langkah-langkah persiapan mengisolasi permasalahan.

 Mengoperasikan alat ukur dalam membantu perbaikan periferal.

1. Urutan pemeriksaan sistematis dalam diagnosa permasalahan 2. Langkah-langkah untuk mengisolasi sumber permasalahan

1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Simulasi 4. Diskusi

5. Praktikum di Lab. Komputer

a. Apersepsi :

(18)

89

b. Motivasi

- Guru memberi motivasi pentingnya mengenali pesan kerusakan pada pengoperasian PC dan bagaimana melakukan tindakan untuk menyelesaikannya

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

Guru melakukan kegiatan : a. Eksplorasi

 Menjelaskan manfaat dari K3 didalam bekerja.

 Menjelaskan kerusakan yang sering terjadi pada PC dan peripheral

 Menjelaskan langkah melakukan diagnosis permasalahan PC dan peripheral

b. Elaborasi

 Melakukan kegiatan pembelajaran praktek di Lab. Komputer

 Membentuk siswa kedalam kelompok 4-5 orang

 Memberikan soal kepada tiap-tiap kelompok

 Menugaskan siswa untuk mencari penyelesaian soal di weblog yang disediakan

 Menugaskan siswa untuk menyimpulkan diskusi kelompok didalam fitur chating di weblog

c. Konfirmasi

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari media pembelajaran weblog dan hasil praktek yang sudah dilakukan.

a. Guru mengevaluasi dengan memberikan pertanyaan seputar indikator b. Siswa diminta membuat rangkuman materi

c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir pelajaran.

1. Media dan Alat : SOP perbaikan peripheral, Internet, Komputer,

toolkit.

2. Sumber Belajar : Modul diagnosis permasalahane pengoperasian PC

(19)

(20)

91

Pertemuan ke : 3 (Tiga)

Tahun Pelajaran : 2015 / 2016

Periferal

III. Indikator

 Menentukan tindakan yang tepat untuk mengisolasi sumber permasalahan

 Menjelaskan urutan pemeriksaan dan diagnosa permasalahan

 Mampu menunjukkan prosedur pengisolasian masalah pada pengoperasian PC dan Periferal

1. Urutan pemeriksaan sistematis dalam diagnosa permasalahan 2. Langkah-langkah untuk mengisolasi sumber permasalahan

1. Penugasan 2. Tanya Jawab 3. Simulasi 4. Diskusi 5. Presentasi

6. Praktikum di Lab. Komputer

(21)

92

b. Motivasi

- Guru memberi motivasi pentingnya memahami prosedur mengisolasi permasalahan pada pengoperasian PC dan bagaimana melakukan tindakan yang sesuai untuk menyelesaikannya

- Menyampaikan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti

Guru melakukan kegiatan : a. Eksplorasi

 Menjelaskan kerusakan yang sering terjadi pada PC dan peripheral

 Menjelaskan langkah melakukan diagnosis permasalahan PC dan peripheral

 Menjelaskan tindakan yang dilakukan untuk mengisolasi permasalahan

b. Elaborasi

 Melakukan kegiatan pembelajaran praktek di Lab. Komputer

 Menugaskan siswa untuk kembali duduk berkelompok sesuai kelompok yang sudah ditentukan pada pertemuan sebelumnya

 Menugaskan masing-masing kelompok untuk menyuruh 2 orang anggota kelompok untuk menanyakan dan mencatat hasil kerjaan kelompok lain

 Mengarahkan siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi dari kelompoknya berdasarkan soal yang diberikan.

c. Konfirmasi

 Memberikan konfirmasi terhadap hasil dari Eksplorasi dan elaborasi siswa dari hasil diskusi antar kelompok.

 Membahas hasil kegiatan diskusi kelompok.

a. Siswa diminta membuat rangkuman materi

b. Guru mengevaluasi dengan memberikan Posttest di akhir pembelajaran c. Bersama-sama Guru dan Siswa membuat kesimpulan pada setiap akhir

pelajaran.

1. Media dan Alat : SOP perbaikan peripheral, Internet, Komputer,

toolkit.

