APPENDICES APPENDIX A FIELD NOTE OF OBSERVATION Informant: P1 Date: September 1

(1)

1

APPENDICES APPENDIX A

FIELD NOTE OF OBSERVATION

Informant: P1

Date: September 1^st 2022

No Descriptive Note Reflective Note

1. English teacher entered the class and said salaam. After that, the teacher asked students to pray first before started the lesson. Then, the teacher greeted the students in English.

The students answer the salaam and started to pray.

Then, they greeted the teacher in English.

2. Before continue the lesson, the teacher asked the students about the previous lesson. Then, the teacher asked them one by one to read their notes about the lesson.

The students answer the teacher’s question and started to read one by one.

3. Most of the students still made mistakes in pronouncing the words. The teacher corrected students’ pronunciation and asked them to repeat after her.

The students listen to the teacher’s instruction and repeat after her.

3. The teacher continued the lesson and explained it mostly using Indonesian.

The students listened carefully to the teacher.

4. After explaining the material, the teacher asked several students to come in front of the class to test their understanding about the lesson.

The students came in front of the class and did the teacher’s instruction. Some of them can do it, while others still cannot.

5. The teacher repeated the explanation and asked the class if there is any question related to the material.

None of them asked a question to the teacher.

6. Because there is no question, the teacher

assumed that the students already understood the lesson. Then, the teacher gave them a homework related to the lesson today.

The students listen to the instruction given by the teacher related to their homework.

(2)

2

7. The teacher reminded the students to always study at home and ended the class by saying thank you for the attention and see you next week. Then, the teacher said salaam.

The students responded to the teacher by answering her salaam.

(3)

3

APPENDIX B

INTERVIEW PROTOCOL

Research’s Title : Teachers’ Challenges and Strategies in Teaching English: The Case of Pesantren Hidayatullah Muaro Jambi

Researcher : Revi Mei Linda Time of Interview :

Date of Interview :

Interviewer : Revi Mei Linda Interviewee :

This study aims to investigate the teachers’ challenges in teaching English in Pesantren Hidayatullah, as well as the teachers’ strategies to overcome the challenges. The data will be collected by using semi-structured interview which will be recorded. There are no right or wrong or desirable or undesirable answers. The data obtained will be used only for research purposes due to protect interviewee’s personal information. During the interview, you will be asked several questions related to the challenges in teaching English in Pesantren Hidayatullah and the strategies used by the teachers to deal with the challenges. This interview will take approximately thirty minutes.

(4)

4

APPENDIX C

Consent Form for Participant in Research Interview

I agree to participate as a respondent in research conducted by an English Education Student, Faculty of Teacher Training and Education, namely:

Name : Revi Mei Linda

Student’s Number : A1B218010

Title : Teachers’ Challenges and Strategies in Teaching English: The Case of Pesantren Hidayatullah Muaro Jambi

1. I have been given a clear explanation from the researcher about this research and the purpose of my participation as an interviewee.

2. My participation in this research is voluntary, without any explicit or implicit coercion whatsoever to participate.

3. I allow the researcher to take written notes during the interview. I agree for this interview to be tape-recorded, and the audio recording will be used only for the research purposes.

4. The responses I give is based on my real experience in the field without any coercion from any party.

5. I understand that my identity will be kept confidential by the researcher and the information obtained from the interview will remain secure.

Jambi, 27 Mei 2022

Revi Mei Linda

(Participant) (Researcher)

(5)

5

APPENDIX D SURAT PERNYATAAN

BERSEDIA MENJADI RESPONDEN PENELITIAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini, menyatakan bersedia untuk turut berpartisipasi menjadi responden penelitian yang dilakukan oleh Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi, yaitu:

Nama : Revi Mei Linda NIM : A1B218010

Judul : Teachers’ Challenges and Strategies in Teaching English: The Case of Pesantren Hidayatullah Muaro Jambi.

