EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL
TERHADAP KEMAMPUAN MENGUBAH IKLAN
“SI KAYA DAN SI MISKIN”
MENJADI CERPEN
OLEH SISWA KELAS X SMA NEGERI 14
MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN
2014/2015
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh
RENY ANASTASYA SITORUS
NIM 2113111065
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
MEDAN
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan Syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kasih karunia dan pertolongan-Nya yang luar biasa sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul “Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual terhadap Kemampuan Mengubah Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” Menjadi Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015” sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan. Dalam penyelesaian Skripsi ini tentunya tidak terlepas dari dukungan berbagai pihak. Oleh karena dengan segala kerendahan dan ketulusan hati, penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Medan.
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Negeri Medan dan Dosen Penguji.
4. Syairal Fahmy Dalimunte, S.Sos., M.I.Kom., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia.
5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia.
6. Arnita, S.Si., M.Si., Dosen Pembimbing Skripsi yang telah banyak membantu penulis memberikan membimbingan, arahan, serta masukan dalam menyelesaikan Skripsi ini.
7. M. Surif. S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis selama masa perkuliahan.
8. Suprakisno, S.Pd., M.Pd., Dosen Penguji.
9. Seluruh Dosen Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberikan ilmu pada penulis selama menempuh perkuliahan.
iii
11.Teristimewa untuk kedua orang tua penulis. Skripsi ini penulis persembahkan untuk bapak dan mama tersayang, Samler Sitorus dan Meyke Ndede yang telah memberikan cinta dan kasih sayang, doa, motivasi, dukungan moril dan materil sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dan meraih gelar Sarjana Pendidikan.
12. Abang dan kakak terkasih, Meikson Sitorus dan Yanti Asima R. Purba yang telah memberikan dukungan, doa, dan motivasi dari mereka sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini.
13. Sahabat-sahabat terbaik HHP Farahdina, Winda, Theresia, Claudia, Maria dan Novi yang selalu menjadi sahabat penulis selama 7 tahun berbagi suka dan duka.
14. Sahabat terbaik sekaligus rekan seperjuangan N2VR Naomi Christina Nainggolan, Yosevina Manurung dan Viktiar Elserida Gulo. Terima kasih untuk setiap perjalanan dan perjuangan yang telah dilalui bersama, menjadi sahabat yang selalu ada buat penulis.
15. Rekan seperjuangan Dik’ Reguler B 2011 Jurusan Bahasa dan Sastra kata, semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan memberikan ilmu yang positif bagi pembaca.
Medan, September 2015 Penulis,
i ABSTRAK
Reny Anastasya Sitorus. NIM 2113111065. “Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Mengubah Iklan “Si Kaya dan Si
Miskin” Menjadi Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015.”
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Mengubah Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” Menjadi Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan yang berjumlah 299 orang, sedangkan sampel penelitian ini diambil dengan teknik purposive sampling yaitu dengan mengambil kelas X-2 sebagai kelas kontrol dan kelas X-7 sebagai kelas eksperimen. Penelitian ini berbentuk penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen dan desain two group post-test design,desain dilakukan observasi sebanyak dua kali yaitu sebelum eksperimen dan sesudah eksperimen. Desain penelitian ini dilaksanakan pada dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Desain ini menggunakan post-test, setelah dilakukan perlakuan. Dengan demikian hasil perlakuan dapat lebih akurat, karena dapat membandingkan dengan kelompok kontrol. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan pada kelas X SMA Negeri 14 Medan menunjukkan bahwa terdapat efektivitas penggunaan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” terhadap Kemampuan Menulis Cerpen. Hal ini dibuktikan dari hasil post-test pada kelas kontrol dengan nilai rata-rata 70,55. Dan hasil post-test pada kelas eksperimen dengan nilai rata-rata 80,13. Kemudian, dilakukan uji hipotesis uji t, didapat ℎ� � = 4,25 dan �� = 1,66 karena ℎ� � > �� (4,25 > 1,66) maka hipotesis alternatif (� ) diterima dan (� ) ditolak. Dengan demikian, pembelajaran dengan menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” efektif terhadap kemampuan menulis cerpen oleh siswa.