2. Sumber Belajar : Modul diagnosis permasalahane pengoperasian PC

(22)

(23)

94

Lampiran 6

(24)

95

Lampiran 7

(25)

96

Lampiran 8

LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA

Nomor Siswa : Pertemuan ke :

Nama Siswa : Hari/ Tanggal :

Nama Guru : Kelas :

(26)

97

Lampiran 9

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

103

Lampiran 10

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

110

Lampiran 11

(40)

(41)

112

Lampiran 12

(42)

(43)

114

Lampiran 13

SOAL PRETEST

1. Program aplikasi computer memiliki beragam fungsi berikut, kecuali …

a. Mengetik dokumen b. Menggambar objek

c. Membuat bahasa pemrograman d. Menghitung

e. Mendengarkan music

2. Jika muncul peringatan “Not enough memory to open program”, maka kemungkinan masalah pada …

a. RAM b. monitor c. CMOS d. keyboard e. mouse

3. Program yang berfungsi untuk mengatur struktur hard disk adalah …

a. Defragmenter b. Disk Clean Up c. Paint

d. Notepad

e. Command Prompt

4. Jika ada gejala tidak bisa melakukan proses cetak dokumen, disebabkan berikut ini, kecuali …

a. Driver tidak cocok b. kapasitas file terlalu besar c. power belum aktif

d. Koneksi Printer bermasalah e. catridge tinta tidak ada

5. Monitor tidak menampilkan resolusi dan warna tidak optimal, disebabkan berikut ini, kecuali …

a. Setting driver monitor

b. Hubungan antara VGA card dan monitor bermasalah

c. VGA card bermasalah

d. Suplay arus listrik ke monitor kurang e. Monitor bermasalah

6. Terjadi permasalahan ketika kalian akan memainkan game Need for Speed yakni program tidak dapat berjalan. Kemungkinan masalah pada, kecuali … a. Manajemen memori bermasalah b. setting resolusi monitor

c. volume speaker terlalu kecil d. Instalasi program tidak lengkap e. ada file program yang hilang

7. Program yang berfungsi untuk membersihkan/ menghapus file yang sudah tidak terpakai adalah …

a. Defragmenter b. Disk Clean Up c. Paint

d. Notepad

e. Command Prompt

8. Berikut merupakan sebab computer lambat, kecuali …

a. Kapasitas RAM terlalu kecil b. struktur file hard disk tidak teratur c. media penyimpan eksternal rusak d. Clock Prosesor terlalu rendah e. banyak virus computer

9. Pada saat kita mengoperasikan Microsoft Word, tiba-tiba huruf “E” tidak tidak bisa muncul ( MATI ). Maka terjadi kerusakan pada … a. Mouse b. Keyboard c. Notepad d. Harddisk e. Motherboard

10. Berikut merupakan jenis sistem operasi, kecuali … a. Red Hat b. Android OS c. Ms Office d. Linux Mint e. CentOS

(44)

115

Lampiran 14

SOAL POSTTEST

1. Terjadi permasalahan Windows Explorer tidak dapat dijalankan, diagnose yang mungkin adalah, kecuali …

a. Kerusakan sistem operasi b. file explorer.exe terkena virus c. terlalu banyak aplikasi d. File Windows Explorer rusak e. file explorer.exe hilang

2. Jika PC dalam keadaan baik biasanya bunyi beep sebanyak … kali

a. 1 b. 2 c. 3 d. 5

e. terus menerus

3. Bateri CMOS berfungsi sebagai berikut, kecuali…

a. Menyimpan seting waktu b. menyimpan program aplikasi c. menyimpan program diagnostik d. Menyimpan setting BIOS e. menyimpan setting tanggal

4. Prosedur POST dilakukan saat PC dalam keadaan … a. Mati b. Booting c. Hibernate d. Sleep e. StandBy

5. Jika pada saat system tidak dapat bekerja dengan baik, sehingga kita tidak bias menjalankan / menutup sebuah aplikasi. Maka biasanya computer terjadi … a. Boot secuence b. Bootable c. Boot RAM d. Hank e. Booting

6. POST kependekan dari… a. Power On Self Testing b. Periferal On Self Test c. PC On Self Test d. Power On Self Test e. Primary On Self Test

7. Berikut ini mana yang merupakan cara mematikan computer yang baik adalah….

a. Klik start – Shut down b. End Task Manager c. Tekan tombol power d. Cabut kabel power e. Tekan Ctrl + Alt + Del