Saya telah menerima penjelasan dari peneliti terkait dengan segala sesuatu mengenai penelitian ini. Saya mengerti bahwa identitas saya akan dijaga kerahasiaannya oleh peneliti. Selain itu, jawaban yang saya berikan ini adalah jawaban yang sesuai dengan apa yang diketahui tanpa ada paksaan dari pihak lain.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Jambi, 1 September 2022

Responden

(6)

6

APPENDIX E

INTERVIEW QUESTIONS Challenges in Teaching English

Questions for Teachers

1. Apa saja tantangan yang sering Anda hadapi saat mengajar Bahasa Inggris di Pesantren?

(What are the common challenges that you faced when teaching English in Pesantren?)

2. Apa yang Anda lakukan untuk mengatasi tantangan tersebut?

(What do you usually do to overcome those challenges?)

3. Menurut Anda, apa tantangan tersulit dalam mengajar Bahasa Inggris di Pesantren?

(What do you think is the most difficult challenge in teaching English at Pesantren?

4. Apa strategi Anda untuk menghadapi tantangan tersebut?

(What is your strategy to face the challenge?)

5. Menurut Anda, apa saja tantangan dalam mengajar Bahasa inggris yang muncul dari siswa itu sendiri?

(According to you, what are the challenges in teaching English that occur from the students themselves?)

6. Bagaimana upaya Anda untuk menghadapinya?

(What is your effort to deal with it?)

7. Apakah ada kesulitan dalam mengajar Bahasa inggris yang datang dari Anda sebagai guru?

(Are there any difficulties in teaching English that come from you as a teacher?) 8. Apa yang Anda lakukan untuk mengatasi tantangan yang muncul dari diri Anda sebagai seorang guru?

(What did you do to overcome the challenges that arise from you as a teacher?) 9.Bagaimana dengan tantangan yang datang dari sekolah itu sendiri seperti, fasilitas dan lingkungan pembelajaran?

(What about the challenges that come from the school itself, such as the facilities and the teaching environment?

(7)

7

10. Apa yang Anda harapkan dari pihak sekolah untuk mengatasi tantangan tersebut?

(What do you expect from the school to address the challenges?

11. Selama proses pengajaran, apakah Anda menemukan tantangan yang tidak terduga?

(During the teaching process, do you encounter any unexpected challenges?) 12. Bagaimana Anda menghadapi tantangan yang tidak terduga tersebut?

(How do you deal with the unexpected challenges?

Questions for Students

1. Apa saja tantangan atau kesulitan yang kamu hadapi saat belajar Bahasa Inggris?

(What are the challenges or difficulties that you faced when learning English?) 2. Bagaimana caramu untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut?

(How do you overcome those challenges?)

3. Selama pembelajaran Bahasa Inggris sejauh ini, apa tantangan tersulit yang kamu hadapi?

(During teaching and learning English so far, what is the most difficult challenge you have faced?)

4. Bagaimana strategimu untuk mengatasi tantangan tersulit tersebut?

(What is your strategy to overcome the challenge?

5. Menurutmu, apakah ada tantangan belajar Bahasa inggris yang datangnya dari guru? Jika ada, apa saja tantangan tersebut?

(According to you, is there any challenge in learning English that come from the teacher? If so, what is this?

6. Apa yang kamu lakukan untuk mengatasi tantangan yang datang dari guru tersebut?

(What do you do to overcome the challenge that arise from the teacher?)

7. Bagaimana dengan tantangan belajar Bahasa inggris yang datangnya dari sekolah itu sendiri, seperti kurangnya fasilitas ataupun kondisi dari lingkungan belajarnya?

(What about the challenges in learning English that come from the school itself, such as, lack of facilities or the conditions of th learning environment?

8. Apa yang kamu harapkan dari pihak sekolah untuk mengatasi tantangan tersebut?

(8)

8

(What do you expect from the school to address the challenges?

9. Selama proses pembelajaran Bahasa Inggris, apakah kamu pernah menemukan tantangan yang tidak terduga? Jika pernah, apa saja tantangan yang tidak terduga tersebut?