iv DAFTAR ISI
Hal
ABSTRAK ...i
KATA PENGANTAR ...ii
DAFTAR ISI ...iv
DAFTAR TABEL ...viii
DAFTAR LAMPIRAN ...x
BAB I PENDAHULUAN ...1
A. Latar Belakang ...1
B. Identifikasi Masalah ...4
C. Pembatasan Masalah ...5
D. Rumusan Masalah ...5
E. Tujuan Penelitian ...6
F. Manfaat Penelitian ...7
BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS ...8
A. Kerangka Teoretis ...8
B. Hakikat Media ...8
1. Pengertian Media ...8
2. Pengertian Media Audio Visual ...9
3. Tujuan Penggunaan Media Audio Visual ...12
4. Langkah-langkah Media Audio Visual ...13
v
1. Pengertian Iklan ...14
2. Tujuan Iklan ...14
3. Jenis Iklan Berdasarkan Tujuan ...15
D. Hakikat Strategi Pembelajaran Ekspositori ...16
1. Strategi Pembelajaran Ekspositori ...16
2. Prinsip-prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran Ekspositori ...17
3. Langkah-langkah Pelaksanaan Strategi Ekspositori ...20
E. Kemampuan Menulis Cerita Pendek ...23
1. Pengertian Cerpen ...24
2. Ciri-ciri Cerpen ...24
3. Unsur-unsur Cerpen ...25
4. Langkah-langkah Menulis Cerpen ...29
F. Kerangka Konseptual ...30
G. Hipotesis ...32
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...33
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ...33
B. Populasi dan Sampel ...33
1. Populasi ...33
2. Sampel ...34
C. Metode Penelitian...35
D. Definisi Operasional Variabel Penelitian ...35
E. Desain Penelitian ...36
vi
G. Teknik Pengolahan Data ...40
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...46
A. Hasil Penelitian ...46
1. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi Pembelajaran Ekspositori Dengan Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ...46
2. Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi Pembelajaran Ekspositori Tanpa Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ...50
3. Keefektifan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” dengan Menggunakan Strategi Ekspositori dalam Pembelajaran Menulis Cerpen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan ...53
4. Uji Persyaratan Analisis Data ...55
a. Uji Normalitas ...55
1. Uji Normalitas Data kemampuan menulis cerpen berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ...55
2. Uji Normalitas Data kemampuan menulis cerpen berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori tanpa menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ...58
b. Uji Homogenitas ...61
c. Uji Hipotesis ...64
vii
1. Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Berdasarkan Strategi Ekspositori dengan Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si
Kaya dan Si Miskin” ...67
2. Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Berdasarkan Strategi Ekspositori Tanpa Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ...72
3. Keefektifan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” dengan Menggunakan Strategi Ekspositori dalam Pembelajaran Menulis Cerpen pada Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan ...76
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ...78
A. Simpulan ...78
B. Saran ...79
DAFTAR PUSTAKA ...80
viii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Populasi ... 34
Tabel 3.2 Desain Penelitian... 37
Tabel 3.3 Jalannya Eksperimen... 37
Tabel 3.4 Instrumen Penilaian Menulis Cerita Pendek ... 39
Tabel 3.5 Rentang Skor dan Kategori Penilaian ... 40
Tabel 4.1 Deskripsi Data Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi Pembelajaran Ekspositori Dengan Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin”... 47
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi Pembelajaran Ekspositori Dengan Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin”... 49
Tabel 4.3 Deskripsi Data Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi Pembelajaran Ekspositori Tanpa Menggunakan Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ... 50
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi Pembelajaran Ekspositori Tanpa Menggunakan Media Audio Visual ... 53
ix
Tabel 4.6 Tabel Penolong Untuk Menghitung Angka Statistik Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi
Pembelajaran Ekspositori Dengan Menggunakan Media Audio
Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ... 56 Tabel 4.7 Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan
Strategi Pembelajaran Ekspositori Dengan Menggunakan
Media Audio Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin”... 57 Tabel 4.8 Tabel Penolong Untuk Menghitung Angka Statistik
Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan Strategi
Pembelajaran Ekspositori Tanpa Menggunakan Media Audio
Visual Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” ... 59 Tabel 4.9 Uji Normalitas Data Kemampuan Menulis Cerpen Berdasarkan
Strategi Pembelajaran Ekspositori Tanpa Menggunakan Media
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus ...82
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ...87
Lampiran 3 Post Test ...99
Lampiran 4 Daftar Nilai Kritis Untuk Uji Lilliefors ...100
Lampiran 5 Tabel Wilayah Luas Bawah Kurva Normal 0 ke z ...101
Lampiran 6 Daftar Nilai Persentil Untuk Distribusi t ...102
Lampiran 7 Daftar Nilai Presentif Untuk Distribusi F ...103
Lampiran 8 Perhitungan Uji Normalitas ...105
Lampiran 9 Dokumentasi Penelitian ...117
1 BAB I PENDAHULUAN
A.Latar Belakang
Menulis merupakan kebutuhan dalam kehidupan manusia. Kegiatan menulis merupakan suatu keterampilan berbahasa yang dipergunakan untuk berkomunikasi secara tidak langsung. Karakteristiknya sebagai suatu kemampuan
membuatnya menjadi sesuatu yang perlu untuk dipraktikkan. Dengan kegiatan menulis seseorang dapat menyampaikan hal yang ada dalam pikirannya.