8. Perangkat lunak yang digunakan oleh user untuk melaksanakan pekerjaan/aplikasi tertentu adalah … a. Program aplikasi

b. Program c. User account d. Proses aplikasi e. Sistem computer

9. Jika sebuah computer ditemukan gejala CPU mati dan tidak ada bunyi beep, maka apa kemungkinan kerusakan yang terjadi …

a. Problem di memori

b. Kerusakan pada modul RAM c. Kerusakan harddisk

d. PC dalam keadaan baik e. Power supply

(45)

116

10. Jika ada gejala CPU hidup dan monitor

mati, dan tidak terdengar bunyi beep maka kemungkinan kerusakan … a. Kabel data

b. prosesor c. BIOS d. power supply e. monitor

11. Jika computer mengeluarkan bunyi beep 1 kali panjang, maka diagnosa kesalahan yang terjadi pada …

a. Problem di memori

b. Kerusakan pada modul RAM c. Kerusakan harddisk

d. PC dalam keadaan baik e. Power supply

12. Salah satu cara untuk masuk kedalam BIOS sebuah PC adalah dengan menekan tombol … Pada keyboard. a. Del

b. BIOS c. Esc d. Ctrl + Alt e. Ctrl + Alt + Del

13. Jika PC mengalami suatu masalah maka akan dapat terdeteksi gejala kesalahannya melalui…. a. Post b. Booting c. Error d. Hank e. Mati

14. Jika proses post telah berhasil maka system akan masuk ke …

a. BIOS b. Award BIOS c. AMI BIOS d. Windows e. Sistem

15. Suatu bagian computer yang berfungsi sebagai pusat arus listrik adalah … a. Motherboard b. Processor c. Power supply d. Listrik e. ALU

(46)

117

Lampiran 15

HASIL NILAI TEST KELAS EKSPERIMEN

KELAS : X TKJ 1 (Kelas Eksperimen)

KOMP. KEAHLIAN : Teknik Komputer dan Jaringan

NO NAMA NILAI

PRETEST POSTTEST

1 AAL CHAERUL RAHMAT 70 100

2 AGUNG RUSNANTO 50 100

3 ALESANDRO SULTHAN YUDISTIRA 60 100

4 APRILIA ARI PRASETYO RINI 60 86.67

5 ARBI TRIYANTO 60 100

6 ASHARA DENIS MAULITA 70 86.67

7 ASROKHAN 70 93.33

8 DESTA NANDA NUGRAHENI 50 80

9 DEVI YULIASARI 50 80

10 DIAH AYU AGUSTINA 50 93.33

11 EGIK WISTA MAHARANI 40 80

12 EVA SETYOWATI 40 80

13 FARIDA NUR CAHYATI 50 86.67

14 FIFI INDRIANI 60 100

15 IDA HANDAYANI 60 93.33

16 IKA AMALIYA FITRIANI 70 80

17 INUNG EDI PRATAMA 70 73.33

18 LILI KHOIRUNNISA 70 80

19 MAESAROH 60 86.67

20 MARIA ULFA 40 80

21 MEI SEKAR WULAN SARI 40 80

22 MUHAMAD AFIFATUR ROHMAN 50 80

23 MUHAMAD ARDIAN YUNAN SAPUTRA 60 80

24 MUHAMAD RIFANGUL FAUZI 60 100

25 MUHAMMAD HERU SETYAWAN 50 80

(47)

118

27 MUTMAINAH 50 73.33

28 NOVA PITA ASTUTI 40 86.67

29 NUR WACHIDATUL CHASANAH 60 86.67

30 NURUL LUTFI MAGHFIROH 70 93.33

31 PUJI LESTARI 60 100

32 PUTRI ANDRIASTUTI SUKARMAN 60 86.67

33 REZZA ARDIANA TRIMIKA 50 86.67

34 RYCAEL CHASAN MAS SAHID 70 100

35 SALAKUDIN KHAISAR AL AYUBI 60 100

36 SITI FATONAH 60 86.67

37 SITI SHOLEKAH 50 100

38 SYANIA DWI RAHAYU 50 93.33

39 USWATUN KHASANAH 60 93.33

40 VERA ARYANI 60 86.67

41 WINDAH PANGESTUTI 80 86.67

42 YUNITA WARDANI 50 86.67

(48)

119

Lampiran 16

HASIL NILAI TES KELAS KONTROL

KELAS : X TKJ 2 (Kelas Kontrol)