(During English teaching and learning process, have you ever encountered unexpected challenges? If so, what were the unexpected challenges?)

10. Bagaimana caramu mengatasi tantangan-tantangan yang tidak terduga tersebut?

(How do you overcome the unexpected challenges?

(9)

9

APPENDIX F

DOCUMENTATION

(10)

10 APPENDIX G INTERVIEW RESULTS

Hasil Coding-Transkrip wawancara antar partisipan Cross-case-interview data

1. What are the challenges faced by the teachers in teaching English at Pesantren Hidayatullah?

a. Apa saja biasanya tantangan yang sering Anda hadapi dalam mengajar Bahasa Inggris di pesantren?

Tema 1: Challenges in Teaching English in Pesantren Hidayatullah

No. Nama Partisipan Data Interview

1. Lokasi Wawancara : Pesantren Hidayatullah Muaro Jambi

Tanggal/bln/tahun : 27 Mei 2022

Lama wawanacara : 15:00 – 15:30

Nama Partisipan : P1 Jabatan Fungsional : Guru Bahasa Inggris

“Yang pertama ya paradigma terhadap belajar Bahasa Inggris ya. Ada beberapa paradigma yang perlu diluruskan,

khususnya untuk anak-anak. Jadi selama ini karna mereka di pesantren, menurut mereka Bahasa inggris itu bukan bahasanya kita ya, bahasanya orang barat, jadi kadang ada yang masih suka malas-malasan. Yang kedua asal dari santri ini yang bermacam-macam sehingga standarnya itu tidak sama. Apalagi Bahasa inggris itu antara bacaan dan tulisan itu kan berbeda. Sementara anak-anak ini mereka kadang dari dusun dari kampung yang baca Bahasa Indonesia aja kadang masih terbata-bata harus membaca Bahasa inggris. Terus di pesantren ini jadwalnya memang banyak sekali ya, pelajaran itu kan banyak ya beda sama di sekolah luar. Kalau di sekolah luar itu kan paling pelajaran umum sama Bahasa inggris, kalau di pesantren itu ada Al-qur’an hadits, Aqidah akhlak, Bahasa Arab, terus kitab kuning, tahfidz dan lain sebagainya, sehingga memang fokus ke Bahasa inggris itu

menjadi tantangan kita sebagai guru Bahasa inggris untuk lebih serius lagi.”

(11)

11 2. Lokasi Wawancara :

Pesantren Hidayatullah Muaro Jambi

Nama Partisipan : P2 Jabatan : Guru Bahasa Inggris

“Sarana prasarana ya, di samping itu juga padatnya pelajaran lain jadwal lain jadi untuk itu kayaknya berat, ada juga pas materinya sulit jadi tergantung daripada waktu dan kondisinya.”

b. Menurut Anda apa tantangan tersulit dalam mengajar Bahasa inggris di pesantren ini?

“Kalau saya sih memang untuk menangani anak-anak yang di bawah standar. Artinya kemampuan mereka memang lemah lah ya karena kita kan masuk pesantren itu tidak ada seleksi, semuanya masuk gitu. Tapi kalau yang rata-rata sih tidak ya. Jadi, yang sulit itu menurut saya kompetensi

siswanya.”

“Kalau menurut saya, yang paling susah ya itu tadi menyediakan sarana prasarana.”

c. Apa saja tantangan dalam belajar Bahasa inggris yang mungkin muncul dari siswa itu sendiri, seperti motivasi belajar, dan lain-lain

“Iya motivasi ya, karena kalau anak ini kurang semangat atau motivasinya kurang agak berat juga mereka untuk belajar Bahasa inggris , apalagi Bahasa inggris ini kan cukup asing ya di telinga anak-anak.

(12)

12 Lama wawanacara : 15:00 – 15:30

Apalagi anak-anak ini asalnya kan dari desa-desa ya, berbeda mungkin dengan masyarakat perkotaan ya, yang sudah tidak asing dengan Bahasa inggris ini.”