Dalam kegiatan menulis, penulis haruslah terampil dalam memanfaatkan struktur bahasa serta kosakata. Seseorang yang sering menulis akan lebih terampil
dan terarah dalam mengekspresikan dirinya sehingga secara tidak langsung akan mempertajam kemampuan berpikir kritis. Kemampuan menulis yang dimiliki seseorang tidak akan datang secara otomatis melainkan harus melalui proses
latihan.
Pembelajaran menulis bidang bahasa Indonesia telah dicantumkan dalam
KTSP. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) oleh pemerintah, menginginkan terwujudnya suasana pembelajaran yang menarik agar siswa dapat memahami materi yang diajarkan yang salah satunya adalah menulis cerpen.
Kegiatan menulis cerpen dalam KTSP dilaksanakan di kelas X pada semester genap.
2
ataupun imajinasi. Cerpen yang merupakan hasil dari kreativitas siswa harus dapat memberikan kesan kepada pembacanya melalui amanat yang terkandung dalam
cerpen.
Pembelajaran menulis cerpen ternyata masih jauh dari yang diharapkan.
Hasil penelitian yang dilakukan oleh Hayati (2013) dengan judul Pengaruh Metode Copy The Master Terhadap Kemampuan Menulis Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Nusantara Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2012/2013,
menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam menulis cerpen hanya mendapat nilai rata-rata 63,67.
Berdasarkan hasil wawancara peneliti dengan salah satu guru bidang studi Bahasa Indonesia SMA Negeri 14 Medan yaitu Ibu R. Sinaga, masih banyak
siswa yang sulit untuk mengembangkan ide yang akan dituangkan ke dalam sebuah cerpen. Sehingga sebagian siswa tidak mampu untuk menyelesaikan tugas latihan dalam menulis cerita pendek. Kemampuan siswa dalam menulis cerpen
hanya mendapat nilai rata-rata 68.5.
Faktor lain yang menjadi penyebab rendahnya kemampuan siswa dalam
menulis cerpen adalah kurangnya variasi penggunaan media dalam proses pembelajaran. Guru cenderung hanya menggunakan metode tanpa menggunakan media pembelajaran yang menarik dalam proses pembelajaran. Hal ini berdampak
pada jenuhnya siswa dalam mengikuti pembelajaran sehingga siswa cenderung tidak tertarik dengan pembelajaran yang berlangsung. Ketika hal itu terjadi, maka
3
Menanggapi permasalahan tersebut guru harus mampu memilih dan menggunakan media yang menarik untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam
menulis cerpen. Guru perlu menggunakan alat bantu media yang baik serta inovatif sebagai alat untuk menyampaikan materi agar proses belajar mengajar
tidak monoton sehingga siswa lebih kreatif dalam menulis.
Berdasarkan hal tersebut, penulis ingin menawarkan salah satu media yang inovatif dalam pembelajaran menulis cerpen, yaitu media audio visual. Dalam
pemanfaatan media audio visual tersebut, penulis menggunakan strategi pembelajaran ekspositori dalam proses pembelajaran. Strategi pembelajaran
ekspositori merupakan strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses penyampaian materi secara verbal dari seorang guru kepada sekelompok siswa.
Namun, yang difokuskan dalam penelitian ini adalah efektivitas penggunaan media audio visual dalam menulis cerpen, bukan strategi pembelajaran ekspositori tersebut.
Media audio visual yang menampilkan gambar beserta dengan suaranya akan mempermudah siswa untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan dalam
proses pengembangan ide kreatif yang akan dituangkan ke dalam cerpen. Kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan media audio visual akan terasa lebih menyenangkan dan menarik bagi siswa dibandingkan dengan pembelajaran
yang hanya menggunakan metode ceramah tanpa menggunakan media audio visual.
4
mengembangkan kemampuan siswa dalam menulis. Hal ini didukung oleh hasil penelitian yang sebelumya telah dilakukan oleh Lastri (2014) yang menyatakan
bahwa penggunaan media audio visual efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa dengan nilai rata-rata yang tergolong dalam kategori baik, yaitu
80,15.
Dalam menulis cerpen menggunakan media audio visual, siswa akan diberikan suatu iklan “Si Kaya dan Si Miskin” yang akan disimak terlebih dahulu.
Setelah itu, apa yang telah dilihat serta disimak oleh siswa mengenai isi dari iklan tersebut akan dituangkan dalam karya tulis berupa cerpen. Hal ini tentunya akan
mengembangkan kreatifitas siswa dalam berkarya melalui tulisan yang dibuatnya. Berdasarkan uraian di atas, maka dilaksanakan penelitian dengan judul “Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual terhadap Kemampuan Mengubah Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” Menjadi Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri
14 Medan Tahun Pembelajaran 2014/ 2015”.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah dalam penelitian ini sebagai berikut.