KOMP. KEAHLIAN : Teknik Komputer dan Jaringan

NO NAMA NILAI

PRETEST POSTTEST

1 ADISTA CAHAYA OKTAVIANI 60 93.33

2 ALAN ARI NURSALIM 50 66.67

3 ANGIE PRATIWI 60 66.67

4 APRILIA DIAH AYU KUSUMANINGRUM 70 86.67

5 ARDIA PRAMESTI REGITA CAHYANI 60 80

6 ASMARA PUSPITA ANGGRAENI 70 73.33

7 BERTHY ANGGOWO MUKTI SUKAMTO 30 86.67

8 DEVI ANDRI ASTUTI 40 60

9 DEWI AYU SAFITRI 50 60

10 EDI SETIYAWAN 60 66.67

11 ERIKA DWI SEPTIANI 50 73.33

12 FAIZAL LUDFI KHOIRUL UMAM 60 46.67

13 FERA DAMAYANTI 80 86.67

14 FITRI HANDAYANI 70 66.67

15 FITRIYANI 60 73.33

16 IGA WIJAYA 80 86.67

17 IKE INDAH MARMIASIH 60 66.67

18 JETI HARTATI 70 73.33

19 LUTFI ANDI MUIM 60 73.33

20 MAR'ATUS SHOLIKHAH 40 66.67

21 MEI NOVITA SARI 40 60

22 MUH SYAHID 50 80

23 MUHAMAD AJI PRATAMA 60 73.33

24 MUHAMAD ARYA PURYA 50 66.67

(49)

120

26 MUHAMMAD IMAM SUBAWEH 50 86.67

27 MUHAMMAD NUR HAFIDZ 50 60

28 NORMA YUNITA 50 66.67

29 NUR LAILI MAKHROFAH 40 60

30 NURUL FAUZIYAH ASTUTIK 40 66.67

31 NUZULIA DZATIL HIJA 70 73.33

32 RATNA ADHITIAS MUTIA 70 86.67

33 RIDLOTUL KHASANAH 50 60

34 SAEFUL ARIF HIDAYATULLAH 60 80

35 SINTA WATI 60 60

36 SITI SAROH 70 80

37 SRI MELANI 60 80

38 SYARIFATUL UMMAH 50 73.33

39 VERA ALVIANITA BAHTIAR 80 60

40 VIVIN RAHMAWATI 70 60

41 YOLANDA DHEA ARNETA 60 60

42 ZULFIKAR GANANG PRASIDHINO 40 46.67

(50)

121

Lampiran 17

LEMBAR PENILAIAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA

(51)

122

Lampiran 18

ANALISIS LEMBAR OBSERVASI KEAKTIFAN SISWA

NO INDIKATOR

KELAS KONTROL KELAS EKSPERIMEN

Pertemuan ke-1 Pertemuan ke-2 Pertemuan ke-3 Pertemuan ke-1 Pertemuan ke-2 Pertemuan ke-3

1 _{Kesiapan siswa dalam mengikuti}

pembelajaran 55.56 60.32 57.94 42.06 66.67 75.40

2 _{Keaktifan siswa dalam menentukan proses}

belajarnya 52.04 54.08 55.44 37.76 69.39 72.79

3 _{Ketertarikan siswa terhadap media}

pembelajaran yang digunakan oleh guru 34.52 40.48 41.67 38.69 77.98 77.38 4 _{Diskusi menggunakan model pembelajaran}

sesuai dengan instruksi guru 46.30 44.97 43.65 41.01 58.47 70.90

5 _{Tanggungjawab serta komunikasi siswa} terhadap hasil pemikiran serta hasil yang diperolehnya

43.81 50.48 52.38 41.90 61.43 69.52

(52)

123

Lampiran 19

ANALISIS HASIL VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEBLOG

No Nama Validator 1 JM L tas (%) Validi-2 JM L tas (%) Validi-3 JM L tas (%) Validi-4 JM L tas (%) Validi- Rata-Rata Validitas (%) Ket. A B C A B C A B C A B Validasi

1 Nuning Widi K, S.Pd.Kom 4 4 5 13 86.67 4 5 5 14 93.33 4 5 4 13 86.67 5 5 10 100.00 91.67 Sangat Valid

Validasi

2 Arif Hamidi, S.Kom 5 5 5 15 100.00 5 5 5 15 100.00 4 5 4 13 86.67 5 5 10 100.00 96.67 Sangat Valid

(53)

124

(54)

125

(55)

126

(56)

127

(57)

128

Lampiran 24

(58)

129

Lampiran 25