“Ya, yang terpenting memang motivasi ya mereka ini, karena kan kalau kata orang, Bahasa Inggris itu pelajaran tersulit kedua setelah matematika, jadi ya perlu motivasi, perlu mereka sering dibuat pembiasaan untuk speaking ya, reading dan yang lain jadi biar mereka juga merasakan langsung efeknya, maksudnya bisa untuk berkata-kata seperti ini nanti akan ada kebanggaan

seperti itu.”

d. Apakah ada kesulitan atau tantangan dalam mengajar Bahasa Inggris yang datangnya dari Anda sendiri sebagai seorang guru?

“Kalau dari diri kita ini sebenarnya memang harus meng-upgrade kemampuan Bahasa Inggris kita ya, tapi karna banyaknya kesibukan sehingga waktu itu rasanya seperti padat sekali ya. Nah itu mungkin yang kesulitannya waktu itulah yang cukup berat membaginya. Background saya juga bukan Bahasa Inggris ya, itu juga menjadi tantangan saya.”

“Kompetensi ya. Selanjutnya, untuk bisa membuat berbagai macam metode pengajaran yang tidak monoton. Ini

mungkin yang perlu banyak belajar lagi ya seperti itu.”

e. Bagaimana dengan tantangan yang datangnya dari sekolah itu sendiri, seperti fasilitas atau lingkungan dari sekolahnya?

(13)

13

“Kalau ini memang harus kreatif ya, jadi menggunakan media yang ada di sekitar kita, karna memang secara fasilitas kita masih sangat kurang. Kalau lingkungan mendukung sih, hanya perlu dimaksimalkan lagi aja dari kita, guru, dan dari anak-

anaknya. Kalau secara lingkungan sangat mendukung sekali sebenarnya karna 24 jam kan anak-anak ada di pondok pesantren.”

“Iya, yang seperti saya katakan tadi kurangnya sarana dan prasarana, kalau lingkungan sih menurut saya sudah mendukung ya.”

f. Selama proses pengajaran Bahasa Inggris, apakah Anda pernah menemukan tantangan yang tidak terduga saat mengajar? Baik itu dari siswanya, dari Anda sebagai guru maupun dari sarana prasarananya.

Nama Partisipan : P1 Jabatan Fungsional : Guru Bahasa Inggris

“Mungkin gini biasanya, ada anak itu anaknya guru Bahasa Inggris yang kadang itu kan menurut kita tantangan ya, karna otomatis ibunya lebih pandai ya apalagi kalau guru Bahasa inggris tingkat menengah atau tingkat Aliyah. Terkadang di situ bikin kaget, oh ternyata ibunya guru gitu,

sementara kita ini basic nya bukan Bahasa inggris ya. Lalu, siswa itu biasanya

ngantukan. Mereka kan anak-anak itu tidur jam 10, bangun jam 3, kadang setengah 3 mereka sudah dibangunkan, sholat, habis itu sampai subuh otomatis belajar kan ngantuk ya. Kalau dari sarana-prasarananya itu dulu sering mati lampu sehingga dapat

mengganggu proses pembelajaran.”

(14)

“Kadang ada pertanyaan-pertanyaan yang kita tidak terlintas ya seperti itu yang mungkin kita perlu upgrade tadi. Terkadang juga siswa mengantuk karena jadwalnya yang begitu padat, Kalau dari sarana prasarananya itu kalau pas habis token sekarang, ya beberapa kali juga ada kabel konslet itu kan akhirnya jadi terganggu semuanya seperti itu.”

2. What are the teachers’ strategies to overcome the challenges?

a. Apa yang biasanya Anda lakukan untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut?