1. Nilai rata-rata siswa masih tergolong rendah dalam menulis cerpen.
2. Siswa belum mampu untuk menyelesaikan tugas latihan menulis cerpen dengan baik karena tidak mampu mengembangkan ide kreatif.
5
C. Pembatasan Masalah
Untuk menghindari permasalahan yang terlalu luas, serta untuk
mengarahkan pembicaraan kepada suatu masalah, maka peneliti perlu membatasi permasalahan yang akan dibahas, yakni pada permasalahan poin ke-2, yaitu siswa
belum mampu untuk menyelesaikan tugas latihan menulis cerpen dengan baik karena tidak mampu untuk mengembangkan ide kreatif. Pembatasan masalah ini kemudian dirangkum dalam judul “Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual
Terhadap Kemampuan Mengubah Iklan “Si Kaya dan Si Miskin” Menjadi Cerpen Oleh Siswa Kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015.”
D. Rumusan Masalah
Dalam penelitian ini, perlu dirumuskan masalahnya agar memperjelas arah penelitian. Pertanyaan yang akan menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
1. Bagaimana kemampuan menulis cerpen berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si
Miskin” pada siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran
2014/2015?
2. Bagaimana kemampuan menulis cerpen berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori tanpa menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si
Miskin” pada siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran
6
3. Apakah pengajaran strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si Miskin” lebih efektif dalam
menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015?
E. Tujuan Penelitian
Dari rumusan masalah yang telah diuraikan di atas, maka yang menjadi
tujuan dari penelitian ini adalah.
1. Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis cerpen berdasarkan
strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si Miskin” pada siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan
Tahun Pembelajaran 2014/2015.
2. Untuk mengetahui kemampuan menulis cerpen berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori tanpa menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si Miskin” pada siswa kelas X SMA Negeri 14 Medan Tahun
Pembelajaran 2014/2015.
3. Untuk mengetahui apakah pengajaran strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si Miskin” lebih efektif dalam menulis cerpen pada siswa kelas X SMA Negeri 14
7
F. Manfaat Penelitian
1. Sebagai bahan masukan bagi guru bidang studi bahasa Indonesia dalam
upaya meningkatkan kemampuan menulis karangan cerpen.
2. Sebagai penambah wawasan pengetahuan bagi pembaca tentang
permasalahan yang diteliti.
78 BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian yang telah diuraikan pada bab sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa:
1. Kemampuan menulis cerpen siswa berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si
Miskin” yang diubah menjadi cerpen tergolong baik dan sudah memenuhi
nilai KKM yaitu 75. Hal ini terbukti dengan nilai rata-rata yang diperoleh siswa sebesar 80,13.
2. Kemampuan menulis cerpen siswa dengan strategi pembelajaran ekspositori tanpa menggunakan media audio visual tergolong baik akan tetapi belum memenuhi KKM yaitu 75. Hal ini terbukti dengan nilai rata-rata yang
diperoleh siswa sebesar 70,55.
3. Kemampuan menulis cerpen siswa berdasarkan strategi pembelajaran ekspositori dengan menggunakan media audio visual iklan “Si Kaya dan Si
Miskin” lebih efektif dibandingkan dengan tanpa menggunakan media audio
visual. Kemampuan menulis cerpen dengan penggunaan media audio visual
akan membuat siswa lebih terfokus dan terarah pada pengembangan ide melalui media audio visual iklan yang disuguhkan sehingga lebih efektif
79
B. Saran
Berdasarkan simpulan di atas, perlu diuraikan beberapa saran sebagai berikut.
1. Hasil penelitian di atas menunjukkan bahwa dengan adanya penggunaan media audio visual akan lebih baik atau lebih efektif dibandingkan dengan
pembelajaran menulis cerpen tanpa menggunakan media audio visual walaupun dengan penggunaan strategi belajar yang sama yaitu strategi ekspositori. Oleh karena itu, media ini dapat dijadikan sebagai salah satu
alternatif media pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses belajar mengajar di kelas. Berdasarkan hal tersebut, maka disarankan agar para guru
bahasa dan sastra Indonesia dapat menjadikan media audio visual sebagai media pembelajaran dalam menulis cerpen.
2. Untuk menggunakan media audio visual “Iklan Si Kaya dan Si Miskin” ini
diperlukan pemahaman guru bahasa dan sastra Indonesia baik dari segi persiapan, pelaksanaan, sampai evaluasi agar hal yang diharapkan yakni