Tema 2: Strategies in Overcoming the Challenges in Teaching English

“Kalau saya, pertama memberikan motivasi ke anak-anak ya karena memang terkait dengan paradigma, jadi banyak memberikan motivasi, banyak memberikan pencerahan, cerita, dan lain sebagainya. Untuk yang ini memang perlu penanganan khusus untuk anak-anak yang memang dari segi ini ada kekurangan ya, kadang kita panggil khusus dia diajak rumah atau kita kasih jam tambahan di luar jam sekolahnya.”

“Karena kurangnya di sarana prasarana tadi jadi apa yang bisa kita lakukan, kita lakukan ya. Yang kedua, ya kita doain semoga mereka sukses kedepannya seperti itu.”

b. Apa strategi yang Anda lakukan untuk menghadapi tantangan tersulit tersebut?

(15)

“Kalau saya, karna kompetensi tadi memang kita panggil khusus anaknya,semacam privat karena mereka tinggal di asrama ya jadi tinggal dipanggil aja di waktu kita luang dan mereka juga kosong untuk mengejar

ketertinggalan anak-anak itu dan biasanya tidak banyak, dari 20 siswa paling 3, 2 gitu.”

“Kalau kita, ya kita harus bisa modifikasi berbagai macam cara pengajaran untuk mengakali kekurangan daripada sarana prasarananya, yang kedua ya kita minta ke pihak-pihak yang mempunyai kepentingan di situ untuk bisa menyediakan, seperti

Yayasan pemerintah ataupun mungkin LSM ataupun yang lain yang bisa.seperti itu.”

c. Apa strategi yang Anda lakukan untuk menghadapi tantangan yang datangnya dari siswa?

“Upaya yang biasanya kami lakukan ya memotivasi siswa dengan cara menceritakan kisah-kisah tentang sosok yang sudah sukses ketika mereka belajar Bahasa Inggris,

sehingga itu dapat menjadi motivasi yang luar biasa untuk anak-anak.”

“Ya, salah satunya motivasi tadi.

Memotivasi dengan cerita-cerita yang membuat mereka semakin semangat untuk belajar ya seperti itu. Peran orangtua juga sangat penting ya. Kita ini kan sebenarnya adalah perwakilan daripada orangtua, jadi orang tua sendiri perlu disadarkan untuk bisa memotivasi anaknya biar bisa mereka

mendorongnya lebih semangat lagi untuk belajar.”

(16)

16

d. Apa strategi yang Anda gunakan untuk mengatasi tantangan yang muncul dari diri Anda tersebut?

“Seperti yang saya katakan tadi, harus meng- upgrade diri lagi. Keinginan kedepannya itu ingin meningkatkan lagi keilmuan yang sudah ada, kalau perlu dengan jalur formal lah ya, mungkin ngambil S2 bahasa Inggris ataupun S1 mengulang lagi Bahasa Inggris, jadi memang kita lagi cari waktu ya untuk mencari peluang sekaligus mencocokkan dengan kesibukan yang ada.”

“Kalau saya banyak baca ya salah satunya, kemudian ya buka-buka media sosial, internet, kan nanti akan ada beberapa ide ataupun ada beberapa pengetahuan baru yang bisa menunjang kemampuan kita, untuk meningkatkan kemampuan kita seperti itu. Seorang guru juga harus senantiasa punya jiwa untuk upgrade ya, senantiasa untuk terus meningkatkan kemampuannya, di samping itu juga dia harus punya banyak ide untuk membuat media pembelajaran yang kreatif dan menyenangkan.”

e. Apa yang Anda harapkan dari pihak sekolah untuk mengatasi tantangan tersebut?

“Kalau selama ini kami minta ada

dianggarkan dari dana bos untuk melengkapi minimal peralatan dasar lah untuk mengajar Bahasa Inggris.”

(17)

“Dari Yayasan ataupun mungkin yang berkepentingan ya bisa melengkapi ataupun mengadakan yang seminimal mungkin yang perlu kita minta, setidaknya seperti itu.”

f. Bagaimana strategi Anda dalam menghadapi tantangan yang tidak terduga tersebut?

“Kita memotivasi diri sendiri, terus

menguatkan diri biar tetap percaya diri, dan tidak rendah diri. Kalau yang ngantukan tadi ya dengan kreatifitas kita memberikan yang segar-segar ke anak-anak sehingga mereka bisa fokus kembali, tapi tidak pernah kita marahi, karena kita tahu jam mereka kan sangat padat ya gitu.”

“Ya intinya kembali pada diri kita sendiri untuk menghadapi hal yang tidak terduga seperti itu ya, bagaimana ide dari kita ketika ada pertanyaan yang tidak terduga seperti itu, yang kedua misalnya walaupun pas mati lampu ataupun mungkin ada suasana yang tidak mendukung terkadang kreatif kita bagaimana belajar itu tetap berjalan seperti itu.”

3. What are the challenges faced by the students in learning English at Pesantren Hidayatullah?

a. Apa saja tantangan atau kesulitan yang kamu hadapi saat belajar Bahasa inggris?

Tema 1: Difficulties in Learning English in Pesantren Hidayatullah

(18)

Tanggal/bln/tahun : 1 September 2022

Nama Partisipan : R1 Jabatan : Siswa

“Translit kak, sama kalau bacanya tu suka berbelit belit sering salah.”

“Mentranslit dan membacanya kak.”

“Mentranslit selain itu cara ngomong Bahasa inggrisnya belum bisa.”

“Susah ngomongnya sama mentranslit.”

“Pertama, translit, lalu cara membacanya juga susah, kadang ada juga yang satu kata tapi artinya banyak. Kadang juga merasa malas karna susah tadi.”

(19)

19 Lama wawanacara : 12:30-

12:45

Nama Partisipan : R5 Jabatan : Siswa 6. Lokasi Wawancara :

Lama wawanacara : 12:30- 12:45

“Susah menyusun kalimatnya, susah menambah-nambah hurufnya gitu kak.”

b. Selama pembelajaran Bahasa Inggris sejauh ini apa tantangan tersulit yang biasanya kamu hadapi?

“Yang paling sulit masih sama kak, mentranslate tadi.”

“Juga sama kak mentranslate.”

“Menyebut kata-kata dalam Bahasa inggris dengan benar.”

(20)

20 Nama Partisipan : R3

Jabatan : Siswa 4. Lokasi Wawancara :

“Menyebut kata-kata dalam Bahasa inggris.”

“Mencari arti translit tadi”

“Mencari kata-kata yang artinya yang tidak ada di kamus.”

c. Menurutmu apakah ada tantangan belajar Bahasa inggris yang datangnya dari guru? Jika ada, apa saja tantangan tersebut?

“Kayaknya nggak ada sih kak.”

(21)

“Tidak ada kak”

“Kadang disuruh menulis sendiri seperti didikte gitu, kadang salah, diperiksa tidak langsung dikasih tau jawaban yang benar, langsung disuruh tulis lagi sampai benar.”

“Tantangannya misalnya ada ulangan mendadak, nah disuruh menulis seperti dikte, tidak tahu hurufnya apa.”

“Tidak ada sih.”

(22)

12:45

d. Bagaimana dengan tantangan belajar Bahasa Inggris yang berasal dari sekolah itu sendiri seperti, kurangnya fasilitas ataupun kondisi dari lingkungan

sekolah?

“Fasilitasnya itu kurang memadai kak, kalau lingkungan sih lumayan mendukung.”

“Fasilitasnya masih kurang mencukupi”

“Kurangnya fasilitas, kalau lingkungan sekolahnya sudah cukup mendukung.”

“Kurangnya fasilitas sih, kalau lingkungannya sudah mendukung.”

(23)

“Kurangnya fasilitas, kalau lingkungan sekolahnya sudah lumayan mendukung.”

“Fasilitasnya juga kurang mendukung, tapi kalo kondisi lingkungan sekolah sudah lumayan.”

e. Selama proses pembelajaran Bahasa Inggris apakah kamu pernah memukan tantangan yang tidak terduga, jika pernah apa saja tantangan yang tidak terduga tersebut?

“Tantangan yang tidak terduga itu ngantuk kalau saat belajar.”

“Kadang itu ngantuk dan kadang juga bosan.”

(24)

“Tiba-tiba sakit perut mau ke wc itu kan mengganggu pelajaran.”

Nama Partisipan : R4 Jabatan Fungsional : Siswa

“Tiba-tiba mengantuk.”

“Ulangan mendadak, selain itu guru tiba- tiba menyuruh membaca, kadang juga mengantuk.”

“Ngantuk dan bosan sih, kalau menjelaskan yang tidak mengerti itu kadang suka buat bosan.”

(25)

25

2. What are the students’ strategies to overcome the challenges?

f. Bagaimana caramu untuk mengatasi tantangan-tantangan tersebut?

Tema 2: Strategies in Overcoming the Challenges in Learning English

“Kalau mentranslate biasanya cari di kamus, kalau masalah ngomong-ngomong tadi tu nanya ke gurunya.”

“Kadang saya nanya ke guru, kadang juga dari kamus, kadang juga bertanya sama teman.”

“Sering baca buku cerita gitu kan kadang sering ada Bahasa inggrisnya.”

Nama Partisipan : R4 Jabatan Fungsional : Siswa

“Belajar terus, kadang menggunakan kamus kadang bertanya sama guru.”

(26)

“Bertanya sama teman, selain itu juga bertanya sama guru, yang mentranslit tadi coba mencari di kamus dulu.”

“Dibaca dulu, disesuain sama kata-kata sebelumnya dan lihat kamus juga.”

g. Bagaimana strategimu untuk mengatasi tantangan tersulit tersebut?

“Masih sama kak, lewat kamus dan bertanya sama guru.”

“Bertanya dengan guru dan teman atau mencari di kamus.”

(27)

“Banyak belajar, banyak berlatih pengucapan.”

“Banyak berlatih.”

“Kayak hmm, kan saya sering dengarin lagu, sambil mendengarkan lagu itu catat liriknya, terus lihat terjemahannya.”

“Banyak membaca lagi.”

h. Apa yang kamu lakukan untuk mengatasi tantangan yang datangnya dari guru tersebut?

(28)

-

“Bertanya dengan guru.”

“Mencari tahu lewat kamus.”

“Menulis apa adanya saja, kalau melihat kamus saat ulangan kan tidak boleh, jadi pasrah saja.”

(29)

12:45

-

i. Apa yang kamu harapkan dari pihak sekolah untuk mengatasi tantangan tersebut?

“Yang pertama semoga pihak sekolah dapat memenuhi fasilitas yang kurang di sekolah.”

“Mencukupi yang kekurangan tadi.”

Nama Partisipan : R3

“Meningkatkan lagi fasilitas yang kurang tadi.”

(30)

30 Jabatan : Siswa

“Memperbaiki sekolahnya lagi terus bikin maju lagi sekolahnya.”

“Saya harap sih ada kipas di kelas, memenuhi fasilitas yang kurang tadi.”

“Saya harap sekolah ini bisa menambah jam pelajaran Bahasa inggrisnya, kalau

fasilitasnya saya harap sih ruangan kelasnya bisa diperbesar biar lebih nyaman. Intinya mencukupi fasilitas yang kurang.”

j. Bagaimana caramu mengatasi tantangan yang tidak terduga tersebut?

“Ke toilet sih, cuci muka ambil wudhu.”

(31)

“Ambil wudhu, kalau bosan ya tunggu sampai jam pelajaran selesai sih kak, kadang juga nulis-nulis.”

“Izin sama guru biar tidak menganggu orang yang sedang belajar.”

“Izin mengambil air wudhu atau cuci muka.”

“Dibawa enjoy, dinikmatin aja.”

“Dibuat mudah ajalah, kalau mengantuk tadi saya izin ke toilet ambil wudhu.”

(32)

12:45